Proyecto Humanistico # 3

UNIDAD EDUCATIVA
“VÍCTOR MANUEL PEÑAHERRERA”

BECHE-COJIMIES-PEDERNALES
CÓDIGO AMIE:13HO3985
PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE PROYECTO HUMANISTICO

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCION: U.E. VICTOR MANUEL PEÑAHERRERA
NOMBRE DEL DOCENTE:
NIVEL: BACHILLERATO
GRADO: SEGUNDO PARALELO: “ ” FECHA INICIO: 30 DE AGOSTO AL 03 DE
SEPTIEMBRE DEL 2021
PROYECTO HUMANISTICO: # 1
PROMOCION DE LA PARTICIPACION COLECTIVA PARA MEJORAR ESTILOS DE VIDA EN SOCIEDAD.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable
construyen sociedades sostenibles a través de acuerdos colectivos y participativos.
INDICACIONES GENERALES.-
En estas semanas vamos a trabajar con el proyecto humanístico para comprender que la producción y
consumo responsable construyen sociedades sostenibles a través de acuerdos colectivos y
participativos.
*Los Libros de textos de las diferentes asignaturas
*Cuadernos u hojas de trabajo
* Lápices, esferos y borrador
*Lápices de colores
*Diccionario
DOCENTES RESPONSABLES
LIC. TATIANA SALVATEIRRA- LENGUA Y LITERATURA - EDUCACION ARTISTICA - 0990598447
ING. JESSICA SARCHEZ – HISTORIA-FILOSOFIA-EDUCACION PARA LA CIUDADANIA - 0991735292
LIC. JOHAN OLIVES- INGLES - 0939622485
LENGUA Y LITERATURA
ORIENTACIONES GENERALES.-
 Realizar TODA la sección de ACTIVIDADES con tipo de letra manuscrita y en cuaderno u hoja de 2 lineas.
 Realizar sus tareas en el cuaderno o portafolio de Lengua y Literatura, de forma limpia y ordenada
 Coloque sus datos al inicio de la tarea; nombre, fecha. Curso, tema.
 Las presentes actividades se calificarán mediante rúbricas.
TEMA: FALACIAS
Una falacia es un razonamiento no válido o incorrecto, pero con apariencia de razonamiento correcto. Es un
razonamiento engañoso o erróneo (falaz), pero que pretende ser convincente o persuasivo. Todas las falacias son
razonamiento que vulnera alguna regla lógica. Así, por ejemplo, se argumenta de una manera falaz cuando en vez
de presentar razones adecuadas en contra de la posición que defiende una persona, se la ataca y desacredita: se
va contra la persona sin rebatir lo que dice o afirma. Las falacias lógicas se suelen clasificar en formales y no
formales.
FALACIAS NO FORMALES.- Las falacias no formales son razonamientos en los cuales lo que aportan las premisas
no es adecuado para justificar la conclusión a la que se quiere llegar. Se quiere convencer no aportando buenas
razones sino apelando a elementos no pertinentes o, incluso, irracionales. La lista de falacias no formales es larga;
algunas son las siguientes:
FALACIA AD HOMINEM (Dirigido contra el hombre) Razonamiento que, en vez de presentar razones adecuadas
para rebatir una determinada posición o conclusión, se ataca o desacredita la persona que la defiende. Ejemplo:
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código

postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
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FALACIA AD VERECUNDIAM (Se apela a la autoridad) Razonamiento o discurso en lo que se defiende una
conclusión u opinión no aportando razones sino apelando a alguna autoridad, a la mayoría o a alguna costumbre.
Es preciso observar que en algunos casos puede ser legítimo recurrir a una autoridad reconocida en el tema;
pero no siempre es garantía. Ejemplo:
FALACIA AD BACULUM (Se apela al bastón) Razonamiento en el que para establecer

