EDUCACIÓN VRTUAL

DEYBI FERNANDO SALAZAR GUISAO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL CVUDES
SABANETA
ABRIL DE 2021
 EDUCACIÓN VRTUAL

DEYBI FERNANDO SALAZAR GUISAO

INFORME SOBRE FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL

Docente
JOSÉ JULIÁN LIZCANO DALLOS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
SABANETA
ABRIL DE 2021
 Introducción

Los entornos virtuales de aprendizaje marcan un cambio trascendental en la educación tradicional, ya que

promueven nuevas estrategias didácticas, haciendo más ameno el proceso de enseñanza – aprendizaje, yendo a

la par con los cambios tecnológicos que envuelven a las nuevas generaciones en todos los ámbitos, lo cual

implica que las necesidades e intereses de los estudiantes se prioricen en la adquisición de nuevos

conocimientos y dinámicas más flexibles y de fácil acceso para todos los participantes .
Mapa conceptual
Los EVA aportan y mejoran muchos aspectos educativos, además de flexibilizar el ámbito pedagógico. En primer

lugar, se dinamiza los roles de profesor y alumno: en el caso del profesor, este se convierte en un orientador y en

alguien que dirige y propone variadas estrategias didácticas y recursos, que posibilitan la adquisición de

conocimientos más que transmitir mera información. En el caso del alumno, y dada la flexibilidad de los EVA,

el estudiante asume una posición consciente, autodidáctica, responsable y autónoma, con el fin de construir su

propio aprendizaje.

Los EVA permiten en el quehacer pedagógico vincular actividades sencillas, con estrategias tecnológicas para

asimilar la información de manera dinámica, de modo que se generen conocimientos significativos; tanto en

modalidades presenciales como en la educación virtual, además, dado este vínculo con las TIC, se pueden

fortalecer competencias comunicativas como la lectura, escritura, análisis, síntesis de textos, también, la

interacción dialógica entre los agentes involucrados en los procesos de enseñanza- aprendizaje; espacios de

debate, búsqueda, selección y difusión de información, cabe resaltar, que dada la versatilidad de estos entornos,

muchos de estos recursos didácticos se pueden integrar; posibilitando la formación continua y adquisición de

aprendizajes significativos.

La evaluación por su parte, se transforma; los EVA permiten reconocer aspectos relacionados con el desempeño

de nuestros alumnos, tales como: la participación activa, interacción y comunicación, gestión e intercambio de

información, dominio del propio entorno, planificación o actitud y buenas prácticas del trabajo en equipo virtual.
Debido a la dificultad que presentan los estudiantes del grado 7° de la institución educativa San José Obrero en

el manejo de operaciones con números enteros y más específicamente en la adidción y sustracción de enteros,

se propone como estrategia la implementación de un EVA.

 CONCLUSIONES

La integración curricular de un EVA permite brindar una enseñanza más flexible, en donde el estudiante, se motive
por la construcción de su conocimiento de una manera autónoma, a través de las diferentes estrategias que se
plantean por parte del docente y del trabajo colaborativo.

El quehacer docente se ve dinamizado a partir de la implementación de las TIC en el currículo escolar además le
permite innovar a partir de la actualización continua para la creación de dichos EVA.
Bibliografía

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