UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL PERU

FACULTAD DE PSICOLOGIA

Curso:
Observación del comportamiento

Docente:
Cinthya Angelly Velez Romero

Tema:
Registros de conducta

Ciclo:
I

N° de grupo:
5

Integrantes:
 Bonatto Rivera Nicolle Yamilet
 Chamaya Ramírez Maria de los Ángeles
 Colchón Urbina Angela Damaris
 Purizaca Chilcon Anthuanet Dolores
 Vásquez De La Cruz Brisalina

CHICLAYO - PERU
2021
 INTRODUCCION

Nuestro trabajo tiene como propósito sintetizar información detallada acerca de

los registros de conducta, ya que son técnicas de medidas conductuales, que
consiste en llevar a cabo anotaciones del número de veces en la cual se
presenta un comportamiento, mediante la observación, basándose en los
principios básicos conductuales.
La función principal es registrar conductas de manera precisa, con el objeto de
enumerarlas, de tal modo, que, si en ellas se evidencia cualquier problema este
se pueda mejorar o corregir con los tratamientos o procedimientos indicados
para lograr un aprendizaje que permita al individuo adquirir nuevas habilidades.
Las técnicas de medición de las conductas, consiste en registrar el número de
veces que se presenta una conducta mediante de un determinado
comportamiento que el psicólogo realiza mediante la observación basándose
en los principios básicos conductuales que hasta hoy en día se nos ha
enseñado, así mismo estas conductas varían de acuerdo al trabajo que se nos
pide, ya sean conductas diferentes de cada tipo de persona en las cuales
podemos poner comportamentales actitudinales o conductas observables.
El registro conductual tiende a enumerar las conductas de forma precisa con el
objetivo de enumerarlas en base a un tiempo determinado que mayormente
son en minutos en las cuales se repite esta conducta, si es que en dichas
anotaciones se puede visualizar algún problema, esto se puede mejorar con
tratamientos o con los procedimientos indicados para lograr alcanzar un
aprendizaje que le permita al individuo adquirir nuevas habilidades.
De acuerdo con el Pequeño Larousse Ilustrado (2005), se refiere a la
“capacidad,
indicación que se hace sobre alguien o algo; anotación o comentario que se
realiza sobre un texto”. En el Nuevo Espasa Ilustrado (2005) observar significa
“examinar atentamente”.
Por su parte, Sierra y Bravo (1984), la define como: “la inspección y estudio
realizado por el investigador, mediante el empleo de sus propios sentidos, con
o sin ayuda de aparatos técnicos, de las cosas o hechos de interés social, tal
como son o tienen lugar espontáneamente”. Van Dalen y Meyer (1981)
“consideran que la observación juega un papel muy importante en toda
investigación porque le proporciona uno de sus elementos fundamentales; los
hechos”.
Algunas conductas no son fáciles de distinguir con claridad, la cual puede
consistir en quedarse quieto, mirar con fijeza y tal vez en ponerse a reflexionar.
En general llamaremos conducta a los movimientos realizados por los animales
o cambios de movimiento, incluso al quedarse totalmente inmóvil, es decir todo
aquello que puede ser percibido (Timbergen 19762).
 ¿Qué es una técnica de registro?
Un registro de conducta es cualquier procedimiento que permite recoger y
almacenar información acerca de la ocurrencia de la conducta que es objeto de
estudio. La técnica es el manejo adecuado de estos procedimientos e
instrumentos.
REGISTROS NO SISTEMATIZADOS
Se utilizan cuando la descripción de la información obtenida en la observación
va a ser cualitativa, simple y narrada. Este tipo de registro no es científico,
cuando se describen los datos, no implica necesariamente un orden de los
mismos, no se parte de un objetivo (problema) claramente definido.
 Registros narrativos
Consiste en describir hasta donde sea posible la interacción total de un
individuo con su medio. Este registro resulta útil debido a que nos da
información sobre las posibles variables que mantienen la conducta del sujeto
que estamos observando. Nos permite además precisar mejor la definición
operacional de la conducta o conductas de interés (código observacional) de
acuerdo a las modalidades específicas que adopten la o las conductas del
sujeto en particular.
Anecdotario:
El anecdotario es una herramienta que permite almacenar información y
registrar experiencias o vivencias, teniendo como propósito el revisarlas
posteriormente o de transmitirla a otras personas. Por ello, es característico
que tengan una especificidad histórica. Generalmente el propósito de la
anécdota además de entretener, es provocar una emoción, la cual pudiera ser
tristeza, alegría, sorpresa, disgusto, entre otras.
EJEMPLO:
Nombre del niño(a): Guillermo Fecha: 25/04/63
Actividad: Leyendo un poema escrito Lugar: Salón de clases

