UNIDAD SITUACION
1 •Expresan sus medidas de
talla y peso en notación
científica.
•Elaboran tablas para
relacionar las mediciones
realizadas.
• Resolución de problemas
•Elaboran una encuesta
sobre conocimientos de
aspectos nutricionales y los
alimentos de la zona cuyos
aportes nutricionales
Permitan alcanzar los niveles
de crecimiento adecuado y
mantener la salud.
COMPETENCIA EVIDENCIA
Resuelve problemas de •Relaciona los campos temáticos con las actividades propuestas.
cantidad. •Realiza conversiones de un sistema de medición a otro.
•Usa adecuadamente los instrumentos de medición.
•Emplea las partes de su cuerpo para realizar mediciones.
•Expresa la medida de su talla en los dos sistemas de medida.
•Establece conclusiones justificadas sobre el uso de los sistemas de medida.
•Expresa un número escrito en forma decimal en notación científica.
•Realiza conversiones entre unidades de medida.
•Realiza aproximaciones.
•Establece conclusiones sobre la importancia del uso de la notación científica.
•Realiza mediciones de manera precisa.
•Ubica en la recta numérica números racionales
•Encuentra la medida de la complexión corporal de una persona.
•Hace uso de tablas para organizar datos de números racionales.
•Hace uso adecuado de instrumentos de medición.
•Registra datos de medidas.
•Realiza cálculos usando diferentes estrategias.
•Representa raíces inexactas en la recta numérica.
•Utiliza estrategias para resolver las actividades propuestas.
•Aplica el teorema de Pitágoras para calcular la hipotenusa de un triángulo
•Argumenta las características de las raíces inexactas.
•Justifica sus argumentaciones usando ejemplos y propiedades de los números.
Resuelve problemas de •Elabora las preguntas para una encuesta, de manera coherente.
gestión de datos e •Identifica variables para formular una encuesta.
incertidumbre. •Explica cómo seleccionar una muestra aleatoria.
•Explica la diferencia entre muestra y población.
•Usa técnicas de muestreo aleatorio.
•Elabora tablas estadísticas.
•Elabora gráficos estadísticos.
•Explica la relevancia de la información presentada usando tablas y gráficos.
 •Opina sobre la importancia de elaborar tablas y gráficos estadísticos.
•Identifica la utilidad de las medidas de tendencia central en una investigación.
•Se organiza en equipo de trabajo para elaborar el díptico usando tablas y gráficos
estadísticos.
•Calcula la media aritmética, la moda y la mediana.
•Explica su interpretación de la media, mediana y moda.
2 Resuelven problemas con Resuelve problemas de •Establece relaciones entre las actividades y los aprendizajes propuestos.
sistemas de ecuaciones e regularidad, equivalencia y •Argumenta las relaciones halladas.
inecuaciones lineales cambio. •Concluye sobre la secuencia de actividades propuesta.
aplicando diferentes •Define las incógnitas en la situación presentada.
métodos. •Propone estrategias para resolver la situación.
•Determina valores para graficar cada ecuación en el plano cartesiano.
•Determina el punto de la intersección de las rectas trazadas.
•Explica las soluciones halladas y los procedimientos utilizados.
•Resuelve un sistema de ecuaciones lineales aplicando el método de igualación.
•Resuelve un sistema de ecuaciones lineales aplicando el método de sustitución.
•Resuelve un sistema de ecuaciones lineales aplicando adecuadamente el método de
reducción.
•Explica y argumenta los procesos para resolver un problema haciendo uso de un
sistema de ecuaciones.
•Identifica las incógnitas para poder traducir al lenguaje matemático del lenguaje
verbal.
•Propone las ecuaciones correspondientes a la situación.
•Resuelve sistemas de ecuaciones por métodos gráficos y algebraicos.
•Explica y argumenta si su solución es única, no tiene solución o presenta infinitas
soluciones.
•Traduce expresiones del lenguaje común al lenguaje algebraico.
•Describe los procesos para la solución de inecuaciones.
•Representa simbólicamente el conjunto solución de una inecuación.
•Representa simbólicamente el conjunto solución de una inecuación.
2 Trabajan una progresión Resuelve problemas de • Identifica los diferentes elementos de una progresión geométrica.
 geométrica, calculando los
diferentes
términos y la suma de “n”
términos.
2 Hallan el área y el volumen
de cuerpos
geométricos que se
encuentran en la vida
cotidiana.
3 Elaboran un cuadro sobre el
crecimiento del dinero en el
tiempo.
Resolución de problemas
3 Planifican ahorros para
adquirir un bien.
Resolución de problemas
regularidad, equivalencia y
cambio.
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.
Resuelve problemas de
cantidad.
•Halla el término n-ésimo en una progresión geométrica.
•Explica qué significa una progresión geométrica.
• Describe e identifica los elementos de un prisma.
•Halla las áreas laterales y totales, y el volumen en prismas.
