UNIVERSIDAD YACAMBÚ

VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS GENERALES
MÉTODOS PROYECTIVOS DE EVALUACIÓN

VALORACIÓN DE TEST PROYECTIVOS

CORTE III

Profesora:
María de Lourdes Linares de Santiago
Participantes:
Rosella Carmona C.I.: V-26.075.944
Kelly Chemin C.I.: V-17072669
Jonathan Rivera C.I.: V-19.517.970
Celestina Mata C.I.: V-12436259
Felicia Medina C.I.: V- 9.545.966

Miranda, 06 de abril de 2017

INFORME PSICOLÓGICO:

La evaluación psicométrica se llevó a cabo como parte del abordaje al

paciente, se le plantea la posibilidad de tener una información más completa
con la finalidad de que A.R pueda conocer y mejorar algunos aspectos de
su personalidad. Ante esta propuesta A.R estuvo de acuerdo, no obstante
mostrar un ligero miedo y desconfianza por aprobar y desaprobar los
instrumentos. Una vez efectuado las pruebas psicológicas, permitieron
realizar el diagnóstico y proceder a recomendar el proceso terapéutico.

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

Nombres y apellidos: A.R

Edad: 45 años.
Género: Masculino.
Fecha y lugar de nacimiento: Barquisimeto, 11/05/1971.
Estado Civil: Casado.
Grado de Instrucción: Bachiller.
Ocupación: TS.U. En Ambiente
Filiación Religiosa: Católica.
Datos suministrados por: El paciente

II. MOTIVO DE LA CONSULTA

El paciente llega a la consulta por iniciativa propia. A.R refiere problemas en

sus relaciones interpersonales, manifiesta que en el ámbito laboral se le ha
dificultado mantenerse en un puesto de trabajo durante más de dos años y
no comprende el porqué de esta situación ya que se describe como un
hombre responsable. Ha intentado de desarrollar de manera independiente
varios proyectos personales pero le cuesta tomar decisión al respecto. Esto
genera en A.R momentos de ansiedad e impotencia ya que no encuentra
una forma de canalizar sus ideas y deseos de independencia.
 III. OBSERVACIONES GENERALES DE CONDUCTA:

En la primera sesión de Evaluación (dibujo de la Figura Humana de

Karen Machover) se le observó preocupado, ya que temía “no aprobar.”
situación que aclaramos en el paciente, ya que lo asumía como “exámenes”
para lo cual se le aclaró que no eran “notas” las que iba a obtener; ni mucho
menos iba a “aprobar o desaprobar.”. De esta manera la evaluación se
desarrolló con mayor desenvolvimiento, observándose mucha concentración
por parte de A.R.

En esa misma sesión se le aplico la prueba del hombre bajo la lluvia,

se observó cómo el paciente. Luego de la consigna se le entrego la hoja de
forma vertical, sin embargo el examinado giro la hoja y realizó el dibujo de
forma horizontal, lo que denota cierta conducta de oposicionismo, además se
observa algunas borraduras y la utilización del sombreado con el lápiz
grafito.

Para finalizar le solicitamos al paciente dibujar a una familia, para ello

dispusimos al igual que los test anteriores de lápiz, hoja y borrador. Le
colocamos la hoja vertical y nuevamente A.R cambia la posición a horizontal,
aquí se le noto más cómodo y el tiempo de ejecución fue menor a las dos
pruebas anteriores.

IV. Pruebas Aplicadas:

- Test de la Figura Humana.

- Test del Hombre Bajo la Lluvia.
- Test de la Familia.
V.- INTERPRETCION DE LOS RESULTADOS

A.R es una persona de 45 años de edad, con grado de instrucción superior,

está casado, vive con su esposa y sus dos hijos. Para la entrevista acude
solo, algo preocupado. Es de estatura mediana y contextura gruesa, es algo
ansioso y pasivo, tiene buen tono de voz. Es la primera vez que acude a una
consulta psicológica, porque tiene dificultades para interactuar con su
entorno social que afecta de alguna manera su atención y concentración. Por
otro lado expresa sus afectos con comodidad y tiene disposición para
expresarse. Su actuación concientiza lo que expresa, lo que permite realizar
una evaluación a través de diferentes pruebas psicológicas para determinar a
fondo parte de su problema.

