INFERENCIAS LOCALES Y GLOBALES EN UN TEXTO

(ESTRATEGIA N°4)
NOMBRE: ____________________________________________________ CURSO: ____________________

1. ¿QUÉ SON LAS INFERENCIAS?

Las inferencias se definen como un proceso deductivo efectuado por el receptor
para extraer información implícita a partir de la información explicitada en el texto.
La inferencia, proceso a veces llamado "leer entre líneas", es lo que ocurre cuando el
lector extrae cierta información que no está dicha de manera textual en el texto.

2. CARACTERÍSTICAS
Requiere la intervención de las habilidades de pensamiento más elaboradas. En este
nivel los estudiantes comienzan realmente a procesar y a utilizar la información más allá del
nivel meramente mecánico.

Los buenos lectores infieren sin darse cuenta, porque leen a menudo y se vuelven
hábiles con la práctica. Inferir ayuda a la comprensión, provocando que el lector haga
preguntas mientras lee y utilice claves de contexto para determinar el objetivo del autor y
el significado del libro completo.

3. ELEMENTOS QUE FACILITAN LA INFERENCIA

a. Tomar en cuenta las pistas, marcas o señales contextuales que ofrece un fragmento o
texto.
b. Activar el conocimiento del mundo, los conocimientos previos (hacer conexiones) para
atribuir un significado coherente a lo leído.

4. CUÁNDO ESTOY INFIRIENDO…

Cuando:
❖ Deduzco relaciones semánticas (de significado) implícitas entre dos o más
proposiciones.

Ejemplo: Juan fue al cine. Él fue a ver Alien Covenant.

❖ Relaciono las informaciones y las diversas partes del texto entre sí para identificar ideas
principales, temas o enseñanzas  que no están escritos en el texto o que no pueden
ubicarse fácilmente.

Ejemplo:

Fábula el Astrónomo
En un país muy lejano, donde la ciencia es muy importante para sus habitantes, había un
anciano astrónomo, le gustaba realizar el mismo recorrido todas las noches para observar las
estrellas.
Un día, uno de sus viejos colegas le dijo que había aparecido un extraño astro en el cielo, el
anciano salió de la ciudad para poder verlo con sus propios ojos. Muy emocionado estaba
el astrónomo mirando al cielo, no se dio cuenta que a pocos pasos de él había un agujero.
Cuando se cayó al agujero comenzó a gritar pidiendo ayuda.
Cerca del agujero pasaba un hombre, el cual se acercó hasta el agujero para ver lo que
sucedía; ya informado de lo que había ocurrido, le dijo al anciano:
"Te ayudaré a salir de ahí, pero ten mucho cuidado la próxima vez que salgas por un lugar
que desconoces, tienes que estar muy atento por donde caminas ya que te puedes
encontrar con cualquier cosa en el suelo."

¿Qué podemos inferir?: Antes de lanzarse a la aventura, hay que conocer el lugar por el que
se transita.
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❖ Determino el orden de las acciones si su secuencia no se establece  con claridad en el

texto.

Ejemplo:

“La esclavitud negra en Chile”

1. Llegada de los primeros esclavos negros a Chile con Pedro de Valdivia

2. Procedencia de los esclavos: Guinea, Angola, Congo.
3. Aparición de los esclavos negros en América se remonta a los inicios de la Conquista.
4. Declaración de la “libertad de vientre”: comienzo de la libertad para los esclavos.
5. Extinción de los últimos negros por la propagación de la tuberculosis.

El orden cronológico correcto es:_____________________________________________

❖ Identifico las causas o los efectos de los hechos.

Ejemplo:

“Berlioz o el triunfo del genio sobre el dolor”

1. Una esposa frívola que lo abandona, y un hijo que se vuelve contra él.
2. Procedente de una familia tradicionalista, de valores prácticos.
3. Un estudiante de medicina sin vocación, que prefiere la música.
4. El gran músico, aclamado en toda Europa, es un viejo agrio y melancólico.
5. Rechazo y maldición de la madre por el camino artístico que el joven ha emprendido.

