Paraguay. Nivel 2

EXPRESIÓN ARTÍSTICA UNIDAD TEMÁTICA
MÚSICA
Series melódicas
Las series melódicas son grupos de sonidos que pueden tomar diferentes direcciones:
lineal, ascendente, descendente y alternada.
1 Lee los tipos de series melódicas que puede haber.
• Lineal: los sonidos se mantienen en la misma línea, sin cambiar la altura.
• Ascendente: cuando todos los sonidos de la serie suben.
• Descendente: cuando todos los sonidos de la serie bajan.
• Alternada: aquí los sonidos suben y bajan.
2 ¿Qué tipo de serie representa cada imagen?

© Santillana S.A. - Prohibida su fotocopia
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UNIDAD TEMÁTICA EXPRESIÓN ARTÍSTICA
MÚSICA
Canciones de la patria
Las canciones patrióticas son canciones alusivas que están relacionadas con la historia
de un país.
1 Con ayuda de la profesora o el profesor, entona algunas canciones patrióticas.
Chaco Boreal Qué linda es mi bandera
CORO Bandera de mi patria tan querida,

¡Chaco Boreal!, niños, decid. bandera de mi cielo guaraní.
¡Chaco Boreal! Himno, entonad. Emblema sacrosanto de mi vida,
sabremos defenderte hasta morir.
¡Chaco Boreal! nuestra heredad. Enseña tricolor de mis amores,
¡Chaco Boreal! ¡Oh!, repetid. en ti se representa mi heredad:
el rojo simboliza la justicia,
Letra: Gerardo Fernández Moreno el blanco la paz y el azul la libertad.
Música: Remberto Giménez
Letra y música: Mauricio C. Ocampo
Acosta Ñu
Canto al Paraguay
Allá en mi tierra bordeando el monte
se extiende el campo de Acosta Ñu, Asunción del Paraguay,
llano florido que en su silencio capital de mis amores,
recuerda aquella guerra guasu. tus naranjos y tus flores
los recuerdo sin igual.
Yo quisiera cantarte tu heroico pasado
la gran epopeya de un pueblo viril, Paraguay de mi querer
pedacito de tierra color de esperanza en mis días de errabundo
reliquia de gloria y honor guaraní. que corría por el mundo
yo de ti me enamoré.
Letra: Federico Riera
Música: Emilio Biggi Letra: Heriberto Cardozo
Música: Aparicio de los Ríos
© Santillana S.A. - Prohibida su foto copia
2 Completa con el nombre de la canción más adecuada para estas fechas.
16 de agosto, batalla de Acosta Ñu
12 de junio, Paz del Chaco
15 de mayo, Día de la Independencia
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MÚSICA
La voz masculina y la voz femenina
La voz humana se produce por la vibración de las cuerdas vocales. La voz no es igual para
todas las personas. Por eso, existen diferentes voces tanto en el varón como en la mujer.
En las mujeres se distinguen tres voces: la aguda, llamada soprano, que alcanza sonidos
elevados; la intermedia, que se conoce como mezzosoprano; y la grave o contralto,
que alcanza sonidos más graves. En los varones, el tenor es la voz que alcanza los sonidos
más altos; el barítono, los medios; y el bajo alcanza los sonidos graves.
1 Relaciona.
sonidos agudos sonidos bajos o profundos
sonidos intermedios sonidos medios
sonidos graves sonidos altos o elevados
2 Completa el cuadro.
mezzosoprano barítono bajo soprano contralto tenor
aguda intermedia grave

Voces femeninas
Voces masculinas
3 ¿A qué tipo de voz corresponde? Escribe.

Gentileza Diario Última Hora
Gloria del Paraguay. Marcos Villalba Giangreco.
Voz femenina aguda: Voz masculina aguda:
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MÚSICA
El ritmo
En la música, existen diferentes tipos de ritmos, que pueden ser lentos o rápidos. La
balada y el vals tienen ritmos lentos. En cambio, el rock and roll y el merengue tienen
ritmos rápidos.
1 Observa, lee y une.
El vals, una Las marchas En los boleros, en el

danza de salón, militares poseen rock and roll y en las
tiene ritmo de 3 ritmo de 2 baladas se emplean
tiempos. tiempos. ritmos de 4 tiempos.
2 Escuchamos obras musicales y completamos el cuadro.
Obra Compositor Ritmo Tiene un ritmo de…

