Escuela Primaria

“Francisco Villa”
CCT 14DPR1583 A

DOCENTE: Daphne Janine Pérez Guzmán FECHA: 26 AL 30 DE AGOSTO DEL 2019

GRADO: 2°B ASIGNATURA: ESPAÑOL- LENGUA MATERNA TRIMESTRE: 1 LECCIÓN:
ENFOQUE:
Que desarrollen las competencias necesarias para practicar en las prácticas sociales del lenguaje, entendidas estas como las
pautas o modos de interacción que dan sentido y contexto a la producción e interpretación de los textos orales y escritos, que
comprenden diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y compartir los textos, de aproximarse a su escritura y de participar en
los intercambios orales y analizarlos.
PROPOSITO:
Trabaja con su nombre y el de sus compañeros
Escribe textos sencillos para describir personas animales u objetos que se encuentran en su entorno
Escucha la lectura de cuentos
Canta rondas infantiles, las aprende y reinventa.

TEMA SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS Y/O

O MATERIAL ASPECTOS A EVALUAR
CONTENIDO DIDÁCTICO
NOS INICIO Diagnóstico inicial de los alumnos en
CONOCEMOS Entregar una tarjeta a cada alumno, ´pedir que Tarjeta comprensión lectora y escritura
escriban su nombre para que hagan un gafete,
pedir que lo decoren de la forma que ellos gusten, Conocer el canal de aprendizaje
indicar que tiene poco tiempo para que se
apresuren.
DESARROLLO
Entregar una hoja en blanco donde tendrán que
poner su nombre, edad, nombre de sus padres, Hoja blanca
cuantos hermanos tiene, su color de cabello, color
y tamaño de ojos, peso y talla. Por ultimo sus
 cosas favoritas como color, comida, deporte,
música, película, animal, juguete, libro, etc.
CIERRE
Socializar lo realizado para conocer los gustos que
tienen por medio de cuestionamientos que
realizara la docente.

DIAGNOSTICO INICIO
Comenzar la clase con el cuento de caperucita Cuento
roja y socializar que parte es la que más les gusto.
DESARROLLO
Entregar el examen para que comiencen a Examen
contestar lo que ahí se pide, mientras los alumnos
responden
La maestra ira a cada lugar a tomar lectura a cada
uno de los alumnos.
CIERRE
Pedir que saquen su cuaderno para realizar una Cuaderno
plana de caligrafía.

CUALIDADES INICIO
Entregar una hojita de papel a los niños Hoja
Pedir que escriban sus cualidades, indicar que
tiene muy poco tiempo al terminar doblarlos
Enseguida recoger los papeles y depositarlos en
un recipiente
El docente sacara uno de los papeles y leerá las
cualidades, los alumnos tendrán que tratar de
adivinar cuál de sus compañeros describe.
DESAROLLO
Indicar que en parejas, tal cual como se Cuaderno
encuentran sentados tendrán que realizar una
descripción pequeña en su cuaderno de su
compañero.
 Ayudar a los alumnos que lo requieran.
CIERRE
Elegir a algunos alumnos al azar y pedir que
pasen al frente a leer su descripción.

UN CUENTO INICIO
Comenzar con la lectura de un cuento que haya en Cuento
el aula.
Solicitar que se encuentren sentados, callados y
poniendo atención.
Cuestionar a los niños sobre la lectura realizada,
¿Qué paso? ¿Quiénes eran los personajes? ¿Qué
te gusto? ¿Qué no te gusto? Escuchar las
diferentes opiniones del grupo.
DESARROLLO
Pedir que realicen un dibujo alusivo al texto que Cuaderno
terminaron de leer.
Entregar una hoja de trabajo con una lectura y
preguntas que debe contestar.
CIERRE
De forma grupal socializar lo realizado.

CANALES DE INICIO
APRENDIZAJE Comenzar con el canto sencillo, realizarlo en Canción
repetidas veces.
Entregar a los alumnos un test sobre los canales Test
de aprendizaje.
Dar solo 5 minutos para que los realicen.
DESARROLLO
Pedir que saquen su cuaderno.
Comenzar a dictar palabras. Cuaderno
Solicitar que pongan mucha atención, recordarles
que los nombres propios siempre inician con
mayúscula y Rojo.
Enseguida con cada palabra dictada realizar un
enunciado.
CIERRE
Revisar de forma grupal que las palabras que
escribieron estén bien.