MD 100-18-1

FUERZA ARMADA DE EL SALVADOR

ESTADO MAYOR CONJUNTO

MANUAL DEL INSTRUCTOR

DOCENTE

COMANDO DE DOCTRINA Y EDUCACIÓN MILITAR

SAN SALVADOR, EL SALVADOR, FEBRERO DE 2004.

 PRÒLOGO

La educación militar es un proceso sistemático permanente, gradual y

dinámico, acorde con los avances científicos y tecnológicos, que forma
académicamente al personal militar en los aspectos técnicos, militar, científico y
humanístico, que unida a la vocación de servir, reafirma el papel del hombre de
las armas en la sociedad salvadoreña y lo identifica con el respeto por la vida y
la libertad de los ciudadanos.1
Dentro de los componentes curriculares, para materializar el proceso
enseñanza-aprendizaje, juega un papel preponderante el profesor o instructor
militar, quien dentro de la modernización de la educación funge como un
facilitador de ese proceso. El Cap. I de la Ley de la Carrera Militar, en su
artículo 21 establece que el Sistema Educativo de la Fuerza Armada tiene como
finalidad la promoción, el perfeccionamiento y la especialización profesional del
personal que ejerce la carrera militar.
Razón por la cual el profesor militar se constituye como la herramienta
principal de los componentes curriculares del proceso enseñanza-aprendizaje,
para llevar a cabo la materialización de la educación militar en los diferentes
subsistemas y niveles educacionales.

JUAN ANTONIO MARTINEZ VARELA

GENERAL DE AVIACIÒN
MINISTRO DE LA DEFENSA NACIONAL

1
Reglamento del Sistema Educativo de la FA, Tìtulo I Capìtulo 1
 FUERZA ARMADA DE EL SALVADOR
ESTADO MAYOR CONJUNTO

El Estado Mayor Conjunto de la Fuerza Armada después de estudiar el

presente MANUAL DEL INSTRUCTOR DOCENTE (MD 100-18-1), elaborado
por la Escuela de Infantería “Gral. Manuel José Arce”.

RESUELVE:
Aprobarlo en todas sus partes, darle publicidad y declararlo de
carácter obligatorio para la Escuela de Infantería “Gral. Manuel José Arce”

San Salvador, febrero 2004.

AUTORIZADO

HECTOR ANTONIO GUTIERREZ VELAZQUEZ.

GENERAL DE DIVISIÓN
JEFE DEL EMCFA

AUTENTICADO

LEVYN HERBERTH ANDRADE CRUZ

CNEL. INF. DEM
COMANDANTE DEL CODEM

i
 TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÒN ......................................................................................... ii

CAPITULO I
DEL INSTRUCTOR DOCENTE

1.- GENERALIDADES .............................................................................. 1

2.- PERFIL DEL INSTRUCTOR DOCENTE ............................................. 1
3.- DEFINICION DEL INSTRUCTOR DOCENTE ..................................... 4
4.- DEL PROCESO DE SELECCIÓN DEL INSTRUCTOR DOCENTE .... 4

CAPITULO II
FUNCIONES DEL INSTRUCTOR DOCENTE.

1.- GENERALIDADES .............................................................................. 6

2.- FUNCIONES DEL INSTRUCTOR DOCENTE..................................... 6

CAPITULO III
REGIMEN DISCIPLINARIO PARA EL INSTRUCTOR DOCENTE

1.- GENERALIDADES .............................................................................. 12

2.- FALTAS LEVES .................................................................................. 12
3.- FALTAS GRAVES ............................................................................... 13
4.- FALTAS MUY GRAVES ...................................................................... 14
5.- SANCIONES ....................................................................................... 16