El orden secuencial correcto es:_____________________________________________

❖ Reconozco que los pronombres personales, demostrativos, posesivos, relativos, así como
adverbios o expresiones sinónimas aluden a las palabras mencionadas antes o después
en el texto.

Ejemplo:

Alexis Sánchez, el mejor jugador de los últimos tiempos. El Niño Maravilla del futbol no
deja de sorprendernos.

❖ Reconozco el significado de palabras o expresiones a partir de lo leído, es decir,

deduzco, a partir de la información  que me proporciona el texto, el significado de
palabras o expresiones atendiendo no sólo a su significado denotativo, sino  al uso que
se les da en el contexto.

Ejemplo:

Esta motivación, este clima, debe ser reforzado constantemente por el líder, quien debe
fomentar y priorizar siempre el bienestar de sus empleados, manteniendo una
comunicación fluida y cercana.

¿Cuál es el sentido de la palabra PRIORIZAR en el contexto del noveno párrafo del texto
anterior?

A) ANTICIPAR, ya que el líder debe adelantarse a los requerimientos de su equipo

B) ORGANIZAR, ya que un líder debe principalmente estructurar el trabajo de su equipo.
C) PRIVILEGIAR, ya que el líder debe tener como objetivo principal cautelar la
prosperidad de los empleados.
D) COMPLEMENTAR, ya que el líder debe acompañar el trabajo de su equipo no solo
dando instrucciones.
E) DIRIGIR, ya que un líder debe ser un referente dentro de su equipo y no solo
acompañar a su grupo.
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❖ Identifico la forma en que están organizadas las ideas en el texto (causa/consecuencia,

problema/solución, comparación o contraste, enumeración descriptiva, secuencia
temporal)

Ejemplo:
Determina cómo están ordenadas las ideas en los siguientes párrafos.

Tema: CALENTAMIENTO GLOBAL

1.-
Los datos científicos más recientes confirman que el clima de la Tierra está cambiando de
forma rápida. Las temperaturas globales aumentaron casi 1 grado Fahrenheit en el último
siglo y probablemente aumenten con mayor rapidez en las próximas décadas. ¿La causa?
Una capa contaminante cada vez más densa de bióxido de carbono, principalmente
proveniente de las plantas generadoras de energía y los automóviles, que atrapa el calor en
la atmósfera. Los científicos predicen que si no se reducen las emisiones que causan el
calentamiento global, las temperaturas promedio en EE.UU. podrían aumentar otros 3 a 9
grados para fines del siglo, con efectos de gran alcance. Se elevarán los niveles del mar,
inundando las áreas costeras. Las olas de calor serán más frecuentes e intensas. Las sequías y
los fuegos arrasadores ocurrirán más a menudo. Los hábitats de mosquitos portadores de
enfermedades ganarán terreno. Además, algunas especies serán empujadas hacia la
extinción.
http://www.wikipedia.org

