Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey

Campus Monterrey

Escuela de Ingeniería y Ciencias

Visualización de datos para la toma de decisiones

IN2039.1

Actividad 1.3) Análisis del video del Dr. Hans Rosling

Alumnos:

Paco Bryan Arellano A01633289

Daniel Osuna Salazar A01720378

Sofía Martínez de la O A01177187

Profesores:

Prof. Renato Armando Ramírez

Profa. Ana Luisa Masetto Herrera

Monterrey, Nuevo León, a 12 de Agosto del 2021

 Actividad 1.3) Análisis del video del Dr. Hans Rosling
Link:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=usdJgEwMinM&feature=emb_title&a
b_channel=TED-Ed

Identificar 5 para cada uno de los incisos

1. ¿Qué aspectos de la presentación del Dr. Hans Rosling son particularmente

efectivos? ¿Por qué?
- Entre cada explicación soltar una broma relevante relacionada con el tema. Esto es
efectivo porque libera un poco la tensión que la formalidad genera entre la audiencia y
el orador, brinda un ambiente de confianza y capta la atención de la audiencia que
inconscientemente espera más.
- Definitivamente la pasión que muestra mientras explica el contenido de su
presentación es atractivo para la audiencia porque la emoción y los cambios en tono
captan la atención e intrigan. Mostrar pasión por lo que te gusta es una actitud de
personas carismáticas. Las personas respetan y suelen querer asociarse con personas
que muestran pasión y gusto por lo que hacen.
- Que su presentación muestre gráficos es un aspecto efectivo porque es más fácil
digerir información compleja cuando se combinan distintos sentidos. Ver y escuchar
suelen ir de la mano y tener apoyo para visualizar la información que el Dr. Rosling
comparte apoya para que la audiencia pueda “seguirle el paso” sin confundirse y
aburrirse.
- Que en su presentación aborde temas importantes y de interés público permite que las
personas se interesen en conocer y estudiar los datos relacionados con el tema. El que
se aborden temas comunes vuelve la presentación más amena pues por más que no se
conozcan los datos específicos, el público tiene una noción del tema que se trata y no
llega en blanco y sin desinterés.
- El mantenerse todo el tiempo dinámico, es decir, no dejar que se torne en una
presentación de datos, si no que busca agregar formas de expresión que puedan
interesar al público, pero que dejan a un lado la formalidad del evento, como las
narraciones en los gráficos, donde busca generar una especie de expectación por parte
del público. Esto permite que la personas se concentren en los contenidos más que en
otros aspectos de menor relevancia.

2. ¿Qué preguntas se abordan en la presentación del Dr. Rosling?

- ¿Por qué no se utilizan los datos que se tienen?
- ¿Cuál es la tasa de fertilidad en los países en desarrollo?
- ¿Qué país tiene la mayor tasa de mortalidad de estos cinco pares?
- ¿Qué es lo que piensas verdaderamente del mundo?
- ¿Hay dos tipos de países en el mundo?
3. ¿Qué datos se visualizan en la presentación del Dr. Rosling?
- Datos relacionados con la tasa de fertilidad y esperanza de vida al nacer por país. Se
enseñan en una gráfica con ejes X y Y donde X es la esperanza de vida al nacer y Y es
la tasa de fertilidad y como este va cambiando para los países conforme pasa el
tiempo y estos se desarrollan. Los países son representados por burbujas que son
relativas al tamaño de su población, entre mayor la población, mayor el círculo.
- Se presentó un gráfico con la esperanza de vida en niños hasta los 5 años y el ingreso
per cápita por país. En el eje X se presenta la esperanza de vida en los niños y en el
eje Y se presenta la cantidad de ingreso per cápita. Los países son representados por
burbujas que son relativas al tamaño de su población, entre mayor la población,
mayor el círculo. Cada país tenía un color que representaba su región en el mundo.
- Se presentó un gráfico más simple en el que se muestra la distribución del ingreso
anual tomando como referencia la cantidad de dólares que se ganan por día (eje de las
X) y la cantidad de personas en el mundo que ganan esta cantidad (eje de las Y). Con
esto puede observarse que la mayoría de las personas se encuentran en el medio, es
decir, el 60% de la población tiene ingresos que representan el 24% del total, mientras
que los de mayores ingresos el 20% de la población con ingresos que representan el
74% del total, y finalmente los de menores ingresos, quienes representan el 20% de la
población con ingresos de 2% del total, mostrando así la gran diferencia que existe
entre países al apilar uno sobre otro dentro del gráfico, vemos por ejemplo que
latinoamérica tiene una población que va desde los ingresos más bajos hasta los más
altos.
- Se muestra una gráfica del ingreso por año ($) en el eje X y número de personas en el
eje Y de los años de 1970 a 2003. Estos datos muestran el comportamiento de la
población respecto a los ingresos económicos de China y Estados Unidos a través de
los años. En 1970 se muestra una gran diferencia entre ambos países ya que China
tenía una gran cantidad de población que generaba un bajo ingreso económico
mientras que Estados Unidos tenía una menor población que generaba una mayor
cantidad de ingresos al año. Conforme se modelan los años siguientes, se muestra un
gran cambio en China, al disminuir su población y aumentar los ingresos,
entrelazándose con la población de Estados Unidos, mientras que la población de
Estados Unidos aumenta un poco al igual que sus ingresos.
- En la presentación también se mostró un gráfico que muestra la comparación entre el
GDP per cápita de un país y la tasa de supervivencia de los niños. En el eje Y se
encuentra el porcentaje de supervivencia del niño y en el eje X se muestra la GDP per
cápita por país. El modelo muestra una tendencia donde entre mayor el GDP per
cápita de un país, mayor la probabilidad de supervivencia de un niño. Lo que después
se muestra es que cuando uno deja de hacer la observación de región, se da cuenta de
que en cada región hay países con muy buenos números y países con muy malos, pero
es el promedio de todos estos países los que dan un resultado que pudiese resultar en
generalizaciones sobre la región.
4. ¿A qué conclusiones llega el Dr. Rosling?
- (Haciendo alusión a los resultados de los chicos Suecos y los chimpancés). Muchas
veces el problema no es la ignorancia sino tener ideas preconcebidas.
- (Haciendo alusión a los resultados de los chicos Suecos y los chimpancés). Se dio
cuenta de la necesidad de comunicar porque los datos o lo que pasa en el mundo y la
salud de los niños en todos los países es bien conocido.
- (Haciendo alusión a los cambios en la esperanza de vida en Asia). Cuando no
revisamos los datos, podemos subestimar el progreso que los países pueden tener por
tener ideas preconcebidas.
- (En relación a la estrategia de salud en los países). Las estrategias no deben ser de
manera regional pues no se puede aplicar de la misma manera en todos los contextos,
las estrategias deben ser altamente contextualizadas y por ello no es relevante tener
dichas estrategias en niveles regionales, se debe ser más detallado.
- (En relación a utilizar los datos promedios de los países). Representa un peligro solo
utilizar los datos promedios de un país porque existen grandes diferencias incluso
dentro del mismo.
- (En relación a porque no se utilizan los datos que se tienen). Los datos se encuentran
ocultos en las bases de datos de diferentes organismos como las Naciones Unidas, las
agencias nacionales de estadística, universidades, etc. El problema es que incluso con
acceso a internet, no se usa de forma efectiva por falta de financiamiento público de la
estadística, teniendo opciones de pago que a menudo no cumplen con las expectativas
deseadas.