Instrumento de Diagnóstico de Escritura

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS-1

INSTRUCCIÓN
Este regreso a clases presenciales está próximo y la escuela necesita de la participación de todos para
un regreso seguro, tú has estado 6 años en tu escuela y por eso, conoces todo lo bueno que tiene, pero
también todas las cosas que necesita mejorar para que tú regreso sea seguro, tomate un tiempo y
piensa en algo que tu escuela pueda mejorar, una vez que hayas pensado bien redacta una carta donde
solicites a la dirección escolar o maestros la situación que te gustaría se cambiara para garantizar tu
regreso seguro, no olvides que debes redactar una carta con todos sus elementos.
 Instrumento de Diagnóstico de Escritura

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS-2

INSTRUCCIÓN
Escribe un cuento con lo que vez en la imagen
Bajo ningún motivo corrija la producción escrita del alumno, su
trabajo consistirá en indicar la instrucción sobre lo que debe
hacer el alumno y verificar que lo haga, pero al tratarse de un
diagnóstico no debe por el momento corregir ningún aspecto ni
trabajo.

Fecha:

Escribe tu nombre completo:

Instrumento de Diagnóstico de Lectura

INSTRUCCIONES Y ORIENTACIONES GENERALES

INSTRUCCIÓN

El audio de la lectura deberá ser grabado y enviado vía Inbox WhatsApp al celular del
maestro, para que el escuche los aspectos referentes a la lectura tales como fluidez,
ritmo, entonación, etc.
En caso de que la lectura realizada por el alumno sea muy prolongada, el audio
enviado deberá tener por lo menos 1:30 minutos de duración

Evite corregir la lectura del alumno, en caso de que presente dificultades tales como
problemas para leer una palabra difícil, espere unos segundos antes de intervenir,
mencione correctamente la palabra y permita que el alumno continúe su lectura,
puede alentarlo a que continúe con frases como:
¡Muy bien, continuemos!
¡ya casi acabamos y lo estás haciendo muy bien!

¡Bajo ningún motivo haga comentarios ni gestos que evidencien la dificultad del
alumno en la lectura e interfieran con su desempeño en la actividad!
En caso de que el alumno no pueda terminar la lectura tranquilícelo y dele confianza
diciéndole:
“Esta lectura es un poco difícil y a muchos niños de tu edad se les dificulta, pero tú te
has esforzado y lo has hecho muy bien” y termine la toma de lectura.

Las preguntas que acompañan a la lectura que se proporciona, deben ser contestadas
posterior a la lectura y enviadas como evidencia en la plataforma classroom en el
apartado preguntas de comprensión lectora.
 No debe proporcionar la lectura para que el alumno busque las respuestas,
pues debe contestar acorde a lo que comprendió y recuerde, de otra manera
el instrumento carecería de validez.
 Evite proporcionar las respuestas al alumno, y respete sin corregir en ningún
aspecto lo que él comente en la actividad.
Instrumento de Diagnóstico de Lectura
3-EL HOMBRE ES INGENIO Y EL INGENIO ES HOMBRE
Una vez, cuando el mundo era casi nuevo, el Asno
fue con el León para quejarse del Hombre. –El
Hombre –dijo el Asno– me pone cargas muy
pesadas enel lomo y me golpea para que vaya más
rápido, aunque él no puede cargar ni siquiera con
la mitad de lo que yo llevo. A León le pareció que
aquello era injustoy que Asno recibía un trato muy
duro.
–Yo me encargaré de esa criatura que llamas
Hombre. ¿Qué aspecto tiene?
–Para empezar –dijo el Asno– sólo tienedos patas
en vez de cuatro, además nopuede ni rebuznar, ni
rugir, ni tiene mucho pelo.
–¿Y escamas? ¿Plumas, concha, alas? –preguntó el
León.
–Nada de eso –respondió el Asno–,aunque sí
tiene manos. Son parecidas a las garras, pero sin
uñas.
–Bueno, no será demasiado difícil dar con él –dijo
el León, y partió para darleuna lección al Hombre,
por ser tan cruel.
Muy pronto León se cruzó con el primerhombre;
la descripción del Asno habíasido buena. Pero el
León queríaasegurarse de que no estaba a punto
de devorar a una criatura inocente. Después de
todo, los pájaros sólo tenían dos patas y tampoco
podían rebuznar nirugir.
–¿Eres el Hombre? –le preguntó el León. El
Hombre por fortuna era algo astuto.
- No, soy Ingenio.
- Pues es a Hombre a quien busco,
no a Ingenio. ¿Por qué estás aquí?
-Voy de camino a ver a Asno. Me ha pedido
que le construya una jaula.
Aquello enojó a León, recuerda que todoesto
sucedió cuando el mundo era casi
completamente nuevo, y que León sabíatan
bien lo que era una jaula como lo que era un
Hombre, aun así, pensó, que siendoun León, y,
por lo tanto un animal más importante que
un Asno, debía ser el primero en tener una
jaula.
-Si quieres llegar a mañana, será mejorque te
olvides de Asno, amenazó el León. Es a mí a
quien debes construir una jaula.
-Estoy de acuerdo, dijo Hombre, en mi
opinión a ti te conviene una jaula muchomás
que a Asno.
Hombre se dispuso a construir una jaulatan
resistente como pudo, y cuando la hubo
terminado invitó a León a subirse enella. León
le complació y Hombre cerró de golpe la
puerta de la jaula.
- ¿Por qué me haces esto? Rugió
León. Mi enemigo es Hombre, no
Ingenio.
-El Hombre es ingenio, contestó el Hombre.
Instrumento de Diagnóstico Comprensión de Textos