2.-
El calentamiento global es un fenómeno natural ya experimentado en 12 oportunidades a lo
largo de cientos de millones de años de evolución histórica. El cambio climático, entendido
como el “conjunto de grandes y rápidas alteraciones que sufre el clima a causa del
aumento de las temperaturas medias del planeta” hoy representa el mayor desafío
ambiental que ha de enfrentar la humanidad, ya que se ve exacerbado por la emisión
ilimitada de gases de efecto invernadero (GEI).
La atmósfera en su mayor parte está compuesta por nitrógeno y oxígeno, pero también por
otros gases, entre estos últimos el vapor de agua, el dióxido de carbono, el metano y el
óxido nitroso que son gases de efecto invernadero y tienen por finalidad absorber la parte
de la radiación saliente de la tierra, acción necesaria para mantener cierta temperatura
que permite el desarrollo de la vida.
El aumento de la concentración de estos gases va cerrando la ventana de radiación, por lo
tanto la radiación saliente al espacio exterior es menor, lo que se traduce en el
calentamiento del planeta.
Frente a esta realidad, la comunidad internacional ha reaccionado con diferentes iniciativas
para dar una respuesta organizada ante la evidente complejidad de la situación, entre ellas
la convocatoria a Conferencias internacionales sobre el tema y el establecimiento de
acuerdos internacionales. El más importante de estos últimos es el Protocolo de Kyoto.
http://www.gloobal.net
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3.-
El calentamiento global es una de las más graves amenazas a nuestro ambiente, a nuestra
salud y a nuestra economía. La solución al calentamiento global es un gran desafío. Con el
ingenio y la voluntad política podemos reducir la contaminación que causa el
calentamiento global un 60 por ciento para el 2050. Algunas de las soluciones sería: fabricar
mejores automóviles. Los mejores híbridos ya en uso disminuyen la contaminación causante
del calentamiento global y consumen un 50 por ciento menos de combustible que los
vehículos convencionales. Cada año se diseñan nuevos híbridos más eficientes y cada vez
sus baterías son más económicas. Muy pronto podremos tener a nuestro alcance híbridos
que pueden recorrer 30 ó 40 millas con electricidad antes de que requieran gasolina. Acudir
a la energía renovable y a los biocombustibles. La energía renovable es ventajosa para las
empresas, competitiva en cuestión de costos y está lista para atender un segmento
importante de las necesidades energéticas del país. Eliminar el carbono de los combustibles
fósiles. Entre los combustibles fósiles el carbón es el que tiene mayor contenido de carbono.
La reducción en el uso del carbón mediante la eficiencia energética y las tecnologías de
energía renovable constituye la solución clave al calentamiento global.
http://www.gloobal.net

4.-
Primero que todo las Naciones Unidas, en busca de evaluar la situación y definir una
estrategia mundial para el control de la emisión de CO2 se estableció a través de la
Convención Marco de Cambio Climático realizada en Río de Janeiro en 1992, el
compromiso de llevar a cabo acciones voluntarias para estabilizar la concentración de
dióxido de carbono y otros gases invernadero. Posteriormente, a partir del convenio de
cambio climático se desprende el Protocolo de Kyoto, el cual se ratifica cuando 169 países
firman y confirman el acuerdo de reducción de dióxido de carbono mediante la aplicación
de mecanismos y desarrollo de tecnologías limpias. Más tarde el Protocolo logró incluir en
conjunto a los países que generaban 55% de la producción mundial de dióxido de carbono.
Además se estableció el comercio de bonos de emisiones de CO2.
http://www.gloobal.net

5.-
El problema de los huracanes a lo largo de todo el mundo ha tenido relación directa con el
calentamiento global y el aumento de las temperaturas de los océanos y las masas de aires.
En 2004 los huracanes eran relativamente frecuentes, pero el número y la intensidad de los
que ocurrieron en 2005 no tiene precedente: hubo 28 ciclones tropicales que fueron
bautizados y 14 huracanes, de los cuales siete fueron de gran importancia. En julio de 2005
hubo tres huracanes de categoría cinco, los más intensos, con vientos mayores a 250
kilómetros por hora, y dos de categoría cuatro. El año 2006, en comparación con 2005, tuvo
menos actividad, aunque los científicos creen que esto se debió en parte a que ese año
emergió el fenómeno de El Niño en el océano Pacífico. No obstante, 2006 todavía se situó
por arriba del promedio, en comparación con un siglo atrás, con cinco huracanes y cuatro
tormentas bautizadas.
http://www.jornada.unam

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE MANEJAR ESTE CONCEPTO A LA HORA DE RESPONDER PREGUNTAS

DE LECTURA?

Este tipo de pregunta comprende la inferencia local (cuando lo que se deduce o

infiere es de una sección, párrafo o frase) y la inferencia global (cuando lo que se deduce o
infiere es de la totalidad del texto o fragmento). Es una habilidad cognitiva bastante
compleja para los estudiantes, pues inferir requiere activar un conocimiento previo del
mundo, conocimiento que muchas veces no se tiene por la escasez de lecturas.
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ACTIVIDAD N°1:

A CONTINUACIÓN, COMPLETA EL SIGUIENTE RECUADRO, APLICANDO LOS

PROCEDIMIENTOS PARA REALIZAR INFERENCIAS EN UN TEXTO.

