CA 09 - CÓMO USAR LA BITÁCORA

ANTECEDENTE
El perfil del hombre y la mujer a la que aspiramos está aterrizado a cada uno de los
segmentos de edad de nuestra propuesta educativa, por medio de los Objetivos
Educativos, estos mismos divididos en cada área de crecimiento están propuestos en el
documento Bitácora de Progresión. Para la Rama Scout se reconocen dos (02)
documentos de Progresión para el joven (Bitácora PISTA SENDA y bitácora RUMBO
TRAVESÍA.
Etapa de Progresión
Revisar Carta Aplicativa 05 - Progresión Personal, en la cual desarrolla como debe
seleccionarse la etapa de progresión y qué factores influyen en la elección de la etapa.

DESARROLLO
Bitácora a utilizar
Esta dependerá de la etapa de progresión la cual ha sido asignada, si ha sido la primera o
segunda etapa, deberá utilizar la Bitácora PISTA SENDA, mientras que si ha sido la tercera
y cuarta, deberá utilizar la Bitácora RUMBO TRAVESÍA.
Un caso frecuente se da cuando los jóvenes están cerca a los límites (12 o 14 años), la
pregunta es recurrente ¿Que bitácora debo utilizar?, la respuesta es sencilla si con 12
años te asignaron la etapa de Senda, probablemente el joven tendrá que quedarse en esa
etapa por lo menos 9 meses, por lo cual la adquisición de la bitácora es relevante. Si el
adulto acompañante ha definido que entrará a la etapa Rumbo pues le tocará utilizar la
otra bitácora, y por consiguiente la otra insignia. Esta decisión dependerá del nivel de
indicador de Desarrollo el cual se detalla en la CA-05 Progresión Personal.

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 PARTES DE LA BITÁCORA
Áreas de Crecimiento
La bitácora está dividida en 6 partes, uno por cada área de crecimiento, y dentro de ella
una cantidad específica de objetivos educativos (Puede leer la CA 06 - Objetivos
Educativos para mayor información, o la guía de dirigentes de la Rama Scout).
Los símbolos que utilizan son:
Tabla 1. Símbolos de Área de Crecimiento y descripción de presentación a Jóvenes
Descripción Sugerida para Descripción Sugerida para
Símbolo presentar a jóvenes Símbolo presentar a jóvenes
CORPORALIDAD: Color azul, SOCIABILIDAD: Color Amarillo,
Símbolo del pez, encontrarás Símbolo de la abeja, encontrarás
muchas cosas relacionadas cosas relacionadas a cómo
con el desarrollo de tu cuerpo, interactúas con los demás con tus
sobre el manejo de tu tiempo amigos/as, tu patrulla tu familia,
y sobre las diferencias entre con tu escuela y los scouts.
hombre y mujeres.
CREATIVIDAD: Color morado, AFECTIVIDAD: Color Rojo,
Símbolo del ave, encontrarás Símbolo de la Flor, encontrarás
cosas sobre habilidades y sobre tus afectos y sentimientos,
conocimientos, sobre lectura, como los transmiten hacia tu
sobre todo lo que sea el patrulla, amigos/as y familia.
desarrollo de tu mente.
CARÁCTER: Color naranja, ESPIRITUALIDAD: Color Verde,
Símbolo de la tortuga, Símbolo del árbol, encontrarás en
encontrarás cosas ella sobre tu relación con tu ser
relacionadas a ti mismo, a la superior, sobre cómo vives tu
actitud que pones para religión, y los valores que de
enfrentar las cosas, sobre la ellos/as aprendes.
ley y la promesa scout.

Puede profundizar la información sobre las áreas de crecimiento a través de la carta Aplicativa N° 
06 - Objetivos Educativos, así como el capítulo 8 - Áreas de Crecimiento de la Guía para 
Dirigentes de la Rama Scout. 

LOS COMPLEMENTOS
A través de cada bitácora encontrará una serie de información que es presentada como
recursos para que el joven al leerla abra la oportunidad a explorar nuevas posiblidadades,
dentro de las bitácoras podemos encontrar información de:
Técnicas Scouts (Campismo, Pionerismo, Orientación, Cocina, Uso de Hacha y CUchillo,
Señales de Pista, etc.)
Historias exploradores, científicos, descubridores, pacifistas, las hazañas que han
realizado, para apoyar a la humanidad.
Espacios donde le piden que el joven pueda escribir sobre diversas situaciones (cosas que
le gustan, libros que le agradan, formas en que actúa en determinadas situaciones,
anécdotas sobre determinados momentos, etc.)

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Por lo general estos complementos están relacionados al Objetivo Educativo que se
encuentra cerca al complemento. Significa que por ejemplo la bitácora le pedirá al joven
que indique qué deportes practica cuando este por el área de Corporalidad, o le pedirá
que cuente cómo se organiza su patrulla en Sociabilidad.

LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS

Los podemos identificar por que el enunciado lleva el color del símbolo, así como el
símbolo del área de crecimiento respectiva.
Se pueden identificar por que cerca al enunciado está el símbolo de cada área y las letras
del mismo están con el color de cada ÁREA.

El reconocimiento del logro de los objetivos educativos se da por medio de colocar un

sticker, sello o similar, colocando la fecha del reconocimiento al lado del mismo.