GLOSARIO ............................................................................................ 19
BIBLIOGRAFIA ............................................................................................ 21
HOJA DE VIDA ............................................................................................ 22
HOJA DE SUGERENCIAS .......................................................................... 23

ii
 INTRODUCCIÒN

El cumplimiento del mandato constitucional exige que los miembros de la

Fuerza Armada Salvadoreña sean profesionales visionarios, capaces en el
desempeño de sus funciones, con amplio criterio y capacidad para administrar los
recursos de la institución, conocedor y respetuoso de los derechos humanos; lo
anterior establece el imperativo de darle a la educación militar una alta prioridad,
razón por la cual el proceso educativo institucional impone que el “Instructor
Docente” reúna virtudes y cualidades tales como: Capacidad intelectual, valores
éticos y morales firmes y con una condición física optima; cualidades todas que le
permitan ser un ejemplo para con el personal de alumnos a los cuales educará
dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje.
El presente manual, consta de tres (3) capítulos, el primero denominado
“del Instructor Docente” cuyo contenido versa sobre el marco filosófico de lo
que es el Instructor Docente para la Institución Armada y la misión que tiene en
cuanto a la formación del personal alumno. El segundo capítulo, titulado
“Funciones del Instructor Docente”, describe en forma detallada las
responsabilidades, deberes y funciones que deberá cumplir el Instructor. El
Tercero y ultimo capitulo denominado “Régimen Disciplinario Para El Instructor
Docente” explica las causales por las cuales un Instructor puede ser
considerado como potencial o real candidato para la separación o retiro de sus
funciones como tal.

iii
 CAPÌTULO I

DEL INSTRUCTOR DOCENTE

1.- GENERALIDADES.
a.- Objeto.
El presente Manual tiene por objeto establecer el marco normativo que
regulará el proceso de selección de los Instructores Militares dentro de las
diferentes Escuelas del CODEM, en el nivel de Perfeccionamiento y
Especialización. Así como también establecer las funciones y obligaciones de los
Instructores Militares, dentro del ambiente académico del CODEM.

b.- Alcance.
1) Establecer el perfil del Instructor Docente dentro de la Fuerza
Armada.
2) Determinar el proceso para la selección de los Instructores.
3) Establecer las responsabilidades y funciones del Instructor
Docente en su desempeño docente en las Escuelas de Enseñanza Militar.
4) Definir las causales de separación y retiro de Instructor de
cualquier Centro de enseñanza.

2.- PERFIL DEL INSTRUCTOR DOCENTE.

La Educación es el bastión principal que permitirá alcanzar eficientemente
el cumplimiento de la misión constitucional de la Fuerza Armada; mediante el
dominio de la ciencia y arte militar en sus diferentes especialidades y el
conocimiento de otras ciencias que contribuyan al desarrollo profesional de los
oficiales de la Institución Armada; consecuentemente el Instructor Docente se
vuelve un elemento importante en la preparación del recurso humano mediante
el proceso de enseñanza aprendizaje, en los niveles de Perfeccionamiento y
Especialización, para lo cual debe caracterizarse por:

1
 a.- Desempeño Profesional.
1) Deberá poseer conciencia de su función de educador y de la
trascendencia de sus actos.
El Instructor Docente deberá tener presente que su accionar
profesional, público y privado trasciende a los alumnos en forma positiva o
negativa, dejando una huella en la vida del educando que posteriormente incide
en la institución.
2) Buscará permanentemente una sólida formación intelectual la
cual se reflejará en su interés permanente por su actualización y
especialización militar.
El Instructor Docente tendrá la vocación de la actualización
permanente de sus conocimientos, los cuales transmitirá a sus alumnos en el
ejercicio de la docencia.
3) Su ética Militar se basará en la moral fiel a la existencia misma
del hombre, la familia, la institución y a la sociedad a la que sirve.
Su comportamiento se basará en el respeto a la familia,
institución y a los valores morales y éticos.
4) Interpretará en forma correcta el Plan de Estudios.
Lo que le permitirá planificar, producir, organizar y poner a
disposición de los alumnos actividades, recursos, instrumentos de evaluación
que faciliten el aprendizaje.
5) Establecerá una buena relación en el aula de clases
considerando que las emociones estimulan la atención y por consiguiente
estimulando el aprendizaje.
El Instructor Docente pondrá en ejecución todas aquellas
técnicas pedagógicas, con las que despierte el interés del aprendizaje en los
alumnos.
6) Estimulará y controlará las experiencias de aprendizaje de sus
alumnos, determinando el grado de dominio a través de la evaluación.
Desarrollará técnicas de evaluación para poder medir los
niveles de aprendizaje.
2
 7) Interrelacionará los objetivos y logros alcanzados con otras
asignaturas o áreas de formación del alumno.
Integrará las experiencias y objetivos obtenidas en otras
asignaturas para que en forma integral contribuya en la formación de los
alumnos.
8) Desarrollará en los alumnos las habilidades que le permitan
aprender.
El Instructor Docente tendrá la habilidad de poder desarrollar
habilidades y destrezas en los alumnos que le faciliten la enseñanza -
aprendizaje.
9) Reconocerá y aceptará sus propias limitaciones.
Tendrá la capacidad de reconocer sus limitaciones, para lo cual
buscará por otros medios el apoyo necesario para poder superarlas.
10) Su porte militar influirá en el respeto que los alumnos tienen
hacia el Instructor.
11) Se mantendrá actualizado en cuanto a pedagogía.
Buscará por sus medios la actualización de los aspectos
pedagógicos, con el propósito de poder mejorar su desempeño en la docencia.
12) El Instructor Docente revisará y buscará las novedades
sustanciales bibliográficas así como el uso de nuevos métodos y técnicas de
enseñanza y corrientes teóricas.
13) Poseerá mente abierta.
Fomentará en la clase la discusión, el estudio, la investigación
y la difusión. Atenderá las inquietudes y dudas de los alumnos y tratará de
allanar los obstáculos de la comunicación.
14) Hablará con fundamento.
Expresa sus argumentos con juicios razonables y válidos.