una conclusión o posición no se aportan razones sino que se recorre a la amenaza,
a la fuerza o al miedo. Es un argumento que permite vencer, pero no convencer.
Ejemplo:
FALACIA AD IGNORANTIAM (Por la ignorancia) Razonamiento en el que se pretende
defender la verdad (falsedad) de una afirmación por el hecho que no se puede
demostrar lo contrario.
FALACIA AD POPULUM (Dirigido al pueblo provocando emociones) Razonamiento o
discurso en el que se omiten las razones adecuadas y se exponen razones no
vinculadas con la conclusión pero que se sabe serán aceptadas por el auditorio, despertando sentimientos y
emociones. Es una argumentación demagógica o seductora. Ejemplo:

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ACTIVIDADES
Pasar la clase y realice las siguientes actividades
HISTORIA
El Humanismo
La mayoría de historiadores sostiene que el año 1453 inició la Edad Moderna. Ese año los turcos otomanos
conquistaron Constantinopla, capital del Imperio romano de Oriente y portador de la herencia cultural de las
antiguas Grecia y Roma, olvidada por Occidente durante la Edad Media.
El Imperio otomano se extendió por oriente, mientras que en Europa se empezaron a formar Estados grandes y
poderosos, gobernados por monarcas. Se gestó, pues, una nueva mentalidad que permitió realizar grandes
avances técnicos y científicos y ampliar el mundo conocido. Pero el paso de la Edad Media a la Edad Moderna fue
progresivo, a lo largo de todo el siglo XV.
El
humanismo se caracterizó por:

Revalorización del ser humano: El individuo era considerado el centro del universo y la máxima
expresión de la naturaleza.
Recuperación de la Antigüedad clásica: Proliferaron tanto los estudios sobre los autores
grecolatinos como las excavaciones y el coleccionismo de obras clásicas.
Diferenciación de la fe religiosa y el saber: A partir del humanismo, el conocimiento se basó en un

método científico (estudio, investigación, análisis crítico) y no en creencias dogmáticas.

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Erasmo de Róterdam (1466-1536)

Fue el humanista más ilustre de la Europa renacentista. Autor de numerosas obras,
reflexionó sobre cuestiones como la educación y la religión. Gran viajero (conoció Francia,
Italia, Inglaterra y Suiza), mantuvo contactos con numerosos intelectuales europeos, como
Tomás Moro y Aldo Manucio.
El Renacimiento
En el siglo XV, los ideales humanistas se aplicaron al arte en algunas prósperas ciudades del norte de Italia. Así,
nació el nuevo estilo artístico del Renacimiento. Se denominó de esta manera porque se trataba de un arte
renovado: los artistas consideraban el arte gótico como propio de una etapa oscura; en cambio, admiraban el
esplendor del Imperio romano.
Las principales características del arte renacentista son:
Redescubrimiento de las formas artísticas grecorromanas: Se retoman los elementos
arquitectónicos del pasado (capiteles, arcos de medio punto, cúpulas, órdenes clásicos...) y los modelos
escultóricos griegos.
Temática variada: Se combinan temáticas mitológicas, religiosas (que tienen un tratamiento distinto al
medieval) y profanas.
Exaltación de la belleza: (presente en hombres y mujeres, pero también en la naturaleza y los edificios).
La figura humana, máxima expresión de la belleza idealizada, es el centro de la representación artística.
Perfección técnica: Se aplican nuevas técnicas artísticas, como la perspectiva y el escorzo. Como resultado,
las obras son más realistas y tienen una mayor calidad técnica, lo que importa más que su significado.
Nicolás Copérnico:
Astrónomo polaco, planteó la teoría heliocéntrica, según la cual el

Sol estaba en el centro del universo y la Tierra giraba a su alrededor.
Este planteamiento dejaba atrás la tradicional teoría geocéntrica,