Descripción de la situación Análisis/ Interpretación

En un salón de clases, Guillermo
preguntó si podría leer un poema ante
sus compañeros, un poema que
él mismo había escrito sobre la
“Primavera”. Empezó a leer su poema,
pero con una voz baja, viendo
constantemente el papel en que estaba
escrito, moviendo su pie derecho hacía
delante y hacía atrás, y sus manos
estaban sudando. Cuando acabo de
leer, algunos compañeros (en la fila de
atrás) atinaron diciendo que no lo habían
escuchado a lo que su profesor le
pregunto si quería otra vez leerlo en voz
alta. Pero Guillermo
A Guillermo le gusta escribir narraciones
y poemas; es un talento con una
capacidad bastante creativa.
Sin embargo, parece ser sumamente
tímido y se pone muy nervioso al actuar
frente a un grupo personas. El haberse
negado a leer nuevamente su poema
mostro un nivel de nerviosismo y
vergüenza.
contestó que no y se sentó.

Notas de campo:
Son observaciones puntuales, recogidas la mayoría de las veces de forma
inmediata, “sobre el terreno”, por su relevancia y que no pueden abandonarse a
la memoria. Así pues, son apuntes realizados en el momento de la actuación,
soportes para refrescar la memoria acerca de lo que se ha visto y/o vivido,
para, posteriormente, registrar mediante notas o informes más extensos, como
por ejemplo el Diario, cuando se disponga de más tiempo para hacerlo. Cada
nota viene a representar un suceso o acontecimiento, se aproxima al quién,
qué, cuándo y cómo de la acción observada, describiendo entornos, procesos,
pudiendo figurar como unidades discretas por sí mismas.
EJEMPLO:
Entrevistada: Ro vítale Fecha: 07 de julio de 2021
Actividad: Hábitos personales en una
persona que padece de TOC Lugar: Casa de la entrevistada
HORA REGISTRO COMENTARIO

Ro le indica a la Ro muestra un nivel alto de

entrevistadora el sitio en
donde nadie se puede sentar,
en un sentido de broma la
11:37 am
entrevistadora intenta
sentarse, pero Ro le negó la
dicha acción que iba a
realizar. Luego Ro piensa bien
las cosas, y le hace una señal
a la entrevistadora de que
venga a sentarse, pero ella ya
no quiere, a lo que Ro le
comenta que lo haga, ya que
parte de su terapia.
angustia y ansiedad cuando la
entrevistadora se quiso sentar en el
mueble. Por esta razón Ro trato de
contener su intranquilidad que le
estaba generando aquella
situación, lo hizo mediante técnicas
de respiración, y eso fue lo que le
ayudo a sobrellevar el problema
que padece.

Diario de campo:
El Diario de Campo puede definirse como un instrumento de registro de
información procesal que se asemeja a una versión particular del cuaderno de
notas, pero con un espectro de utilización ampliado y organizado
metódicamente respecto a la información que se desea obtener en cada uno de
los reportes, y a partir de diferentes técnicas de recolección de información
para conocer la realidad, profundizar sobre nuevos hechos en la situación que
se atiende, dar secuencia a un proceso de investigación e intervención y
disponer de datos para la labor evaluativa posterior.
EJEMPLO:

Curso: Lenguaje
Fecha:7/07/2021 Hora: 15:48 pm Lugar: Colegio “ Santa Rosa” aula 2B
Nombre de estudiante implicado en el registro: Diego Fernández

Se observa que el estudiante, no presta atención a clases por estar jugando con
una pelota pequeña a la que por tercera vez la trae a clases. La profesora al
darse cuenta de la distracción del niño, se le acerca en forma silenciosa y le
quita la pelota como última advertencia. Esta conducta se venía observando en
el día 8 y 9 del mismo mes, donde trae objetos a clases para distraerse, en el
curso de Lenguaje.