b.- Como miembro del CODEM:

1) Trabajará en equipo.
2) Elaborará y ejecutará proyectos educativos.
3
 3) Deberá mantener relaciones interpersonales, efectivas y
edificantes.
4) Hará buen uso de los recursos físicos, didácticos y del tiempo.
5) Se identificará con los objetivos del CODEM
6) Generará la practica de los valores militares y derechos
humanos.

c.- Proyección social:

1) Tendrá como punto de referencia permanente la sociedad y sus
demandas.
2) En sus clases pondrá énfasis en los aspectos que exigen la
atención y el compromiso social de los Oficiales de la Fuerza Armada.
3) Mantendrá relaciones interpersonales edificantes con los
diferentes miembros de la comunidad educativa.
4) Ejercerá el liderazgo en el ejercicio de sus funciones docentes.

3.- DEFINICION DEL INSTRUCTOR DOCENTE.

El Instructor Docente, es un Oficial que se encuentra realizando la
actividad docente en las Escuelas que conforman el CODEM, en una
asignatura fundamental o complementaria de los diferentes cursos que se
desarrollan en los niveles de Formación y Perfeccionamiento, con el propósito
de contribuir en la formación de los oficiales de la Fuerza Armada.

4.- PROCESO DE SELECCIÓN DE LOS INSTRUCTORES.

Para la selección del Instructor Docente, El CODEM, efectuara el
siguiente proceso:
a.- Las Escuelas deberán de solicitar al CODEM la autorización de los
Oficiales que se desempeñaran como instructores docentes correspondientes
en las diferentes asignaturas, con la anticipación debida, antes de iniciar los
ciclos académicos, debiendo anexar a la misma curriculum vitae y copia de la
Hoja de Evaluación Conceptual del último semestre.
4
 b.- El CODEM resolverá quienes serán los Instructores Docentes e
informara al EMCFA de dicha resolución, dichos instructores deberán de
cumplir con los requisitos que a continuación se detallan:
1) Vocación y disposición para la labor docente.
2) Responsabilidad y seriedad en el cumplimiento de sus tareas
profesionales.
3) Poseer una conceptuación militar no menor de ocho punto
cinco (8.500) durante el último semestre a la solicitud como Instructor.
4) Haber obtenido un promedio final no menor ocho (8.000) en la
asignatura, de cual será Instructor.

5
 CAPÌTULO II

FUNCIONES DEL INSTRUCTOR DOCENTE

1.- GENERALIDADES.
El ejercicio de la actividad docente constituye uno de los factores
fundamentales para la difusión de la doctrina y contribuye en gran medida a
mantener el alto nivel de profesionalismo de la Fuerza Armada.
El Instructor Docente implica una gran responsabilidad académica y moral,
para el desarrollo de tareas trascendentales, que permitan la proyección de los
valores éticos como elementos imprescindibles en la formación de los
profesionales castrenses.
Debe tenerse presente que el Instructor Docente es un oficial que se
prepara para estar capacitado para desempeñarse en labores docentes de la
educación militar. y contribuir en la formación de los oficiales de la Fuerza
Armada.

