Diplomado en Ámbitos de Orientación de

la Práctica Directiva en la Nueva Escuela

Mexicana

Actividad 1.2.1
Ficha de trabajo:
La resignificación de la práctica
 Ficha de trabajo

1) Fullan, en su artículo, hace una amplia reflexión respecto a cómo debe de cambiar lo
que se espera que haga, hoy día, un director. De los cambios que señala, destaque el
que, por su dificultad de implementación, considera que es el mayor reto para un
director de EMS y explique los argumentos que le condujeron a seleccionar dicho reto.
No es que sea difícil de implementar pero si es un reto el hecho de “focalizarse en las
metas”, para empezar debemos tener metas que sean medibles y alcanzables pero además
de esto deben ser metas que satisfagan las necesidades del contexto es decir que no sean
solo metas medianas para lograr objetivos de los indicadores, si no que sean pertinentes y
relevantes para los estudiantes y la comunidad en donde se desarrollan. Elegí este reto
porque deseo aprender estrategias de como motivar y lograr que los docentes sean
verdaderos agentes del cambio, esto considero que puede ser lo más complicado, porque a
pesar de los discursos de la revalorización docente, de las descargas administrativas, en la
operación no se da ni lo uno ni lo otro, estoy convencido que un docente motivado y feliz
hará que sus estudiantes logren aprender lo que se les transfiere.

2) Bolívar (2010) define el liderazgo como: “…fundamentalmente, la capacidad de

ejercer influencia sobre otras personas, de manera que éstas puedan tomar las líneas
propuestas como premisa para su acción.” Y, aclara el autor, esa capacidad de ejercer
influencia, no está basada en el poder o la autoridad, sino en la capacidad de motivar y
movilizar a las personas hacia metas que son comunes. Con base en esta definición de
Bolívar, más las ideas de Fullan, precise qué es un verdadero “líder para el
aprendizaje”, de la forma más completa posible.
“Un líder del aprendizaje, primero debe saber para enseñar, debe hacer para ejemplificar,
la calidad humana debe estar por encima del rango”. No se debe perder de vista que en la
NEM el humanismo es el enfoque a desarrollar y para los lideres eso puede facilitar las
cosas.

3) Sergiovanni y Green establecen (2015) que: “El liderazgo combina el saber hacer de la
gestión con los valores y la ética. La práctica del liderazgo, como resultado, está
siempre interesada tanto en lo que es efectivo, como en lo que es bueno; tanto en lo que
da resultado, como en lo que hace sentido; en hacer las cosas bien, y en hacer las cosas
correctas. A medida que se consideran los proyectos de mejora escolar, las preguntas
sobre lo que es bueno, lo que tiene sentido y lo que vale la pena hacer, merecen una
atención igual o mayor, que las cuestiones de eficacia y eficiencia.”
¿El escrito de Fullan es coincidente con esta postura?
si

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 Explique por qué. Porque en primer término recae en el líder toda la responsabilidad
de realizar grupos cooperativos para que la eficacia sea colectiva como menciona
Fullan citando a Hattie (2015). Y la función del líder es que exista una mejora
constante.

4) Liderar la atención, señalan Sergiovanni y Green (2015), es la habilidad de enfocar a

los otros sobre los valores, ideas, metas y propósitos que unen a las personas y que
brindan una justificación – una fuente de autoridad sobre lo que pasa en la escuela. Los
líderes influyen en la atención en lo que es importante mediante lo que dicen, lo que
premian, a lo que le invierten tiempo, las conductas que enfatizan, y las razones que
ofrecen para justificar las decisiones que toman. Al hacer esto ¿que problema están
atendiendo, de acuerdo con Fullan?
El problema de colaboración docente efectiva, donde identifica el concepto como capital y
se identifican tres tipos que son: humano, social y decisional
5) Toda escuela debe ser entendida como una ecología de prácticas (Kemmis et al., 2014),
dentro de ella hay tres prácticas esenciales: (1) la práctica de aprendizaje, lo que hace
el alumno para aprender; (2) la práctica de enseñanza, lo que hace el docente para
favorecer que el aprendizaje se dé; (3) la práctica de dirección, lo que hace el director
para favorecer que todos los estudiantes logren aprender lo que el currículo pretende, a
través de la mejora de la enseñanza. Fullan señala que el director debe ser un
facilitador de la práctica docente, ¿qué acciones recomienda al director para lograr
esto?
En primer lugar el director debe ser empático con cada docente, porque al igual que los
estudiantes cada docente tiene un ritmo diferente de aprender, de enseñar y de trabajar.
Debe proporcionar las herramientas mínimas en el aula para que el docente tenga al
alcance los recursos mínimos básicos. Se deben crear proyectos relevantes a los jóvenes,
es decir que sean de interés real para que los jóvenes al tiempo que construyen su
aprendizaje lo hagan en un ambiente de multiculturalidad, diversidad, ambiente de paz,
pero sobre todo inclusivo. Es muy importante que todos los proyectos desde las áreas que
se originen consideren de manera primordial las habilidades socioemocionales.

6) Wagner et al. señalaban en el 2006 (p. 29): “Lograr una visión compartida de lo que es
una buena enseñanza es mucho más difícil de lo que la mayoría de la gente imagina.”,
estamos convencidos que quince años después esto sigue siendo cierto. Lograr una
visión compartida sobre qué tipo de enseñanza es deseable en la escuela (nuestra
escuela), ¿con qué aspecto del texto de Fullan se relaciona?
Con el marco de coherencia.

Explique su respuesta.

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Entiendo lo que explica Fullan que la coherencia es la comprensión profunda y
compartida del trabajo, estoy de acuerdo con Fullan en que los cuatro elementos que
concibe puede llegar a convertir a una insitución de excelencia, esto si el director
logra la coherencia no solo en el planteamiento sino en la operación con su equipo de
lideres y con cada colegiado docente. Focalizarse en las metas, como lo mencione
antes, se deben proponer metas que sean relevantes y significativas pero sobre todo
que no dejen de ser alcanzables, el trabajo colaborativo siempre rinde excelentes
frutos y es un tema que debe ser vigente siempre y para que se logre, se debe tener un
ambiente laboral sano y en paz. Los directores deben proponer estrategias de
enseñanza más dinámicas, interactivas incluso con toda la comunidad de la institución
para que las clases no sean las tradicionales y aburridas, que se los estudiantes
desarrollen todas sus competencias y tengan un aprendizaje integral, a eso le llama
Fullan “aprendizaje profundo”. La rendición de cuentas debe ser académica y desde
el aula, que cada docente sea objetivo con los logros alcanzados y que a partir de ahí
se replanteen las mejoras, eso ayudara, además de que nadie mas que el docente es
quien evaluará al final su trabajo. En conjunto esto sin duda apoyará a tener una
enseñanza y aprendizaje de excelencia.

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