•Identifica los elementos de un cilindro.
•Calcula el área de un cilindro.
•Calcula el volumen de un cilindro.
•Plantea problemas con el área del cilindro.
•Plantea problemas con el volumen del cilindro.
•Identifica la figura plana que genera un tronco de cono.
•Calcula el volumen de un tronco de cono.
•Describe cómo se genera un tronco de cono
•Grafica el desarrollo del tronco de cono y relaciona los elementos con la figura
plana.
•Determina relaciones y expresa la regla de formación de sucesiones creciente,
decrecientes y de una progresión geométrica.
•Describe la naturaleza de las soluciones (no tiene solución; una solución; infinitas
soluciones) en un sistema de ecuaciones lineales.
•Aplica los diferentes métodos de resolución de un sistema de ecuaciones lineales.
•Halla el valor de un término de una sucesión creciente, decreciente y progresión
geométrica.
•Justifica conexiones entre la representación gráfica y la representación simbólica de
un sistema de ecuaciones lineales.
•Examina propuestas de modelos de interés simple y compuesto.
•Organiza datos y los expresa en modelos referidos a tasas de interés simple y
compuesto.
•Selecciona información de fuentes para organizar datos que expresan magnitudes
proporcionales.
•Emplea expresiones como capital, interés, monto y tiempo en modelos de interés

4 •Encuentra la superficie de
mapas de zonas de riesgo
de fenómenos naturales.
•Determina distancias y
altitudes en mapas
geográficos.
4 Elabora tablas y gráficos de
funciones cuadráticas.
compuesto.
•Diseña y ejecuta un plan orientado a la investigación o resolución de problemas.
•Realiza operaciones con números racionales e irracionales algebraicos al resolver
problemas.
•Combina estrategias para resolver problemasrelacionados con tasas de interés
simple y compuesto.
•Combina estrategias heurísticas para resolver problemas de proporcionalidad.
•Emplea procedimientos de cálculo con porcentajes al resolver problemas.
•Realiza cálculos con notación exponencial y cientifica al resolver problemas.
•Justifica procedimientos y diferencias entre el interés simple y compuesto.
•Fundamenta estrategias utilizadas en la solución de problemas con porcentajes.
Resuelve problemas de •Realiza trazos de cuadrículas que cubran la superficie de la zona asignada en el mapa.
forma, movimiento y
localización. •Realiza cálculos y halla valores.
•Realiza conversiones haciendo uso de escalas.
•Desarrolla problemas haciendo uso de las escalas en los mapas.
•Divide una superficie en figuras geométricas conocidas.
•Calcula las áreas correspondientes de las regiones formadas.
•Justifica sus procesos para hallar el área total de las figuras en las cuales se dividió toda
la superficie.
•Identifica trazos de rutas más cortas en un mapa a escala.
•Utiliza regla milimetrada para medir la distancia de dos puntos en el mapa.
•Compara distancias para optimizar el tiempo.
•Halla la medida real correspondiente.
•Realiza la conversión de escalas.
•Explica qué es la pendiente y qué es la altitud.
•Calcula la pendiente en mapas a escala.
•Determina la altitud en mapas a escala.
•Resuelve problemas aplicando la pendiente y la altitud en mapas a escala.
Resuelve problemas de •Identifica elementos de una función cuadrática.
regularidad, equivalencia y
cambio. •Organiza datos en tablas para graficar funciones cuadráticas.
•Realiza gráficas de funciones Explica los aprendizajes logrados y sus

4 Elabora tablas y gráficos de
funciones cuadráticas.
5 • Realizan operaciones
con notación exponencial y
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre.
Resuelve problemas de
cantidad.
procedimientos.
•Identifica los elementos de una función cuadrática.
•Calcula los puntos de intersección con los ejes y el vértice de una función cuadrática.
•Explica el significado del vértice en una función cuadrática.
•Identifica los elementos de una función cuadrática.
•Describe el comportamiento de la función a partir de la gráfica.
•Argumenta el significado de cada elemento en la gráfica.
•Interpreta los desplazamientos que sufren las funciones.
•Elabora gráficos de funciones cuadráticas.
•Justifica la relación entre la representación algebraica y el desplazamiento de
funciones cuadráticas.
•Organiza los datos en tablas considerando marca de clase, frecuencia absoluta y frecuencia
acumulada.
•Elabora polígonos de frecuencia pertinentes.
•Justifica la pertinencia de agrupar datos y de los gráficos utilizados para representarlos.
•Evalúa las estrategias para hallar las medidas de tendencia central.
•Propone estrategias para hallar las medidas de dispersión.
•Explica el comportamiento de datos a partir de sus medidas de tendencia
central y de dispersión.
•Justifica la importancia de hallar las medidas de tendencia central y de dispersión.
•Aplica la fórmula para calcular los cuartiles de datos agrupados.
•Explica las relaciones entre las medidas de tendencia central y las medidas de localización.
•Organiza información para interpretarla.