2.- FUNCIONES DEL INSTRUCTOR DOCENTE.

a.- Generalidades.
Las funciones a desarrollar por el Instructor Docente, están
orientadas a contribuir en la preparación de Oficiales en los niveles de
Perfeccionamiento y Especialización, dentro del Sistema Educativo de la Fuerza
Armada.
En el desarrollo de la labor docente el Instructor Docente trasmitirá al
personal de alumnos, los valores éticos y profesionales de la carrera militar,
mediante el desarrollo de análisis de diferentes tópicos, desde el punto de vista
de su asignatura; debiendo colaborar en la consolidación y actualización de la
doctrina de la Fuerza Armada y el desarrollo de la disciplina y la unidad
institucional.

6
 Las funciones del Instructor Docente según la finalidad de las
actividades que desempeñan se clasifican en: Docentes, Administrativas, de
Investigación y de Proyección Institucional.

b.- Funciones docentes.

Son aquellas relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje,
constituyen la fuente de información y transmisión de los conocimientos éticos
y profesionales a los alumnos, implican a la vez una real autoridad moral e
intelectual que permiten lograr los cambios de conducta deseados en el
educando, todo esto mediante la aplicación de métodos y técnicas de
enseñanza adecuadas y eficientes.
En consecuencia los Instructores Docentes tendrán las siguientes
funciones docentes:
1) De planificación:
a) Preparará con la anticipación debida los planes de
lección, ayudas de instrucción, hojas avanzadas y otros materiales de apoyo
necesarios para el normal desarrollo de la clase.
b) Se documentará y preparará detalladamente en la
asignatura en la cual se desempeña como Instructor Docente, a fin de adquirir
un amplio dominio, tanto teórico como práctico de los temas a tratar.
c) Para la práctica docente los Instructores Docentes en
general deberán llevar la documentación que les permita administrar en forma
eficiente y ordenada dicha práctica.
d) Colaborar en la elaboración la parte del Plan de Estudios
que le corresponde de conformidad a los lineamientos recibidos de la Jefatura
de Estudios de la Escuela Correspondiente en lo que a su asignatura respecta
2) De evaluación.
a) Identificarán los vacíos o deficiencias en la educación de
los alumnos que ameriten la realización de horas de trabajo extraordinarias o la
realización de tutorías sobre temas especiales que se requieran.

7
 b) Los Instructores Docentes deberán elaborar,
conducir, evaluar y criticar las diferentes pruebas que se desarrollan en la
Asignatura correspondiente.
c) Evaluarán la capacidad de aplicación de los
conocimientos aprendidos en casos prácticos y en situaciones llevadas lo más
cerca posible de la realidad.
d) Los Instructores Docentes serán directamente
responsables de la seguridad de las pruebas que sean elaboradas. La
seguridad de las pruebas incluye la reserva de todo elemento de juicio que
anticipe a los alumnos la forma y contenido de las mismas, debiendo informar
de inmediato a la Jefatura de Estudios de la correspondiente Escuela sobre
cualquier anormalidad.
e) Para la revisión y calificación de las pruebas, el
Instructor Docente deberá elaborar un cuadro resumen de los puntos
específicos y de interés a evaluar, con los respectivos puntajes asignados a
cada dificultad, a fin de evitar que las calificaciones resultantes sean de
carácter subjetivo.
f) Evaluará el rendimiento académico y conceptual del
personal de Oficiales, Suboficiales y Tropa alumnos, de acuerdo al manual de
evaluación del Sistema Educativo de la Fuerza Armada.
g) Los Instructores Docentes deberán de presentar a la
Jefatura de Estudios correspondiente, 72 horas de anticipación de la Prueba a
evaluar, para su revisión y aprobación correspondiente.
h) La Jefatura de Estudio correspondiente será la
responsable de la revisión y aprobación de las pruebas evaluativas que se
realizaran en los diferentes cursos.
i)Formar parte del Consejo de Estudios, cuando a criterio
de la Dirección de la Escuela correspondiente lo considere conveniente.
3) De ejecución.

