Aux Biblioteca

PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA LABORAL
AUXILIAR DE BIBLIOTECA
MODALIDAD DE FORMACIÓN: HABILITACIÓN
Santo Domingo, R. D.
6 de Abril de 2018
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CONTENIDO PÁGINA
I. PRESENTACIÓN……………………………………………………………………………………………………. 03
II. ITINERARIO DE FORMACIÓN…………………………………………………………………………………... 04
III. MAPA DE LA CALIFICACIÓN…………………………………………………………………………………… 05
IV. DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN…………………………………………………………………. 06
V. PERFIL DEL FACILITADOR (A)………………………………………………………………………………….. 08
VI. DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE…………………………………………………….. 09
1. Formación humana 09
2. Gramática básica (Ortografía y Redacción) 17
3. Introducción a la bibliotecología y sus materiales bibliográficos y no bibliográficos 24
4. Publicaciones seriadas 28
5. Catalogación 31
6. Clasificación 34
7. Administración y organización de las unidades de formación 38
8. Automatización de bibliotecas 41
VII. REQUERIMIENTOS DE RECURSOS……………………………………………………………………………... 44
VIII. LISTA MAESTRA…………………………………………………………………………………………………… 45
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………………………………………………………….. 47
X. CRÉDITOS…………………………………………………………………………………………………………… 48
XI. SUGERENCIAS DE MEJORA PARA LA REVISIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN………………. 49
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I.- PRESENTACIÓN:
El presente Programa de Formación, AUXILIAR DE BIBLIOTECA elaborado en el Modelo de Diseño Curricular por Competencia tiene como objetivo
lograr en los participantes las competencias requeridas en el campo laboral, a través de la adquisición de conocimientos, destrezas, habilidades y
actitudes. El mismo es un instrumento de apoyo a la labor docente, orienta la conducción del proceso enseñanza y aprendizaje y contribuye a mejorar la
calidad y la pertinencia de la formación.
El programa contiene los siguientes apartados:

MAPA DEL DISEÑO CURRICULAR, que incluye los módulos que componen el programa de formación.
DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN, que incluye: Código, Título, Objetivo de la calificación, Población enfocada, Requisitos de entrada,
Modalidad, Duración, Horas teóricas, Horas prácticas, Fecha de aprobación, Tiempo de revisión, Fecha de publicación, Tipo de calificación, Módulos
que conforman la calificación, Perfil de salida, Perfil Profesional del Facilitador.
MÓDULOS DE APRENDIZAJE, que se componen de: Código del módulo, Título del módulo, Objetivo General del Módulo, Correspondencia con la
Unidad de Competencia, Prerrequisitos, Duración en horas, Horas teóricas, Horas prácticas, Objetivos de aprendizaje, Contenidos (Saber, Saber hacer,
Saber ser), Criterios de evaluación, Estrategias metodológicas para el planeamiento didáctico.
REQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente de formación).
LISTA MAESTRA, se enumeran todos los Materiales, Equipos, Herramientas, Mobiliarios e Insumos que serán utilizados en el desarrollo de la acción
formativa.
REFERENCIAS DOCUMENTALES, que incluye: las referencias bibliográficas, hemerográficas o de cualquier tipo de publicación, espacios electrónicos y
software que sirven de apoyo al docente y al participante.
Para la aplicación del presente programa de formación se recomienda el desarrollo de las siguientes estrategias generales de enseñanza,
aprendizaje y evaluación.
 La identificación de conocimientos, habilidades y destrezas que domina el participante ya sea por formación o experiencia antes de iniciar el curso de capacitación.
 Fomentar la motivación y el interés para aprender las competencias presentadas en este programa de formación, a través de las acciones que destaquen los beneficios
que el curso ofrece al futuro egresado.
 Fomentar la adquisición o refuerzo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, con la investigación documental y de campo, el trabajo en equipo, visitas al
sector productivo o ámbitos relacionados, aprovechando estas experiencias, para incorporar nuevos aprendizajes a los ya existentes en el participante.
 Fomentar el desarrollo y dominio de habilidades y destrezas con ejercicios y prácticas frecuentes, en los que se crean condiciones reales o simuladas para la resolución
de problemas, analizar casos, o repetir rutinas de trabajo en donde el participante tenga la oportunidad de transferir los aprendizajes logrados a contextos diferentes y
de desarrollar otras habilidades, como la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la administración de recursos, entre otros.
Este programa debe someterse a revisión cada 3 Años. La Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de Desarrollo y
Vinculación Curricular le dará seguimiento a su aplicación a fin de hacer los ajustes y las enmiendas que requiera, acorde con los avances tecnológicos
del área. Con tal propósito agradecemos las observaciones que nos remiran en el formulario anexo. El mismo podrá ser completado, según desarrolle el
curso y luego hacerlo llegar a la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente.
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INSTITUTO NACIONAL DE FORMACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
ITINERARIO DE FORMACIÓN DE BIBLIOTECOLOGÍA
SALIDA PLENA: TÉCNICO (A) EN BIBLIOTECOLOGÍA
CATALOGACIÓN Y
CATALOGADOR
CLASIFICACIÓN
Y CLASIFICADOR
DE DOCUMENTOS
DE BIBLIOTECA
(80 HRS)
(C )
BÁSICO DE
BIBLIOTECA
(130 Hrs) SISTEMAS DE
MANEJADOR DE
( H) AUTOMATIZACIÓN
SISTEMAS DE
DE BIBLIOTECAS
AUTOMATIZACIÓN
(40 Hrs) DE BIBLIOTECAS
( C)
PROMOCIÓN DE PRUEBAS
AUXILIAR DE LECTURA PROMOTOR DE TEÓRICO
BIBLIOTECA (40 Hrs) LECTURA PRÁCTICA.
( C)
CONSERVACIÓN Y
PRESERVACIÓN CONSERVADOR Y
DE DOCUMENTOS PRESERVADOR
(60 Hrs) DE DOCUMENTOS TÉCNICO (A) EN
( C) BIBLIOTECOLOGÍA
LEYENDA
= ENTRADA AL SISTEMA DISEÑO DE