Obertura de la ópera
Carmen - “Suite N.º 1 Georges Bizet marcha
Los toreadores”
El murciélago Johann Strauss vals
Geog Friedrich
Aleluya clásico
Haendel
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MÚSICA
Los instrumentos musicales
Un instrumento musical es un objeto que produce sonidos y está compuesto de diferentes

materiales. Se agrupan en familias y las más importantes son: las cuerdas (violín, viola, guitarra,
piano…); los vientos, que pueden ser de madera (flauta, clarinete) o de metal (trompeta, tuba);
y los de percusión, que producen sonidos (xilófono, timbal) o ruidos (triángulo, bombo).
1 Escribe a qué familia pertenecen estos instrumentos.
violín violonchelo flauta clarinete
guitarra piano trompeta tuba
Familia: Familia:
xilófono timbal
triángulo bombo
Familia:
2 Responde.
¿Qué instrumento te gustaría ejecutar? ¿Por qué?
¿A qué familia pertenece el instrumento que elegiste?
90
MÚSICA
Los signos gráficos de la música
La música, al igual que los idiomas, tiene un sistema de escritura compuesto por signos y
símbolos propios. El pentagrama, las notas y las claves son algunos de los signos gráficos.
1 Observa y lee atentamente.
1.ª línea
1.er espacio
El pentagrama es el lugar donde se 2.ª línea
2.º espacio
dibuja la música. Es el conjunto de 5 3.ª línea
3.er espacio
líneas y 4 espacios. 4.ª línea
4.º espacio
5.ª línea
Las notas representan sonidos y se

dibujan en el pentagrama.
La clave es un símbolo que se coloca

al principio del pentagrama, y sirve
para dar nombre y altura a las notas.
Existen 3 claves: la clave de Sol, la
clave de Fa y la clave de Do.
2 Parea.

A clave de Sol
B pentagrama
3 Completa.
El es el lugar donde escribimos la música. Tiene 5 líneas y 4 espacios.
La nota representa al , y se dibuja en el .
El símbolo que da nombre y altura a las notas se llama .
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DANZA PARAGUAYA Y EXPRESIÓN CORPORAL
La danza
La danza consiste en una serie de movimientos corporales acompañados por música siguiendo
su ritmo. En la danza, el cuerpo es un medio que puede expresar sentimientos y emociones.
Existen diferentes tipos de danzas.
1 Observa las diferentes imágenes.
• ¿Identificas algunas de estas danzas? Responde.

• Busquen música de diferentes tipos y bailen en parejas, siguiendo el ritmo.
2 Pinta los elementos que se relacionan con la danza.

ritmo cuerpo humano música
movimiento corporal instrumento musical
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El solito
El solito es una danza tradicional paraguaya donde uno de los participantes baila solo, con
una escoba como compañera de baile. Esta danza cuenta con música propia: se trata de
una polca sencilla que mantiene en todo momento el mismo ritmo. La coreografía tiene
varias versiones y todas ellas son de transmisión popular.
1 Pinta los trajes típicos.
2 Con tu grupo, busquen la música y aprendan la coreografía de El solito.
La cantidad de participantes es ilimitada, y entre los bailarines debe haber

un caballero sin pareja, que bailará con una escoba.
1.° Todas las parejas danzan juntas, y luego se separan. “El solito” siempre está
acompañado de su pareja, la escoba.
2.° Cuando las parejas se juntan nuevamente, “el solito” se interpone entre una
de ellas, quedándose con la dama.
3.° Así, el nuevo caballero que quedó solito danza con la escoba, graciosamente,
para disimular su decepción.
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El espacio parcial
El espacio parcial es el que podemos abarcar con nuestro cuerpo en diferentes direcciones:
arriba o abajo, derecha o izquierda, adelante o atrás, sin movernos de nuestro lugar.
1 Realiza diferentes movimientos corporales, explorando tu espacio parcial.
Hacia la derecha y la izquierda.

Hacia arriba y abajo.
Hacia atrás y adelante.
Combina las diferentes direcciones: arriba y adelante, abajo y atrás.
2 Haz los movimientos corporales antes mencionados, pero con un compañero o una
compañera, como lo indica la imagen.
• Pinta el dibujo.
3 Responde las preguntas.

