14/06/2021

Administración Nacional de Educación Pública - Consejo Directivo

Central
ANEP - CODICEN.

Consejo de Formación en Educación.

Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores

Caracterización Caracterización
Involucran las
habilidades
•Procesos cognitivos y necesarias para
“extracognitivos” complejos cuya organizar la conducta
definición a la fecha es provisoria y orientada a metas,
el control de los
estamos lejos de ver un consenso procesos cognitivos,
sobre ellos. la regulación de la
conducta y el
pensamiento.

Caracterización Caracterización
Comprende un rango de
Procesos psicológicos necesarios procesos de pensamiento de
para la adaptación al medio y la nivel superior como:
conducta orientada hacia el la planificación;
futuro. resolución de problemas;
flexibilidad cognitiva;

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Caracterización CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LAS F.E.

la iniciación de la acción;
el automonitoreo;
la inhibición de procesos
automáticos;
la autorregulación.

Alexander Luria (1902 – 1977) Luria, 1980

3er Sistema Funcional:
Programación, control y
verificación de la actividad, lo
cual depende de la actividad
de la corteza frontal, en
especial, la prefrontal .

Áreas Frontales Luria, 1964

Conceptualizó las FE a partir de los
trastornos en:

La Iniciativa.

la Motivación.

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Luria, 1964 Muriel Lezak

“The problem of assessing executive functions”, en International Journal of Psychology; 1982

La Formulación de Metas y Planes

de Acción.

El Autocontrol de la Conducta.

Lezak: funciones ejecutivas. Lezak: funciones ejecutivas.

A) Formulación de metas (capacidad de C) Desarrollo (habilidad para iniciar, detener,
generar y seleccionar estados deseables en el futuro); mantener y cambiar entre acciones planificadas);

B) La planificación (selección de las acciones,  D) La performance efectiva (capacidad

para monitorizar y corregir actividades)
elementos y secuencias necesarios para alcanzar un objetivo); …

Funciones Ejecutivas: Modelos

Lezak, 1982 Russell Barkley
Define las FE como las capacidades
mentales esenciales para llevar a
cabo una conducta eficaz,
creativa y aceptada socialmente.

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Barkley
Memoria de trabajo no verbal.
Memoria de trabajo verbal
(lenguaje interior).
Autocontrol de la activación, la
motivación y el afecto.
Reconstitución (síntesis posterior a
un análisis).
Barkley
2. desde el control externo al que
uno mismo provee (self-control).
3. de la gratificación inmediata a la
demorada y
4. del presente al futuro social
conjeturado.
Rebollo: Módulo Cognitivo
A) Nivel Inferior: provee acceso a la
información.
B) Nivel Intermedio: nivel de la
FPS.
C) Nivel Superior: vinculado con la
Inteligencia.
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Barkley
Cada uno de los componentes
asegura los siguientes cambios en
el desarrollo del control sobre la
conducta:
1. desde los eventos externos a las
representaciones internas.
Rebollo
En el SNC existirían 3 niveles, que
se ocupan de diferentes tareas.
Rebollo
La FE sería la Planificación, la que
cuenta con un fin, se realiza en un
plano abstracto, de manera
adaptativa a las condiciones del
ambiente.
Se debería hablar de FUNCIÓN
EJECUTIVA.
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BASES BIOLÓGICAS
Rebollo
La Función Ejecutiva sería la
PLANIFICACIÓN EJECUTIVA, en
la que colaboran otras funciones.

Las Guerras Mundiales dejaron un Inicialmente se pensaba que el

gran número de personas con “lóbulo frontal” y la “corteza
déficit focales y patología del prefrontal” eran sinónimos del
lóbulo frontal, las cuales fueron déficit ejecutivo.
extensamente estudiadas

1) Orbitofrontal( la alteración provoca desinhibición)

2) Dorsolateral (disejecutivo)
3) Ventromedial (apático; déficit en toma de decisiones)
Bases Neuroanatómicas 4) Cingulado Anterior (control interferencias)

CORTEZA PREFRONTAL

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Bases Neuroanatómicas Alteraciones

Dorsolateral: F.E. “FRÍAS”

Orbitofrontal: F.E. “CÁLIDAS”

Alteraciones Alteraciones
Phineas Gage (1823-1860)
(Dr. Harlow, 1848)

 “Profano, irascible e irresponsable”

Alteraciones Alteraciones

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Alteraciones