INFORME N° 06-2020- I.E. N° 0279- 6° G.“A”.

AL : Prof. Leyder Ramírez Caballero

DIRECTOR DE I.E N° 0279

DE LA : Prof. MAGNITA PINEDO DEL AGUILA

Prof. de aula de 6° grado “A”.

ASUNTO : Informede actividades del trabajo remoto correspondiente al

mes de setiembre.

REFERENCIA: RESOLUCIÓN VICE MINISTERIAL N° 097-2020-MINEDU –OFICIO MULTIPLE

00049-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN.

FECHA : Agua Blanca, 30 de setiembre de 2020.

Tengo el agrado de dirigirme a Ud. para saludarlo cordialmente a nombre del 6° grado, sección “A”
del nivel primario de la I.E N° 0279, distrito de Agua Blanca, provincia el Dorado, región San Martín,
en el marco de la Resolución Viceministerial N° 097-2020-MINEDU, para remitir el balance de las
actividades realizadas de trabajo remoto durante el mes de setiembre 2020 la misma que a
continuación detallo:

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA PROFESORES Y

AUXILIARES DE EDUCACIÓN

I. DATOS GENERALES
1.1. DRE/GRE 1.2. UGEL
SAN MARTIN EL DORADO
1.3. Modalidad / II.EE. 1.4. Nivel (el que
PRIMARIO 0279 PRIMARIO
corresponda)
1.5. Nombre y apellidos del
MAGNITA PINEDO DEL 1.6. Especialidad (la que PRIMARIO
profesor/a.
AGUILA corresponda)
1.7. DNI 1.8. Mes y año
41282542 SETIEMBRE - 2020
1.9. Número de celular 1.10. Correo electrónico Magnitapinedo@hotmail.com
978574820
1.11. Área (de 1.12. Sección/es: 6º GRADO “A”
corresponder) COMUNICACION
1.14. Sección/es (de -
1.13. Área (de MATEMATICA corresponder)
corresponder) -
PERSONAL SOCIAL – CIENC. Y 1.16. Sección/es (de
1.15. Área (de T corresponder)
corresponder)
 II. ACTIVIDADES REALIZADAS

Actividad 1 Datos de mes

N° de Estudiantes acompañados
Acompañar a los No
Grad estudiante 2 Más
estudiantes* en sus Nivel/Área 1
v
T
de acompañado
oy s v res
experiencias de aprendizaje ec tres s
Secci
a distancia: indicar del ón a su e
z
es
ve
ces
vece
al s al
total de estudiantes a su cargo al
m
al
mes
cargo, el número de m me
es
estudiantes a quienes ha e s
s
podido acompañar en su 31 27 4
aprendizaje. COMUNICACIO 6º GRADO
N “A”
Nota: Añadir más líneas de 31 27 4
tener más aulas a su cargo MATEMATIC 6º
A GRADO”
A
31 27 4
PERSONAL 6º
SOC. GRADO”
A
CIENCIA Y 6º 31 27 4
TEC. GRADO
A
En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y alguna acción posible para
ayudar a los estudiantes frente a estas dificultades

 A 02 estudiantes no puedo acompañar son por motivos que están en la chacra, no existe corriente eléctrica.
.
 ZAMORA VASQUEZ, VANINA Y TUANAMA TUANAMA, ALEXANDER Se encuentra en la chacra no
tiene radio, TV y celular y sus padres no se involucran en el aprendizaje de sus hijos.
 GRANDEZ ANGELES, FRANCHESCO tiene los medios de comunicación (celular) pero no se
involucra tanto el alumno y el padre en el aprendizaje su niño.
 PINEDO CORDOVA, WENDY tiene radio pero no se involucra tanto la alumna y el padre en el
aprendizaje de su niña.

 Se propone ayudar para el siguiente mes de julio tratando de que algún niño su compañero vive cerca para puede
estar con una comunicación permanente.

* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o
presencial, con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera
autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-MINEDU)
 Activida Datos del mes
d2

Adecuación* o adaptación** de
actividades y/o generación de Indicar en qué actividades trabajadas según programación de “Aprendo
materiales complementarios.
Indicar las actividades que hayas
en casa” hizo adecuaciones o adaptaciones y/o entregó material
adecuado o adaptado y, de ser el complementario:
caso, los materiales SEMANA 22 Del 31/08/2020 al 04/09/2020
complementarios que hayas Actividades adaptadas
generado.
 Aprendemos sobre la llegada de la primavera y su influencia en los seres vivos
(Plataforma MINEDU)Ciencia y Tecnología.
 Describimos los efectos de la violencia en la salud física de las personas
(Plataforma MINEDU) Ciencia y Tecnología.
 ¿Por qué se producen y qué caracteriza a las estaciones del año? (Plataforma
Nota: Adecuar el cuadro de tener MINEDU) Ciencia y Tecnología.
más de un grado o área a  Hacemos matemática a partir de actividades asociadas a algunas estaciones
su cargo (Parte 1) Plataforma MINEDU) Matematica.
 Jugamos a repartir cantidades inexactas para vivir sin violencia (Plataforma
MINEDU) Matematica
 Identificamos situaciones de riesgos de posibles desastres en nuestras
comunidades durante determinadas estaciones. (Plataforma MINEDU)
Personal Social
 Expresamos respeto para convivir sin violencia (Plataforma MINEDU) Personal
Social.
 Hacemos matemática a partir de actividades asociadas a algunas estaciones
(Parte 2) (Plataforma MINEDU) Matemática.
 Escribimos una experiencia de conflicto o violencia en la convivencia de
nuestro hogar (Plataforma MINEDU) Comunicación.

Materiales generados:
Llamadas por celular, trabajo por whatsapp, acompañamiento por intermedio whatsapp,
saludos, etc.

Páginas de los cuadernos de trabajo:

 ¿Cómo influye la estación de la primavera?
¿La primavera se manifiesta en las plantas, el ambiente en los animales y
las personas?
¿La llegada de las plantas tendrá que ver con la maduración de frutas de
algunas plantas y comportamientos de algunos animales?
¿Las características de la primavera serán igual en todas las regiones?
¿Por qué ocurre las estaciones?
 ¿Por qué se producen las estaciones del año?
¿Por qué ocurren las estaciones año a año?
 ¿ Cómo podemos promover una convivencia sin violencia en nuestro hogar?
 ¿Escriba una experiencia de violencia o conflicto en su hogar en la convivencia
en su hogar y proponga una solución.
 ¿Se pedirá perdón para cambiar de actitud por alguna actitud negativa?
 Pag 79-82- comunicación.

SEMANA 23 Del 07-09 al -11-09-20

Actividades adaptadas:

 Identificamos los factores que pueden aumentar los riesgos de posibles

desastres en nuestras comunidades durante determinadas estaciones
(Plataforma Minedu ) Personal Social.
  Describimos los efectos de la violencia en la salud mental de las personas
(Plataforma Minedu) Ciencia y Tecnología.
 ¿El calentamiento global influirá en las características de las estaciones?
(Plataforma MINEDU) Ciencia y Tecnología.
 Planificamos las preguntas y respuestas para el juego. (Plataforma MINEDU)
Comunicación.
 Expresamos con fracciones cantidades discretas para promover una
convivencia sin violencia (Plataforma MINEDU) Matemática.
 Represento mis reflexiones sobre los cambios en la naturaleza a través de un
collage.(Plataforma MINEDU) Arte cultura/ Educ. Física.
 Proponemos acciones para convivir sin violencia (Plataforma MINEDU)
Personal Social.
 Revisión de las preguntas y respuestas para el juego (Plataforma MINEDU)
Comunicación.
 Redactamos una guía de estrategias para la convivencia sin violencia en el
hogar(Plataforma MINEDU)Comunicación.

Materiales generados: Llamadas por celular, trabajo por whatsapp, acompañamiento por
intermedio whatsapp, saludos, etc.
Páginas de los cuadernos de trabajo:
 Los factores que aumentan el riesgo de posibles desastres en nuestra
comunidades:
 Cuando están ubicadas las viviendas en lugares peligrosos
 Construir viviendas sin tener en cuenta los fenómenos naturales que ocurren
ahí
 Acumular basuras en los causes del rio, quebradas
 ¿Han vivido alguna vez un desastre?
 Como debemos prepararnos en nuestra I.E. Atreves del Director para enfrentar
destres naturales.
 ¿Qué acciones y medidas se puedan tomar en la comunidad para evitar
posibles desastres? - Personal Social

 ¿ Que es el Calentamiento global?

 ¿Influirá el calentamiento global en las características de las estaciones?
 ¿Qué actividades nos ayudaran para elaborar nuestro Juego? – Ciencia y
Tecnología.
 Crear un juego sobre las estaciones para compartirlo en familia.