PROYECTOS
(50 Hrs) DISEÑADOR DE
( C) PROYECTOS
= MÓDULO PROFESIONAL
Módulos obligatorios
= SALIDA PARCIAL (para certificarse como Técnico en Bibliotecología)
= PRUEBA TEÓRICO / PRÁCTICA
Introducción
a la Manejo del Inglés Técnico
= SALIDA PLENA
Informática Inglés
Computador e Aplicado Técnico
e Internet Internet 100 Hrs (H)
35 Hrs (H)
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III.- MAPA DE LA CALIFICACIÓN:
PROGRAMA
MÓDULOS DE APRENDIZAJE
Módulo No. 3
Módulo No. 1 Módulo No. 2 INTRODUCCIÓN A LA
FORMACIÓN HUMANA GRAMÁTICA BÁSICA (ORTOGRAFÍA Y BIBLIOTECOLOGÍA Y SUS
(Módulo Transversal) REDACCIÓN) MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS Y NO
(Módulo Básico)
BIBLIOGRÁFICOS (Módulo Técnico)
Horas: 25 Horas: 20
Horas: 10
Módulo No. 4 Módulo No. 5 Módulo No.6

PUBLICACIONES SERIADAS (Módulo Técnico) CATALOGACIÓN (Módulo Técnico) CLASIFICACIÓN (Módulo Técnico)
Horas: 20
Horas: 10 Horas: 15
Módulo No. 7 Módulo No.8

ADMINISTRACIÓN Y ORGANIZACIÓN AUTOMATIZACIÓN DE BIBLIOTECAS
DE LAS UNIDADES DE INFORMACIÓN (Módulo Técnico)
(Módulo Técnico)
Horas: 10 Horas: 20
Nota: Los módulos de aprendizaje en un programa de formación se presentan en un orden numérico secuencial, no obstante, los módulos básicos y
transversales (de aquellos programas que lo poseen) podrán desarrollarse de manera simultánea con los módulos técnicos, estos últimos, si deben mantener
el orden que está señalado en el programa.
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IV- DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN
CÓDIGO: 11254 TÍTULO: AUXILIAR DE BIBLIOTECA
OBJETIVO DE LA CALIFICACIÓN:
Ofrecer profesionales capacitados y competitivos que estén en la capacidad de manejar los conocimientos técnicos sobre bibliotecología para
planificar, organizar, dirigir y controlar el funcionamiento y gestión de las mismas, de acuerdo a los procedimientos establecidos.
POBLACIÓN ENFOCADA: Jóvenes y adultos de ambos sexo con actitudes e interés en desarrollarse en la ocupación
REQUISITOS DE ENTRADA:
1) Tener 16 años de edad
2) 4to. Bachiller aprobado
HORAS HORAS
MODALIDAD: Habilitación DURACIÓN: 130 Horas 64 Horas 66 Horas
TEÓRICAS: PRÁCTICAS:
FECHA DE TIEMPO DE NO. DE
06/04/18 3 AÑOS N/A
APROBACIÓN: REVISIÓN: REVISIÓN:
TIPO DE CALIFICACIÓN: SECTOR: RAMA PROFESIONAL: FAMILIA PROFESIONAL:
Nacional Comercio y Servicios Administración Biblioteca
CÓDIGO: MÓDULOS QUE CONFORMAN LA CALIFICACIÓN:
FORMACIÓN HUMANA
GRAMÁTICA BÁSICA (ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN)
INTRODUCCIÓN A LA BIBLIOTECOLOGÍA Y SUS MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS Y NO BIBLIOGRÁFICOS
PUBLICACIONES SERIADAS
CATALOGACIÓN
CLASIFICACIÓN
ADMINISTRACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE INFORMACIÓN
AUTOMATIZACIÓN DE BIBLIOTECAS
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SALIDA PROFESIONAL: Auxiliar de Biblioteca
PERFIL DE SALIDA: El o la participante será competente si:
 Desarrolla actitudes y valores que le permitan integrarse al medio laboral de manera adecuada, manejándose en un ambiente de
confianza y participación, de acuerdo a los aspectos conductuales que se requiere.
 Aplica las reglas y técnicas de comunicación para redactar documentos técnicos, de acuerdo a los criterios de calidad que
establecen las reglas y principios básicos gramaticales.
 Describe y analiza los conocimientos básicos o fundamentales sobre la bibliotecología y el desarrollo histórico de las bibliotecas,
según explicaciones.
 Brinda un servicio de calidad proporcionando buen trato a los diferentes usuarios, de acuerdo a las normas de ética.
 Maneja los procesos de catalogación y clasificación de los documentos, según las explicaciones.
 Aplica las técnicas de administración y organización de las unidades de información, tomando en cuenta las necesidades de la
biblioteca.
 Maneja los sistemas de automatización de bibliotecas, de acuerdo a los procedimientos establecidos.
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V. PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA:
1. Requisitos Mínimos:
1.1) Educación Básica:
-Certificación en Técnico en Bibliotecología o Lic. en Bibliotecología
1.2) Educación Especializada:

- Facilitador de la Formación Profesional
1.3) Otros estudios y/o habilidades:

- Tener conocimientos básicos del manejo de procesador de textos o documentos y del manejo de presentaciones
1.4) Experiencia de Trabajo:

-Un (1) año de labores en el oficio de Bibliotecología
1.5) Cualidades Especiales Personales:

 Buena dicción.
 Facilidad de expresión.
 Capacidad analítica.
 Buena Presentación.
 Orientado al Puesto.
RECOMENDACIONES: Tener conocimientos actualizados en el área de Bibliotecología
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VI. DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE
MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 1

Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
FORMACIÓN HUMANA
Al finalizar el módulo de aprendizaje, las personas participantes tendrán la capacidad de desarrollar actitudes y
Objetivo General del
valores que le permitan integrarse al medio laboral de manera adecuada, manejándose en un ambiente de confianza
Módulo y participación, de acuerdo a los aspectos conductuales que se requieren.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos : N/A
DURACIÓN EN HORAS: 25 HORAS TEÓRICAS: 15 HORAS PRÁCTICAS: 10
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
1.1-Analizar la filosofía y -Marco legal y jurídico -Responsabilidad - La filosofía y funcionamiento
funcionamiento del -Creación del INFOTEP del INFOTEP los analiza, según
INFOTEP, según políticas -Filosofía (misión, políticas de la institución.
de calidad de la institución. visión)
-Financiamiento
-Centros tecnológicos, -
-Centros operativos,
centros comunitarios e
Infotep virtual
Nota: Se requiere que al momento del desarrollo de este módulo y por la multiplicidad de temas, tales como: Protección del medio ambiente, derecho del
consumidor y cooperativismo, el facilitador realice charlas de una (1) hora.
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CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1.2- Analizar conceptos -Formación humana. - -Responsabilidad -Los conceptos y principios de
y principios de la Concepto la formación humana los
formación humana , -Importancia. Elementos -Cooperación. analiza, según contenidos, de
según contenidos -Rol del participante en la forma correcta.
Formación profesional -Respecto y escucha activa.
-Relaciones laborales y la
importancia del trabajo
-Habito de estudio:
-Generalidades
-Técnicas de hábitos de
estudio
1.3-Analizar factores de -Concepto de personalidad -Compromiso - Los factores de la
la personalidad, según -Estructura y características personalidad los analiza, según
explicaciones de la personalidad explicaciones, de forma
-Factores de la correcta.
personalidad
-Herencia
-Entorno
-Autoconocimiento
-Características de la
personalidad madura
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CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1.4-Valorar las -Autoestima: -Realizar juego de roles de . -Responsabilidad. -Sus fortalezas y debilidades
fortalezas y debilidades -Autoconcepto diversas situaciones para los valora, según explicaciones
y desarrollar el -Imagen y cuidado personal fomentar una autoestima -Cooperación. de manera eficiente.
equilibrio emocional, -Técnicas para fomentar la equilibrada
autocontrol y las autoestima -Respeto y escucha activa -El equilibrio emocional
habilidades para -Manejo adecuado de (autocontrol y habilidades)
manejar situaciones emociones para el manejo de situaciones
difíciles, según -La motivación. Concepto. difíciles los desarrolla, de
explicaciones -Tipos manera adecuada.
-Factores desmotivantes
-Conflictos y frustraciones
1.5-Definir sus -Expectativa de vida y las -Formular proyecto de vida - Iniciativa - Sus expectativas y desarrollo
expectativas y priorizaciones. su proyecto de vida las define,
desarrollar su proyecto -Planificación de las metas. -Cooperación según tipo de proyecto, de
de vida, según tipo de -Técnicas para la forma correcta.
proyecto formulación de un proyecto -Responsabilidad
de vida.
-Estructura de un proyecto
de vida y estrategias de
vida.
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CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1.6. Desarrollar las -Concepto de comunicación -Desarrollar habilidades - Iniciativa -Las habilidades para la
habilidades para la -Tipos de comunicación para la resolución de resolución pacífica de
resolución pacífica de conflictos -Creatividad conflictos, el liderazgo y el
-Elementos de la
conflictos, el liderazgo trabajo en equipos las
comunicación
y el trabajo en equipo, -Cooperación. desarrolla, según
según requerimientos -Factores que favorecen la requerimientos, de forma
comunicación. correcta.
-La comunicación y sus
dimensiones
-Comunicación en la
empresa.
-Resolución pacífica de
conflictos.
-El liderazgo y sus tipos.
-Equipos de trabajos y sus
características.
-Técnicas para la toma de
decisiones
1.7. Desarrollar -Conceptos de calidad y -Aplicar Técnicas sobre - Iniciativa - Las actitudes, herramientas y
actitudes, herramientas productividad laboral. manejo efectivo del tiempo. técnicas que le permitan
y técnicas que le -Cooperación. mejorar sus destrezas
permitan mejorar sus -Organización y -Aplicar Técnicas y productivas y calidad en el
destrezas productivas planificación de tareas herramientas de -Responsabilidad desempeño laboral las
y calidad en el planificación para el desarrolla, acorde a
desempeño laboral -Manejo racional del trabajo. instrucciones, de forma
acorde a instrucciones tiempo. correcta.
-Ética profesional
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CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1.8. Desarrollar -Los grupos sociales y la -Desarrollar capacidades - Responsabilidad - Las capacidades para
capacidades para familia. integrarse a su entorno
integrarse a su entorno -Iniciativa familiar, comunitario y
familiar, comunitario y - Concepto productivo las desarrolla,
productivo según - Importancia -Compromiso según normas morales y
normas morales y sociales de manera adecuada.
- Clasificación de
sociales
familias
- Rol de los padres
- Rol de los hijos
- Criterios para
seleccionar parejas
- El embarazo
- Importancia del
presupuesto familiar
-Matrimonio: Definición,
objetivos, tipos
-Concepto de divorcio,
causas y consecuencias
-La violencia intrafamiliar. -
Causas y efectos.
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CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1.9-Usar con facilidad -Conceptos, generalidades -Usar lenguaje incluyente - Responsabilidad -La facilidad de un lenguaje
un lenguaje incluyente, e importancia de género. incluyente lo utiliza,
evidenciando evidenciando conductas, según
conductas, según el -Igualdad -Compromiso el enfoque de género en cada
enfoque de género en una de las dimensiones de la
cada una de las -Equidad vida, de manera adecuada.
dimensiones de la vida.
-Sexo
-Género
-Equidad de género
-Enfoque de género
-Formación profesional y
enfoque de género
-Importancia y resultados
que se obtiene con el
modelo de igualdad de
género
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CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1.10-Desarrollar las -La violencia juvenil. -Manejar técnicas de -Compromiso - Las habilidades para afrontar
habilidades para Causas y efectos. prevención los riesgos psicosociales las
afrontar los riesgos -Salud sexual y -Responsabilidad desarrolla, según las normas
psicosociales, según las reproductiva. (prevención -Efectuar juego de roles, de establecidas, de manera
normas establecidas ITS, VIH/SIDA, embarazo identidad adecuada.
no planificado)
-Comportamiento de riesgo
social y laboral
- Definición de drogas
- Tipos de drogas
- La adición
- Consecuencias
( bandas juveniles,
violencia, otros)
1.11-Aplicar los -Los derechos humanos -Realizar ejercicios de -Cooperación -Los principios y conceptos
principios y conceptos -Principios fundamentales cálculos de prestaciones básicos del código de trabajo en
básicos del código de del código de trabajo y laborales, derechos -Responsabilidad lo relativo a los derechos y
trabajo en lo relativo a convenios fundamentales adquiridos e deberes en el ámbito laboral en
los derechos y deberes de la Organización del indemnizaciones la República Dominicana los
en el ámbito laboral en Trabajo (OIT) aplica, según código de trabajo,
la República -El contrato de trabajo, las -Realizar ejercicios de de forma correcta.
Dominicana, según jornadas de trabajo y las cálculos de salarios
código de trabajo licencias y descansos.
-Elementos del contrato de -Realizar ejercicios de
trabajo cálculos de vacaciones
-Modalidades del contrato
de trabajo
-Salario: Tipos de salarios
-Empleo de personas
menores de edad
-Libertad sindical
-Autoridades de trabajo:
Sanciones y
responsabilidades
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el logro del
resultado de aprendizaje.
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental
Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:
Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales
que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.
-Organizar charlas, sobre protección medio ambiente, derecho del consumidor y cooperativismo en coordinación con instituciones colaboradoras.
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GRAMÁTICA BÁSICA (ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN)
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de
manejar y aplicar las reglas y técnicas de comunicación para redactar documentos técnicos, de acuerdo
Módulo con los criterios de calidad que establecen las reglas y principios básicos gramaticales.
N/A
DURACIÓN EN HORAS: 20 Hras. HORAS TEÓRICAS: 10 Hras. HORAS PRÁCTICAS: 10 Hras.
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
2.1. Manejar el concepto - Concepto de gramática - Responsabilidad. - El concepto de
de gramática, según la - Importancia de la gramática - Disciplina. gramática lo explica,
importancia de escribir para la Bibliotecología. según la importancia
correctamente en de escribir
bibliotecología. correctamente en el
área de Bibliotecología.
2.2. Definir redacción - Redacción: - Manejar las - Responsabilidad. - El proceso de la
con precisión, según la  Concepto características de la - Disciplina. redacción lo identifica
importancia de la redacción  Importancia redacción. y lo analiza, según los
correcta en el área de  Características - Manejar los estilos de distintos estilos de
