PERFIL DE INVESTIGACIÓN

1 IDENTIFICACION:
a) Area de investigación: Experimento de percepción
b) Título Tentativo de la Investigación: Experimento de locus de control
c) Apellido y Nombre de los integrantes: Vivian Herrera, Flavia Lattus, Laura Chavez,
Cesia Rojas

2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

2.1 Delimitación del problema

a) Límite Temporal: del 23 de junio al 02 de julio del 2021
b) Límite Espacial: Santa Cruz de la Sierra
c) Límite Sustantivo: Discrepancia entre el puntaje estimado y el obtenido
d) Pregunta Problema:

2.2 Objetivos de investigación:

2.2.1 Objetivo General:

Determinar si el conocimiento de las habilidades genera una discrepancia entre el puntaje
estimado y el puntaje obtenido.

2.2.2 Objetivos Específicos:

Se quiere identificar a los sujetos con variantes de locus internas y externas
Se quiere Medir un rasgo de personalidad a través del foco de control de la persona.

2.3 Justificación:
La presente investigación es de tipo descriptiva correlacional, ya que se identificó la
relación entre las variables locus de control (Externo – Interno) además que, por su propia
naturaleza, exige la utilización del método experimental, que nos va facilitar efectuar y
desarrollar el experimento, al emplear la variable independiente, obteniendo la
información referente a la Evaluación del locus de control en la Teoría de Rotter, de los
participantes como muestra.

3 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA INVESTIGACIÓN

3.1 Marco teórico

Este trabajo está basado en La teoría del aprendizaje social de Julián B. Rotter. Se trata de
una teoría realizada en un momento de la historia en que la corriente predominante era
el conductismo, cosa visible en los términos y estructuras de pensamientos utilizados. Sin
embargo, Rotter va más allá considerando al contrario que el conductismo y los actos
mentales sí son estudiables objetivamente y considera el pensamiento, la imaginación, la
evocación, la intencionalidad y otros aspectos vinculados a la cognición y la emoción como
conductas encubiertas. Toda conducta está mediada socialmente y la sociedad nos
proporciona refuerzos o castigos en base a estas y de cuyas consecuencias aprendemos.
La persona con un foco de control externo percibe que los eventos positivos o negativos
en cualquier situación no están relacionados con sus comportamientos y por lo tanto que
están fuera de su control. Por el contrario, la persona con un foco de control interno
percibe los eventos, positivos o negativos en cualquier situación como consecuencia de
sus propias acciones y que por lo tanto están bajo su control personal.

3.2 Marco conceptual

La evaluación del Locus de Control, es "una medición de la capacidad de control y
autocontrol, hasta qué punto los sujetos logran controlarse ante eventos sociales o
de lo contrario cómo son influenciados por estos en su actuar." Las dos posibilidades
del locus de control son interno y externo.
Se entiende como locus de control a un concepto teórico que se ha desarrollado para
explicar las creencias características del sujeto a partir de las cuales éste establece la
fuente de control de los eventos cotidianos y por ende de su propio comportamiento.
Dicho concepto permite definir cómo es percibida la causa de una acción o
comportamiento y cómo esta percepción está determinada por la información que el
sujeto posee acerca del objeto en cuestión.
Rotter, creador de éste constructo ha encontrado que existen personas que explican un
acontecimiento como contingente a su propia conducta, lo cual define como individuos
con un locus de control interno; existen también, por otro lado, sujetos con un locus de
control externo, aquellos que identifican el origen de los acontecimientos que les suceden
como resultado de suerte o fuerzas ajenas externas a ellos mismos y que éstas actúan
independientemente de sus actos.
Refuerzo: pieza o parte de una cosa que sirve para hacerla más fuerte o resistente.
Discrepancia: En estadística se define como la diferencia existente entre dos cifras que
deben ser iguales, pero que difieren en las fuentes de información utilizadas y en los
métodos de cálculo empleados.
Percepción: La percepción es la forma en la que el cerebro interpreta las sensaciones que
recibe a través de los sentidos para formar una impresión inconsciente o consciente de la
realidad física de su entorno.
Constructo: es algo de lo que se sabe que existe, pero cuya definición es difícil o
controvertida. Son constructos la inteligencia, la personalidad y la creatividad
Contingente: Que puede suceder o no suceder.

3.3 Hipótesis:
Hipótesis alternativa H1: Los individuos con mejor habilidad y un locus de control interno
obtendrán mejor rendimiento y mayor expectativa que los que tienen locus de control
externo.
Hipótesis nula H0: No habrá diferencia significativa en las medias de los puntajes totales
obtenidos entre internos y externos.
3.4 Identificación da las variables:
Variable Independiente (VI): Conocimiento de habilidades y familiaridad con la tarea
Variable Dependiente (VD)): Nivel de rendimiento

3.5 Operacionalización de Variables:

Variable Independiente
Definición Dimensiones Indicadores
operacional
Conocimiento La destresa o Capacidad de ¿cuántos La persona
de habilidades habilidad cada individuo puntos crees subestima o
y familiaridad psicomotora que vas a sacar sobrestima su
con la tarea. Conocimiento en total?, puntaje de
Persepcion de de la persona tomando en acuerdo a sus
cada individuo sobre la cuenta que el abilidades
actividad máximo
posible es
Puntaje 1000, si pegas
Motivación obtenido en en el centro las
cuanto a la diez veces, y el
persepcion de mínimo es
cada persona cero, si no
logras acertar
ni una vez

Variable Dependiente
Definición Dimensiones Indicadores
operacional
Nivel de Experiencia Puntaje total Después de La persona
rendimiento previa a la que obtuvo haber realizado subestima o
actividad la actividad sobrestima su
¿cuántos puntaje de
Locus de Obtendrá buen puntos acuerdo a sus
control interno rendimiento pensaste que abilidades
ibas a sacar en
Locus de Obtendrá bajo total?,
control externo rendimiento tomando en
cuenta que el
máximo
posible es
1000, si pegas
en el centro las
diez veces, y el
 mínimo es
cero, si no
logras acertar
ni una vez

4 MARCO METODOLOGICO DE LA INVESTIGACION:

4.1 Tipo de Estudio y Diseño de la Investigación:

Realizaremos un experimento sobre locus de control para determinar el rasgo de
personalidad. El diseño que vamos a utilizar será el de investigación experimental.

4.2 Técnicas de Investigación:

La ejecución de un experimento social dentro del ámbito universitario de la universidad
UTEPSA que serán parte de la muestra.

4.3 Definición de la población y la Muestra:

Población, que al mismo tiempo constituye la muestra, esta está constituida por 40
individuos que tengan entre 18 y 40 años. La muestra a utilizar sería el muestreo
estratificado intencionado.

4.4 Procedimiento:
Se divide a la población en 2 grupos. A la mitad de los sujetos se le administró la prueba
de foco de control inmediatamente antes de ejecutar el experimento y a la otra mitad
inmediatamente después, con el propósito de eliminar cualquier sesgo en los resultados
debido a la secuencia de administración.
La tarea misma consiste en lanzar dardos, a un blanco que se encontrará a 15 pies (4.5
metros) del sujeto. El centro del blanco se ubicará a una altura de 66 pulgadas (1.7
metros) del piso.
Al sujeto se le presenta el estudio como un experimento de habilidad psicomotora.
1. Prueba. Antes de comenzar el experimento de habilidad psicomotora, llenará un
cuestionario, Si el sujeto había sido asignado aleatoriamente al segundo grupo se
le administraba la prueba al concluir el experimento.
2. Ahora pasaremos a una tarea específica de habilidad psicomotora que consiste en
lanzar estos 10 dardos al blanco que está en la pared.
3. Se pide que lance los dardos de la manera que crea que es la mejor. Pero antes de
que comience se debe preguntar: ¿cuántos puntos crees que vas a sacar en total,
tomando en cuenta que el máximo posible es 1000, si pegas en el centro las diez
veces, y el mínimo es cero, si no logras acertar ni una vez. (No permita que el
sujeto tenga tiros de práctica).
4. Como parte de las instrucciones también se le hará preguntas sobre el grado de
familiaridad que tenga con la tarea (tiro al blanco con dardos).
 5. Finalmente, a todos los sujetos se les hará ejecutar una serie de ejercicios
psicomotores que servirán como despiste para ocultar el verdadero propósito del
experimento.

4.5 Plan de Tabulación y Análisis de Datos:

El estudio se llevará a cabo mediante las siguientes fases:

fase 1
descripcion de las variables de estudio mediante medidas estadisticas.
fase 2
analisis de la varianza del promedio de tiros por serie.
Fase 3
Tabulación y tratamiento estadístico de los datos, para su respectivo análisis.
Fase 4
Elaboración y presentación de resultados.