ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN PERSONAL

1) ¿Es necesario la integración de los medios de

comunicación con la educación?

Si, ya que es un medio las emisiones radiofónicas educativas son tanto

aquellas que alfabetizan y difunden conocimientos elementales, como aquellas
que favorecen la comunicación de valores, la promoción y el desarrollo integral
de las personas y las comunidades habla de una “educación auditiva” que se
alcanza gracias a la radio, pues el medio capacita para la expresión oral,
beneficia la escucha, estimula la imaginación y permite comprender las
cualidades y la tipología del sonido.

2) ¿Cuál es el primer paso hacia la integración?

La radio dentro de la educación no formal tiene el poder anticipatorio de

convertir la creatividad en un derecho: un derecho individual para que cada ser
descubra sus posibilidades, y dotado de iniciativa, recursos y confianza,
desbloquee las inhibiciones que reducen sus perspectivas. La radio puede
ayudar a las personas a decidir por sí mismas, a aprender por cuenta propia, a
comportarse libre, feliz y responsablemente
Por lo tanto, la educación del sonido y la expresión son fundamentales, desde
el aprendizaje de la voz como instrumento vital y de comunicación diaria hasta
la defensa de lenguas minoritarias, dominio de los mecanismos
comunicacionales de expresión, lectura, dicción, entonación y estructura mental
del mensaje, entre otros.

3) ¿Cuál es el segundo paso hacia la integración de la

escuela en la radio?
La radio en la escuela puede ofrecer un doble servicio: como refuerzo a las
materias escolares, radio escolar, o como divulgadora contenidos culturales en
general, radio documental o de desarrollo.
Partimos de la consideración de que la mayor parte de la información que
precisan los jóvenes para adaptarse al mundo social la obtienen de los medios
de comunicación. Los jóvenes extraen la información de tres fuentes
principales:
1. Primarias: comprenden todo el conjunto de valores y creencias
institucionalizados, entre ellos, la religión.
2. Secundarias: informaciones que provienen, en especial, de los medios de
comunicación.
3. Terciarias: los contenidos que reciben a través de la enseñanza reglada.
la radio puede estimular la imaginación de los alumnos, provoca su interés y
mantiene su atención. Los contenidos que ofrezcan estos programas
radiofónicos pueden ser tan amplios como la propia realidad -temas sociales,
culturales, de barrio.

4) ¿Crees que la radio estará cumpliendo con formar

personas informadas, con opinión propia y actitud
innovadora hacia el futuro?

No, en estos tiempos todos buscan sus intereses son dueños de la verdad
simplemente es lo que crean y que solo dan sus opiniones e incluso los radios
oyentes son muy conformista y nos desarrollan una critica los bombardean con
información ni siquiera buena con el fin de entretener al oyente.