¿QUE ES UN DIAGRAMA?

Un diagrama es un gráfico que puede ser simple o complejo, con pocos o muchos
elementos, pero que sirve para simplificar la comunicación y la información sobre
un proceso o un sistema determinado.

Existen diversos tipos de diagrama que se aplican según la necesidad comunicacional

o el objeto de estudio: existen diagramas de flujo, conceptuales, florales, sinópticos y
decenas más.

Los diagramas explicativos son frecuentemente utilizados en el ámbito de

la educación, la comunicación y la propia ciencia. Un diagrama por lo general se
conforma de pequeños recuadros, globos y flechas que conectan las partes para
elaborar un todo.

Generalmente se trata de un resumen completo, que debe ser ayudado de un texto o

un orador, que complete la finalidad del diagrama, detallando con palabras lo que no
diga el propio dibujo.

¿TIPOS DE DIAGRAMAS?

Diagrama de flujo: Suele ser el más reconocido y el más utilizado en las áreas
laborales y también informáticas. Detallan paso a paso la red de funciones y
componentes en un sistema. Se caracteriza por tener un óvalo como punto de partida
y de cierre, un rectángulo para detallar una acción, un rombo para graficar la ejecución
de una decisión, el círculo como componente conector y los triángulos para explicar
los archivos o documentos necesarios.

EJEMPLO:

Queremos hacer un programa informático que nos sume dos número y nos de el
resultado en pantalla.

 Solución del ejemplo:

El símbolo de resultado es un símbolo usado en los diagramas para soluciones con el

ordenador. Es el símbolo de salida del resultado por la pantalla del ordenador.

 Ves que es muy sencillo, hay que ir poniendo los pasos lógicos que se deben seguir
para realizar la tarea o el programa.

En el ejercicio tenemos el inicio y el fin, una entrada de datos, para meter los 2
números, una operación a realizar, la suma, y un resultado a mostrar. Cada uno de
esos pasos con su símbolo correspondiente en el diagrama.

DIAGRAMA CONCEPTUAL: 

El mapa conceptual es muy distinguido entre los alumnos que cursan materias
avanzadas, ya que se utiliza para simplificar el estudio. Puede ser un gráfico simple o
complejo, de acuerdo a la cantidad de conceptos e ideas que se quieran agregar y
relacionar. Es más abierto a la creatividad, es decir, cada uno puede elaborar un mapa
conceptual a gusto, pero debe cumplir la función de despertar en nosotros un saber
adquirido: con una palabra encerrada en un círculo, se debe poder rememorar la
exacta importancia y significación del concepto, y cómo se relaciona con los demás.

EJEMPLO:

DIAGRAMA SINÓPTICO:

Tiene una mayor complejidad, ya que a partir de una premisa se puede extender
ampliamente una verdadera red de conceptos y elementos que pueden relacionarse
entre sí. La condensación de conocimientos como estrategia cognitiva en este
diagrama suele presentar la característica de llaves y corchetes que cierran o abren
las ideas y las nociones.

EJEMPLO:
 DIAGRAMA FLOREAL:

El diagrama floreal se diferencia de todos los anteriores, ya que no engloba ideas sino
que simplemente grafica las especies florales. Mediante el uso de diagramas se puede
obtener una detallada información acerca de los componentes que hacen a la flor,
desde las partes más grandes y vistosas, hasta las características mínimas y
microscópicas, para un estudio completo de éstos objetos.

EJEMPLO:

DIAGRAMAS DE FASE:

Los diagramas de fase utilizan otro método también convencional de las ciencias que
son los vectores y ejes. Se trata de dos flechas, una horizontal y otra vertical, que
nacen desde su punto perpendicular para extenderse infinitamente, creando así un
campo de relación entre estos dos factores. Usando líneas, puntos y otros elementos
geométricos, se puede estudiar, analizar y resolver los diferentes estados de la
materia en física y química.

EJEMPLO:

Considerar una aleación del 70% en peso de Ni y 30% en peso de Cu.

a) Realizar un análisis de fases a 1.500°C y a 1350°C, suponiendo condiciones de

equilibrio. En el análisis de fases debe incluirse las siguientes cuestiones: (i)Fases
presentes. (ii) Composición química de cada fase (iii) Cantidades presentes de cada
fase.

b) Esquematizar la microestructura de la aleación a cada una de las temperaturas

anteriores utilizando campos microscópicos circulares.
El punto "a" del diagrama de fases representa una aleación Cu-70% en peso
de Ni a 1500°C.
A 1500°C, el 100% en peso de la aleación es líquida (70% de Ni)
El punto "b" del diagrama de fases representa una aleación Cu-70% en peso
de Ni a 1350°C

¿QUE ES EL SOCIOGRAMA?

El sociograma está considerado como una técnica de carácter sociométrico, es decir,

un método que permite medir las relaciones sociales entre los integrantes de un grupo
humano, donde sus elementos se conocen, poseen objetivos en común y se influyen
mutuamente.

A nivel gráfico, un sociograma representa las relaciones interpersonales por medio de

puntos (los individuos) que aparecen unidos por una o más líneas (las relaciones
interindividuales).

El gráfico obtenido permite apreciar afinidades, detectar subgrupos dentro del conjunto
principal y ubicar a los líderes sociométricos (las personas más influyentes). De esta
forma, es posible actuar sobre el grupo para activar vínculos potenciales o desactivar
aquellos existentes.

Uno de los ámbitos de nuestra vida diaria que más hace uso eficaz y eficiente de los
sociogramas es, sin lugar a dudas, el educativo. Y es que en dicho sector este
instrumento se convierte en una herramienta muy útil para conocer de manera real el
conjunto de relaciones que se establecen dentro de lo que es el aula y que pueden
pasar por alto para el profesor.

De esta manera, se puede descubrir a través de aquellos tanto el grado de cohesión

que existe en el seno de ese grupo de alumnos como también la posición que cada
estudiante tiene dentro del mismo. Así, se podrá conocer quien es el joven que
destaca o ejerce como líder, quien es el que se encuentra aislado o quien es el que es
rechazado por el resto de sus compañeros.

Todos estos conocimientos se conseguirán a través de la elaboración de una serie de

preguntas que conformarán un cuestionario muy completo y preparado. En concreto,
esas cuestiones serán de dos tipos. Por un lado, estarán las llamadas intelectuales
que son las que se refieren a la actividad productiva de la clase y por otro, estarán las
afectivas que van en relación a las elecciones que realizarían los alumnos para
desarrollar actividades de tipo lúdico.

EJEMPLO:
Entre las preguntas intelectuales se encontrarían algunas preguntas como “¿A quién
elegirías para realizar el trabajo de Plástica?”. Mientras, una muestra de lo que son las
cuestiones afectivas sería la siguiente: “¿A qué compañero elegirías para ir de
excursión?”.