¿Es posible realizar movimiento de un lugar a otro dentro del espacio parcial? ¿Por qué?
¿Cuándo un bailarín se encuentra en su espacio parcial?
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El espacio total
El espacio total es aquel representado por todo el escenario o salón donde se desarrolla
la danza.
1 Observa la imagen y marca el espacio total y el espacio parcial de alguna bailarina.
2 Con tus compañeros y compañeras, realicen la siguiente actividad en el patio de la

escuela.
1.° Elijan un compañero o una compañera de baile.
2.° Con una tiza o un piolín, marquen el espacio total.
3.° Con su pareja, hagan movimientos en su espacio parcial y en el espacio total establecido.
3 Completa.
El espacio es el que está representado por todo el escenario.
En el espacio podemos realizar movimientos sin movernos de nuestro lugar.
El espacio total lo podemos compartir con muchos bailarines al mismo tiempo. En cambio, el
espacio es único para cada bailarín.
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ARTES PLÁSTICAS
Los colores primarios: amarillo, rojo y azul
El amarillo, el rojo y el azul son colores primarios. Se llaman así porque son colores puros,
es decir, no se pueden hacer con la mezcla de otros colores.
1 Pinta cada círculo con un color primario. Luego, escribe su nombre.
2 Recorta de revistas distintos tonos de rojo y azul. Después, pégalos en los cuadros.
rojos azules
3 Piensa y responde.
En un día soleado, ¿qué colores escogerías para pintarlo?

En un día nublado, cuando la lluvia cae sobre las calles, ¿qué colores emplearías para pintar
un paisaje de la ciudad?
4 En un hoja aparte, pinta con témpera objetos que son rojos, amarillos y azules.
96
ARTES PLÁSTICAS
Los colores secundarios: naranja, verde y violeta
Los colores secundarios son aquellos que se forman cuando se mezclan dos colores
primarios. El naranja se hace mezclando amarillo y rojo. El verde se logra mezclado el
amarillo con el azul. Y el violeta se hace mezclando color azul y color rojo.
1 Con témpera, prepara colores naranja, verde y violeta. Luego, escribe.

2 En un papel aparte, dibuja y pinta.
• Un atardecer con distintos tonos de naranja.

• El paisaje de un campo con varios tonos de verde.
• Un bosque nocturno con diferentes tonos de violeta.
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ARTES PLÁSTICAS
Los colores terciarios
Los colores terciarios son los que se obtienen de la mezcla de un color primario con un
color secundario. En realidad, son matices de algunos colores. Por ejemplo, si se mezcla el
amarillo con el verde se forma el verde amarillento, o el rojo con el naranja da naranja rojizo.
1 Con témpera, prepara colores terciarios. Luego, completa.
verde azulado violeta azulado verde amarillento
naranja amarillento violeta rojizo naranja rojizo
amarillo verde
verde azul
azul violeta
violeta rojo
naranja amarillo
naranja rojo
2 En una hoja aparte, crea un dibujo interesante utilizando los diferentes matices
aprendidos en el ejercicio anterior.
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ARTES PLÁSTICAS
El mosaico
La técnica para cubrir superficies con distintas formas pequeñas se llama mosaico.
1 Observa y lee.
Los antiguos griegos y romanos utilizaban

mosaicos para cubrir de colores los pisos y las
paredes de sus templos y palacios. Elegían
pequeñas piezas de piedra, mármol o cerámica y
los pegaban con cemento sobre una superficie,
formando una figura.
Detalle de un mosaico de la ciudad de Pompeya de la época romana.
2 Dibuja aquí una figura que te gustaría hacer, usando la técnica del mosaico.
• Ahora, sigue estos pasos.
1.º En una cartulina, amplía la figura de tu mosaico. Dibújala a lápiz.

