ACTIVIDAD 1.1

 Selecciona una sesión del plan de clase. Utiliza las preguntas siguientes como guía para tu
análisis y registra tus respuestas en un procesador de textos. 

Sesión 3. El alfabeto.

o ¿Qué actividades les corresponderá realizar a los alumnos? Identificar la palabra que
empiece con su nombre, y con el nombre de otros compañeros; trabajo en parejas
para identificar palabras con determinada letra.
o ¿Qué actividades desarrollará la maestra o el maestro? Preparar el alfabeto en el
salón de clases; colocarlo en la pared donde los alumnos lo vean; apoyar a los
alumnos a localizar las letras.
o De las diferentes actividades que llevarán a cabo los alumnos, ¿con cuáles estás de
acuerdo?, ¿por qué? Estoy de acuerdo con la identificación de las letras por pareja,
porque aparte de identificarlas, puede ser una manera de incentivar el trabajo en
conjunto y la convivencia con compañeros.
o ¿Qué aspectos de la planeación dan cuenta de la manera como la maestra o el
maestro concibe la enseñanza y el aprendizaje?, ¿por qué? En que los alumnos
trabajen en equipo, esto incentiva el sentido humanista de la educación, trabajando
en conjunto y en adecuado equipo; también es adecuado que los alumnos busquen
con su palabras con su propio nombre, esto genera interés. Además, que pueden en
equipo corregirse mutuamente y comparar sus aprendizajes, o modificarlos.

 Enseguida, responde una de las preguntas siguientes en un procesador de textos.

Argumenta tu respuesta.

o ¿Qué ajustes realizarías al plan de clase, a fin de abordar un acontecimiento

ambiental (incendio, plaga, animal desconocido que apareció en los alrededores,
cosecha de gran calidad) ocurrido en la comunidad e inquieta al grupo de alumnos?
o ¿Cómo organizarías al grupo para apoyar a los alumnos con mayor rezago en su
aprendizaje? En el caso de alumnos con rezago, los apoyaría con identificación de las
características esenciales y diferenciales de las 5 vocales, y que puedan identificarlas
en palabras que hayan escuchado. También, podría preguntar cuáles son sus
personajes favoritos y ayudarles a qué identifiquen, de acuerdo a la organización de
la propia palabra, reconozcan donde va y como suena.