Pudimos observar que A.R requiere de un mejor desenvolvimiento, ya que se

muestra tímido, posiblemente esto proviene desde su insatisfacción primaria
en sus etapas tempranas que tiene de su dinámica familiar.

Si nos remitimos a su historia vemos que se explica en la forma como dirige

y elige sus actividades laborales y en las cuales no permanece durante
mucho tiempo, su capacidad de resolución está afectada y se enfrenta a la
realidad de forma pasiva apoyándose en lo circunstancial de su vida.

Sus desempeños intelectuales están relacionados con su personalidad, él

prefiere desempañarse en entornos conocidos y cercanos, en su círculo de
amistades donde se siente cómodo. Ante medios desconocidos prefiere
mantener distancia y poco contacto, evidenciando inseguridad e
incrementándose los síntomas ansiosos.

En términos dinámicos se observa dificultad para desenvolverse y acceder a

realizaciones personales y laborales, o que le origina ansiedad y prefiere
tener conductas evitativas de dependencia y pasividad que a su vez le
dificultan la persistencia y continuidad ante las labores que asume.
En sus relaciones interpersonales presenta un estilo de respuesta poco usual
que construye a partir de su percepción que atiende a las cosas y detalles
que necesita percibir en las relaciones que establece y lo llevan a elaborar un
pensamiento influenciado por la fantasía y su deseo de que las personas
respondan de acuerdo a su necesidad, como son los afectos.

Sin embargo A.R tiene sentido del juicio y la realidad no presenta deterioro
significativo, pero desea recibir ayuda para ampliar sus relaciones sociales y
ampliar su círculo de amistades y acceder así a otras relaciones
interpersonales. De esta forma se muestra a través de su motivación por el
logro, como una persona colaboradora, ya que su visión del futuro es
alentadora, porque siente que ahora puede obtener alcances y beneficios y
se traducen en ampliar su círculo de amistades que le puedan ayudar a tener
menos dificultades de interacción con su entorno.

VI.- CONCLUSIONES

Consideramos conveniente que el sujeto tenga posibilidades de acceder a

una revisión continua de su dificultad para aportarle ayuda y apoyo en la
comprensión y manejo de su dificultad en cuanto a las relaciones
interpersonales y así disminuir su preocupación y disminuyan sus niveles de
ansiedad

VII. RECOMENDACIONES

Creemos importante dar continuidad y seguimiento ante la dificultad

manifiesta del sujeto respecto a la comunicación para que de esta forma se
logre ayudar y se le brinde apoyo y comprensión en el manejo de sus
relaciones interpersonales para así, de esta forma, se logre contribuir con  el
sujeto para que exprese abiertamente sus necesidades, se comunique
abiertamente  y evite que lo contrario genere mayores niveles de ansiedad
en su entorno social.
Anexos
 PROTOCOLO
TEST HOMBRE BAJO LA LLUVIA

I. IDENTIFICACIÓN

Nombre A.R
Edad 45
Fecha de nacimiento 11/05/1971
Escolaridad T.S.U AMBIENTE
Estab.educacional
Con quien vive Esposa e hijos
Domicilio / Teléfono Barquisimeto.
Quién consulta El examinado.
Interconsulta
Derivado por

04/04/2017
Fecha de evaluación

Rosella Carmona
Nombre del evaluador
Kelly Chemin

Jonathan Rivera

Celestina Mata

Felicia Medina
II. CONSIGNA1:

2
“Dibújame una persona bajo la lluvia”

CONDUCTA DEL EXAMINADO3

No.

¿Expresa gran necesidad

de consignas?
Solicitando instrucciones
¿De qué manera expresa la
necesidad de ser asistido
por el evaluador?

¿Se entrega a la tarea con comodidad y confianza? SI X NO

Comentarios:

Fue colaborador en todo momento.

¿Expresa dudas con respecto a su habilidad? : Indicar si se presenta lo siguiente:

Inseguro
 Hostil
__si___
__no__
Ansioso
 Negativo
1
Basado en Querol Silvia, Chaves MªInes: "Adaptación y Aplicación del Test de la Persona Bajo la
Lluvia"
2
Archivo: C:Víctor/veceve/psicolog/test/TEST DEL HOMBRE BAJO LA LLUVIA (PROTOCOLO)
3
Basado en Sidney Levy. En Hammer F. Emanuel. "Test Proyectivos Gráficos"
__si___ __no__