 Documentos personales – descriptivos

Un texto es un discurso oral o escrito que tiene coherencia propia. Se otorga
información al lector u oyente de forma que pueda fabricar sus propias
representaciones mentales. Consta de descripciones que sirven al interlocutor
para hacerse una idea de aquello de lo que está hablando.
Biografía:
Una biografía es la historia de una persona narrada en un texto más o menos
breve y consistente desde su nacimiento hasta su muerte, dando detalles sobre
hechos, logros, fracasos y otros aspectos significativos que quieran destacarse
del individuo en cuestión.
EJEMPLO:
Ernesto Roque Sabato, nació en Rojas, Buenos Aires (Argentina) el 24 de
junio de 1911 y murió en Santos Lugares, el 30 de abril de 2011
(Argentina). Cursó estudios superiores de Física en la Universidad de la
Plata, Buenos Aires. Trabajó en el Laboratorio Curie en Francia sobre
radiaciones atómicas, al tiempo que toma contacto con los surrealistas.
De vuelta a su país, imparte clases de Física en la universidad. En 1945
publicó su primera obra "Uno y el Universo", colección de breves
ensayos. Ese mismo año abandona su primera vocación científica, para
dedicarse por completo a la literatura. En los años cincuenta atravesó una
crisis producto de las contradicciones entre un mundo "claro y luminoso
de las matemáticas", según sus palabras, y el atormentado y complejo
mundo de la literatura. A esta época corresponden sus ensayos
"Hombres y engranajes", escrito en 1951, y "Heterodoxia", 1953, en los
que realiza una crítica en profundidad sobre el futuro de la ciencia desde
una óptica humanista. En 1948 publica su primera novela, "El túnel", y
trece años después la que le dio fama internacional "Sobre héroes y
tumbas", 1961; quedando consagrado como novelista con su obra
"Abaddón el exterminador", 1974, visión apocalíptica de la realidad
argentina, premiada en Francia con el Premio al Mejor Libro Extranjero en
1974.
Autobiografía:
La autobiografía es la narración de una vida o parte de ella, escrita por el
propio protagonista, mostrando su nacimiento, sus logros, sus fracasos, sus
gustos, sus experiencias, reconocimientos y los demás acontecimientos
relevantes que haya vivido o a que haya asistido. Es un género literario que en
gran medida se sitúa en la frontera entre literatura e historia y está cercano a
otros como la biografía, el epistolario, el libro de viajes, las memorias,
el currículum, el diario, etc.
EJEMPLO:

MI AUTOBIOGRAFIA

Mi nombre es Gabriela Michel Becerra

Basulto, nací el 23 de Julio de 1993 a la 1:30
pm.
Mi madre es Silvia Basulto Benítez, quien es
ama de casa. Mi padre es Gabriel Becerra
Lopez, que trabaja de mecánico tornero. Un
tiempo cuando recién salí del hospital me
cuidaba mi tía porque mi mama se puso
enferma, de hecho, yo nací de 8 meses, mi tía
me cuido mientras mi mama se recuperaba,
tengo una hermana llamada Silvia Carolina
Becerra Basulto, tiene 18 años y un hermano
de 5 años de nombre Josué Darío.
Desde que era niña me gusto ser una niña muy alegre y tener amigos
nunca me gusto estar sin amigos, cuando era niña era la más llorona de la
casa, mientras mi tía me cuido fui una niña muy linda, cuando me
cuidaron mis padres me hice llorona y me gustaba solo el café que me
preparaba mi abuelito, me gustaba andar bien perfumada y me gustaba
que por las tardes me sacaran a dar un paseo. Siempre me han gustado
los caballos. Desde niña mi sueño siempre ha sido ir a visitar Francia y
pasear. También me gustaría conocer Roma.