8
 a) Darán estricto cumplimiento a los programas de
clases ordenados por las diferentes Escuelas, especialmente en lo referente a
la puntualidad en los horarios establecidos.
b) Participarán como asesores en tareas o trabajos
encomendados a los alumnos y que necesiten de dicho apoyo.
c) Ejercer la docencia de acuerdo con las
prescripciones que establece el Plan de Estudios correspondiente, los
Manuales y Textos Doctrinarios.
4) De métodos y técnicas a utilizar.
a) Crearán las condiciones que faciliten la posibilidad
de aprender, organizando y colocando a disposición del alumno una amplia
gama de recursos para el aprendizaje, de tal manera que se motive su
participación entusiasta y espontánea.
b) Entre los procedimientos y técnicas metodológicas a
utilizar están los siguientes: Discusión dirigida, seminarios, foros, mesa
redonda y otras que promuevan la participación del alumno. Por lo que deberá
emplear métodos de enseñanza pedagógicos actualizados, evitando el método
tradicional de enseñanza eminentemente expositivo en el que el Instructor
juega el papel preponderante.
c) Implementarán el empleo de ejercicios conducidos
en clase con participación del alumnado y dirigida por el Instructor Docente.
d) Considerará la diversidad de la metodología a
aplicar, la cual debe ser actualizada continuamente, sobre la base de los
resultados de la práctica docente y del perfeccionamiento constante,
debiéndose considerar que la metodología responde las interrogantes ¿A quien
enseñar?, ¿Cómo enseñará? ¿Y qué enseñar?.

c.- Funciones de Investigación.

Son aquellas funciones relacionadas con la investigación de la
doctrina de la Fuerza Armada, a fin de elaborar y/o actualizar la información de

9
utilidad para la Institución en beneficio de la consolidación de la
profesionalización de la Carrera Militar entre estas funciones están:
1) Elaborar, revisar, analizar y actualizar documentos docentes o
de interés institucional que le sean encomendados.
2) Investigar por propia iniciativa o por orden del mando, la
doctrina, técnicas y procedimientos innovadores sobre aspectos propios de su
asignatura y proponer con base al estudio respectivo, las recomendaciones
pertinentes sobre su implementación.
3) Asesorar a los alumnos en los trabajos de investigación
asignados, respetando los procedimientos y metodología científica para
obtener los resultados esperados.
4) Revisar, analizar y actualizar la Doctrina existente docente o de
interés institucional que le sean encomendados.

d.- Funciones de proyección Institucional.

Son aquellas funciones relacionadas con el apoyo a las
diferentes dependencias educativas de la Fuerza Armada, y consisten en
lo siguiente:
1) Realizará trabajos o estudios de desarrollo institucional.
2) Impartirá conferencias de temas de Interés para los Alumnos.
3) Escribirá artículos de interés en las revistas, editadas en la
Institución.

e.- Funciones Administrativas.

Son aquellas funciones que se desarrollarán en apoyo al desempeño
de las Escuela, las cuales se presentan a continuación:
1) Colaborar con el Comandante del Cuerpo de Alumnos en la
evaluación conceptual del personal de Oficiales alumnos.
2) Contribuir a que se realice una administración eficiente y
racional de los recursos disponibles.
3) Ejercer un adecuado control de personal asignado a su cargo.
10
4) Contribuir en otras actividades de carácter administrativo.
5) Se desempeñara como Jefe de Curso, cuando se requiera.

11
 CAPÌTULO III

REGIMEN DISCIPLINARIO PARA EL INSTRUCTOR DOCENTE

1.- GENERALIDADES.
El personal de Oficiales que se encuentren desarrollando labor docente
estarán sujetos a un régimen disciplinario.
La tipificación de las faltas docentes tiene las siguientes categorías:
a.- Faltas leves.

b.- Faltas graves.

c.- Faltas muy graves.