Impulsivo  Tenso
___no__ __si__

Desconfiado  Incómod
___no__ o __no___

Arrogante  Jocoso
__no___ __no_

Cauteloso  Triste
__si___ __no__

Otras conductas observadas

III. ANALISIS DE RECURSOS EXPRESIVOS4

Mediano
4.1. DIMENSIÓN DEL
DIBUJO

INTERPRETACIÓN

Persona Bien ubicada alopsiquicamente

W X
4.2. EMPLAZAMIENTO Y V
4
Basado en Querol Silvia, Chaves MªInes: "Adaptación y Aplicación del Test de la Persona Bajo la
Lluvia" K
 INTERPRETACIÓN

Dibujo realizado en el margen inferior, que representas rasgos de personalidad apegada

a algo específico, falta de imaginación, perdida con el contacto de la realidad

Líneas Entrecortadas
4.3. TRAZOS

INTERPRETACIÓN

Manifiesta rasgo de ansiedad, inseguridad, necesidad de detenerse para analizar y

revisar lo ya hecho. desintegración

Debil
4. 4. PRESIÓN

INTERPRETACIÓN

Se relaciona con originalidad, poco constante.

10 min
4.5. TIEMPO DE EJECUCIÓN

INTERPRETACIÓN
Tiempo de ejecución dentro de los estándar normales, siendo espontaneo y continuo

Ordenada
4.6. SECUENCIA

Comienzo por la cabeza y termino con la lluvia, que es lo que se espera en la realización
de este test.

Mucha actividad en el dibujo

4.7. MOVIMIENTO

INTERPRETACIÓN

Exceso de fantasía relacionado con actitud maniaca

Ausente
4.8. SOMBREADO

INTERPRETACIÓN
 De frente
4.9. ORIENTACIÓN DE LA
PERSONA

INTERPRETACIÓN

Se relaciona con disposición para enfrentar al mundo

Parado
4.10. POSTURAS

INTERPRETACIÓN

4.11. BORRADOS EN EL
DIBUJO Ausente

INTERPRETACIÓN

Lineas Incompleyas
4.12. REPASO DE LINEAS,
TACHADURAS, LÍNEAS
INCIOMPLETAS

INTERPRETACIÓN
 Escases de accesorios
4.13. DETALLES
ACCESORIOS Y SU
UBICACIÓN

INTERPRETACIÓN

Se relaciona con depresión.

Detalles ausente o incompletos

4.14. VESTIMENTA

INTERPRETACIÓN

Se manifiesta por sentimientos de inadecuación

Cubriendo levemente a la derecha

4.15. PARAGUAS COMO
DEFENSA

INTERPRETACIÓN

Se relaciona con temor a lo social, desconfianza hacia los demás, defensa por temor a la
autoridad

No se observó.
4.16. REEMPLAZO DEL
PARAGUAS POR OTROS
ELEMENTOS
INTERPRETACIÓN
4.17. PARTES DEL INTERPRETACIÓN
CUERPO

Masculina
4.18. IDENTIDAD SEXUAL

INTERPRETACIÓN

En hombres se espera que dibujen a una persona de su mismo sexo

4.19. EL DIBUJO DE UN
PERSONAJE Y NO DE UNA
PERSONA

INTERPRETACIÓN

EXPRESIONES DE CONFLICTO EN EL DIBUJO

Depresion
5.1. TIPO DE CONFLICTO

DESCRIPCIÓN - JUSTFICACIÓN - INTERPRETACIÓN

Figura incompleta, falta del piso, piernas y pies parcialmente cubiertas con estantillos,
que es típico de los conflictos depresivos

IV. MECANISMOS DE DEFENSA

6.1. TIPO DE MECANISMO

DESCRIPCIÓN - JUSTFICACIÓN - INTERPRETACIÓN

V. INTERPRETACIÓN GENERAL
Dibujo con líneas difusas, incompletas, pequeño que se relacionan con
inseguridad, temor a la relaciones sociales e impulsividad
VIII. CONVERGENCIA DE INDICIOS

Relación con otros Test suministrados

 PROTOCOLO
TEST DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA
I. IDENTIFICACIÓN

Nombre A.R
Edad 45
Fecha de nacimiento
Escolaridad T.S.U AMBIENTE
Estab.educacional
Con quien vive ESPOSA E HIJOS
Domicilio / Teléfono
Quién consulta EL PACIENTE
Interconsulta
Derivado por

02/04/2017
Fecha de evaluación

Rosella Carmona
Nombre del evaluador
Kelly Chemin

Jonathan Rivera

Celestina Mata

Felicia Medina

II. CONSIGNA5:

5
Basado en Sidney Levy. En Hammer F. Emanuel. "Test Proyectivos Gráficos"
6
“Dibújame una persona” o bien “Dibuja una persona como quieras o del modo
que prefieras”. Si hay resistencia para dibujar se le explica que no interesa la belleza
del dibujo.