Arte
según la cual los cuerpos renacentista
celestes giraban alrededor de la Tierra.
Los artistas del Renacimiento aprendían su oficio y trabajaban en

talleres dirigidos por un maestro, pero también eran intelectuales
que se reunían en las academias. A diferencia de la Edad Media, los
artistas empezaron a ser reconocidos socialmente, firmaban sus
obras y, a los mejores, se los consideraba genios.
Reforma y Contrarreforma
Durante la Edad Media, el clero católico había adquirido unos
comportamientos que atendían más a las ceremonias externas que a las
inquietudes religiosas de los fieles. La concesión de indulgencias, que fue el detonante de la Reforma luterana, era
un ejemplo de estas actitudes.

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Causas de la Reforma
Durante el siglo XVI, algunos humanistas cristianos denunciaron situaciones de abuso en la Iglesia, como la
ostentación, la venta de indulgencias y la degradación de algunas costumbres eclesiásticas.
Entre las causas del movimiento reformista, se encuentran:

• La corrupción generalizada del clero, en especial el de Roma.
• El humanismo, que reivindicaba la libertad humana y la primacía de la razón ante las autoridades establecidas.
• Reducción del poder del papa ante las monarquías.
Contrarreforma
Ante los hechos generados por Lutero, era evidente que la Iglesia, desde su máxima autoridad, el papa, tomaría
acciones inmediatas para no perder su poder (político y económico). Es así como surge la Contrarreforma,
emprendida en España con apoyo de aquellos países que mantenían su fidelidad al papa, para manifestarse en
contra del movimiento protestante.
Los planteamientos fundamentales de la Contrarreforma fueron:
Promover una actitud conciliadora hacia las nuevas doctrinas contrarias a sus órdenes eclesiásticas.
Fortalecer la religión católica y sumar alianzas para mantener la autoridad papal radicada en Roma.
Detener el avance luterano y minimizar la ruptura de la Iglesia.
Actividades:
1. ¿En qué año fue el descubrimiento de América?
2. Complete:
La edad moderna inicio en el año…………………….
3. ¿De dónde se extendió el imperio Otomano?
4. Verdadero o falso
La edad media a la edad moderna fue progresiva, a lo largo de todo el siglo XV ( )
5. ¿Por quién se caracterizó el humanismo?
6. ¿Cómo se llama el humanista más ilustrado de la Europa renacentista?
7. Explique por qué razón se llamó renacimiento al nuevo estilo artístico surgido en el siglo XV
8. Escriba 2 características del arte Renacentista
9. Complete:
Los artistas del renacimiento aprendían su ……………………. Y trabajaban en……………………………………..
10. ¿Quién era Nicolás Copérnico?
11. Anote una causa del movimiento reformista
12. Escriba una causa de la contrarreforma

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EDUCACION PARA LA CIUDADANIA

Formas de republicanismo
La ley ampara tres formas de organización de la república: centralista, federalista y confederalista. La diferencia
principal entre ellas tiene que ver con la organización territorial, la repartición de poder y el grado de autonomía
que tiene cada una.
El
centralismo
Es un sistema de organización estatal donde las decisiones, los proyectos de nación y la demarcación de políticas
de tipo económico, social, cultural, etc., provienen de un centro o gobierno central. A estos Estados se los conoce
también como Estados unitarios, ya que es el Ejecutivo, en concordancia con los demás poderes, el que define las
políticas y la organización de la economía.
El Estado central está representado políticamente por un solo gobierno, el cual es elegido democráticamente en
las urnas, y hace efectivo su poder sobre un territorio y población determinados. Esta población está sujeta a un
conjunto de leyes vigentes en toda la nación y goza de iguales derechos y deberes.
El federalismo
La palabra federalismo viene del latín foedus, que significa ‘pacto’ o ‘alianza’. El federalismo es un acuerdo
establecido entre varias unidades territoriales autónomas de ceder parte de su autonomía a una autoridad general
estatal, para que las gobierne en temas generales de interés común, a través de políticas y leyes nacionales.
El confederalismo
Es un sistema político que consiste en la unión o alianza entre dos o más repúblicas soberanas e independientes,
que comparten intereses en común, como la defensa del territorio nacional, las políticas migratorias, la creación
de un mercado común, la integración regional en cuestiones políticas, económicas y sociales. Se forman así
asociaciones o mancomunidades de Estados, mediante pactos o tratados internacionales que sellan el vínculo.
En esta modalidad los miembros ceden poder a una instancia de gobierno central, para que emita políticas o tome
decisiones generales con base en el bien común, es un tipo de auto administración política (Öcalan, 2012). Como
ejemplos tenemos la UNASUR (Unión de Naciones Suramericanas) y la Unión Europea.
Los mecanismos sociales de legitimación del poder político
El eje de esta unidad sigue siendo las demandas sociales de los pueblos, donde hemos visto que el concepto de
soberanía le da potestad al pueblo para demandar aquello que tenga derecho. Pero para exigir cualquier
reivindicación a los gobernantes, estos deben ejercer el poder político de manera legítima, por tanto el pueblo
debe otorgarles legitimación social.