Bibliotecología.  Redacción de redacción. redacción, de forma
Documentos correcta.
 Proceso de la redacción
 Distintos estilos de
redacción.
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CONTINUACIÓN...2
CONTENIDOS
2.3. Aplicar las reglas - Reglas básicas de ortografía - Aplicar las reglas - Responsabilidad. - Las reglas básicas de
básicas de ortografía, según de las letras que presentan básicas de ortografía. - Disciplina. ortografía las aplica,
las letras que en la escritura mayor dificultad: - Utilizar las reglas a las letras que
presentan mayor  B, v, s, c, z, g, j, y, ll, generales de presentan mayor
dificultad. h, x, cc, y sc. acentuación. dificultad.
- Reglas generales de - Utilizar los signos de
acentuación puntuación y el uso de - Las reglas generales
- Signos de puntuación las mayúsculas. de acentuación las
- Planeación de la escritura - Utilizar las palabras de explica, con
- Palabras de doble sentido. doble sentido. facilidad.
- Aplicar las reglas
gramaticales en la - Los signos de
escritura. puntación y el uso de
- Pensar, evaluar y la mayúscula los
corregir lo escrito. describe y los
- Interpretar las escrituras utiliza, de forma
de los demás miembros correcta y con
del equipo de salud. precisión.
- Las palabras de
doble sentido las
utiliza, de forma
correcta al hablar y al
escribir.
- La escritura de los
demás las interpreta,
correctamente.
18
CONTINUACIÓN...2
CONTENIDOS
2.4. Aplicar nexos del - Los vicios del lenguaje - Aplicar nexos - Responsabilidad. - Los nexos
lenguaje, según - La descripción gramaticales. - Disciplina. gramaticales los
procedimientos - Nexos gramaticales defines, los
gramaticales. - Las conjunciones identifica y los
- Las preposiciones aplica, con facilidad
- Los pronombres y de forma
- Los adverbios. correcta.
2.5. Establecer la - La comunicación: - Establecer buena - Autocontrol. - La comunicación y
comunicación correcta,  Concepto comunicación con las - Tolerancia. sus elementos, los
según tipo de usuario en el  Importancia personas que atiende. - Convivencia. define y los
área de Bibliotecología.  Elementos. - Establecer comunicación - Disciplina. identifica, con
- Etapas de la comunicación: correcta con los/as precisión, de forma
 Tipos usuarios/as. correcta.
 Barreras
 La comunicación en - La importancia de
bibliotecología la comunicación la
 Importancia de las explica y la valora,
habilidades de según su
comunicación. importancia en
bibliotecología.
- Las etapas de la
comunicación las
analiza, para luego
aplicarla con
facilidad.
19
CONTINUACIÓN...2
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
- Los tipos de comunicación
los aplica, en la atención al
individuo.
- Las barreras de la
comunicación las analiza,
para establecer una
comunicación con calidad.
- La comunicación la
establece de forma correcta,
con los/as usuarios/as.
2.6. Redactar párrafos, - Identificación de normas - Redactar párrafos. - Compromiso. - Los párrafos los redacta,
según reglas gramaticales. generales y gramaticales de según reglas gramaticales,
redacción. sin error.
- Normas generales:
 Selección del tema
 Preparación plan o guión
 Revisión de datos
 Orden lógico de las ideas
 Lenguaje natural, sencillo,
claro y preciso.
- Normas gramaticales:
 Uso limitado de adjetivos
 Uso adecuado de términos
y giros
 Uso correcto de los
pronombres (le, la, lo, las,
les)
20
CONTINUACIÓN...2
CONTENIDOS
 Uso correcto de las reglas
de concordancia de los
tiempos
 No abuso de las palabras
(que, después, porque,
además, sin embargo, etc)
 No repetición de las
mismas palabras en frases
próximas.
- Estructura:
 Oración inicial
 Oración intermedia
 Oración final.
- Tipos de párrafos
- Métodos para redacción de
párrafos:
 por detalles
 por ejemplos
 por comparación o síntesis
 por definición
 por causa y efecto
 por mezcla de métodos
- Importancia del
ordenamiento de las
palabras en la redacción de
párrafos
- Elementos de enlace entre la
oración principal y secundaria.
21
CONTINUACIÓN...2
CONTENIDOS
2.7. Redactar - Definición - Redactar cartas. - Los documentos
documentos técnicos, - Tipos de cartas - Redactar Informes técnicos los redacta,
según reglas gramaticales. - Características de la carta técnicos. según reglas
- Partes de la carta - Redactar memorando y gramaticales, sin
- Clases de documentos: circular. error.
 Expositivo - Redactar agenda de
 Demostrativo. actividades propias del
- Elementos que intervienen puesto.
en la elaboración de un - Elaborar cronograma de
documento actividades.
- Ventajas del informe
- Cómo mejorar estilo de
redacción
- Tipos de Informes:
 Técnicos
 Analítico
 Deliberativo
 Expositivo.
- Carta Informe, Memorando y
circular:
 Características
 Partes
 La agenda:
 Cómo preparar una
agenda de actividades
- Pasos para elaborar
cronograma.
22
Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los
contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental
Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.
Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en
equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.
23
INTRODUCCIÓN A LA BIBLIOTECOLOGÍA Y SUS MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS Y NO BIBLIOGRÁFICOS
Al finalizar el módulo de aprendizaje, las personas participantes tendrán la capacidad de organizar la información,
tomar decisiones, planificar y administrar el conocimiento aplicado en la unidad de información, de acuerdo a los
Módulo estándares de calidad en bibliotecología.
N/A
DURACIÓN EN HORAS: 10 HORAS TEÓRICAS: 7 HORAS PRÁCTICAS: 3
CONTENIDOS
3.1. Analizar los conceptos - Las bibliotecas: - Iniciativa - Los conceptos e
e historia de las bibliotecas,  Conceptos historia de las
según explicaciones.  Tipología y funciones de - Comunicación bibliotecas los
la biblioteca analiza, según
 Historia explicaciones.
 Las primeras bibliotecas
en Santo Domingo
 Ley no. 502-08 del Libro y
las bibliotecas
 Último Censo Nacional de
Bibliotecas en República
Dominicana
24
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
3.2. Analizar los conceptos - El libro - Iniciativa - Los conceptos y
y partes del libro, de  Conceptos partes del libro, de
acuerdo a instrucciones. - Comunicativo acuerdo a
- Estructura y partes del libro: instrucciones.
 Estructura externa - Orden
o Cubierta
o Lomo
o Solapa
o Chaqueta o forro
o Parlamento editorial
 Estructura interna:
o Paginas iniciales
o Paginas preliminares
o Paginas finales
3.3. Identificar los tipos de - Definición de documentos - Orden - Los tipos de
documentos, de acuerdo a documentos los
las clasificaciones - Tipos de documentos: - Iniciativa identifica, de acuerdo
existentes en  Primarios a las clasificaciones
bibliotecología.  Secundarios - Cortesía existentes en
 Terciarios bibliotecología.
25
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
3.4. Manejar la selección y - Compra - Manejar la selección y - Responsabilidad - La selección y
adquisición de fondos adquisición de fondos adquisición de
bibliográficos, de acuerdo a - Canje bibliográficos - Iniciativa fondos bibliográficos
procedimientos la maneja, de acuerdo
establecidos. - Donación - Cortesía a procedimientos
establecidos.
3.5. Aplicar la gestión de - Conceptos - Aplicar la gestión de riesgos - Orden - La gestión de riesgos
riesgos para bibliotecas, para bibliotecas, centros de - Eficacia para bibliotecas,
centros de documentación - Normativas documentación y archivos - Responsabilidad centros de
y archivos, de acuerdo a las documentación y
normas de calidad - Tipos de riesgos archivos la aplica, de
establecidas. acuerdo a las normas
de calidad
establecidas.
26
Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el logro
del resultado de aprendizaje.
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo.
Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir: Actividades individuales,
actividades en equipo y actividades grupales.
Ejercicios prácticos y Proyectos, Simulación, Demostración y Ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades
grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.
27
PUBLICACIONES SERIADAS
Al finalizar el módulo las personas participantes estarán en la capacidad manejar los recursos continuos (Publicaciones
Objetivo General del Módulo: Periódicas), desarrollando destrezas y habilidades en el manejo de las mismas, de acuerdo a los procedimientos
establecidos.
Correspondencia con la Unidad
N/A
de Competencia:
Prerrequisitos: N/A
DURACIÓN EN HORAS: 10 Horas HORAS TEÓRICAS: 5 Horas HORAS PRÁCTICAS: 5 Horas
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
4.1. Manejar los - Hemeroteca: - Orden - Los conceptos de hemeroteca y los
conceptos de  Conceptos materiales de la misma los maneja, de
hemeroteca y los - Responsabilidad acuerdo a normas establecidas.
materiales de la misma, - Materiales de la
de acuerdo a normas hemeroteca: - Calidad
establecidas.  Revistas
 Periódicos
 Boletines, anuarios y
memorias
 Revistas científicas
 Autores
 Contenido
 Audiencia
 Publicación
 Edición
 Apariencia
 Frecuencia
 Uso de la revista
científica
28
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
4.2. Manejar los - Concepto de Publicaciones - Manejar los servicios y - Orden - Manejar los conceptos de
servicios y soportes de seriadas soportes de las publicaciones seriadas, de
las publicaciones  Selección publicaciones seriadas - Responsabilidad acuerdo a especificaciones.
seriadas, según las  Adquisición
normas de calidad y  Tratamiento técnico - Cooperación - Los servicios y soportes de
bibliotecologías  Servicios de las publicaciones las publicaciones seriadas
establecidas. seriadas. los maneja, según normas de
 Soporte de las publicaciones calidad y bibliotecologías
seriadas. establecidas.
4.3. Manejar el - Kardex - Manejar el kardex - Orden - El kardex lo maneja, de