Lo anterior es complementario al marco legal establecido en el código de

justicia militar vigente, Art. 164 al 167 DE LAS FALTAS; asimismo la comisión
de una o más faltas comprendidas en la clasificación anteriormente citada,
implica un grado de responsabilidad por el cual deberá responder ante las
autoridades directivas de la Escuela correspondiente. Debiéndose tener en
cuenta que si la falta en que se incurra sea clasificada como muy grave, será
una causal que permita al Consejo de Estudios proponer al CODEM la
suspensión del ejercicio de la docencia por parte del Oficial implicado.

2.- FALTAS LEVES.

Falta leve es una infracción simple disciplinaria que contraviene las
normas que rigen el comportamiento militar, en lo referido al orden, aseo
personal y ciertas disposiciones específicas de carácter disciplinario.
Se consideran faltas leves las que a continuación se estipulan:
a.- Usar indebidamente los materiales didácticos y demás implementos
o bienes destinados al servicio de la enseñanza.

12
 b.- Impuntualidad en el cumplimiento y desempeño de sus funciones y
responsabilidades docentes.

c.- Realizar cualquier clase de actividad ajena a las labores docentes en

desarrollo.

d.- Recibir o hacer llamadas telefónicas encontrándose en actividades

académicas.

e.- Ausentarse del Curso en horas clase sin razón o la autorización

respectiva.

f.- Presentarse a impartir o asistir clases sin su documentación docente

completa y en regla.

g.- Fumar mientras imparte clases.

h.- Impartir la clase sentado.

i.- Dirigirse al personal de Alumnos en forma irrespetuosa.

3.- FALTAS GRAVES.

Es una infracción mayor que contraviene las normas de conducta que
caracterizan el modelo militar, ya sea de índole dolosa o culposa; también
considera aquellas infracciones que atentan contra el prestigio de la institución.
Son consideradas faltas graves las que se enuncian a continuación:
a.- Cometer actos que perturben el normal desarrollo de las clases.

b.- Desobedecer a sus superiores en forma manifiesta, sin motivo

justificado cuando se trate de asuntos relacionados con el cumplimiento de las
diversas funciones estipuladas en el presente manual.
13
 c.- Proferir expresiones o cometer actos irrespetuosos en contra de sus
superiores, compañeros de trabajo, educandos y personal administrativo dentro
de cualquier Escuela.

d.- No asistir sin causa justificada a cursos de capacitación o

especialización pedagógica.

e.- Permitir desorden o desorganización en cualquier actividad docente

producto de la falta de control por parte del Docente responsable de la
actividad.

f.- No presentarse a las actividades académicas programadas para la

Asignatura correspondiente.

g.- Cometer por segunda vez una falta leve.

h.- Todas aquellas faltas que sean consideradas como graves por el
Consejo de Estudios.

i.- Evadir sus responsabilidades de su función como Docente.

4.- FALTAS MUY GRAVES.

Es aquella infracción mayor que por su naturaleza contraviene las leyes y
reglamentos militares vigentes, las normas de conducta de la Escuela y que
son contrarias a la honestidad, al honor, la lealtad y cualquier otra virtud de la
ética militar. Así como también aquellas conductas impropias y deshonestas
que violenten la moral y las normas comunes de convivencia social.
Son consideradas faltas muy graves, las siguientes:
a.- Favorecer en forma fraudulenta en cuanto a notas al personal de
alumnos.

14
 b.- Proporcionar a algún(os) Oficial(es), Suboficial(es) y Tropa
Alumno(s) en forma anticipada y subrepticia alguna prueba académica o
examen con el objeto de ayudarle(s).

c.- Permitir o promover el plagio de algún examen o prueba.

d.- Negarse sin causa justificada a integrar un Consejo de Estudios.

e.- Presentarse en estado de ebriedad o con evidentes síntomas de

haber ingerido bebidas embriagantes, uso de drogas alucinógenas,
estupefacientes o enervantes.

f.- Ser sorprendido o comprobársele el consumo de drogas y

estupefacientes prohibidos por la ley.

g.- Presentar una conducta privada notoriamente viciada, que

imposibilite ser un ejemplo para los Alumnos (infidelidad matrimonial notoria,
violencia intrafamiliar, etc.).

h.- Notoria y reiterada negligencia en el desempeño de sus actividades

docentes.