2.º Haz bolitas de muchos colores con papel crepé. Estas bolitas serán tus pequeñas
piezas.
3.º Cubre el diseño con las bolitas de papel, de manera que no se alcance a ver la
cartulina de fondo.
99
ARTES PLÁSTICAS
El punto
Muchas cosas pequeñas que vemos parecen puntos. Un punto se ve así: •

Un punto es lo más pequeño que podemos ver. Los puntos están en todas partes.
1 Encuentra puntos y márcalos con un color verde.
2 Con lápices de colores, haz puntos de las siguientes formas en cada cuadrito.
puntos de un solo color puntos de distintos colores © Santillana S.A. - Prohibida su fotocopia
puntos que estén muy juntos puntos que estén separados
100
ARTES PLÁSTICAS
La línea
Todas las cosas que vemos están formadas por líneas. Las líneas pueden ser rectas, curvas,
quebradas o mixtas.
1 Relaciona.
líneas curvas
líneas quebradas
líneas mixtas
2 Con lápices de colores o crayolas, dibuja distintos tipos de líneas en los recuadros.
• Líneas que parezcan el vuelo de una mosca.

• Líneas que parezcan los rayos en una tormenta.
• Líneas que parezcan las vías de un tren.
101

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EXPRESIÓN ARTÍSTICA UNIDAD TEMÁTICA

1 Lee los tipos de series melódicas que puede haber.

• Lineal: los sonidos se mantienen en la misma línea, sin cambiar la altura.

• Ascendente: cuando todos los sonidos de la serie suben.

• Descendente: cuando todos los sonidos de la serie bajan.

• Alternada: aquí los sonidos suben y bajan.

2 ¿Qué tipo de serie representa cada imagen?

© Santillana S.A. - Prohibida su fotocopia

1 Con ayuda de la profesora o el profesor, entona algunas canciones patrióticas.

Chaco Boreal Qué linda es mi bandera

CORO Bandera de mi patria tan querida,

2 Completa con el nombre de la canción más adecuada para estas fechas.

16 de agosto, batalla de Acosta Ñu

12 de junio, Paz del Chaco

15 de mayo, Día de la Independencia

La voz masculina y la voz femenina

sonidos agudos sonidos bajos o profundos

sonidos intermedios sonidos medios

sonidos graves sonidos altos o elevados

mezzosoprano barítono bajo soprano contralto tenor

aguda intermedia grave

3 ¿A qué tipo de voz corresponde? Escribe.

Gloria del Paraguay. Marcos Villalba Giangreco.

Voz femenina aguda: Voz masculina aguda:

1 Observa, lee y une.

El vals, una Las marchas En los boleros, en el

2 Escuchamos obras musicales y completamos el cuadro.

Obra Compositor Ritmo Tiene un ritmo de…

El murciélago Johann Strauss vals

Los instrumentos musicales

Un instrumento musical es un objeto que produce sonidos y está compuesto de diferentes

1 Escribe a qué familia pertenecen estos instrumentos.

violín violonchelo flauta clarinete

guitarra piano trompeta tuba

¿Qué instrumento te gustaría ejecutar? ¿Por qué?

¿A qué familia pertenece el instrumento que elegiste?

Los signos gráficos de la música

1 Observa y lee atentamente.

Las notas representan sonidos y se

La clave es un símbolo que se coloca

El es el lugar donde escribimos la música. Tiene 5 líneas y 4 espacios.

La nota representa al , y se dibuja en el .

El símbolo que da nombre y altura a las notas se llama .

1 Observa las diferentes imágenes.

• ¿Identificas algunas de estas danzas? Responde.

2 Pinta los elementos que se relacionan con la danza.

ritmo cuerpo humano música

movimiento corporal instrumento musical

1 Pinta los trajes típicos.

2 Con tu grupo, busquen la música y aprendan la coreografía de El solito.

La cantidad de participantes es ilimitada, y entre los bailarines debe haber

acompañado de su pareja, la escoba.

1 Realiza diferentes movimientos corporales, explorando tu espacio parcial.

Hacia la derecha y la izquierda.

3 Responde las preguntas.

¿Cuándo un bailarín se encuentra en su espacio parcial?

1 Observa la imagen y marca el espacio total y el espacio parcial de alguna bailarina.

2 Con tus compañeros y compañeras, realicen la siguiente actividad en el patio de la

1.° Elijan un compañero o una compañera de baile.

2.° Con una tiza o un piolín, marquen el espacio total.

El espacio es el que está representado por todo el escenario.

En el espacio podemos realizar movimientos sin movernos de nuestro lugar.

Los colores primarios: amarillo, rojo y azul

1 Pinta cada círculo con un color primario. Luego, escribe su nombre.