Cuaderno de notas:
Es una especie de diario, que traduce lo que
sentimos como individuos, presta atención a las
manifestaciones más íntimas. La utilización de este
tipo de cuadernos o libretas es la de poder recoger
sobre el terreno de datos, fuentes de información,
referencias, expresiones, opiniones, hechos y
cualquier tipo de información sobre el evento
(objeto de estudio).
  Registros mecánicos

Son una serie de instrumentos que pueden ayudar a registrar datos con gran
precisión. Son
muy útiles en los estudios de carácter etnográfico.
a) Pruebas fotográficas.
b) Grabaciones en vídeo.
c) Grabaciones en audio.
d) Cámara Gesell

REGRISTOS SISTEMATIZADOS DE LA CONDUCTA

Es un procedimiento por el cual recogemos información para la investigación;
es el acto de mirar algo sin modificarlo con la intención de examinarlo,
interpretarlo y obtener unas conclusiones sobre ello. El objetivo es definir de
antemano varias modalidades de conducta y solicitar a los observadores que
registren, cada vez que ocurra la conducta, el correspondiente código
predefinido. Hay que entrenar a los observadores para que todos obtengan un
protocolo similar.
 Escala de apreciación
Se utilizan cuando se pretende la cuantificación, calificación o clasificación de
las actividades de un sujeto según específicas conductas, dimensiones o
atributos previamente establecidos. Se basan en técnicas escalares.
Numérica: La apreciación o estimación viene indicada por un número.
Escala de observación para: Debate en el salón de clase.
Criterio 1 2 3 4
Pide la palabra para expresar sus ideas. X
Escucha las opiniones de los demás. X
Habla de forma clara y educada. X
Respeta opiniones contrarias a la suya. X
Propone idas X
Participa de forma activa. X

1: Nunca 2: A veces 3: Frecuentemente 4: Siempre

Gráfica: Usualmente es para presentar aspectos efectivos y de sociabilidad,
como las actitudes, interés y sentimientos.

- Los tramos de la escala son impares.

- El lado izquierdo es negativo y el lado derecho es positivo.
- Es el psicólogo quien lo llena a menudo.
- Se observa a un niño de segundo grado de secundaria, edad de 12 años
en el salón de clase.

1.- Evidencia empatía con sus compañeros.

No logrado Logrado con éxito

2.- Participación en clase.

No logrado Logrado con éxito

3.- Expresión asertiva.

No logrado Logrado con éxito

4.-Solucion de problemas.

No logrado Logrado con éxito

5.- Cumplimiento de las normas de convivencia.

No logrado Logrado con éxito

Descriptivas: Expresa de forma clara y del modo más exacto posible la

característica o rasgo que va a ser observado.
 Escala Descripción
5 Se evidencia de una comprensión total del problema.
Todos los asuntos solicitados se incluyen en la
actividad programada.
4 Existe evidencias de una comprensión del problema.
Gran parte de los asuntos solicitados se incluyen en la
actividad programada
3 Se denota una comprensión parcial del problema. Solo
algunos asuntos solicitados son incluidos.
2 Se señala poca comprensión del problema. Gran parte
de los asuntos no fueron incluidos en la actividad
solicitada.
1 No se comprendió el problema presentado.

 Registro de conductas
Los registros conductuales son una técnica de medición de las conductas, tal
como estas ocurren, consiste en llevar a cabo anotaciones del número de
veces en que se presenta un comportamiento, mediante la observación,
basándose en los principios básicos conductuales.
Matriz de interacción:
Los factores y variables del medio natural se interaccionan entre sí, de manera
que resulta complejo establecer unos límites claros entre las mismas. Con esta
intención, se resumen los principales condicionantes de interacción entre el
Medio Natural y el Medio Urbano: Sol y radiación solar. Demostrar un buen
manejo de la Matriz de Flanders para apreciar la Interacción maestro – alumno
como un indicador del clima de estas relacionales en la
sala de clases
EJEMPLO:
Llega un cliente y el vendedor en la tienda de artefactos tiene 3 meses recién trabajando
y evaluarán el nivel de manejo cuando se le presenta en una posible venta. Si el cliente
pregunta (7) y el vendedor no supo que responder (2), el observador anotará ambas
cifras en su planilla (7:2).
 CATEGORÍAS 1 2 3 4 5 6 7 8
1.Brinda información entendible sobre
algún producto.
2. Sabe responder ante las preguntas que
realiza el cliente.
3. Se muestra tolerante ante alguna acción
frustrante.
4. Es capaz de interactuar fácilmente.
5. Deja hablar al cliente y de su punto de
vista.
6. Tiene confusión.
7. Realiza constantes preguntas básicas
sobre el producto.
8. Es pacífico al realizar un reclamo.