CONSIGNA ALTERNATIVA

“Dibújame una persona”. Si dibujó un hombre, se pide ahora que dibuje una mujer:
“Esta es una figura masculina, por favor, dibuje ahora una femenina”, o viceversa.

CONDUCTA DEL EXAMINADO7

No manifestó expresar consignas mas alla de la que dibuja

una persona entera.
¿Expresa gran
necesidad de
consignas?.

¿De qué manera

expresa la necesidad
de ser asistido por el
evaluador?

¿Se entrega a la tarea con comodidad y confianza? SI x NO

Comentarios:

6
Archivo: C:Víctor/veceve/psicolog/test/TEST DEL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA
(PROTOCOLO)
7
Basado en Sidney Levy. En Hammer F. Emanuel. "Test Proyectivos Gráficos"
¿Expresa dudas con respecto a su habilidad? : Indicar si se presenta lo siguiente:

Inseguro x
 Hostil Comentarios: (¿Hay momentos de inactividad al inicio
_____ o durante la actividad? (Inhibición encubierta).
Ansioso x
 Negativo
Impulsivo
_____ Dibujo con líneas muy finas y en algunas partes como
_____
torax, cara remarcadas que se relacionan con falta de
Desconfiado  Tenso asertividad, timidez y que a la vez promueven una
_____ _____ barrera física hacia el ambiente con tendencia
esquizoide
Arrogante  Incómod
_____ o ______

Cauteloso x  Jocoso
_____

 Triste
_____

Otras conductas observadas

VI. ASPECTOS EXPRESIVOS O ESTRUCTURALES DEL

DIBUJO8

4.1. SECUENCIA DE LA CONSTRUCCIÓN

Empezó dibujando la cabeza
¿Qué parte dibuja primero?

Nose evidencio durante la rwalizaciond el mismo

tachaduras.
¿Qué parte del dibujo barra
para reemplazarla por otra?

8
Basado en Hammer F. Emanuel. "Test Proyectivos Gráficos"
¿Cuántas veces borra o cambia
su dibujo?

Dibujos grandes
4.2. TAMAÑO Dibujos pequeños X Dibujos medianos
X

Trazos fuertes
4.3. PRESIÓN Trazos livianos o débiles
X

Largos Dentados Fragmentados o esbozados

4.4 TRAZOS
Rectos 9 X Circulares10 Indecisos X
Cortos Quebrados Borraduras

4.5. DETALLES

Presencia de detalles inadecuados

(Dónde)
SI NO X

Ausencia de detalles (Dónde)

SI NO X

SONRISA CONCOVA SE RELACIONA CON

Empleo de detalles expresivos INMADUREZ, DEMANDA DE APROBACION Y
(Dónde) ATENCION
SI X NO

4.6. SIMETRÍA

9
Tendencia a la racionalidad en la conducta
10
Tendencia a ser sensitivo (sensorialidad)
Fallas en la simetría (Dónde)
SI NO X

W V
4.7. EMPLAZAMIENTO Y X

K
Dibujado mas hacia la parte izquierda de la hoja,
relacionándose con su pasado.

4.8. MOVIMIENTO
¿Cómo es el movimiento?. ¿Qué hace la figura?

¿El dibujo expresa

movimiento?
SI NO X

4.9. SINTESIS DEFECTUOSA

Otra explicación
Estructurado X

Desestructurados

Desordenado

Sombreado excesivo

4.10. INTEGRACIÓN

¿Integración pobre de las

partes?
SI NO X

V. DESCRIPCIÓN DEL DIBUJO

5.1. ¿La persona que dibujaste, es alguien que conoces o es alguna persona inventada?

Se representa a el mismo.

5.2. ¿Dónde está?. ¿Qué está haciendo esa persona?

5.3. ¿Qué está pensando esa persona?. ¿Cómo se siente?

5.4. ¿Qué edad tiene la persona?. ¿De qué sexo es?