i.- Ejecutar actos u observar conductas que pongan en peligro la

seguridad de los alumnos y demás personas.

j.- Exigir o recibir dádivas o cualquier servicio para gestionar, influir en

notas, pruebas, títulos, certificaciones, incorporaciones, equivalencias y otras
relacionadas con la labor docente.

k.- Destruir, sustraer o alterar registros académicos o consignar en ellos

datos falsos.
15
 l.- Faltarle el respeto en forma intencional, ya sea de hecho o de
palabra a personal docente, alumnos o administrativo de cualquier Escuela.

m.- Revelar asuntos confidenciales de los cuales tenga conocimiento en

virtud de su cargo.

n.- Aplicar a los alumnos cualquier forma de maltrato físico o psíquico

que atenté contra su dignidad, su integridad personal o el desarrollo de su
personalidad.

ñ.- Acosar sexualmente o involucrarse sentimentalmente con personal

femenino alumno o que labora en cualquier Centro de Enseñanza.

o.- Todas aquellas faltas que sean consideradas como muy graves por
el Consejo de Estudios respectivo.

p.- Evadir su responsabilidad en el cumplimiento de una tarea asignada.

5.- SANCIONES.
El espíritu de toda sanción para cada tipo de falta, se fundamenta en un
concepto de carácter correctivo que convierte al Oficial en un elemento más útil
y profesional para la institución armada. En ultima instancia permite la
depuración profesional, favoreciendo a aquellos elementos que satisfagan los
niveles de lo ético, moral e intelectual. Las sanciones expuestas a continuación
son complementarias a las contenidas en el marco legal del Código de Justicia
Militar, referido a la clasificación, duración y efectos de las penas disciplinarias.
Las sanciones consideradas son las siguientes:
a.- Llamada de atención verbal.
Consiste en una amonestación verbal ejercida para corregir en forma
positiva la conducta del Instructor que haya incurrido en la comisión de una
falta clasificada como leve, cuya finalidad será llevarlo al convencimiento de la
16
necesidad de enmendar su actitud previniéndole a la vez de las sanciones
disciplinarias a las que se puede hacer acreedor en caso de no atender las
indicaciones que se le hagan. Esta sanción será anotada por el Jefe del
Departamento Docente en el expediente del Instructor Docente que incurra en
la comisión de la misma.

b.- Llamada de atención escrita.

Consiste en una amonestación disciplinaria escrita ejercida ante una
falta grave cometida por el Instructor Docente, su finalidad será acentuar la
gravedad de la falta y para que le sirva como advertencia que en caso de
incurrir nuevamente en una infracción de la misma magnitud o en otras faltas
clasificadas como graves, podrá ser recomendado por el Consejo de Estudios
correspondiente para ser retirado del ejercicio docente. Dicha llamada de
atención será anotada en el expediente personal que lleva el Departamento
Docente y será también considerada por el Consejo de Estudios a la hora de
recomendar su graduación. Esta llamada de atención será firmada para su
respectiva constancia legal por el Director de la Escuela correspondiente, el
Jefe de Estudios y el infractor.

c.- Retiro de la Práctica Docente.

Constituirá en la sanción más severa a aplicarse al personal de
Instructores Docentes que incurran en la comisión de una o más faltas
clasificadas como Muy Graves. Su implicación legal se hará sentir en la vida
profesional del Instructor involucrado. Esta sanción es adoptada por el
Comandante del CODEM y notificada al Jefe del EMCFA previa recomendación
del Consejo de Estudios correspondiente.
El retiro de un Instructor Docente de la actividad docente, será
determinado por el Consejo de Estudios correspondiente, quien elevará al
CODEM la recomendación para que sea retirado de dicha actividad. Siendo el
EMCFA en ultima instancia quien resolverá lo conveniente. Entre las causas
por las que puede ser retirado están:
17
 1) Cometer cualquier falta tipificada en el presente Manual como
muy grave o establecida como tal por un Consejo de Estudios.
2) La comisión de dos (2) o más faltas graves que evidencien una
conducta marcada por la irresponsabilidad, negligencia o falta de principios
éticos y morales por parte del Instructor Docente.
3) Obtener resultado negativos en una evaluación efectuada por
el Departamento de Docencia y por el Departamento de Doctrina de las
Escuelas respectivas y ratificada por un Consejo de Estudios.

d.- Causas de separación.

