100000D02H – HISTORIA DEL DERECHO

PRACTICA 2: DEBATE ORAL

1. Definición: Es un espacio de discusión que se da a partir de un tema controversial que

permite tener posturas opuestas que se pueden defender con argumentos lógicos y
sólidos basados en hechos, conceptos y teorías revisadas en el curso. Se forman equipos
de estudiantes, los cuales deben investigar sobre el tema planteado para defender una
postura asignada (a favor o en contra). La actividad tiene la siguiente estructura:
exposición de argumentos, discusión o contrargumentos y conclusión. Puede ser
individual o grupal.

2. Tema:
3. Pauta pedagógica:

- Se formarán equipos de 5 estudiantes.

- El tema: Aplicación de la equidad en el Derecho Romano: ¿Se aplico la equidad en el
Derecho Romano? está relacionado con el logro de aprendizaje y permite tener dos posturas
que puedan ser defendibles con argumentos lógicos y sólidos.
- La postura que cada equipo asumirá (a favor o en contra) será informada en la fecha
programada de la sesión, organizándose los grupos en un plazo máximo de 10 minutos
- Para ambas posturas se debe identificar distintos momentos históricos considerando:
a) Identificar y explicar la evolución de la figura de la esclavitud a través de la historia.
b) Emplear las fuentes jurídicas (como leyes, tratados, etc.) y no jurídicas (literatura,
películas, pinturas, etc.) para sustentar su postura.
- La estructura del debate consiste en:
a) El debate se desarrollará por grupos y por tiempos, donde los grupos A serán los
grupos “A favor” y los grupos B serán los grupos “En contra”.
b) Cuando se designan los grupos, se da en general 10 min. para preparar diapositivas
(material didáctico).
c) La participación de los grupos se dará en un total de 20 minutos, tomando en cuenta
la siguiente estructura:
 Grupo A: Empieza explicando la utilidad de la esclavitud a lo largo de la
historia (5 min.) – Argumento.
 Grupo B: Explica la necesidad de eliminar la esclavitud a lo largo de la
historia (5 min.) – Argumento.
 Grupo A: Refuta los argumentos del grupo B (5 min.) – Contraargumento
que es la réplica a lo planteado por el equipo contrario.
 Grupo B: Refuta los argumentos del grupo A (5 min.) – Contraargumento
que es la réplica a lo planteado por el equipo contrario.
d) El día del debate, el docente asume el rol de moderador y es el encargado de ceder
la palabra, fomentar la participación de los estudiantes y proponer las reglas de
comportamiento.

Se sugieren los siguientes criterios para evaluar esta actividad:

 Dominio del tema (5 puntos)
 Calidad de argumentos (que sean lógicos y sólidos) (5 puntos)
 Uso de conceptos, teorías y hechos vistos en el curso (5 puntos)
 Respeto a la postura de sus compañeros (5 puntos)
4. Pauta técnica:
- Se conformarán grupos por Zoom para fomentar la participación de todos los
estudiantes. Como el debate es por turnos se recomienda silenciar en Zoom los
micrófonos de los integrantes del equipo que no tienen el turno para intervenir, de esta
forma se evitan interrupciones y se favorece la atención a la exposición de argumentos
del grupo que tiene el turno de intervenir.

5. Medio: Zoom

6. Herramienta: CANVAS

7. Fecha de evaluación: ………………………………………………