EVALUACIÓN SUMATIVA LENGUA Y LITERATURA TERCER AÑO MEDIO

CURSO: PUNTAJE TOTAL: 18pts. NOTA

NOMBRE: PUNTAJE DE CORTE (50%):
FECHA: 15.04.21 PUNTAJE OBTENIDO:
OBJETIVO DE EVALUACIÓN O APRENDIZAJE ESPERADO
Analizar e interpretar textos literarios y no literarios considerando diversos elementos.

INSTRUCCIONES:
- Lee atentamente cada texto y sus preguntas, selecciona la alternativa que consideres correcta.
- Esta evaluación corresponde al 25% de tu calificación trimestral de acuerdo a lo explicado en C. de curso.
-Tu desempeño será evaluado con los siguientes indicadores:

INDICADORES DESEMPEÑO
L PL
1. Analizan textos literarios.
2. Identifican diferencias y similitudes entre textos literarios y no literarios.
3. Analizan y evalúan textos de los medios de comunicación.
4. Identifican elementos de la argumentación.

“Desde las seis está despierto el humo

que no cesa de señalar con su brazo la dirección del viento.
Los bancos conservan el sueño congelado de los vagabundos
y las vidrieras de los restaurantes aprisionan la calle,
y la venden entre sus frutas, botellas y mariscos.
Un pájaro nuevo silba en las poleas
y en los andamios que cuelgan su columpio de los hombros de los edificios.
Los chicos suman panes y luceros en sus pizarras de luto
y los automóviles corren sin saber
que una piedra espera en una curva la señal del destino.
Ametralladora de palabras,
la máquina de escribir dispara contra el centinela invisible de la campanilla.
Los yunques fragmentan un sueño sonoro de herraduras
y las máquinas de coser aceleran su taquicardia de solteronas
entre el oleaje giratorio de las telas.
La tarde conduce un fardo de Sol en un tranvía.
Obreros desocupados ven el cielo como una cesta de manzanas.
Regimientos de frío dispersan los grupos de vagabundos y mendigos.
El vendedor de pescado, los voceadores de periódicos
y el hombre que muele el cielo en su organillo
se dan la mano a la hora de la cena
en las cloacas y bajo la axila de los puentes
donde juegan al jardín los desperdicios
y sacan la lengua las latas de conserva.
Sus sombras crecen más allá de los tejados puntiagudos
y van cubriendo la ciudad, los caminos y los campos próximos
hasta ahogar en su pecho el relieve del mundo”.

Jorge Carrera Andrade, "Historia Contemporánea".

1. ¿Cuál de las siguientes opciones sintetiza de mejor 2. Este texto se clasifica como literario porque:
manera el contenido del poema? I. Es de carácter ficticio.
A) La llegada de la noche en la ciudad. II. Utiliza un lenguaje connotativo
B) Los distintos oficios que desarrollan los habitantes III. Busca entretener al lector.
de una ciudad. A) I y II
C) La vida cotidiana de mujeres y hombres de trabajo. B) II y III
D) El panorama de una ciudad en invierno. C) I y III
E) El transcurso del día en una ciudad cualquiera. D) I, II y III
3. El verso "Los bancos conservan el sueño congelado de 4. ¿En cuál de los siguientes segmentos del poema se
los vagabundos” manifiesta la falta de conciencia respecto del futuro?
I. es una expresión figurada.
II. se refiere a la imposibilidad de soñar cuando se es A) “El vendedor de pescado, los voceadores de periódicos
pobre. / y el hombre que muele el cielo en su organillo / se dan
III. alude al frío nocturno. la mano a la hora de la cena”.
IV. evoca la noche de los vagabundos que duermen a la B) “Hasta ahogar en su pecho el relieve del mundo”.
intemperie. C) “Obreros desocupados ven el cielo como una cesta de
A) Solo I y II manzanas”.
B) Solo II y III D) “y los automóviles corren sin saber / que una piedra
C) Solo I, III y IV espera en una curva la señal del destino”.
D) Solo II, III y IV E) “y las máquinas de coser aceleran su taquicardia de
E) I, II, III y IV solteronas / entre el oleaje giratorio de las telas”.