Sexo masculino
5.5. ¿Cuáles son sus principales deseos? (Para niños y adultos)

5.6. ¿Qué cosas lo ponen de mal humor?

5.7. ¿La figura le recuerda a alguien en particular?. ¿Le gustaría ser esa persona? (Para
niños y adultos)

5.14. Crea una historieta o cuento acerca de esta persona, imagínate que existe
realmente.

VII. INTERPRETACIÓN :
INDICADORES EMOCIONALES DETECTADOS

Indicador Interpretación
emocional
 Figura
asoma medianamente pequeña que denota
depresión con preocupación inseguridad
por la relaciones y en ocasiones
interpersonales.

Figura
pequeña

Brazos
bastantecriuzados y pegados al cuerpo, Se reflejada un control interno
rígido, introversion

Brazos
Pegados al
cuerpo
Ausencia del piso en el dibujo que Se relaciona con necesidad de apoyo e
inseguridades

Suelo

MECANISMOS DE DEFENSA

Mecanismo Interpretación
de
defensa

No se observan
de los movientos
impulsos junto corpoerales lo que Se relaciona con el control
con aislamiento.

Formacion
Reactiva
INTERPRETACIÓN GENERAL

Dibujo completo, con líneas débiles y defusas y reforzas en algunas

áreas, el dibujo denota inseguridad, dependencia emocional hacia a
otras personas, conflictos personales, rechaza las opiniones de los
demás, agresividad e impulsividad, con tendencia a controlar los
impulsos, con rasgo de una personalidad esquizoide, que asoma
inmadurez, aislamiento y hostibilidad.

II. CONVERGENCIA DE INDICIOS

Relación con otros Test suministrados

 PROTOCOLO
TEST DE LA FAMILIA

I. IDENTIFICACIÓN

Nombre A.R
Edad 45
Fecha de nacimiento
Escolaridad BACHILLER
 Estab.educacional
Con quien vive T.S.U AMBIENTE
Domicilio / Teléfono
Quién consulta EL PACIENTE
Interconsulta
Derivado por

02/04/2017
Fecha de evaluación

Nombre del evaluador

II. CONSIGNA

11
“Dibújame una familia” o bien “Imagina una familia que tu inventes y dibújala”. Si
parece que el niño no entiende bien, se puede agregar: “Dibuja todo lo que quieras:
las personas de una familia y, si quieres, objetos, animales”.

VIII. CONDUCTA DEL EXAMINADO

¿Expresa gran
necesidad de
consignas?.

¿De qué manera

11
Archivo: C:Víctor/veceve/psicolog/test/TEST DE LA FAMILIA (PROTOCOLO)
expresa la necesidad
de ser asistido por el
evaluador?

¿Se entrega a la tarea con comodidad y confianza? SI

NO

Comentarios:

¿Expresa dudas con respecto a su habilidad? : Indicar si se presenta lo siguiente:

 Inseguro  Hostil Comentarios: (¿Hay momentos de inactividad al

_____ _____ inicio o durante la actividad? (Inhibición encubierta).
 Ansioso  Negativo
_____ _____
 Impulsivo  Tenso
_____ _____
 Desconfia  Incómod
do _____ o ______
 Arrogante  Jocoso
_____ _____
 Cauteloso  Triste
_____ _____
 Otras conductas observadas

ASPECTOS EXPRESIVOS O ESTRUCTURALES DEL DIBUJO

4.1. ORDEN DE PREFERENCIA DE PERSONAJES DIBUJADOS (secuencia)

Personaje dibujado en primer

lugar
(Es quien le impresiona más)

Personaje dibujado en último

lugar

Quién es el mejor dibujado

¿A quién embellece o le pone

más accesorios?

¿En qué personaje emplea más

tiempo en dibujarlo o dónde se
ve la tendencia más obsesiva?

Quién es el peor dibujado

¿Esta presente el niño?

¿Cuál es su posición en el
grupo familiar?

(Sentimientos de pertenencia y
expresión de estatus en la
familia)

¿Al lado de quién o entre

quienes está el niño?

¿Quién fue excluido de la

familia, en relación con la familia
real?
(Deseo de eliminar)

¿Es discernible el sexo en los

miembros de la familia?

