EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03

“Cuidamos nuestra vida con prácticas saludables”

I.DATOS INFORMATIVOS:
a) I.E.: Cusco 0058
b) Director: Rubén Urquieta Huaylinos
c) Subdirectora: Doris Zelaya Castillo
d) Docentes: De la Cruz Ordoñez Kris Fabiola
Barrera Ricra Ana
Padilla Cuadrado Sara
Vásquez Rincón Cecilia
e) Grado: 2° grado A, B, C y D
f) Tiempo: del 24 de Mayo al 11 de Junio.
II.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Continuando con el proceso de aprendizaje de los estudiantes del III ciclo, es necesario que en este
contexto podamos tomar un especial cuidado de nuestra salud que viene siedo vulnerada por la pandemia.
Los estudiantes y sus familias pasan mucho tiempo en casa donde no pueden realizar las mismas actividades que antes hacían para estar
más activos, también sus hábitos en cuanto a higiene y alimentación tienen la necesidad de ser más selectivos por esta pandemia, es en
esta realidad que las docentes del segundo grado vemos por conveniente plantear la siguiente experiencia de aprendizaje expresada en
Aprendo en Casa, “Cuidamos la vida con prácticas saludables”
Los estudiantes leerán, escribirán y realizarán una entrevista a papá, realizarán adiciones y sustracciones con números de dos cifras
hasta el 100, explicarán e investigarán sucesos científicos que ayuden a cuidar la salud, también serán protagonistas de hechos sociales
actuales y gestionarán los recursos de su entorno, con el apoyo de sus emociones mediante la orientación y el soporte de sus maestros y
escuela.
 III.PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:
Á COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS

SEMANA 1

SEMANA 2

SEMANA 3
R CAPACIDADES
E
A
  Se comunica oralmente en
su lengua materna.
 Obtiene
información del
texto oral.
 Adecua organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente
y cohesionada
 Lee diversos tipos de textos
en su lengua materna.
 Obtiene información
del texto escrito.