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La legitimidad es un principio de aceptación de la autoridad que los subordinados asumen de forma libre. Para
Rousseau, esta libertad es la obediencia a la ley, que el mismo individuo ha creado. En democracia, el poder lo
asume quien ha triunfado en un proceso electoral y se encuentra legitimado por el voto popular que respalda su
autoridad. Para el sociólogo alemán Max Weber (1906), un estudioso del tema del poder.
La legitimación del poder tiene tres fuentes:
La tradición: basada en la fuerza del pasado, la costumbre.
El carisma: se fundamenta en los atributos individuales del líder
La ley: si en un país se establece que quien manda debe ser electo por voto
popular
Mecanismos de legitimación social
Los gobernantes democráticos gobiernan cumpliendo el mandato popular por el cual el pueblo los eligió, con total
conciencia de que son los representantes del pueblo para hacer cumplir sus intereses y no los suyos, los personales
Los mecanismos de legitimación del poder político son el consenso y el consentimiento. Este último, para el
cientista social francés Burdeau (1889), es una actitud individual de cada miembro de la sociedad, que está
condicionado por:
Actividades:
1. ¿Cuáles son las 3 formas de organización de la Republica?
2. Escriba la diferencia principal que existe en la organización territorial
3. ¿Qué entiende por centralismo?
4. ¿Por quién está representado es Estado central?
5. Complete
La palabra federalismo viene del………………………………………………………………………………………..
6. Elija la respuesta correcta

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Complete: Cual fue el primer pais que eligio el modelo federal en America……………………………………
7. ¿Que entiende por legitimidad?
8. ¿Cuales son los 3 poderes de la legitimidad?
9. Elige la respuesta correcta
Filosofía helenística
La Época Helenística abarca desde la muerte de Aristóteles (322 a. C.) hasta el nacimiento de Plotino (270 d. C.).
Durante este período, la cultura griega se extendió por el Mediterráneo oriental con las características propias de
los pueblos que allí vivían.
La filosofía helenística se caracterizó por:

• Ciencias como la biología, la historia, la astronomía y la medicina, se independizaron de la filosofía.
• El centro cultural se trasladó de Atenas a otras ciudades, en especial Alejandría.
• Predominó el interés por la ética.
Las tres principales escuelas del Período Helénico fueron:
Epicureísmo: Fue fundada por Epicuro de Samos (341 - 270 a. C.) en Atenas.
Estoicismo: Esta escuela fue fundada por Zenón de Citio (336 - 264 a. C.) en el pórtico (stoa) de una galería de arte
de Atenas.
Escepticismo: Fue fundada por Pirrón de Elea (360 - 270 a. C.). El postulado fundamental del escepticismo es que
el ser humano es incapaz de alcanzar la verdad.