Un Instructor Docente puede ser separado del cumplimiento de sus
funciones como tal, como producto de situaciones de emergencias, actos del
servicio o casos fortuitos tales como:
1) Ser nombrado por el Alto Mando de la Fuerza Armada para
desempeñar una comisión oficial, dentro o fuera del país que le impida
continuar con la actividad docente.
2) Adolecer de alguna enfermedad grave o haber sufrido algún
accidente, que le impida continuar cumpliendo a cabalidad con sus funciones
como Instructor y que clínicamente quede incapacitado para desempeñar tales
funciones en el tiempo que el médico lo especifique.

18
 GLOSARIO

Autoridad.
Es la facultad de actuar o mandar a otros miembros del organismo
administrativo. Significa el derecho de tomar decisiones y hacer que se
cumplan.

Docente.
Que enseña o instruye, perteneciente o relativo a la enseñanza.

Doctrina.
Conjunto de normas y procedimientos que establecen una forma general de
actuar y que busca la armonización del esfuerzo de la organización en la
consecución de sus objetivos.
Enseñanza que se da para instrucción de alguno. Ciencia o Sabiduría. Opinión
de uno o varios autores en cualquier materia.

Educación.
Acción y efecto de educar. Enseñanza y doctrina que se imparte.

Educar.
Dirigir, encaminar, doctrinar. Desarrollar las facultades intelectuales, morales y
físicas.

Evaluación.
Estimación, apreciación del valor de las cosas o materias.
Proceso mediante el cual se miden o controlan las actividades.

19
Instructor Docente.
El Instructor Docente, es un Oficial que se encuentra realizando la actividad
docente en las Escuelas que conforman el CODEM, en una asignatura
fundamental o complementaria de los diferentes cursos que se desarrollan en
los niveles de Formación y Perfeccionamiento, con el propósito de contribuir en
la formación de los oficiales de la Fuerza Armada.

Manual.
Libro en que se compendia lo más sustancial de una materia.

Metodología.
Ciencia del método. Conjunto de métodos que se siguen en una investigación
científica o en una exposición doctrinal. El modo de decir o hacer con orden
una cosa. Modo de obrar o proceder de cada uno.

Objetivo.
Expresa la conducta que deseamos conseguir en un plazo y en una forma
determinada.

Plan.
Conjunto de previsiones referidas a la forma de cómo se desarrollará una
operación o acción.

Plan de Lección.
Documento básico de instrucción, donde se desarrollan en forma gradual y
metodológica, las materias específicas correspondientes a una determinada
materia o tema, disciplina o trabajo didáctico.

Profesor.
Persona que ejerce o enseña una ciencia o arte.

20
 BIBLIOGRAFIA

- Escuela de Comando y Estado Mayor “Dr. Manuel Enrique Araujo”.

Reglamento Interno de la “ECEM”, 1995.

- Escuela de Comando y Estado Mayor “Dr. Manuel Enrique Araujo”.

Manual de Organización y Funcionamiento de la “ECEM”, 1995.

- Escuela de Comando y Estado Mayor “Dr. Manuel Enrique Araujo”.

Manual del Profesor Militar.

- Escuela de Infantería. Manual de Organización y Funcionamiento de la

Escuela de Infantería “Gral Manuel José Arce”.

- Escuela de Infantería. Manual de Procedimientos de la Escuela de

Infantería “Gral. Manuel José Arce”.

- Ministerio de la Defensa Nacional. Reglamento del Sistema Educativo de

la Fuerza Armada (SEFA), 1995.

21
 HOJA DE VIDA

TITULO/MANUAL
CODIGO

CORREC FECHA PA SEC EDITORES

N° M A G. C.
ASPECTO A PROPONE APROBO
MODIFICAR

MODIFICACIONES REALIZADAS

CAP PAG SECC DICE DEBE DECIR

22
 HOJA DE SUGERENCIAS

FECHA

LUGAR

TITULO/MANUAL

CODIGO

N° PAG. OBSERVACIONES SUGERENCIAS

F. ________________________

23