COMUNICACIÓN
Infiere e interpreta
información del texto.
 Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
 Escribe diversos textos en su
lengua materna.
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente
cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del
texto escrito
Á COMPETENCIAS Y
R CAPACIDADES
E
A
 Recupera información explícita de los diálogos que escucha
(nombres de personas, acciones, hechos, lugares y fechas) y que x x x
presentan vocabulario de uso frecuente.
 Adecúa su diálogo a la situación comunicativa y a sus
interlocutores considerando el propósito comunicativo, utilizando
recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y
recurriendo a su experiencia.
 Identifica información explícita que se encuentra en distintas
partes del texto. Distingue esta información de otra semejante en
diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras
conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que x x x
lee (instrucciones, historias).
 Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos
y lugares; determina el significado de palabras según el contexto y
hace comparaciones; asimismo, establece relaciones lógicas de
causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a
partir de información explícita del texto.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito
comunicativo y el destinatario. Recurre a su experiencia previa para
escribir.
 Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones y las
desarrolla para ampliar la información, aunque en ocasiones puede
reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre las
ideas, como adición y secuencia, utilizando algunos conectores.
Incorpora vocabulario de uso frecuente.
x x
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, las mayúsculas
y el punto final) que contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea
x
fórmulas retóricas para marcar el inicio y el final en las narraciones que
y
escribe.
 Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al
propósito y destinatario, si existen contradicciones que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores asegura la cohesión
entre ellas. También, revisa el uso de los recursos ortográficos
empleados en su texto y verifica si falta alguno (las mayúsculas y el punto
final), con el fin de mejorarlo.
DESEMPEÑOS
SEMANA 1
SEMANA 2
SEMANA 3
 Resuelve problemas de cantidad.
 Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
 Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre.
 Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o
probabilísticas.
 Comunica su comprensión de
los conceptos estadísticos o
probabilísticos.
 Usa estrategias y
procedimientos para recopilar y
procesar datos.
Á COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
R
E
 Establece relaciones entre datos y una o más acciones de juntar y las x x x
transforma en expresiones numéricas de adición con números naturales de
hasta dos cifras.
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números,
signos y expresiones verbales) su comprensión de la decena como un grupo
de diez unidades.
 Emplea estrategias y procedimientos de cálculo mental, de sumas con y sin
canjes y descomposiciones aditivas.
 Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de representar el número
(agrupaciones o descomposición de la decena) y las explica con ejemplos
concretos.
 Realiza afirmaciones sobre los resultados que podría obtener al sumar y las
explica con apoyo de material concreto.
 Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de representar el número
(descomposiciones usuales y no usuales) y las explica con ejemplos
concretos.
x x x
 Representa las características y el comportamiento de datos cualitativos
(por ejemplo: color o animal favorito) de una población, a través de
pictogramas horizontales (el símbolo representa una o dos unidades), en
situaciones cotidianas de su interés personal o de sus pares.
 Lee información contenida en pictogramas horizontales, indicando la
mayor o menor frecuencia y comparando datos, representados con
material concreto y gráfico.
2SEMANA
3SEMANA
1SEMANA
DESEMPEÑOS
 Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos.
 Problematiza situaciones para
hacer indagación.
 Genera y registra datos o
información.
 Analiza datos e información.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
A COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
R
E
 Hace preguntas que buscan la descripción de las características de los x
hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que explora y
observa en su entorno. Propone posibles respuestas basándose en el
reconocimiento de regularidades identificadas en su experiencia.
 Propone acciones que le permiten responder a la pregunta y las
ordena secuencialmente; selecciona los materiales, instrumentos y
herramientas necesarios para explorar, observar y recoger datos x
sobre los hechos, fenómenos u objetos naturales o tecnológicos.
 Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que realizó para
responder a la pregunta. Utiliza algunos organizadores de
información o representa los datos mediante dibujos o sus primeras
formas de escritura.
 Compara y establece si hay diferencia entre la respuesta que propuso x
y los datos o la información obtenida en su observación o
experimentación. Elabora sus conclusiones.
 Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo que aprendió, así
como sus logros y dificultades, mediante diversas formas de
expresión: gráficas, orales o a través de su nivel de escritura.
A 1SEMAN
A 2SEMAN
A 3SEMAN
DESEMPEÑOS
 Convive y participa
democráticamente.
 Interactúa con las personas.
 Delibera sobre asuntos
públicos.
 Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
PERSONAL SOCIAL
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS
RECURSOS ECONÓMICOS
 Comprende las
relaciones entre los
elementos económicos y
financieros.
 Toma decisiones
económicas y financieras
Á COMPETENCIAS Y
R CAPACIDADES
E
A
x X X
 Comparte actividades con sus compañeros respetando sus
diferencias y tratándolos con amabilidad y respeto. Cumple con sus
deberes en el aula, para beneficio de todos y de acuerdo a su edad.
 Delibera sobre asuntos de interés común que se generan durante la
convivencia diaria en el aula, para proponer actividades colectivas
orientadas al reconocimiento y respeto de sus derechos como niñas
y niños, a partir de situaciones cotidianas.
 Participa en la elaboración de acuerdos y normas que reflejen el
buen trato entre compañeros, y los cumple.
 Explica que los recursos que se consumen en su hogar e institución
educativa, son producto de las actividades económicas que desarrollan
las personas e instituciones de su comunidad, para satisfacer sus
necesidades y obtener bienestar identifica acciones que le permiten
ahorro.
 Explica que todo producto tienen un costo y que al obtenerlo se debe
retribuir por ello propone acuerdos de acuerdo a su edad, para el uso
responsable de los productos en la institución educativa y su familia.
DESEMPEÑOS
SEMANA 1
SEMANA 2
SEMANA 3
  Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto
al diálogo con los que las son
cercanas.
Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna libre y
trascendente.
x x x
 Descubre que dios nos creó a su imagen y semejanza valora sus
características personales como hijo de adiós.
 Explica los principales hechos de la salvación y los relaciona con su
entorno.
 Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones y asume actitudes de
cambio y compromiso para imitar a Jesús.
 Establece relaciones fraternas y respetuosas con los demás en
diferentes escenarios y participa en celebraciones religiosas de su
comunidad.

