"Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres"

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

INFORME N° 002-F-PACE-DEBA-2021.
A : CLELIA MAMANI VARGAS
Directora del CEBA “Fray Martín de Porres”
De : JEMMY PAITAN CCORPA
Facilitador en Alfabetización
Asunto : Informe .
Fecha : Yauli, 22 de abril del 2021
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Mediante el presente documento, me dirijo a Ud. con la finalidad
de saludarle, luego remitirle el informe de las sesiones de aprendizaje desarrolladas en el
marco de la emergencia sanitaria de la COVID 19 según la RM N° 121-2021 y las pautas para
la atención del programa de alfabetización y continuidad educativa 2021, para lo cual se
desarrollaron diferentes actividades durante el mes de marzo en el círculo de aprendizaje
“ÑAHUINCHASUN” Del Distrito de YAULI provincia y Región de Huancavelica. A continuación,
se detalla:

Logros Dificultades sugerencias

Evaluación Adaptación de las Que la mayoría si Que las sesiones sean
diagnostica sesiones de la encuentran en él, nivel flexibles para variar
plataforma “Aprendo inicial y algunos no saben algunos temas de
en casa” para retroalimentación par el
escribir, ni conocen las
desarrollarla de
letras. bien de los estudiantes.
acuerdo al nivel de
aprendizaje de los
estudiantes..
Situación de - Se logró matricular Falta de materiales de - Las matriculas deberían de
los a 16 estudiantes en escritorio para los realizar con toda la
matriculados el nivel inicial. facilitadores. coordinación del equipo
de los de trabajo, mas no
estudiantes. Falta de ánimos de dejarlo en manos del
aprender de las personas facilitador.
de la comunidad. - Que las matriculas sean
abiertas durante el año
porque hay personas
que desean aumentarse
al equipo de estudios.
Distribución - No se entregó - Escasa orientación por - La UGEL debe procurar
de ningún material parte de la UGEL en realizar las orientaciones
materiales, por parte del torno a las directivas, de los documentos
textos y UGELH, por lo resoluciones y oficios emitidos por MINEDU,
portafolio. cual no se logró que emite el Ministerio en momentos oportunos
 nada. de Educación. y no limitarse a ser
- Solo se entregó - El estrés que se genera cumplir por cumplir las
las clases y fichas en los facilitadores al disposiciones.
de trabajo por no entregar materiales Los de la UGEL Y DREH
parte del por parte del UGEL. deben de contextualizar
facilitador. las disposiciones de
acuerdo a nuestra
realidad.
Forma de – La atención de – Con las personas que – Que se implemente los
atención estudiantes es de viven solas y no protocolos de
presencial o a simi-presencial disponen de mucho bioseguridad para los
distancia. con la mayor tiempo además no estudiantes y
cantidad de los tienen un celular móvil. facilitadores, ya que esta
estudiantes en las – Estudiantes que se las clases simi-
sesiones dedican a labores presenciales.
programadas. agrícolas, lo cual no le
permite realizar el
acompañamiento
durante las emisiones
radiales.
Acceso a - Se logró sensibilizar a - El tiempo de los - Que las clases radiales
aprendo en los para la estudiantes ya son sea sencillos y
casa radial en participación de amas de casa y fuera a entendibles.
el distrito y estudiantes en el ello tienen que atender
pagina web. programa radial de a sus animales a la
aprendo en casa. hora sintonización del
- Se logró que los radio.
estudiantes - A veces no se puede
afiancen mejor el contestar los mensajes,
aprendizaje y se por la saturación de
encuentren actividades.
motivados por el
asesoramiento
individual y
constante que se
les proporciona.

Es cuanto informo para su conocimiento y fines pertinentes.

Atentamente,

Jemmy PAITAN CCORPA

Facilitador