1. "Jonathan Edwards (1703-1758), famoso en Nueva Inglaterra por sus escritos teológicos y por sus apasionadas
controversias en defensa de un movimiento religioso, el 'Great Awakening' (definido hoy como una explosión de
emocionalismo), contra el grupo de los Arminians, Edwards fue aún más notorio por el terrorismo sensacionalista
de sus sermones. Su idea, como la de la secta que defendía, era enseñar por el terror. Ya que la religión era 'una
cuestión de la afectividad', se trataba entonces de estimular las emociones de los devotos. Edwards entendió que
debía promover entre los fieles la conciencia de un formidable e inminente infierno. La mayoría de los hombres
estaban destinados a un abismo de fuego. Edwards mantuvo, con insistencia, la posición calvinista en los puntos
sobresalientes de su pensar: los límites del libre albedrío, la teoría de la total depravación del hombre, la
naturaleza de la virtud y la doctrina de la elección. Sus sermones, implacables, extensos, eran notables por el
pánico que causaban. De ellos, el más conocido y alarmante es 'Los pecadores en las manos del Dios furioso'. En
éste, como en otros, el orador parte de una convicción profunda y suprema: 'la fuerza envolvente de Dios', del que
se deduce casi automáticamente la impotencia y precariedad del hombre. El ser humano está totalmente bajo el
poder del pecado y es incapaz de alcanzar la virtud por sí solo. De ahí la absoluta necesidad de la gracia de Dios
para alcanzar la salvación. La paradoja calvinista omite explicar qué sentido tiene la conducta humana cuando la
gratia gratis data (don de la gracia) es sólo para unos pocos predestinados desde toda la eternidad. Obsesivo,
tenaz, Edwards, insiste a lo largo de su obra, en la imagen de un Dios de la ira cuyo ininteligible placer es lo único
que se interpone, momentáneamente entre el hombre y su destrucción. Tres metáforas aluden en el sermón al
merecido castigo de la creatura humana: la flecha, la inundación y el pozo de fuego. La última es la más
persistente.
2. Uno de los primeros escritos del joven Edwards es 'De los insectos', una larga descripción del trabajo de la araña
al elaborar su tela.
3. En 1750 Edwards fue destituido de su cargo de pastor".

5. ¿Qué alternativa presenta una opinión dentro del 6. El texto leído es clasificado como No Literario porque:
texto? I. Tiene como función informar.
A) En 1750 Edwards fue destituido de su cargo de pastor. II. Es de carácter verídico.
B) Jonathan Edwards fue un teólogo inglés. III. Utiliza lenguaje connotativo.
C) El ser humano está bajo el poder del pecado. A) I y II
D) Edwards murió el año 1758. B) II y III
E) El teólogo defendía la enseñanza por el terror. C) I y III
D) I, II y III
7. Uno de los primeros libros que escribió Edwards se 8. El texto leído se refiere principalmente a
tituló
A) "Great Awakening". A) la doctrina calvinista.
B) "Cuestión de afectividad". B) el hombre como un ser pecador.
C) "El calvinismo". C) la persona y el pensamiento de J. Edwards.
D) "De los insectos”. D) la religión.
E) "Gratia gratis data". E) las metáforas usadas por el pastor Edwards en
sus sermones.

9. Acerca de la leche en polvo, se afirma que: 10. ¿Qué elemento de la infografía actúa como respaldo
I. Facilita la preparación de leche en menores de edad. de la información?
II. Contiene más materia grasa (26%) que otros lácteos.
III. Aporta nutritivamente tanto como la leche líquida. A) La mención a la nutricionista Pía Villarroel.
B) El título en una tipografía especial.
A) Solo III C) La cifra relativa al porcentaje de grasa de la leche.
B) Solo I y II D) La recomendación del consumo en adultos.
C) Solo I y III E) El uso de íconos que acompañan el texto.
D) Solo II y III
E) I, II y III

11. ¿Cuál es el propósito comunicativo de la infografía? 12. ¿Quién es el emisor de la infografía?

A) Mostrar las características nutritivas de la leche. A) Infografías USS.

