SESIÓN DE APRENDIZAJE VIRTUAL

I. DATOS INFORMATIVOS

Área Psicología clínica Infanto Juvenil

Año 2020 Tiempo 1 semana

Título de la sesión
Tema curricular
- Sincrónica (90min de 1 sesión)
- Asincrónica (6 temáticas)
Modelos teóricos explicativos de la depresión infanto juvenil
Capacidades Diferencia los conceptos teóricos
Conocimientos Identifica los principales conceptos y enfoques de la depresión infantil.
Actitudes Analiza los diversos modelos teóricos estableciendo similitudes y diferencias.

II. APRENDIZAJE ESPERADO

Integra los conceptos teóricos para explicar el trastorno depresivo infanto juvenil

III. CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES

• Estudiantes de los últimos ciclos de la Carrera

• Profesional de Psicología.
• Psicólogos Clínicos, Educativos y Forenses.
• Psicoterapeutas.

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IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MOMENTOS ESTRATGIA ACTIVIDADES RECURSOS TECNOLÓGICOS TIEMPO

PEDAGÓGICOS
Descripción de actividades a Descripción de actividades a realizar por
realizar por el docente el estudiantes

ASINCRÓNICA INVESTIGACIÓN El docente comparte El estudiante investiga en EVA los Entorno de aprendizaje (tarea, foros, ----
(Antes de la sesión) PREVIA material en el entorno de materiales de lectura (módulos de videos grabados, libros y módulos de
aprendizaje lectura y videos). lectura en ppt)
El docente da respuesta Los estudiantes plantean sus
al foro de consultas dudas en el foro
SINCRONICA MOTIVA El docente menciona el El estudiante demuestra los - App Google Socrative student. 10 min
propósito de la sesión, el conocimientos obtenidos
trabajo practico y las respondiendo a preguntas de
estrategias a utilizar. evaluación formativa en la modalidad
El docente evalúa lo quizzes.
aprendido
EXPLORA El docente comparte los El estudiante explora los - Google meet 60 min
conceptos claves del conceptos claves del tema usando - Diapositivas
tema usando los recursos los recursos didácticos. - Función de chat grupal y video/audio
didácticos. para retroalimentar a los consultantes
APLICA Mediante un foro de El estudiante integra los - Foro de reflexión 20min
debate se escribe una conocimientos adquiridos y - Entorno de aprendizaje
pregunta de reflexión se construye nuevos conceptos
hace una meta cognición. respondiendo el foro de debate.
Foro de debate: ¿Qué
similitudes encuentra en
los modelos teóricos
estudiados
Asincrónica CREA El docente deja una tarea El estudiante sistematiza lo - Plataforma Time line ----
( Después de de retroalimentación de aprendido. - Organizadores Gráficos
sesión) lo aprendido y explica - Diapositivas
cómo elaborar el trabajo - Módulo de lectura
Actividad: elaborar un
timeline del desarrollo
histórico de la depresión

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 infanto juvenil.
EVALUA El docente revisa los El estudiante participa en el foro - Rubricas ------
foros de consulta y de debate y consulta, entrega la - Fichas de observación
debate, la actividad actividad aplicativa y responde - Entorno de aprendizaje virtual
aplicativa. adecuadamente el examen
Se evalúa en un
cuestionario virtual de
10 preguntas.

Material

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https://padlet.com/ingridsiev/nexr3hwjcv1appn9

Instrumentos de evaluación aplicados

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La evaluación está diseñada para asegurar el logro de las competencias y el cumplimiento de los objetivos del curso.
La calificación final se obtendrá del promedio ponderado de los siguientes factores:

Examen tipo likert 50%

Tarea practica 25%

Foro de debate 25%

La calificación es vigesimal (20,00), para aprobar el curso se necesita una nota final de 14,00.

CALIFICACIONES CALIFICATIVOS LITERALES EQUIVALENCIA

NUMÉRICAS

18 – 20 A Excelente

16– 17 B Muy bueno

14 – 15 C Bueno

11– 13 D(desaprobado) Regular

≤11 E (desaprobado) Deficiente