INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL URAMA

“Educación para la vida Rural”

Guía de aprendizaje

El entorno familiar es mi escuela

UNIDAD DIDACTICA: Conjuntos numéricos

Gra Ciclo de aprendizaje

do

7º Semana 1:
Semana 2:

Explora nuevas sensaciones por medio de las matemáticas

Objetivo de aprendizaje: reconocer diferentes tipos de conjuntos numéricos,

operaciones definidas en ellos y su forma de aplicación para solucionar problemas de
nuestro entorno.

familia (Papá, mamá, hermanos, abuelos), su acompañamiento

será clave para coordinar en familia el desarrollo de esta guía de
aprendizaje. Bienvenidos a la nueva dinámica educativa, donde la
familia jugara un papel gratificante e importante.

El tiempo recomendado para desarrollar las actividades son: 2 semanas

Si tienes dudas, te las puedo aclarar en los siguientes horarios: lunes, martes,
miércoles, jueves y viernes de 8:00 am – 2:00 pm, por medio de llamadas,
mensajes en WhatsApp o mensajes de texto y si te queda fácil, me puedes
escribir un correo electrónico.

Docente: Jorge Mario Jiménez Rengifo

Teléfono: 3206272909
correo: marioruk23@gmail.com

Reúnete en familia para que leen la guía en su totalidad, aclaran dudas y

establecen los horarios en los que desarrollarán cada una de las actividades.
Recuerda la importancia del acompañamiento de los padres, hermanos o
cuidadores. Los acuerdos y horarios los escribes en tu cuaderno.

Copiar toda la teoría e ir resolviendo cada una de las actividades propuestas en la

guía, en orden y con letra legible.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL URAMA
“Educación para la vida Rural”

Tema: Conjuntos Numéricos

Conjunto (Z). Números enteros

 ESTANDAR O DBA. Justifico procedimientos aritméticos utilizando las

relaciones y propiedades de las operaciones.

 OBJETIVO Comprender que los números enteros constituyen un conjunto

numérico en el que es posible resolver problemas que no tienen solución en los
números naturales

Representación en el plano cartesiano

Una vez dibujadas las coordenadas cartesianas, a cada punto del plano le corresponde
una pareja de números enteros. El primer número entero se corresponde con la
perpendicular al eje horizontal y el segundo número entero con la perpendicular al eje
vertical.

Escribe la coordenada de los vértices

 Actividad.

1. Observe y analice el diagrama dado, que muestra la relación de

contenencia entre los conjuntos numéricos.
 Basándose en el diagrama anterior complete las expresiones dadas con los
signos ⊂ (contenido) o = (igual) según la relación entre los conjuntos dados sea
de contenencia o de igualdad.

2. Determine si la afirmación es verdadera (V) o falsa (F). En todos los

casos, justifique su respuesta.

a) Todos los números racionales son también números enteros.

b) Algunos números enteros son irracionales.

c) Todos los números racionales son también números reales.

d) El 0 es un número entero, pero no es un número racional.

e) Todos los números reales son también números irracionales.

3. En cada casilla escriba Sí, si el número dado es un elemento del

conjunto indicado en la primera columna, en caso contrario escriba
No.

4. Ubique los números representados en la recta numérica en el

diagrama dado de acuerdo al conjunto al que pertenecen.
5. Observe la gráfica dada a continuación y complete las expresiones con
los signos < (menor que), o, > (mayor que) según corresponda en cada
caso.

6. Ordene de menor a mayor los siguientes números reales.

7. Represente en la recta numérica los siguientes números reales. Luego,

ordénelos de menor a mayor.
Responda falso (F) o verdadero (V) en cada caso.

a. El producto de dos enteros es siempre positivo.

b. La división de dos enteros es siempre negativa.
c. El producto de dos enteros da cero cuando uno de ellos es cero.
d. La división de dos enteros iguales da siempre uno.
e. El elemento neutro de la suma es igual al elemento neutro de la
multiplicación.
f. Todo número racional es también un número entero.
g. Todo número decimal infinito es un número irracional.
h. Todo número entero puede escribirse como un número racional.

En el grupo 9C la suma del número de mujeres y de hombres es de 40 y su

diferencia es 10. ¿Cuántos hombres y cuatas mujeres tiene el grupo?

Las dos quintas partes de las 60 personas que estaban paseando en piedras
blancas el primero de enero eran niños. ¿Cuántos adultos estaban en piedras
blancas ese día?

a. 24
b. 30
c. 36
d. 12