kardex, de acuerdo a  Conceptos acuerdo a las necesidades de
las necesidades de la - Responsabilidad la biblioteca.
biblioteca. - Partes del kardex
 Encabezado
 Casillas
 Renglón inferior
 Ficha hemerográfica
 Analítica
29
Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos para el logro
Ejercicios Prácticos y proyectos, Simulación, Demostración y Ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades
30

CATALOGACIÓN
Al DE LA CHACABANA
finalizar el módulo las MASCULINA
personas participantes estarán en la capacidad de aplicar los principales aspectos que deben
Módulo considerarse para catalogar las monografías impresas modernas, de acuerdo a las reglas de catalogación
angloamericanas.
Correspondencia con
N/A
la unidad de
Prerrequisitos
competencia: : N/A
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
5.1. Manejar los conceptos - Catalogación: - Verificar las fuentes de - Limpieza - Los procesos bacteriológicos
de catalogación, según  Concepto de contaminación los maneja, según
especificaciones. catalogación - Orden procedimientos
 Técnicas de - Responsabilidad
catalogación
31
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
5.2. Manejar las - Definición de registro - Manejar las técnicas de - Limpieza - Las técnicas de catalogación
técnicas de bibliográfico catalogación las maneja, según normas
catalogación, según - Orden establecidas.
normas establecidas.  Elementos que se
transcriben en un registro - Responsabilidad
bibliográfico
 Tipo de registros - Calidad
bibliográficos
 Áreas del registro
 Partes del registro
- Fichas catalográficas:
 Conceptos
 Juego de fichas
 Niveles de catalogación
 Puntuación
- Las RDA
32
33