Cultiva y valora las

manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
RELIGIÓN

respetuosa.
 Expresa el amor de Dios con diversas acciones siguiendo el
 Asume la experiencia del
ejemplo de su amigo Jesús, en su familia, colegio y entorno.
encuentro personal y
 Expresa en forma oral, escrita gráfica y corporal el amor a su x x x
comunitario con Dios en
amigo Jesús.
su proyecto de vida en
 Practica la oración para comunicarse con Dios.
coherencia con su creencia
 Agradece a Dios por la naturaleza, la vida y los dones
religiosa.
recibidos, asumiendo un compromiso de cuidado y respeto.
Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario con
Dios, y desde la fe que
profesa.
Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
Á COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS

SEMANA 1

SEMANA 2

SEMANA 3
R
E
A
 Aprecia de manera  Describe o registra líneas formas sonidos y movimientos que
crítica manifestaciones encuentra en la naturaleza. x
 Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le generan las
artístico culturales manifestaciones artístico culturales, con base a sus observaciones y
Percibe manifestaciones
experiencias.
artístico culturales.

Contextualiza
manifestaciones artístico
culturales. x
Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico
culturales.  Explora e improvisas maneras de usar los medios, los materiales
y las técnicas artísticas y descubre que puede usarlos para
 Crea proyectos desde los expresar ideas y sentimientos.
lenguajes artísticos 
ARTE

Genera ideas a partir de experiencias personales y selecciona

Explora y experimenta los 

algunos para realizar una presentación.
Presenta sus trabajos de manera sencilla en forma individual o
x
lenguajes del Arte. grupal y explica como los ha creado.

Aplica procesos creativos

Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
 V.ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD 1: ACTIVIDAD 2: ACTIVIDAD 3: ACTIVIDAD 4: ACTIVIDAD 5:
Leemos el capítulo 4 y Leemos el capítulo 5 y leemos el capítulo 6 del leemos el capítulo 7 e Conocemos la Entrevista y
usamos las mayúsculas usamos el punto. libro e identificamos la indicamos tipos de observamos la como
oración. oraciones: enunciativas, enumerativa
exclamativas interrogativas.

ACTIVIDAD 6: ACTIVIDAD 7: ACTIVIDAD 8: ACTIVIDAD 9: ACTIVIDAD 10:

Planificamos una Realizamos una entrevista Escribimos una invitación Describiendo a mi papá Demostramos nuestros
entrevista a papá usando a papá. para papá reconociendo logros.
la coma enumerativa. las silabas en las palabras.

ACTIVIDAD 1: ACTIVIDAD2: ACTIVIDAD 3: ACTIVIDAD 4: ACTIVIDAD 5:

Ubicamos los números Sumamos y restamos en Resolvemos sumas Resolvemos problemas Resolvemos restas
en la recta numérica la recta numérica. llevando con sumas llevando. prestando
aproximamos a la
decena más cercana en
la recta numérica

Actividad 6: ACTIVIDAD 7: ACTIVIDAD 8: ACTIVIDAD 9: ACTIVIDAD 10:

Resolvemos problemas Resolvemos restas y Nos ubicamos en el Realizamos una tabla con Demuestro mis logros
con restas prestando. sumas prestando y espacio los juegos más divertidos
llevando

ACTIVIDAD 1: ACTIVIDAD 2: ACTIVIDAD 3: ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2:

Alertas para la salud La tecnología para la salud Propuestas para cuidar la Practicas saludables El cuidado de la salud en
enfermedades y salud: Higiene y actividad realizamos un horario familia
síntomas. física.

ACTIVIDAD 3: Religión: Religión: Religión: ARTE:

Elecciones municipales El hijo prodigo El Arca de Noé La torre de Babel Trabajos a papá.
escolares.

VI.PRODUCTOS:
 Horario de actividades saludables
 Descripción de papá
 Invitación para el día del padre
 Entrevista a papá (redacción para la revista entrega plazo máximo viernes 18 de junio)
 Fanzine de exposición Libro Cuando la tierra se olvidó de girar.

VII. MATERIALES Y RECURSOS:

 Regletas, material base diez, monedas y billetes.
 Libros cuaderno de trabajo Comunicación y Matemática 2°grado de Primaria MINEDU
 GUIA APRENDO EN CASA

Docente de aula Subdirección IE Cusco 0058 Dirección IE Cusco 0058 Junio del 2021,Chosica