•Formula preguntas cerradas y abiertas para una encuesta.
•Expresa la importancia de realizar estudios o investigaciones.
•Aplica la encuesta de manera adecuada.
•Organiza la información en tablas.
•Presenta gráficos con información relevante.
•Calcula medidas de tendencia central, dispersión y localización, según sea pertinente.
• Organiza las actividades para el logro del propósito de la unidad.
• Se compromete a desarrollar un plan de actividades.
• Expresa información mediante notación científica.
• Relaciona la representación decimal de un número con su expresión en notación cientifica.
 científica referidas al CO2.
• Realizan gráficos para
ubicar números irracionales en
la recta numérica y explican la
condición de completitud y
densidad de un número real.
5 •Usan diferentes métodos
de resolución de sistema de
ecuaciones y
lo representan gráficamente.
•Explican cuándo un
sistema de ecuaciones no
tiene solución, presenta
infinitas soluciones o solo
tiene una solución.
5 Construyen tachos de basura
con formas creativas.
6 Organizan datos e
información
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
Resuelve problemas de
cantidad.
• Explica en qué situaciones es conveniente utilizar la notación cientifica.
• Organiza datos de magnitudes grandes o pequeñas que presentan diversas fuentes de
información.
• Representa un decimal mediante una notación cientifica.
• Realiza conversiones de magnitudes en el Sistema Internacional de Unidades de Medidas.
• Realiza operaciones de multiplicación y suma con valores numéricos expresados en
notación cientifica.
• Lee y escribe números racionales en notación cientifica.
• Llega a conclusiones sobre los números en notación cientifica.
• Logra expresar ejemplos de números en notación cientifica.
• Aplica operaciones con intervalos al resolver problemas.
• Justifica operaciones con intervalos, como unión, intersección, diferencia y
complemento.
• Expresa que todo número de la forma a es un decimal infinito no periódico.
• Justifica con sus palabras, la condición de densidad y
completitud de la recta real.
• Aplica diferentes métodos de resolución de un sistema de ecuaciones lineales, sustitución,
igualación y reducción.
•Aplica estrategias para resolver problemas que involucra sistema de ecuaciones lineales.
•Aplica un modelo para solucionar un problema.
•Justifica sus razonamientos y procedimientos al solucionar un problema.
•Expresa de manera algebraica o gráfica los datos y condiciones del problema.
•Aplica la estrategia correspondiente para la solución del problema.
•Explica sus procesos al resolver el problema.
•Describe las soluciones en un sistema de ecuaciones lineales.
•Resuelve un sistema de ecuaciones dadas.
• Reconoce las características de sólidos geométricos.
• Establece el desarrollo de los sólidos a partir de la exploración de sólidos similares.
• Explica las características de los poliedros.
• Usa diferentes estrategias para determinar el desarrollo de un cono y un cilindro.
• Justifica la relación entre los volúmenes del cono y del cilindro.
• Expresa conclusiones de las experiencias en relación con las propiedades de los poliedros.
•Escribe ideas sobre las actividades que se realizarán en la unidad.
•Relaciona las actividades con los aprendizajes
•Justifica las relaciones encontradas tomando como base sus saberes previos y lo
 para usar modelos referidos
a tasas de interés simple y
compuesto.
6 Describen e interpretan el
conjunto solución de una
inecuación identificando
condiciones.
6 •Organizan datos de varios
contextos para la
determinación del espacio
muestral y de sus sucesos.
•Expresan conjeturas
relacionadas con la
determinación de su espacio
muestral y de sus sucesos.
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
revisado en el texto.
•Expresa el significado del interés simple y compuesto.
•Explica las diferencias entre interés simple y compuesto.
•Identifica los modelos que corresponden a interés simple y compuesto.
•Utiliza diferentes estrategias para solucionar problemas de interés simple y
compuesto.
•Utiliza diferentes estrategias para calcular el impuesto a la renta.
•Argumenta los procedimientos realizados para resolver problemas sobre impuesto
a la renta.
• Explica el significado de las variaciones porcentuales.
•Identifica en qué casos se pueden utilizar las variaciones porcentuales.
•Explica los elementos de una inecuación.
•Justifica los métodos de solución empleados.
•Argumenta el conjunto solución de una inecuación.
•Expresa el significado del conjunto solución de una inecuación.
•Establece una serie de procedimientos que pueden realizarse para resolver una
inecuación lineal.
•Representa una situación problemática usando inecuaciones.
•Representa una inecuación usando símbolos.
•Explica el significado del conjunto solución de una inecuación.
•Usa diferentes estrategias para hallar la probabilidad de un suceso.
•Expresa cuándo una situación es aleatoria según sus condiciones.
•Escribe el espacio muestral en una situación aleatoria.
•Aplica un modelo sobre probabilidad condicional.
•Identifica una probabilidad independiente.
•Expresa la diferencia entre probabilidades de sucesos independientes y
condicionales.