¿Quién tiene acentuado sus

brazos y manos?
(Símbolos de fuerza y agresión)
De derecha a izquierda De izquierda a
Secuencia del dibujo derecha

Dibujos grandes Dibujos medianos

4.2. TAMAÑO Dibujos pequeños X

¿En qué personaje se repite

Trazos fuertes
4.3. Trazos livianos o débiles el trazo?:
PRESIÓN X
EN TODO LOS
PERSONAJES

Largos Dentados Fragmentados o esbozados

4.4 TRAZOS X
Rectos 12 Circulares13 Indecisos X
Cortos Quebrados Borraduras

W V
4.5. EMPLAZAMIENTO Y X

4.6. DETALLES

Presencia de
12
Tendencia a la racionalidad en la conducta
13
Tendencia a ser sensitivo (sensorialidad)
detalles (Dónde)

No se evidencian detalles de ropa, dibujos pobres

Ausencia de
detalles (Dónde)

4.7. SIMETRÍA

La mayoría de los integrantes del dibujo son asimetricos

4.8. MOVIMIENTO

4.9. SÍNTESIS DEFECTUOSA

4.10. INTEGRACIÓN
Integracion pobre, ausencia de partes del cuerpo

V. DESCRIPCIÓN DEL DIBUJO

5.1. ¿Qué familia es está?

5.2. ¿Dónde están?

5.3. ¿Qué hacen allí?

5.4. Nómbrame a todas las personas, empezando por la primera que dibujaste. Averiguar
el rol de cada personaje en la familia, su sexo, su edad y descripción de cada uno (En el
dibujo, numerar el orden).
VI. PREFERENCIAS AFECTIVAS

6.1. ¿Cuál es el más bueno de todos en esta familia?. ¿Por qué?

6.2. ¿Cuál es el menos bueno de todos en esta familia?. ¿Por qué?

6.3. ¿Cuál es el más feliz de todos en esta familia?. ¿Por qué?

6.4. ¿Cuál es el menos feliz de todos en esta familia?. ¿Por qué?

6.5. ¿Quiénes de prefieren y quienes no se prefieren en esta familia?. ¿Por qué?

6.6. ¿Y tú, en esta familia, a quién prefieres?. ¿Por qué?

6.7. El papá propone un paseo en auto, pero no hay lugar para todos. ¿Quién se va a
quedar en la casa?

6.8. Uno de los niños se porto mal. ¿Cuál es?. ¿Qué tipo de castigo tendrá?

VII. PREFERENCIAS – IDENTIFICACIONES (PI)

7.1. Suponiendo que formases parte de esta familia ¿Quién serías tú?. ¿Por qué esta
elección?

7.2. (Alternativamente) ¿Qué otro personaje desearías ser?

7.3. ¿Te gustaría agregar a alguien más a esta familia?. ¿A quién?. ¿Por qué?

VIII. TERMINO DE LA PRUEBA

8.1. ¿Estas contento o no con lo que hiciste?

8.2. ¿Qué harás en caso que tuvieras que volver a empezar tu dibujo?. ¿Lo harías
parecido?. ¿Qué le agregarías?. ¿Qué le cambiarías?

IX. COMPARACIÓN CON LA VERDADERA FAMILIA

N° de integrantes
Nombre del papá y edad

Nombre de la mamá y edad

Nombre de hermanos y
edades

X. INTERPRETACIÓN

10.1. Plano del Contenido

 El peligro exterior que amenaza al yo

 El peligro interior que emana del Ello y del
Super - Yo
 La angustia ante el Super Yo (Culpas)

10.2. Interpretación Psicoanalítica

 Respecto al personaje dibujado en último lugar

 Respecto al personaje dibujado en primer lugar
 Respecto al personaje mejor dibujado
 Respecto al personaje peor dibujado
 Identificación de la realidad (Si el niño se representa a sí mismo
en el dibujo)
 Identificación de deseos o de tendencias (Cuando el niño se
proyecta en el personaje o los personajes que satisfacen mejor esta
tendencia)
 Identificación de Defensas (Con el poderoso que simboliza al
Súper Yo)

10.3. Plano de la Proyección

 De qué nivel de proyección se trata (Es el dibujo de su familia o
producción imaginaria)
 Distancia o cercanía física entre las figuras significativas

10.4. Mecanismos de defensa

 Valorización del personaje principal

 El personaje desvalorizado
 Relación a distancia
 Simbolismos animales

XI. CONVERGENCIA DE INDICIOS : Relación con otros Test suministrados