SEMANA 24 Del 14 al -18-09-2020

Actividades adaptadas:
 Asumo una posición crítica para el cuidado de mi salud (Plataforma
MINEDU) Personal Social.
 Explicamos cómo se producen nuestras emociones en una situación de
conflicto. ( Plataforma MINEDU) Ciencia y Tecnología.
 Leemos para reflexionar sobre las diferencias que encontramos en
diferentes fuentes de información (Plataforma MINEDU) Comunicación.
 Deliberamos sobre las prácticas de cuidado para prevenir de la COVID 19
en nuestro hogar(Plataforma MINEDU) Personal Social.
 Ayudamos a formar grupos de trabajo en actividades colectivas familiares
empleando las fracciones. (Plataforma MINEDU) Matemática
 Interpretar expresiones matemáticas para hacer un desinfectante.
( Plataforma MINEDU) Matemática.
 Reconocemos el origen del conflicto y el diálogo como estrategia para
resolverlo. (Plataforma MINEDU) Personal Social.
 Aprendemos sobre cómo se desarrollan las vacunas (Plataforma MINEDU)
Ciencia y Tecnología.
 Redactamos una experiencia para promover la solución de conflictos en la
familia y comunidad (Plataforma MINEDU) Comunicación.
Materiales generados:
Llamadas por celular, trabajo por whatsapp, acompañamiento por intermedio whatsapp,
saludos, etc
Páginas de los cuadernos de trabajo:
Cuidamos la salud, cuidamos a nuestra familia. Después de haber leído el caso
responde
las siguientes preguntas:
 ¿Qué hizo el papá de Julia?
 ¿ La “receta milagrosa” realmente era milagrosa? ¿Por qué?
 ¿La información que encontró el papa de Julia en la red social era verdadera?
 ¿Toda la información que leemos o escuchamos sobre el cuidado de la salud
será verdadera?
  ¿Que debemos hacer como familia para tomar decisiones sobre el cuidado de
la salud, basadas en información confiable?
 Con la información obtenida diseñaras una cartilla con recomendaciones para
el cuidado de nuestra salud y la de nuestra familia.

¿Que podemos hacer con la familia para cuidar nuestra salud y de

nuestra familia?
¿El Coronavirus será una enfermedad conocida?
¿En el Perú cuantos meses está esta enfermedad?
Identificamos que información será confiable?
¿Una persona al toser podrá contagiar a las otras personas?
Para conocer este gran reto tenemos que hacer una cartilla.
Preparar secuencias de actividades
- Leer para encontrar de la distintas fuentes
- Aprender cómo se desarrollan las vacunas

- Pronto saldrá la vacuna

- La elaboración de la vacuna tiene un proceso.

SEMANA 25 Del 21 al 25-09-2020

Actividades adaptadas:
 Asumimos una postura frente a la información existente sobre la
vacuna contra la covid-19 (Plataforma Minedu) Ciencia y Tecnología.
 Explicamos cuál es la respuesta fisiológica del cuerpo frente a las
emociones (Plataforma Minedu) Ciencia y Tecnología.
 Asumimos una posición sobre el cuidado de su salud basada en
fuentes confiables de información (Plataforma Minedu) Personal
social.
 Predecimos sucesos para promover la solución de conflictos en
familia (Plataforma Minedu) Matemática.
 Planificamos para escribir la primera versión de nuestra cartilla de
recomendaciones para el cuidado de nuestra salud y la de nuestra
familia (Plataforma Minedu) Comunicación.
 Proponemos alternativas de solución frente a conflictos en la familia y
comunidad (Plataforma Minedu) Personal Social.
 Revisamos y corregimos la cartilla de recomendaciones para el
cuidado de nuestra salud y la de nuestra familia. ( Plataforma Minedu
Comunicación.
 Redactamos una cartilla para promover la solución de conflictos en la
familia y comunidad (Plataforma Minedu) Comunicación.

Materiales generados:
Llamadas por celular, trabajo por whatsapp, acompañamiento por intermedio whatsapp,
saludos, etc.
 ¿Por qué nos protegen las vacunas?
¿Cuál es el efecto de la vacuna en nuestro organismo?
¿Cómo están conformadas las vacunas y que efectos tienen en nuestro organismo?

 ¿Cuál es la respuesta fisiológica del cuerpo frente a las emociones?