CLASIFICACIÓN
Al finalizar el módulo las personas participantes estarán en la capacidad de manejar las herramientas para organizar
Objetivo General del Módulo: el conocimiento humano por disciplinas y temas que faciliten el acceso a la información de forma ordenada y
tomando en cuenta las normas requeridas.
N/A
Prerrequisitos: N/A
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
6.1. Analizar los - Sistema de clasificación - Orden - Los conceptos del sistema de
conceptos del sistema decimal Dewey: clasificación Dewey los analiza, de
de clasificación Dewey, - Responsabilidad acuerdo a las clasificaciones existentes.
de acuerdo a las  Concepto de
clasificaciones Clasificación
existentes.
 Los Diferentes
Sistemas de
Clasificación
34
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
- Historia de la clasificación - Iniciativa - La historia del sistema de clasificación
decimal de dewey Dewey la analiza, de acuerdo a
 Introducción técnica a la especificaciones.
clasificación decimal de
Dewey
 Análisis temático y
clasificación
 Proceso de análisis
 Principios de clasificación
bibliográfica
 Filosofía de la
Clasificación Decimal de
Dewey
 Objetivos del Sistema
CDU
6.2. Manejar las - Estructura y esquemas de la - Manejar las - Iniciativa - Las diferentes estructuras y esquemas
diferentes estructuras y clasificación decimal de diferentes de la clasificación decimal Dewey las
esquemas de la Dewey estructuras y - Responsabilidad maneja, según tipos y de acuerdo a
clasificación decimal de  Tablas auxiliares esquemas de la explicaciones.
Dewey, según tipos y de  Tabla 1: Subdivisiones clasificación decimal
acuerdo a las comunes de Dewey
explicaciones.  Tabla 2: Áreas geográficas
y períodos históricos
 Tabla 3: Subdivisiones
para las artes y las
literaturas
 Tabla 4: Subdivisiones de
lenguas individuales
 Tabla 5: Grupos raciales,
étnicos y nacionales
 Tabla 6: Lenguas
35
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
6.3. Aplicar los lenguajes - Lenguajes documentales y - Aplicar los lenguajes - Orden - Los lenguajes documentales y tesauros
documentales y tesauros, tesauros: documentales y los aplica, de acuerdo a los
de acuerdo a los  Significado de la signatura tesauros - Eficacia procedimientos establecidos.
procedimientos topográfica
establecidos.  Estructura y ordenación - Iniciativa
 Utilización del
CutterSanborn - Responsabilidad
 Notación
36
37

ADMINISTRACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE INFORMACIÓN
Al finalizar el módulo las personas participantes estarán en la capacidad de tomar decisiones administrativas y de
Objetivo General del Módulo: organización con el fin de ejecutar acciones en pro del desarrollo de una unidad de información, cumpliendo con
las normas de calidad y ética establecidas.
N/A
de Competencia:
Prerrequisitos: N/A
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
7.1. Aplicar las - Administración y - Aplicar las técnicas de - Iniciativa - El proyecto de elaboración de una
técnicas de organización unidades administración y unidad de información lo realiza,
administración y de información : organización de según especificaciones.
- Calidad
organización de  Elaboración de un unidades de información
unidades de proyecto de Unidad de - La colección y mantenimiento la
información, de Información. - Orden
organiza, de acuerdo a
acuerdo al tipo de  Mobiliario y procedimientos establecidos.
biblioteca. distribución. - Eficacia
 Organización de la
- El código de ética del bibliotecario lo
colección y
maneja, de acuerdo al código
mantenimiento.
establecido.
 Organización de la
biblioteca con el
Sistema de
Clasificación Decimal
 Dewey y otros
sistemas.
 Señalización de las
Unidades de
Información.
 Código de ética del
bibliotecario.
38
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
7.2. Manejar las técnicas - Difusión de la - Manejar las técnicas de - Responsabilidad - Las técnicas de difusión de la
de difusión de la información: difusión de la información las maneja, de acuerdo a
información, de acuerdo a  Servicio de referencia información las normas de las unidades de
- Iniciativa
las normas de las  Préstamo: información existentes.
unidades de información o En sala
existente. o A domicilio - Orden
o Interbibliotecario
 Archivo vertical - Limpieza
 Reprografía
 Servicio de internet
39
40

AUTOMATIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA
Al finalizar el módulo las personas participantes estarán en la capacidad de manejar las nuevas tecnologías aplicadas a
Objetivo General del Módulo:
la biblioteca, tomando en cuenta las normas de la bibliotecología.
N/A
de Competencia:
Prerrequisitos: N/A
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
8.1. Analizar la - La automatización en las - Orden - La importancia de la automatización
importancia de la bibliotecas en las bibliotecas la analiza, de
automatización en la  Conceptos - Iniciativa acuerdo a las necesidades de las
biblioteca, de acuerdo a  Hardware mismas.
las necesidades de las  Software
mismas. - Importancia de la - La necesidad de un registro MARC la
automatización en la identifica, según instrucciones dadas.
biblioteca
 Objetivo
- Formato MARC:
 Significado
 Necesidad de un
registro MARC
 Terminología usada
por MARC y su
definición
 Origen de los
registros MARC
 Asuntos relativos a
los datos MARC
41
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
8.2. Manejar las bases de - Introducción a las bases - Manejar las bases de - Responsabilidad - Las técnicas de difusión de la
datos de la biblioteca, de de datos datos de la biblioteca información las maneja, de acuerdo a
acuerdo a las normas de  Conceptos las normas de las unidades de
- Iniciativa
las unidades de  Objetivo información existentes.
información existentes.  Clasificación
- Orden
8.3. Manejar los sistemas - Conceptos - Manejar los sistemas - Iniciativa - Los sistemas integrados para
integrados para - Adquisiciones integrados para bibliotecas los maneja, de acuerdo a
bibliotecas, de acuerdo a bibliotecas especificaciones.
- Análisis - Orden
especificaciones.
- Consulta
- Prestamos - Eficacia
- Reportes
- Inventarios
- Diferencia entre software

libre y software
propietarios
42
43
VII.- REQUERIMIENTO DE RECURSOS
1. Ambiente de Formación
- Aula con el espacio pedagógico indicado (23 m2)

- Iluminación y ventilación adecuada.
- Equipos y mobiliarios
44
LISTADO MAESTRO PARA MATERIALES
DESCRIPCIÓN
No. UNIDAD CANTIDAD
MATERIALES
1 Marcadores Unidad 3
2 Borradores Unidad 2
LISTADO MAESTRO PARA

HERRAMIENTAS
No DESCRIPCION UNIDAD CANTIDAD
1 Regla de catalogación Unidad 1

2 Sistema de
Sistema de clasificación
clasificación decimal
de Dewey Unidad 1
3 Tabla de CutterSambors Unidad 1
4 Lista de encabezamiento de materia de Rovira Unidad 1
5 Bibliografías Unidad 1
6 Software para administración de unidades de información Unidad 1
45
EQUIPOS
1 Proyector Unidad 1
2 Impresora Unidad 1
3 Scanner Unidad 1
4 Fotocopiadora Unidad 1
5 Telefono Unidad 1
6 Computadoras Unidad 15

MOBILIARIO
1 Sillas Unidad 18
2 Pizarra Unidad 1
3 Archivos Unidad 2
4 Sillon Unidad 1
5 Armario para materiales Unidad 1
6 Escritorio con silla para facilitador Unidad 1
7 Mesas para participantes Unidad 5
46
IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Altagracia Nítides Michel Reyes, Teresa Romero Merejo --Hemeroteca y publicaciones periódicas : una aproximación a su
concepto y organización/ Santo Domingo : El Autor, 2004
 Angel Cortés Moreno -- Madrid: Anaya Multimedia 2004. 191p.
 Cortés Moreno Miguel Angel. Guía visual introducción a la informatica / Miguel
 Código de Ética de la IFLA para Bibliotecarios y Otros Trabajadores de la Información. http://www.ifla.org/node/7237.
 Carreón Sánchez, Erika Lucía. Guía práctica del Sistema de Clasificación decimal de Dewey. Tesis (licenciatura)
Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Filosofía y Letras. Escuela de Bibliotecología, 2009. 61p.
 El edificio: aspectos clave en el diseño de una biblioteca. http://www.absysnet.com/tema/tema16.html.
 El archivo vertical. México: Dirección General de Bibliotecas, 2005.42p.
 García López, Vianney . Curso: Introducción a las Bibliotecas. CreativeCommons, México DF. 2012. 25 págs.
 García López, Vianney. Historia del Libro y las Bibliotecas. CreativeCommons, México DF. 2012. 13 págs.
 Peralta Checo, H. Teresa. Bibliotecas y cultura. Santo Domingo: FGADP, 2004
 Rueda, Rafael. L Biblioteca Escolar: Guía para el profesorado de educación primaria. Madrid: Narcea.1998.
 Reglas de catalogación angloamericanas / preparadas bajo la dirección de TheJointSteeringCommitteeforRevision of
AACR ; traducción y revisión general Margarita Amaya de Heredia.— 2a. ed. revisión de 2002, actualización 2003. --
Bogotá: Rojas Eberhard Editores, 2004.
 Valverde, Pedro La Biblioteca un centro –clave de documentación escolar. Madrid: Narcea, 2000.
 http://www2.uah.es/bibliotecaformacion/BPOL/FUENTESDEINFORMACION/revis tas_cientficas.html
47
X.- CREDITOS
El presente documento corresponde al Programa de AUXILIAR DE BIBLIOTECA en la modalidad Habilitación. Fue elaborado según PT-ONA-052 en la
Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular.
ORGANIZADO Y/O DISEÑADO POR : Ing. Juan Francisco Alcántara Martínez