META DE APRENDIZAJE: Superintendencia de Educación revisará que no se vendan

Los alumnos/as productos con sellos en colegios
aprenderán a realizar
SANTIAGO.- Los sellos negros con forma de disco pare que
inferencias,
alertan que un alimento no es saludable porque es "alto en"
considerando las calorías, grasas saturadas, sodio o azúcar, según corresponda,
huellas o marcas del cumplieron un año ayer. Desde el 26 de junio de 2016 no se
texto y los pueden vender productos con sello dentro de los colegios. Y
conocimientos previos, para verificar que la norma se esté cumpliendo, la
a través de elementos Superintendencia de Educación se sumará a la fiscalización
como el tono o que ya realizan las seremis de Salud, consigna "El Mercurio".
perspectiva, juicios Desde el segundo semestre de este año, y en cada una de las
más de 10 mil visitas que realice la entidad para fiscalizar las
valorativos, uso de
normas educativas, también se revisará que los quioscos
palabras connotativas, cumplan con la Ley de Etiquetado de Alimentos. El 40% de los
secuencias colegios no estaba cumpliendo con la normativa. Pero según el
interpretativas, etc. subsecretario, a medida que pasó el tiempo, los quioscos
escolares se fueron adecuando. Se definió que lo que se
considerará en la fiscalización es la venta sistemática de
alimentos "altos en" y no la esporádica, como puede suceder
en una kermesse o en la fiesta de aniversario del colegio.
www.emol.com

PROCEDIMIENTOS QUE PROCESOS IMPLICADOS

FACILITAN REALIZAR
INFERENCIAS

1. Leer el fragmento de La primera lectura es vital pues te permite entrar en

principio a fin para contacto con el tema (de qué se habla).
captar lo que quiere a) ¿De qué se habla?
transmitir el emisor (el
contenido).

2. Leer “entre líneas”. Inferencia 1:

Esto es, tratar de hacer
el máximo de
deducciones posibles.

3. Leer “entre líneas”. Inferencia 2:

Esto es, tratar de hacer
el máximo de
deducciones posibles.
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ACTIVIDAD N°2:

Lee el siguiente poema y responde la pregunta:

Polvo de oro en tus manos fue mi melancolía;

Sobre tus manos largas desparramé mi vida;
Mis dulzuras quedaron a tus manos prendidas;
Ahora soy un ánfora de perfumes vacía.
Cuánta dulce tortura quietamente sufrida,
Cuándo, picada el alma de tristeza sombría,
Sabedora de engaños, me pasaba los días
¡Besando las dos manos que me ajaban la vida!
Alfonsina Storni, Dulce tortura

Del poema se infiere que

A) el amado abandonó a su amada.

B) la mujer no se resigna al dolor de perder al amado.
C) el amado torturó a la amada.
D) la amada sufre por haber sido víctima de un engaño.
E) el hombre ejerció violencia sobre la mujer

ACTIVIDAD Nª 3:

PREGUNTAS METACOGNITIVAS QUE ME AYUDARÁN A ENTENDER LAS PREGUNTAS DE

INFERENCIA.

1. ¿Sé qué es inferir?

2. ¿Sé la diferencia entre inferir y suponer?
3. ¿Me doy cuenta cuándo estoy infiriendo información no explícita?
4. ¿Sé en qué consiste inferir local y globalmente?
5. ¿Cuál crees tú que es la manera correcta para hacer una inferencia?
6. ¿Crees que es importante tener conocimientos previos para inferir?
7. ¿Qué mecanismos crees tú que te pueden ayudar al momento de inferir
información?
8. ¿Por qué es importante inferir cuando estoy leyendo un texto?
9. ¿Qué beneficios me reporta hacer una inferencia?
10. ¿Entiendo que al hacer una inferencia mi capacidad de comprender el texto
aumenta?

Elige una pregunta y

respóndela:_________________________________________________________________________________
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