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Los principales postulados del epicureísmo son:

• Lógica: Estudio de la dimensión práctica del conoc miento. Es la regla para vivir bien.
• Física: Todo está compuesto por átomos. No existe una finalidad en el movimiento de los átomos ni una divinidad
que los ordene.
• Ética: La felicidad se alcanza con el placer (hedoné). El placer no se halla en el goce fugaz sino en el equilibrio del
ánimo (ataraxia).
Filosofía romana
Los cambios históricos ocurridos en el siglo I a. C. determinaron la aparición de un nuevo tipo de filosofía: Grecia
quedó reducida a la provincia romana de Acaya; el Oriente se organizó bajo la ley de Roma. En este nuevo contexto,
Roma se convirtió en el centro de la vida cultural.
Estoicismo romano
Esta corriente fue representada por:
• Séneca: (Principios del siglo I - año 65): Nació en Córdoba. Fue maestro de Nerón. No compuso tratados sino
argumentos particulares.
• Epicteto: Original de Hierápolis, defendió que el bien y el mal no tienen existencia objetiva sino subjetiva. La
libertad interior consiste en el uso del propio pensamiento.
• Marco Aurelio: Emperador de Roma que se dedicó a la meditación sobre sobre sí mismo.
Actividades:
1. Hable sobre la filosofía helenística
2. ¿Por quién se caracterizó la filosofía helenística?
3. ¿Cuáles son las 3 principales escuelas del periodo Helénico?

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4. ¿Quién era Epicuro de Samos?

5. Complete la definición con las palabras de los recuadros
Física Ética Lógica
_____________ Es la regla para vivir bien
_____________ Compuesto por átomos
______________ Felicidad se alcanza con el placer (hedone)
6. ¿Por quién está fundada el Estoicismo?
7. Verdadero o falso
El Escepticismo Fue fundada Zenon de Citio (336 - 264 a. C.). ( )
Epicureísmo Fue fundada por Epicuro de Samos (341 - 270 a. C.) en Atenas. ( )
8. Complete:
Roma se convirtio en el ……………………………………………………………………..
9. ¿Por quien fue representado el Estoicismo Romano?
10. ¿Quien era Ciceron?
INGLES
QUESTIONS WORDS

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GRAMMAR STRUCTURE (estructura gramatical)

Para hacer oraciones con las WH questions se tiene que tomar en cuenta la siguiente estructura gramatical.
HOMEWORK (TAREA) COMPLETE THE QUESTIONS. USE WHAT... / WHO ... / WHERE ... / HOW .... (COMPLETE
LAS PREGUNTAS USANDO LAS QUESTIONS WORDS “¿QUÉ? ¿DÓNDE? ¿QUIÉN? ¿CÓMO?
EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

Trabajar en el texto el Arte y su Historia.
ACTIVIDAD.-*Leer el texto de las pagina 28 a la 35 y realice las actividades planteadas.
Recuerde enviar la evidencia o llevar el libro los días lunes a la institución para su
respectiva revisión.
COMPROMISOS.-Me comprometo a:
*A participar activamente en las actividades de mi comunidad.
*Ser empático y comprensivo con los que me rodean.
*Compartir más con mi entorno .
*Valorar la importancia de tener paz y tranquilidad con los demás.
AUTOEVALUACION.-
Responda las preguntas y guárdelas en su portafolio.
Como se fortalece la participación en sociedades?
Que mejoraras en ti para tener sociedades sostenibles?
Como hiciste el trabajo de esta semana?
Te resulto difícil?
Que crees que has aprendido?

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Diferenciación de la fe religiosa y el saber: A partir del humanismo, el conocimiento se basó en un

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Astrónomo polaco, planteó la teoría heliocéntrica, según la cual el

Este planteamiento dejaba atrás la tradicional teoría geocéntrica,

Los artistas del Renacimiento aprendían su oficio y trabajaban en

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