Técnico Departamento de Desarrollo y
Vinculación Curricular, Oficina Nacional
INFOTEP
REVISADO POR : Ing. Luis Hernani Beltré Mesa

Encargado Departamento de Desarrollo y
Vinculación Curricular, Oficina Nacional,
INFOTEP
VERIFICADO POR : Lic. Maura A. Corporán Solano

Gerente de Normas y Desarrollo Docente, Oficina Nacional
INFOTEP
ESPECIALISTAS : Belka Villar

María del Socorro Duque
FUNDEBIDO
48
XI.- HOJA DE SUGERENCIAS
Sugerencias de Mejora para la Revisión del Programa de Formación
Gerencia Regional: Centro Operativo del Sistema(COS):
Nombre de la Acción Formativa: Facilitador/a:
Fecha:
Página Contenido actual Propuesta Justificación de la mejora
Firma del Facilitador/a_____________________________ Supervisor_______________________________
49
NOTA: Si su propuesta toma más espacio del que contiene el formulario, puede anexar hojas adicionales.
Gerencia Regional o Nombre del COS: Se escribe el nombre de la Gerencia Regional o COS responsable de la ejecución de la acción formativa.
Acción Formativa: Se escribe el nombre de la acción formativa tal como aparece en la programación.
Facilitador/a: Se escribe el nombre del docente responsable de la acción formativa.
Fecha: Se escribe la fecha real en que se realiza la propuesta de mejora.
Página: Se escribe el número de la página del programa, donde se encuentra la mejora.
Contenido actual: Se escribe la información que se sugiere modificar, tal como aparece en el programa de acción formativa.
Propuesta: Se escribe la sugerencia o propuesta de cambio, de cómo debe aparecer el contenido dentro del programa de formación, se específica
si se debe eliminar, cambiar de orden, fusionar o insertar una nueva información.
Justificación de la mejora: Se escribe el porque existe la necesidad de un cambio en contenido del programa de formación.
Facilitador/a: Se escribe el nombre completo del (a) Facilitador (a) que imparte la acción formativa.
Supervisor: Se escribe el nombre completo del encargado del taller/asesor de formación, responsable del programa de formación.
50

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PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA LABORAL

MODALIDAD DE FORMACIÓN: HABILITACIÓN

El programa contiene los siguientes apartados:

= ENTRADA AL SISTEMA DISEÑO DE

Módulo No. 4 Módulo No. 5 Módulo No.6

Módulo No. 7 Módulo No.8

CÓDIGO: MÓDULOS QUE CONFORMAN LA CALIFICACIÓN:

PERFIL DE SALIDA: El o la participante será competente si:

1.2) Educación Especializada:

1.3) Otros estudios y/o habilidades:

1.4) Experiencia de Trabajo:

1.5) Cualidades Especiales Personales:

RECOMENDACIONES: Tener conocimientos actualizados en el área de Bibliotecología

MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 1

DURACIÓN EN HORAS: 25 HORAS TEÓRICAS: 15 HORAS PRÁCTICAS: 10

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

DURACIÓN EN HORAS: 20 Hras. HORAS TEÓRICAS: 10 Hras. HORAS PRÁCTICAS: 10 Hras.

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

DURACIÓN EN HORAS: 10 HORAS TEÓRICAS: 7 HORAS PRÁCTICAS: 3

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

DURACIÓN EN HORAS: 10 Horas HORAS TEÓRICAS: 5 Horas HORAS PRÁCTICAS: 5 Horas

4.3. Manejar el - Kardex - Manejar el kardex - Orden - El kardex lo maneja, de

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

DURACIÓN EN HORAS: 15 Horas HORAS TEÓRICAS: 5 Horas HORAS PRÁCTICAS: 10 Horas

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

DURACIÓN EN HORAS: 10 Horas HORAS TEÓRICAS: 7 Horas HORAS PRÁCTICAS: 3 Horas

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

DURACIÓN EN HORAS: 20 Horas HORAS TEÓRICAS: 7 Horas HORAS PRÁCTICAS: 13 Horas

- Diferencia entre software

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

- Aula con el espacio pedagógico indicado (23 m2)

LISTADO MAESTRO PARA

No DESCRIPCION UNIDAD CANTIDAD

1 Regla de catalogación Unidad 1

No DESCRIPCION UNIDAD CANTIDAD

LISTADO MAESTRO PARA

No DESCRIPCION UNIDAD CANTIDAD

ORGANIZADO Y/O DISEÑADO POR : Ing. Juan Francisco Alcántara Martínez

REVISADO POR : Ing. Luis Hernani Beltré Mesa

VERIFICADO POR : Lic. Maura A. Corporán Solano

ESPECIALISTAS : Belka Villar

Gerencia Regional: Centro Operativo del Sistema(COS):

Nombre de la Acción Formativa: Facilitador/a:

Página Contenido actual Propuesta Justificación de la mejora

Firma del Facilitador/a_____________________________ Supervisor_______________________________

También podría gustarte

Firma del Facilitador/a_ Supervisor___