B) Promover el consumo de leche y productos lácteos. B) Sociedad del Consumo de Leche.
C) Incentivar la ingesta diaria de productos bajos en C) La nutricionista Pía Villarroel.
grasa. D) Sociedad Productora de Leche.
D) Motivar a los padres para que den leche a sus hijos.
E) La Universidad San Sebastián.
E) Explicar las ventajas de la leche en alimentación de
adultos.

Yo creo que tanto escándalo es innecesario. Estoy de acuerdo con el adelanto del cambio de hora, porque nos
beneficia a todos. La oscuridad es la misma para los que madrugamos para ir a la pega. A las 6 o 7 de la mañana de
“antes” estaba igual de oscuro que “ahora”. El frío es más intenso, pero eso se soluciona colocándose más ropa.
La diferencia es que “antes” llegábamos a la casa oscuros... pero “ahora” uno llega y siente que todavía queda día y
eso nos beneficia a todos, a nosotros mismos, por eso no sé qué tanto alegan. Los del norte o extremo sur están igual
que nosotros los madrugadores o los que llegamos a las 20 horas a casa. Pensemos en lo positivo, no sólo en criticar
porque sí.
Patricio Riesco Gallegos, www.lasegunda.cl
13. ¿Qué propósito comunicativo cumplen las 14. El texto anterior podría corresponder a un(a):
expresiones “nosotros mismos” y “todos” en el
fragmento leído? A) editorial, porque recoge las impresiones de un medio
de comunicación respecto a un tema.
A) Argumentar a favor del adelanto del cambio de hora. B) crónica, porque presenta un hecho en orden temporal
B) Representar el pensamiento colectivo de la junto con la opinión del emisor.
comunidad. C) reseña, porque expone brevemente la temática de un
C) Expresar una opinión personal sobre el tema del aspecto cotidiano.
cambio horario. D) carta al director, pues es la opinión de un lector sobre
D) Explicar los beneficios del adelanto del cambio de hora un tema, manifestada a través de una carta.
para el país. E) crítica, pues el emisor pretende orientar al receptor en
E) Incorporar al receptor en la idea defendida por el la toma de decisiones respecto de un tema del ámbito
emisor. artístico.

1. “La televisión es un sistema que permite a las personas recibir sonidos e imágenes en movimiento y eso es posible
gracias a las ondas. En la actualidad se puede afirmar que en la mayoría de los hogares hay, como mínimo, un
televisor. Con el paso de los años se ha convertido en un objeto fundamental y cotidiano que, normalmente, suele
presidir el centro del salón y en el que toda la familia se reúne frente a él para ver diferentes programas.
2. En primer lugar, hay que decir que la televisión te permite estar informado en todo momento a través de los
noticiarios, además te permite aprender sobre temas que desconocías gracias a concursos como Saber y ganar. Por
otro lado, la televisión es también un medio de entretenimiento como cuando tenemos la oportunidad de ver una
película, nuestra serie favorita o alguna retransmisión deportiva relacionada con el fútbol o el baloncesto, por citar
algún ejemplo”.
15. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a la 16. ¿Cuál de las siguientes alternativas NO corresponde a
tesis que defiende el autor en el texto anterior? un argumento presentado por el autor en el texto
anterior? La televisión
A) En la actualidad la televisión cumple un rol
importante en la vida de las personas. A) permite aprender sobre temas que desconocías.
B) Gracias a la Televisión las personas de hoy están B) es un medio de entretención.
bien informadas. C) es un sistema que permite a las personas recibir
C) La televisión es un sistema que les permite recibir sonidos e imágenes.
sonidos e imágenes a las personas.
 D) La entretención es la función más importante de D) en la mayoría de los hogares hay como mínimo
la televisión. un televisor.

17. Se puede afirmar del texto anterior que 18. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a una
I. la tesis se hace evidente a partir del primer párrafo del OPINIÓN?
texto. A) La televisión es un sistema que permite a las personas
II. su intención es disuadirnos de usar la televisión como recibir sonidos e imágenes en movimiento y eso es
medio de entretención. posible gracias a las ondas.
III. utiliza la pregunta retórica como medio de llamar la B) Con el paso de los años se ha convertido en un objeto
atención del lector. fundamental y cotidiano.
C) La familia se reúne frente a él para ver diferentes
A) Solo I. B) Solo I y II. programas.
C) Solo II y III. D) I, II y III. D) La televisión te permite estar informado.