-Para lograr realizaremos la siguiente actividad en el cual escuchan el

dialogo de aprendo en casa radial.
-Para esto elaboren un plan para la búsqueda de la información.
-Identificaran conceptos y lo relacionaran con las ideas
-Elaboraran un texto con gráficos el cual es la respuesta fisiológica del
cuerpo frente a las emociones.
Área ciencia y tecnología.
De ser el caso, indicar qué actividades adicionales a las de Aprendo en Casa ha propuesto a sus
estudiantes y qué materiales complementarios ha sugerido.
*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características y demandas socioeconómicas,
lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB, p.185)
**Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)
 Activida Datos del mes (desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su cargo)
d3

Revisión de evidencias* (que han
sido posibles de enviar y recibir) y
retroalimentación*
estudiantes.
Nota: Adecuar el cuadro de
tener más de un grado o área a
su cargo.
Mencionar, a partir del análisis que realizó de las evidencias generadas por sus estudiantes,
aquellos aspectos que con más frecuencia han sido objeto de retroalimentación de su parte. Señale
a cómo realizó la retroalimentación a sus estudiantes para apoyarlos en el desarrollo de las
competencias (puede ejemplificar indicando el tipo de información brindada o algunas preguntas
formuladas).
 ¿Cómo influye la estación de la primavera?
¿La primavera se manifiesta en las plantas, el ambiente en los animales y
las personas?
¿La llegada de las plantas tendrá que ver con la maduración de frutas de
algunas plantas y comportamientos de algunos animales?
¿Las características de la primavera serán igual en todas las regiones?
¿Por qué ocurre las estaciones?
 ¿Por qué se producen las estaciones del año?
¿Por qué ocurren las estaciones año a año?
 ¿ Cómo podemos promover una convivencia sin violencia en nuestro hogar?
 ¿Escriba una experiencia de violencia o conflicto en su hogar en la convivencia
en su hogar y proponga una solución.
 ¿Se pedirá perdón para cambiar de actitud por alguna actitud negativa?
 Pag 79-82- comunicación.

 Los factores que aumentan el riesgo de posibles desastres en nuestra

comunidades:
 Cuando están ubicadas las viviendas en lugares peligrosos
 Construir viviendas sin tener en cuenta los fenómenos naturales que ocurren
ahí.
 Acumular basuras en los causes del rio, quebradas.
 ¿Han vivido alguna vez un desastre?
 Como debemos prepararnos en nuestra I.E. Atreves del Director para enfrentar
destres naturales.
 ¿Qué acciones y medidas se puedan tomar en la comunidad para evitar
posibles desastres? - Personal Social

 ¿Que es el Calentamiento global?

 ¿Influirá el calentamiento global en las características de las estaciones?
 ¿Qué actividades nos ayudaran para elaborar nuestro Juego? – Ciencia y
Tecnología.
 Crear un juego sobre las estaciones para compartirlo en familia.

Cuidamos la salud, cuidamos a nuestra familia. Después de haber leído el caso

responde
las siguientes preguntas:
 ¿Qué hizo el papá de Julia?
 ¿ La “receta milagrosa” realmente era milagrosa? ¿Por qué?
 ¿La información que encontró el papa de Julia en la red social era verdadera?
 ¿Toda la información que leemos o escuchamos sobre el cuidado de la salud
será verdadera?
 ¿Que debemos hacer como familia para tomar decisiones sobre el cuidado de
la salud, basadas en información confiable?
 Con la información obtenida diseñaras una cartilla con recomendaciones para
el cuidado de nuestra salud y la de nuestra familia.

 ¿Qué podemos hacer con la familia para cuidar nuestra salud y de nuestra
familia?
¿El Coronavirus será una enfermedad conocida?
¿En el Perú cuantos meses está esta enfermedad?
Identificamos que información será confiable?
¿Una persona al toser podrá contagiar a las otras personas?
Para conocer este gran reto tenemos que hacer una cartilla.
Preparar secuencias de actividades
- Leer para encontrar de la distintas fuentes
- Aprender cómo se desarrollan las vacunas

- Pronto saldrá la vacuna

- La elaboración de la vacuna tiene un proceso.

 ¿Por qué nos protegen las vacunas?

¿Cuál es el efecto de la vacuna en nuestro organismo?
 ¿Cómo están conformadas las vacunas y que efectos tienen en nuestro organismo?

 ¿Cuál es la respuesta fisiológica del cuerpo frente a las emociones?