3-EL HOMBRE ES INGENIO Y EL INGENIO ES HOMBRE

¿De qué trata la lectura?

¿Por qué León fue a buscar al hombre?

¿Qué hizo el hombre cuando se encontró a León?

¿Por qué León quería tener una jaula antes que Asno?

¿Qué utilizó el hombre para librarse de León?

Instrumento de Diagnóstico de Cálculo Mental

INSTRUCCIONES Y ORIENTACIONES GENERALES

INSTRUCCIÓN

Atendiendo a los estadíos del desarrollo cognitivo de Jean Piaget quién menciona que
el alumno que se encuentra en transición de la etapa de operaciones concretas a
formales solo es capaz de utilizar lógica a objetos físicos y no a ideas hipotéticas y
abstractas, deberá usted realizarlas preguntas del cálculo mental presentando las
tarjetas estímulo a su hijo mismas que podrá imprimir o copiar con letra grande al
tamaño de media hoja tamaño carta y que le servirán de apoyo al alumno.

Estas son las operaciones que deberá preguntar de forma verbal al alumno y que
deberá tener una tarjeta por cada operación para poder mostrársela al alumno.
 Al preguntar al alumno cada una de las operaciones anteriores deberá registrar en la
tabla de resultados (que se proporciona más adelante) las respuestas a cada
pregunta realizada al alumno, puntuando de la siguiente manera:

1 Por cada respuesta correcta 0 Por cada respuesta incorrecta

NOMBRE DEL RESULTADOS POR PREGUNTA TOTAL DE Observaciones

ALUMNO ACIERTOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

DIAZ MENDEZ 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0
JUAN CARLOS
7

Proporcione tiempo suficiente al alumno para que realice mentalmente las

operaciones planteadas, si en aproximadamente 2 minutos no responde o él le indica
en un lapso menor de tiempo que no puede resolver la operación, mencione con
naturalidad según convenga y continúe con la siguiente operación:
“Está bien no pasa nada, vamos a continuar”
“Esta operación es difícil y a muchos niños les cuesta trabajo” (también puede usarse
para alentarle a que haga un intento más”

Se proporciona una lista de preguntas por grado, con las respuestas correctas a cada
pregunta, recuerde que la lista de respuestas solo debe ser vista y manipulada por
usted.
Una vez lleno el formato, tome evidencia fotográfica del cuadro de resultados y
envíelo al enlace correspondiente disponible en classroom

 El formato de cálculo mental debe ser llenado por usted, el alumno no debe
manipular más que las tarjetas estímulo.
 Evite dar las respuestas al alumno o abrumarlo con insistencia excesiva cuando
le indique que no puede realizar la operación.
 Debe recordar que al ser una evaluación diagnóstica no tiene influencia en la
calificación del primer trimestre, pero si para trazar las posteriores secuencias
didácticas, por lo que se le pide no corregir en ningún momento, sino actuar
con naturalidad y solamente aplicar el instrumento.
Instrumento de Diagnóstico de Cálculo Mental

4-HOJA DE ANOTACIÓN DEL CALCULO MENTAL

Registre en la tabla las puntuaciones de las respuestas del alumno referentes a cada
una de las preguntas del cálculo mental.
Anote
1 Por cada respuesta correcta 0 Por cada respuesta incorrecta

Hora de inicio: ______: _____ Hora de término: ______: _____

NOMBRE DEL RESULTADOS POR PREGUNTA TOTAL DE

ALUMNO ACIERTOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Anote el comportamiento del alumno durante la aplicación del ejercicio,

actitudes, concentración, así como movimientos excesivos de manos y pies.
Lista de preguntas y respuestas del cálculo mental