REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

LICEO NACIONAL JOSE FELIX RIBAS

GUIA PEDAGOGICA TERCER LAPSO

Orientación y convivencia

2DO AÑO SECCION “B”

PROFESORA: ISA BARRIOS

 PROPOSITO

El siguiente material (guía pedagógica) fue creado con el objetivo de

orientar, informar acerca del desarrollo del lapso donde se conocerá que
referentes teóricos prácticos se trabajaran, actividades a realizar que se debe
investigar para lograr el desarrollo de actividades de calidad y adquirir un
aprendizaje significativo .
 PLAN DE EVALUACIÓN
Orientación y convivencia

Referente
Actividad a
Teórico Instrumento Ponderación Fecha
Evaluar
Práctico
Derechos y Solicitud de Escala de 25% 22-04-2021
deberes del niño, productos estimación
niña y (ensayo)
adolescente
Autoestima Mapa Escala de 25% 19-05-2021
conceptual estimación
Valor de la Mapa mental Escala de 25% 31-05-2021
responsabilidad estimación
Identidad Cuadro Escala de 25% 04-06-2021
individual y informativo estimación
grupal
TEMA GENERADOR:

Riesgos sociales en la adolescencia

TEJIDO TEMATICO:

Amenaza prevención y riesgo

Referentes teórico practico:

1-Derechos y deberes del niño niña y el adolescente

2- Autoestima

3-Valor de la responsabilidad

4- Identidad individual y grupal

Orientación y convivencia

REFERENTE TEORICO PRÁCTICO #1

Deberes y derechos del niño niña y el adolescente

ACTIVIDAD EVALUATIVA: Ensayo

¿QUE DEBO HACER?

El ensayo es un tipo de texto en prosa que analiza, interpreta o evalúa un tema, es un
escrito serio y fundamentado que sintetiza un tema significativo.

Se sugiere realizar la actividad en hoja de examen con su respectiva portada no es

necesario copiar en tu libreta.

Desarrollo:

¿Qué es un deber?
Son reglas, leyes y normas que regulan nuestra convivencia en la sociedad. Todos los
miembros de una sociedad niños, jóvenes, adultos y ancianos, hombres y mujeres,
tenemos obligaciones para cumplir, al igual que libertades para exigir.

Derecho: es el conjunto de normas que imponen deberes y normas que confieren facultades,
que establecen las bases de convivencia social y cuyo fin es dotar a todos los miembros de la
sociedad de los mínimos de seguridad, certeza, igualdad.

Todos los niños y adolescentes tienen los siguientes deberes:

a) Honrar a la patria y sus símbolos;

b) Respetar, cumplir y obedecer todas las disposiciones del ordenamiento jurídico y las
órdenes legítimas que, en la esfera de sus atribuciones, dicten los órganos del poder
público;

c) Respetar los derechos y garantías.

Qué son los derechos y los deberes

Los derechos son todos los mecanismos legales que protegen al individuo.

Los deberes son las obligaciones que deben cumplir para poder ejercer sus derechos.

Los derechos y los deberes se crean para procurar la estabilidad social y una convivencia
armoniosa entre los ciudadanos.

Los derechos y los deberes pueden estar asentados en diversos instrumentos legales que van
desde la constitución de cada país hasta acuerdos mundiales como la Declaración Universal
de los Derechos Humanos, creada y promovida por la Organización de Naciones Unidas.

Derechos Deberes

Disposiciones y mecanismos legales para

Compromisos adquiridos por los
Definición proteger las libertades individuales de los
ciudadanos.
ciudadanos de un país.

Órganos de los  La Organización de Naciones Unidas. El Estado, a través de sus

cuales dependen  El Estado. instituciones legales.

 La Declaración Universal de los

Instrumentos La constitución y sus leyes
Derechos Humanos.
legales  La constitución y sus leyes derivadas. derivadas.

 Morales.
 Derechos humanos.
Tipos  Jurídicos.
 Derechos ciudadanos.
 Sociales.

 Derecho a la vida.  Las normas establecidas

 Derecho a la identidad. en el Código Penal.
Ejemplos  Derecho al libre tránsito.  Las normas establecidas
 Derecho a la salud gratuita. en el reglamento de
 Derecho al trabajo. tránsito.

¿Qué son los derechos?

Se entiende por derechos a todas las leyes y normativas diseñadas para proteger la libertad
individual, garantizando así el bienestar de la sociedad o los mecanismos de acción para
procurarla.
Existen dos grandes categorías de derechos:

Derechos humanos

Son las disposiciones asentadas en la Declaración Universal de los Derechos Humanos,

creada en 1948 por la ONU. En los 30 artículos de este documento, se establecen una serie
de derechos de carácter universal, es decir, que aplican a todos los individuos desde que
nacen, sin ningún tipo de discriminación.

Los derechos humanos están amparados por el Derecho Internacional y deben ser
procurados por todos los Estados que forman parte de la ONU.

Algunos ejemplos de derechos humanos son: el derecho a la vida, el derecho a la libertad

de conciencia y religión, el derecho a la libertad de expresión, etc.

Derechos ciudadanos

Los derechos ciudadanos son las disposiciones descritas en la constitución de cada país y se
garantizan dentro de ese territorio. También son llamados derechos fundamentales.

Los derechos ciudadanos están amparados por las leyes y las instituciones jurídicas
nacionales y deben ser procurados por todos los Estados.

Si bien los derechos ciudadanos parten de los derechos humanos, cada Estado procura
aquellas disposiciones legales que crea convenientes para proteger su soberanía y a sus
ciudadanos. En este sentido, los derechos ciudadanos pueden variar, pero en términos
generales se clasifican en dos tipos:

Derechos civiles y políticos

Son los derechos que protegen a los ciudadanos contra posibles acciones del Estado y le
garantizan su inserción en la vida civil y política de su país.

Entre algunos ejemplos de derechos civiles y políticos se encuentran: el derecho al voto, a

la organización y participación política.

Derechos económicos, sociales y culturales

Hacen referencia a las garantías que deben ser procuradas para el desarrollo económico,
social y cultural del individuo, con el objetivo de que pueda vivir en bienestar y ser
productivo para la sociedad.

Algunos ejemplos de derechos económicos, sociales y culturales son: el derecho al

trabajo, a la salud y la educación gratuitas.
Derechos colectivos

Son los derechos creados para proteger a un grupo social y tienen la intención de proteger
la identidad e intereses de dichos grupos.

Un ejemplo de derechos colectivos es el principio de autodeterminación de los pueblos,

que implica que cada Estado tiene derecho a establecer sus propias condiciones políticas y a
procurar su propio desarrollo económico, social y cultural.

Los derechos colectivos han sido objeto de controversia, ya que para algunos especialistas
el ejercicio de estas garantías puede entrar en conflicto con los derechos individuales.

¿Qué son los deberes?

Se entiende por deberes a los compromisos morales, sociales y legales que los ciudadanos
adquieren en función del ejercicio de sus derechos. Esto quiere decir que el ejercicio de
todo derecho implica también el cumplimiento de una serie de obligaciones.

Deberes morales

Tienen que ver con el cumplimento de compromisos en función de los valores de cada
individuo.

Ejemplo de deber moral

La adquisición de una deuda a través de un préstamo. Más allá del deber legal (y de las
consecuencias jurídicas que podría implicar no pagar el dinero), el deudor puede tener un
deber moral para con su acreedor, en función de ciertos valores personales: honradez,
responsabilidad, etc.

Deberes jurídicos

Son todas las normas asentadas en las legislaciones internacionales, regionales, nacionales
o locales. Al tener carácter jurídico, pueden implicar una sanción en caso de no ser
cumplidas.

Ejemplo de deber jurídico

Las sanciones que deben cumplir quienes cometan delitos como el hurto o el robo.
Dependiendo de la ley de cada país, este tipo de castigos puede implicar la cárcel durante
días, meses o años, dependiendo de la gravedad del delito.
Deberes sociales

Son las normas establecidas por un grupo de personas, comunidad o grupo social
determinado. Están vinculadas con los deberes morales porque se crean en función de
ciertos valores o comportamientos esperados.

Ejemplo de deber social

Un deudor podría tener la intención de no pagar su deuda, pero las normas de convivencia
social dictan que es necesario honrar los compromisos que se han adquirido en función de
una relación armónica con el grupo al cual se pertenece

Importancia de los derechos y deberes

La importancia de los derechos y deberes radica en que marcan la pauta de las relaciones
entre los individuos que conforman una sociedad y la relación entre esta y los organismos o
entes a los que está supeditada (Estado, Corte Suprema de Justicia, etc.)

REFERENTE TEORICO PRÁCTICO #2

La autoestima

ACTIVIDAD EVALUATIVA: Mapa conceptual

¿QUE DEBO HACER?

En hojas blancas o de reciclaje busca términos relacionados entre si de acuerdo al tema
que se desarrollara y unir mediante líneas de tal manera que se exprese la temática

La autoestima es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y

tendencias de comportamientos dirigidos hacia uno mismo, hacia nuestra manera de ser, y
hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter. En resumen: es la evaluación
perceptiva de nosotros mismos.1 En su jerarquía de las necesidades humanas, se describe
como la necesidad de aprecio, que se divide en dos aspectos, el que se tiene uno mismo
(amor propio, confianza, aprecio, suficiencia, etc), y el respeto y estimación que se recibe
de otras personas (reconocimiento, aceptación, etc.) 2 La expresión de aprecio más sana
según Maslow es la que se manifiesta "en el respeto que le merecemos a otros, más que el
renombre, la celebridad y la adulación”.

Todos tenemos una imagen mental de quienes somos, qué aspecto tenemos, en qué somos
buenos y cuáles son nuestros puntos débiles. Nos formamos esa imagen a lo largo del
tiempo, empezando en nuestra infancia. El término auto-imagen se utiliza para referirse a la
imagen mental que una persona tiene de sí. Gran parte de En virtud de este razonamiento,
incluso los seres humanos más viles merecen un trato humano y considerado. Esta actitud,
no obstante, no busca entrar en conflicto con los mecanismos que la sociedad tenga a su
disposición para evitar que unos individuos causen daño a otros—sea del tipo que sea—.1

El concepto de autoestima varía en función del paradigma psicológico que lo aborde

(psicología humanista, psicoanálisis, o conductismo). Desde el punto de vista del
psicoanálisis, la autoestima está íntimamente relacionada con el desarrollo del ego;2 por
otro lado, el conductismo se centra en conceptos tales como estímulo, respuesta, refuerzo y
aprendizaje, con lo cual el concepto holístico de autoestima no tiene sentido. La autoestima
es además un concepto que ha traspasado frecuentemente el ámbito exclusivamente
científico para formar parte del lenguaje popular. El budismo considera al ego una ilusión
de la mente, de tal modo que la autoestima, e incluso el alma, son también ilusiones; el
amor y la compasión hacia todos los seres con sentimientos y la nula consideración del ego,
constituyen la base de la felicidad absoluta. En palabras de Buda, "no hay un camino hacia
la felicidad, la felicidad es el camino".

Niveles de autoestima
La valoración de uno mismo se basa en todos los pensamientos, sentimientos, sensaciones
y experiencias por las que pasa una persona y que ha ido recogiendo durante su vida. Esta
puede variar a través de las diferentes áreas de la experiencia, de acuerdo con el sexo, edad
y otras condiciones.

De acuerdo a ello y otros factores, existen dos tipos de autoestima principales, que
pueden ser altos o bajos, ya que no se puede hablar sobre qué es autoestima sin diferenciar
sus niveles. Puede decirse que ambos extremos son nocivos, y en efecto, para cada nivel
existen subniveles sanos y perjudiciales.

Autoestima alta

Se entiende por autoestima alta cuando una persona tiene una apreciación positiva de sí
misma, lo cual permite que su actitud hacia la vida sea óptima. Ello no implica que el
individuo sea perfecto, sino de aceptarse sin cruzar la línea de la mediocridad o
conformismo. Un individuo con alta autoestima es más propenso a alcanzar el ideal de
felicidad.
Autoestima baja

La autoestima baja es la incapacidad de una persona para reconocer las

cualidades que posee, poniendo a cualquier otra persona o situación por
encima de sus propias necesidades o deseos. Un individuo con baja
autoestima tiene el constante pensamiento sobre sí mismo de que no es
suficiente, o que no hay nada que lo pueda convertir en merecedor de algo
más de lo que recibe; incluso, puede pensar que lo que recibe no es
meritorio.

Si se está rodeado de poca aceptación y condicionan su valía, disminuye el

amor propio.

La baja autoestima está relacionada con la forma inadecuada del

concepto que tiene un sujeto

REFERENTE TEORICO PRÁCTICO #3

Valor de la responsabilidad

ACTIVIDAD EVALUATIVA: Mapa mental

¿QUE DEBO HACER?

EN una hoja blanca sin rayas y en el centro se coloca la idea principal representada con una
imagen bien clara y colorida

Del centro hacia afuera ramificando en todas las direcciones compuestas de palabras e imágenes
claves. No es necesario copiar en tu cuaderno

Responsabilidad: Es dar cumplimiento a las obligaciones y ser cuidadoso al tomar

decisiones o al realizar algo. La responsabilidad es también el hecho de ser responsable de
alguien o de algo.
En otras palabras, responsabilidad significa cuidar de sí mismo y de los demás, en respuesta
a la confianza que las personas depositan entre nosotros. Cuando somos responsables,
estamos expresando el sentido de comunidad y de compromiso que asumimos con los
demás.

La responsabilidad es un valor y una práctica ética, ya que impacta en la vida familiar,

académica, laboral y ciudadana. Una persona responsable cumple con sus deberes de
manera oportuna y eficiente. Por ejemplo, es responsable una persona puntual en su trabajo,
que lleva a cabo las tareas y objetivos asignados de la mejor manera posible.

También se dice que alguien es responsable cuando asume las consecuencias de sus
acciones. Por ejemplo, cuando una persona daña accidentalmente un objeto ajeno y se
dispone a repararlo o sustituirlo por uno nuevo.

En el derecho la responsabilidad se refiere a la obligación legal de responder por los daños

que una acción genera en los demás, siempre en los términos establecidos en la ley para
cada caso.

La responsabilidad aplica en muchas áreas de la vida social. Por eso se habla de diversos
tipos de responsabilidad, como la responsabilidad civil, social, fiscal, solidaria y limitada,
entre otros.

El valor de la responsabilidad
El valor de la responsabilidad reside en que, gracias a ella, nos cuidamos unos a otros y
alcanzamos el desarrollo familiar, comunitario y social. Cuando alguien no es responsable,
no solo afecta su propio crecimiento, sino que perjudica a los demás.

En la sociedad, se espera que las personas actúen de forma responsable, ejerciendo sus
derechos y desempeñando sus obligaciones como ciudadanos.

Por ejemplo, cuando un padre abandona a un hijo, afecta su crecimiento emocional y lo

expone a una vida más difícil. Pero cuando cuida de él con cariño, el niño crece con
autoconfianza y desarrolla mejor sus habilidades. Del mismo modo, cuando el presidente de
un país y su equipo de gobierno no cumplen con sus obligaciones, se desata una crisis
social. Al contrario, cuando obran con responsabilidad, el país avanza.

Como vemos, hay situaciones o roles donde el nivel de responsabilidad es mayor: un cargo
político, un puesto de trabajo, ser padres o cuidar de alguien.

La responsabilidad es también una cuestión ética, porque al cultivarla contribuimos al bien

común.
Ejemplos de responsabilidad
La responsabilidad es importante para el sano desarrollo personal, familiar, comunitario y
social. ¿Pero cómo se expresa en concreto? Veamos algunos ejemplos.

 Responsabilidad con uno mismo: mantener la higiene personal, alimentarse bien, leer
para informarse.
 Responsabilidad en casa: participar en las tareas del hogar, mantener el orden y la
limpieza, estar atento a las necesidades comunes, etc.
 Responsabilidad en la escuela: asistir a clases, entregar las tareas a tiempo, estudiar con
antelación y colaborar con las actividades extraescolares.
 Responsabilidad con nuestros compromisos: ser puntual, cumplir con la palabra dada,
hacer lo que nos corresponde, dar el mejor esfuerzo.
 Responsabilidad ciudadana: informarse bien, votar, reparar los daños causados a otros,
pagar los impuestos, denunciar crímenes y delitos, participar en actividades solidarias,
cuidar el ambiente.

REFERENTE TEORICO PRÁCTICO #4

Identidad individual y grupal

ACTIVIDAD EVALUATIVA: Cuadro informativo

 ¿QUE DEBO HACER?

 Recopilar los datos más importantes acerca del tema con la intención
de que dicha información sea de fácil entendimiento y comprensión

Identidad: es un conjunto de características propias de una persona o un grupo y que

permiten distinguirlos del resto. Identidad es la cualidad de idéntico. La identidad se
puede entender también como la concepción que tiene una persona o un colectivo sobre
sí mismo en relación a otros.

¿Qué es la identidad grupal?

Cada individuo es miembro de una comunidad. Sus familiares, amigos, vecinos y
conciudadanos conforman su entorno humano y todos ellos comparten unos vínculos
culturales y afectivos. La identidad colectiva es, en pocas palabras, lo que diferencia a un
grupo humano de otro. ...
¿Cuáles son los tipos de identidad?
Los tipos de identidad son las clasificaciones en las que se ubican los grupos sociales.
Entre estos se encuentran la identidad etaria, cultural, relacional, política, identidad
religiosa, vocacional, intelectual, de género, profesional y escolar

Identidad etaria

Se refiere a la forma de actuar de las personas, y sirve para identificar a los grupos de
humanos que se encuentran en un mismo rango de edades. Por ejemplo, los niños de
entre 3 a 6 años se comportan de forma similar entre ellos. Sin embargo de 8 a 12 años
tienen diferentes comportamientos, quienes a su vez no actúan del mismo modo que los
pre-adolescentes o los adolescentes.

Identidad relacional

Este tipo de identidad no es más que la imagen que se crean las personas de sí mismas.
Se establece a partir de la relación que tienen con sus seres queridos y con quienes le
rodean. Esto quiere decir, que mientras mejor sea dicha relación, mayor será la confianza
que se tenga.

Identidad cultural

Es el sello que caracteriza a un país, estado o pueblo; sus costumbres, arte y

tradiciones, así como las similitudes en la forma de comportarse por el tipo de educación
que recibe su gente. También se incluye en esto su idioma y la raza de las personas del
lugar.

Identidad política

Esta identidad se interpreta como que cada ser, comunidad o grupo tienen una preferencia
por un partido político o una lucha social relacionada con el poder

Identidad religiosa

La identidad religiosa es pertenecer a una religión o culto existente. Quienes realmente se

sienten identificados con una religión, actúa según su doctrina, mandamientos y además
profesa a los otros la palabra de la misma.
Identidad vocacional

Se entiende como el proceso que incluye o supone ciertas conductas sucesivas relacionadas
al rol y cumplimiento de actividades, según la elección y grado de satisfacción del
individuo que las ejecuta. Marcan la orientación hacia una profesión u oficio determinado.
Se conoce también como identidad profesional.

Identidad intelectual

Este término se ha popularizado bastante en los últimos tiempos, y se usa para nombrar a
una serie de personas que se regulan en monopolios artificiales que van sobre ideas, marcas
y otras cosas que disipan la naturaleza.

Identidad de género

Es la aceptación e identificación del individuo como hombre o mujer, esto lo lleva a

comportarse como siente identificado. Es independiente del sexo y las preferencias
sexuales.
 

Identidad corporativa

Es el conjunto de elementos, como el logotipo, los colores, tipografías y filosofía que

definen a las empresas, instituciones u organizaciones. Se refiere a cómo se muestra la
empresa con sus audiencias, y lo establecen en el manual de identidad corporativa.
INSTRUMENTO DE EVALUACION

ESCALA DE ESTIMACIÓN

ENSAYO
Mantiene Organiza el Especifica Informa el
Interpreta la
Nombre y buena trabajo de forma trabajo
Información
Apellido ortografía 5% coherente realizado
5%
5% 5% 5%

Mapa conceptual
Señala Realiza la Es puntual
Usa Mantiene
aspectos actividad de a la hora de
Nombre y palabras buena
importantes forma clara entrega de
Apellido conectivas ortografía
sobre el tema y coherente trabajos
5% 5%
5% 5% 5%
 INSTRUMENTO DE EVALUACION
ESCALA DE ESTIMACIÓN

Mapa mental
Define a
Clasifica Construye
Organiza el través de
imágenes una
Nombre y material de imágenes lo ejemplifica
acorde al ilustración
Apellido trabajo que quiere 5%
tema coherente
5% explicar
5% 5%
5%

Escala de estimación

Cuadro informativo
Es puntual
Tiene Mantiene Señala Trabaja de
en la entrega
Nombre y coherencia el buena aspectos forma
de
Apellido trabajo ortografía importantes ordenada
actividades
realizado5% 5% 5% 5%
5%