Para poder darse el reconocimiento por lo general se da por 3 caminos:

Primer Camino: EL JOVEN RECONOCE EL LOGRO
Este es el camino ideal y el más importante, consiste en que el joven de manera
consciente reconoce que en su vida él actúa según lo que indica el objetivo educativo. Al
haber sucedido esto, el joven debe acercarse al adulto encargado de su progresión
personal, e indicarle que ha logrado ese objetivo educativo, al suceder esto pueden darse
dos situaciones:
El adulto está de acuerdo con el joven sobre el logro del mismo, por lo que proceden a
hacer el reconocimiento respectivo en la bitácora. Esta situación suele darse tras un
tiempo de observación por parte del adulto y la participación frecuente del joven en las
actividades de su patrulla y unidad, ya que las diferentes experiencias vividas podrán
ayudar a que el adulto pueda observar cada vez más como el joven vive, se expresa y se
relaciona.

Recordemos que la última persona que decide el logro del OE es el mismo joven y nosotros solo 
ayudamos a que el se de cuenta, debemos evitar caer en juzgar o dictaminar sobre lo que el joven 
siente o cree que ha logrado y más bien ayudarlo a que el mismo se de cuenta si es que aún le falta 
algo para ser lo que el OE propone. 

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Si el adulto está en desacuerdo con el joven sobre el logro del objetivo, sugerimos que si
está en desacuerdo se pueda actuar de la forma que la tabla presenta:

Tabla 2. Recomendaciones sobre cómo conversar según percepción del adulto

Percepción del Adulto Recomendaciones
Proponer conversar sobre experiencias que han hecho
que el se de cuenta que lo ha logrado. En caso de que el
Está cerca
adulto lo vea conveniente acordar acciones que puedan
de lograr el objetivo
demostrar que el joven ya lo vive. Estas acciones deben
tener un plazo acordado.
Preguntar qué es lo que lo ha hecho sentir que lo ha
Está a medio logrado, sobre lo indicado por el joven hacerlo reflexionar
camino de lograr el a través de situaciones donde no has notado ello,
objetivo finalmente acordar acciones y plazo para que tu puedas
observar la misma.
Preguntar qué es lo que ha hecho sentir que lo ha
logrado, sobre lo indicado decirle claramente que difiere
Está lejos de lograr
con su posición y hacerlo reflexionar a través de
el objetivo
situaciones donde el adulto a notado ello, finalmente
acordar acciones y plazo para poder volver a revisar el OE.
Fuente: DNPJ-ASP 2019
La información presentada es una sugerencia, y no tiene carácter limitativo, la experiencia del 
adulto así como del entorno pueden hacer que estas características sean distintas

Segundo Camino: UN ADULTO RECONOCE EL LOGRO

Este camino parte de la observación por un periodo de tiempo suficiente por parte del
adulto, para que sea capaz de determinar si el joven ha interiorizado lo que indica el
objetivo educativo. Al suceder esto el adulto se comunica con el joven y le indica que a su
parecer el ha logrado un objetivo. Al hacer esto se puede dar un intercambio de ideas
entre el joven y el adulto, que finalizará en que el joven de su decisión final sobre el logro
del objetivo educativo y su aprobación para reconocer el mismo.

Discurso sugerido para anunciar que el adulto reconoce el 

logro de un objetivo educativo 
Miguel, considero que tu ya has logrado algo importante, me gustaría 
que revises la página 74 de tu bitácora y me digas que piensas … (A 
partir de aquí puede darse un diálogo con el joven para que tenga 
claro por que lo logró.) 
Miguel es un joven de 12 años que es scout desde Lobato y está en Etapa Senda 
usando la Bitácora PISTA SENDA. 

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 Tercer Camino: LA PATRULLA RECONOCE EL LOGRO
Este camino se da cuando la patrulla, de forma colectiva o individualmente (por alguno de
sus miembros), se da cuenta de que el joven ha logrado un OE. Si es así automáticamente
en Consejo de Patrulla invitando al adulto responsable de la progresión personal del
joven, uno de sus integrantes (puede ser el guía u otro) indican que consideran que el
joven es o hace lo indicado en el OE, el adulto valora la opinión de los jóvenes y avala si
está de acuerdo o invita a la reflexión si no lo está (según lo indicado en la tabla 1),
finalmente el joven decide si el ha logrado el objetivo y de ser así proceden a reconocerlo
en su bitácora.

Tabla 3. Camino de reconocimiento de Objetivos según nivel de Desarrollo

NIvel de desarrollo Camino de Uso Camino de Uso Camino de Uso
del Joven Frecuente Regular Escaso
Bajo Camino 2 - Adulto Camino 3 - Patrulla* Camino 1 - Joven
Medio Camino 2 - Adulto Camino 1 - Joven Camino 3 - Patrulla*
Alto Camino 1 - Joven Camino 3 - Patrulla* Camino 2 - Adulto
* En el caso del Camino que involucra la patrulla, también
influye el nivel de desarrollo de la misma patrulla
Fuente: ASP-DNPJ 2019
La información presentada es una sugerencia, y no tiene carácter limitativo, la experiencia del adulto así como 
del entorno pueden hacer que estas características sean distintas

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Asociación de Scouts del Perú 
Dirección Nacional de Programa de Jóvenes 
Elaborado por:​ Jorge Salas
2019/06/26

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