-Para lograr realizaremos la siguiente actividad en el cual escuchan el

dialogo de aprendo en casa radial.
-Para esto elaboren un plan para la búsqueda de la información.
-Identificaran conceptos y lo relacionaran con las ideas
-Elaboraran un texto con gráficos el cual es la respuesta fisiológica del
cuerpo frente a las emociones.
Área ciencia y tecnología.

*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje–
mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los
propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una
retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los
aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de
estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)

Activida Datos del mes

d4

Acciones de coordinación con el director o equipo directivo.

Trabajo colegiado y coordinación
con el director o equipo directivo
Nombrar las acciones
coordinación y los temas en torno a
los cuales giró el trabajo colegiado.
de
Acciones de coordinación con el Director
SEMANA 22
Del 31/08/2020 al 04/09/2020
 Llamadas y mensajes por Whatsapp.
 Trabajo remoto e informes de docentes y auxiliares.
 Continuación de los reuniones virtuales con docentes atraves MEET GOOGLE(04/09/20
Temas del trabajo colegiado
 Orientaciones a cerca del proceso de retroalimentación en los aprendizaje

SEMANA 23
Del 07-09 al -11-09-20

 Llamadas y mensajes por Whatsapp.

 Continuación de las reuniones virtuales (teletrabajo) con docentes
Atravez MEET GOOGLE(10/09/20)

 Trabajo remoto e informes de docentes

Temas del trabajo colegiado

 Monitoreo y seguimiento sobre el trabajo remoto y retroalimentación
 Análisis de sesión de aprendizaje
 Maratón de lectura
 Pancarta sobre la violencia
.
 SEMANA 24
Del 14 al -18-09-2020
 Llamadas y mensajes por whatsapp.

Trabajo remoto e informes de docentes

Temas del trabajo colegiado

 Análisis, reflexión de la RVM Nº 133 – 2020 MINEDU.
Revisión de evidencias enviadas por los estudiantes a través del whatsapp

SEMANA 25
Del 21 al 25-09-2020
-Llamadas y mensajes por Whatsapp.
-Reuniones virtuales con docentes

-Balance del trabajo remoto acerca de las actividades y los II.

GG.

Temas del trabajo colegiado

- Evaluación de las estrategias “Aprendo en casa” concerniente al acompañamiento a
Los estudiantes en el escenario remoto.
- Reflexión sobre acompañamiento a estudiantes.
- Planificación y acuerdos acerca de los informes fin de mes que reportan los docentes y auxiliare

Activida Datos del mes

d
Otras actividades realizadas
Si considera necesario reportar
otras actividades realizadas,
utilizar este espacio.

III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES

Mencione las sugerencias que usted o

Mencione los logros que considera Mencione las dificultades que las instancias de gestión podríamos
alcanzó realizando el trabajo remoto experimentó realizando el implementar para mejorar el trabajo
trabajo remoto remoto el mes siguiente

 Coordinaciones con el total

27 padres de familia por
 Padres de familia actualmente  Pedir a los padres de familia
se encuentran concentrados que tratemos de
llamadas telefónicas padres. en la chacra por el
 Estudiantes desarrollan comunicarnos y de no perder
proseguimiento de no el contacto.
clases remoto mediante los contagiarse del COVID 19.
medios de Radio, y TV. Del
total de 27 estudiantes en el  Deficiente apoyo en casa por  Seguir protegiendo del
grado de 6º “B”. los padres de familia por falta coronavirus a sus hijos y su
 Seguimiento y de estudios son iletrados. familia.
acompañamiento a los Pero hacen lo posible para
estudiantes por celular, apoyar a sus hijos hacen un
 whatsapp. esfuerzo sobre humano.
 Se cuenta con Padres de
familia con dificultades de
recursos económicos de no
poder contar con un celular
de gama el cual les permite
recepcionar y enviar
imágenes, como sus
evidencias de los alumnos.
 Padres de familia cuentan con
Celular sin recarga
permanente de saldo por
motivos económicos.
Permitiendo el poco contacto
con los niños estudiantes.
 Esperemos que el próximo
mes de octubre supere estas
deficiencias y de poder volver
a la calma de esta pandemia
para estar siempre
comunicado sobre el avance
de sus hijos estudiantes que
vienen recibiendo sus clases
del trabajo remoto.

Es todo cuanto puedo informar en honor a la verdad.

Agua Blanca, 30 de setiembre del 2020.

Magnita Pinedo Del Aguila.

PROFESOR AULA 6º”A”

EVIDENCIAS: