PRESENTACION DE LOS RESULTADOS POR OBJETIVOS

DISTRIBUCION DE LA MUESTRA DE ESTUDIO SEGÚN EL SEXO:

CUADRO # 1

VARIABLES FRECUENCIA %

0 0
FEMANINOS
2 100
MASCULINOS
TOTAL 2 100%

En el cuadro anterior se puede observar que el 100% de los docentes son de sexo masculinos

GRAFICO #1

DISTRIBUCION DEL LA MUESTRA DEL ESTUDIO DE ACUERDO A LA EDAD :

CUADRO # 2

VARIABLES FRECUENCIA %

0 A 25 0 0

25 A 30 1 5O

30 A 45 0 0

45 y más 1 50

Total 2 100%

En el cuadro anterior se observa que el 50% de los docentes esta en las edades de 25-30 años, y el
50% está en edades de 45 años en adelante.
 Grafico # 2

DISTRIBUCION DE LA MUESTRA SEGÚN ESTADOS CIVIL

CUADRO # 3

VARIABLES FRECUENCIA %

CASADOS 2 100

SOLTEROS 0 0

DIVOLCIADOS 0 0

VIUDOS 0 0

TOTAL 2 100%

Fuente: cuestionario aplicada a los docentes

El cuadro anterior da luz que el 100% de los docentes son casados.

Grafico # 3

Distribución de la muestra según nivel académico

Cuadro #4

Variable Frecuencia %
Licenciados 2 100
Especialidad 0 0
Maestría 0 0
Doctorado 0 0
Total 2 100%
Fuente: cuestionario aplicada a los docentes

En este cuadro se puede ver que el 100% de los docentes tiene un nivel académico de licenciatura.

Grafico # 4

Distribución de la muestra de acuerdo a los años en servicios:

Cuadro # 5

Variable Frecuencia %
De 0 a 2 años 1 50
De 4 a 6 años 0 0
De 6 a 10 años 0 0
 De 10 a 12 años 0 0
De 12 a 14 años 0 0
Más de 14 años 1 50
Total 2 100%
Fuente: cuestionario aplicada a los docentes

El estudio revela que el 50 % dela población objeto de estudio tiene más de 14 años en servicios y
un 50% tiene de 0 a 2 años en servicios.

Grafico # 5

Distribución de la muestra según el nivel en el que labora:

Cuadro # 6

Variables Frecuencia %
1er Ciclo de media completo 1 50
2do Ciclo de media completo 0 0
Ambos Ciclos 1 50
Total 2 100%
Fuente: cuestionario aplicada a los docentes

El cuadro revela que el 50% de la población objeto de estudio labora en el 1en ciclo de media
completa, mientras que el otro 50% labora en ambos ciclos de media es decir de 1er a 6to de media.

Grafico # 6
Distribución de la muestra según las acciones desarrolladas por los docentes de
Ciencias Sociales durante el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de la
geografía.

Cuadro # 7
Variables Frecuencia %

Retroalimentación del tema anterior 2 100%

Presentación del tema 2 100%

Informó los objetivos a lograr en clase 2 100%

Exploración de saberes previos 2 100%

Aplica algún tipo de evaluación diagnostica 1 50%

Retroalimenta el tema durante la clase 1 50%

Motivación de los estudiantes en la clase 1 50%

Uso de la planificación 2 100%

Expones los principales aspectos del tema 1 50%

Contesta las inquietudes de los estudiantes 2 100%

Permite la participación de los estudiantes 2 100%

Mantuvo la atención de los estudiantes durante la clase 1 50%

Realiza alguna dinámicas de grupo 0 0%

logra mantener la atención de los estudiantes durante el 2 100%

desarrollo de la clase

Realiza la Metacognición en cada tema 1 50%

Fuente: cuestionario aplicada a los docentes

En el cuadro se puede observar que el 100% de los docentes desarrollan las acciones de
retroalimentar el tema anterior, presentación del tema, informar los objetivos a lograr, exploración
de saberes previos, uso de la planificación, permite la participación de los estudiantes, contesta las
inquietudes de los estudiantes, logra mantener la atención de los estudiantes durante el desarrollo
de la clase mientras que solo el 50% aplica algún tipo de evaluación diagnostica, retroalimenta el
tema durante la clase, motiva los estudiantes durante la clase, expone los principales aspectos del
tema, mantuvo la atención de los estudiantes, realiza la Metacognición, y un 0% realiza alguna
dinámica de grupo.

Grafico #7

Distribución de la muestra de estudio según la estratrategias metodológicas utilizada

por los docentes de ciencias sociales en el proceso de enseñanza aprendizaje de la
geografía.

Cuadro #8
Variables Frecuencias %
Mapas 2 100
Conceptuales
Exposiciones 2 100
Conferencias 1 50
Seminarios 1 50
Discusiones 2 100
Excursiones 0 0
Descubrimiento 2 100
E indagación
Proyectos 0 0
Inserción en el entorno 1 50
Resumen 2 100
Socialización 2 100
Sociodrama 1 50
Modelización 0 0
Tutorías 2 100
Talleres 2 100
Maquetas 1 50
Uso de croquis y dibujos de mapas 1 50
Lectura de mapas 1 50
Uso de mapas y globos 2 100
Uso de los puntos cardinales 1 50%
Trabajos grupales 2 100
Trabajos colaborativos 1 50
Fuente: cuestionario aplicada a los docentes

En el cuadro se puede observar que el 100% de los docentes utilizan como estrategias los mapas
conceptuales, exposiciones, descubrimiento e indagación, resumen, socialización, tutorías, talleres,
trabajos grupales y trabajos colaborativos mientras que solo el 50% utiliza como estrategia el
seminario, la conferencia, el Sociodrama, la maqueta, uso de croquis y dibujo de mapas, lectura de
mapa, uso de los puntos cardinales y usos de mapas y globos y un 0% usa la excursión, los proyectos
y la modelización como estrategia de enseñanza y aprendizaje.
Grafico # 8

Distribución de la muestra de estudio por la frecuencia en el uso de las distintas

estrategias metodológicas para la enseñanza de la geografía.
 Cuadro #9

Variables Frecuencias %

Mapas 1 50
Conceptuales
Exposiciones 2 100

Conferencias 1 50
Seminarios 1 50
Discusiones 2 100
Excursiones 0 0
Descubrimiento 2 100
E indagación
Proyectos 1 50
Inserción en el entorno 2 100
Resumen 2 100
Socialización 2 100
Sociodrama 1 50
Modelización 0 0
Tutorías 2 100
Talleres 2 100
Maquetas 1 50
Uso de croquis y dibujos de mapas 1 50
Lectura de mapas 1 50
Uso de mapas y globos 1 50
Uso de los puntos cardinales 2 100
Trabajos grupales 2 100
Trabajos colaborativos 2 100
Fuente: cuestionario aplicado a los docentes

En cuadro se observa que las estrategias que el 100% los docentes usan con mayor frecuencias son:
exposiciones, descubrimiento e indagación, incepción en el entorno, resúmenes, socialización,
tutorías talleres, trabajo cooperativo, trabajos grupales y uso de los puntos cardinales, mientras
que solo un 50% utiliza la conferencia, mapas conceptuales, maquetas, seminario, maquetas, lectura
de mapa, y uso de globos y mapas y un 0% usa la excursión como estrategia de enseñanza
aprendizaje de la geografía.

Distribución de la muestra de acuerdo de acuerdo a los recursos didácticos y

tecnológicos que utilizan los docentes de ciencias sociales en su clase de geografía.

Cuadro #10
 Variable Frecuencia %

Mapas 2 100

Globos terráqueos 2 100%

Infografías 0

Cartas cartográficas 0

Computadoras 1 50%

Plasmas 1 50%

Google Maps 1 50%

Google Earth 1 50%

Maquetas 1 50

Data show 1 50%

Diapositivas 1 50%

Teleconferencias 0

Videos 1 50%

Documentales 1 50%

Pizarra interactiva 0 0

Tics 2 100%

Fuente: cuestionario aplicado a los docentes

En el cuadro se observa que el 100% de los docentes de ciencias sociales utilizan los recursos de
mapas, globos, google Maps, google Earth, el celular y la tics. Mientras que un 50% utiliza la
computadora, el data show, videos y el plasma y un 0% usa las maquetas, pizarras interactiva, la
infografía y las cartas náuticas.

Distribución de la muestra de acuerdo de acuerdo a los recursos didácticos y tecnológicos que

cuenta el centro para la clase de geografía.

Cuadro #11

Variables Frecuencia %

Mapas 2 100%
 Globos terráqueos 2 100%

Infografías 0 0

Cartas cartográficas 0 0

Computadoras 2 100%

Plasmas 2 100%

Google Maps 0 0

Google Earth 0 0

Maquetas 0 0

Data show 2 100%

Diapositivas 0 0

Teleconferencias 0 0

Videos 0 0

Documentales 0 0

Pizarra interactiva 0 0

Tics 0 0

Fuente: cuestionario aplicado a los docentes

El cuadro muestra que el 100% de los docentes afirman que el liceos solo cuenta con mapas, globo
terráqueos, computadoras, data show y un plasma.

Distribución de la muestra de estudio según las estrategias que más dominan los
docentes de ciencias sociales de mata bonita para enseñar geografía.

Cuadro #11

Variables Frecuencia %
Mapas 1 50%
Conceptuales
Exposiciones 2 100%
Conferencias 0 0
Seminarios 0 0
Discusiones 2 100%
Excursiones 2 100%
Descubrimiento 2 100%
E indagación
Proyectos 0 0
Inserción en el entorno 2 100%
Resumen 2 100%
Socialización 2 100%
Sociodrama 1 50%
Modelización 0 0
Tutorías 2 100%
Talleres 2 100%
Maquetas 1 50%
Uso de croquis y dibujos de mapas 1 50%
Lectura de mapas 2 100%
Uso de mapas y globos 2 100%
Uso de los puntos cardinales 2 100%
Fuente: cuestionario aplicado a los docentes

En el cuadro se puede observar que las estrategias que los docentes más dominan son:
exposiciones, discusiones, descubrimiento e indagación, inserción en el entorno, resumen,
socialización, tutorías y talleres.

Distribución de la muestras de acuerdo a las respuestas de los estudiantes en relación a las

acciones desarrolladas por el docente de ciencias sociales durante el desarrollo del proceso de
enseñanza aprendizaje de la geografía.

Casi
Variables Siempre % siempre % A veces % Total

Retroalimentación del 180 93.75 8 4.17 4 2.08 100

tema anterior
Presentación del tema 160 83 25 13 7 100
3.65
Informó los objetivos a 103 54 60 31 29 100
lograr en clase 15.10
Exploración de saberes 110 57 59 31 23 100
previos 11.98
Aplica algún tipo de 85 44 77 40 30 100
evaluación diagnostica 15.63
Retroalimenta el tema 150 78 27 14 15 100
durante la clase 7.81
Motivación de los 122 64 58 30 12 6.25 100
estudiantes en la clase
Uso de la planificación 118 61 51 27 23 100
11.98
Expones los principales 142 74 42 22 8 100
aspectos del tema 4.17
Contesta las 157 82 13 7 22 100
inquietudes de los 11.46
estudiantes
Permite la participación 180 94 10 5 2 100
de los estudiantes 1.04
Mantuvo la atención de 150 78 40 21 2 100
los estudiantes durante 1.04
la clase
Realiza alguna 59 31 77 40 56 100
dinámicas de grupo 29.17
Logra mantener la 136 71 47 24 9 100
atención de los 4.69
estudiantes durante El
desarrollo de la clase
Realiza la 105 55 53 28 34 100
Metacognición en cada 17.71
tema
Todas las anteriores 63 33 87 45 42 100
21.88