EJEMPLO:
El menor tiene la facilidad de expresar sus sentimientos y emociones (3) a través de la
música sin embargo los padres tienen falta de interés en sus preferencias (6) entonces
el observador anotará ambas cifras en su plantilla (3:6)
Categorías 1 2 3 4 5 6 7 8

1. Favorece la creatividad
2. Busca desarrollar habilidades propias

3. Facilidad en expresar sus sentimientos y emociones. X

4. Estimula su desarrollo personal

5. Fortalece la enseñanza-aprendizaje
6. Falta de interés en sus preferencias X
7. Poco comunicativos
8. Son intolerantes e inflexibles

EJEMPLO:
El menor tiene dificultad para relacionarse (7) frente a cualquier otro niño, sin
embargo, los padres hacen caso omiso (2) y no le toman mucha importancia. El
observador anotara en su plantilla (7:2)
Categorias 1 2 3 4 5 6 7 8
1. Falta de comunicación
2. Los padres hacen caso omiso
3. Imponen normas
4. No tienen en cuenta sus intereses
5. Castigan las conductas inadecuadas
6. Llora y hace pataleta
7.Tiene dificultad para relacionarse X
8. Muestra desinteres por las cosas

Lista de cotejo:
  Consisten en un listado de frases que expresan conductas positivas o
negativas, secuencias de acciones, etc., ante las cuales el observador
tildará su presencia o ausencia.

 Estos instrumentos son apropiados para registrar desempeños de

acciones corporales, destrezas mentales en torno a trabajos realizados.

EJEMPLO:
LISTA DE COTEJO EN UNA ACTIVIDAD DE CLASE DE COMUNICACIÓN

SECUENCIA LOGRADO NO LOGRADO

☺ ☹
Comparte sus materiales con sus compañeros ☺
Se desenvuelve de forma adecuada en clase ☹
Brinda ayuda a sus compañeros ☹
Esta dispuesto a jugar con sus compañeros de manera ☺
responsable
Sabe escuchar de manera respetuosa ☹

Convive con sus compañeros ☺

EJEMPLO:

LISTA DE COTEJO EN UNA ACTIVIDAD DE EDUCACION FISICA

SECUENCIA LOGRADO NO LOGRADO

☺ ☹
Comprende los temas tratados en clase ☹
Se desenvuelve de manera activa en al campo de ☺
deporte
Realiza tecnicas de relajacion y respiracion ☺
Conoce la secuencia de actividades que debe realizar ☹
para que beneficie tu salud
 Respeta a sus compañeros y profesor ☺

Ayuda de manera empatica a quien lo nesecita ☹

EJEMPLO:

LISTA DE COTEJO EN UNA RUTINA DIARIA DE UN ADOLESCENTE

EVALUACION DE HABITOS
Registro Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes Total
Diario
Conducta SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
Hacer X ✔ ✔ ✔ ✔ ✔(4) X(1)
ejercicio
Levantarse ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔(5)
temprano
Comer sano ✔ ✔ X ✔ X ✔(3) X(2)

Hacer tareas ✔ ✔ X ✔ ✔ ✔(4) X(1)

Acostarse X ✔ X X X ✔(1) X(4)

temprano
 CONCLUSIONES

Las técnicas de registros de conducta dan una gran prominencia a la formación

académica del estudiante de psicología, por el mismo motivo que permite
registrar con mayor esmero los comportamientos de cada persona que se
realiza mediante la observación. Además de proporcionar de manera positiva
en el proceso de evaluación teniendo un efecto pragmático en la persona, y así
mismo le permitirá con el desarrollo de nuevas habilidades y capacidades que
ayudaran a su mejoramiento de su vida cotidiana.
La preparación de este trabajo da como un estudio de observación y aplicación
de distintas técnicas de registro. Por el motivo que permite el aprendizaje de la
importancia de una observación y como utilizar un registro en una correcta
situación. La observación se da tanto intencionalmente como también una
observación preparada, se recalca que una observación debe ser de manera
cuidadosa por la persona que será aplicada en este caso el psicólogo. A lo
largo de esta elaboración del trabajo, se presenta las diferentes explicaciones
teóricas, gracias a ellos se entiende por observación que es un procedimiento
intencionado que mediante su registro, codificación y análisis nos va a
proporcionar resultados que se obtienen del sujeto evaluado.
La observación que se realiza por medio de la percepción, la cual se afina no
solo por el hecho de vivir, sino también influye el conocimiento que el científico
obtiene con las teorías y prácticas en las cuales se ve inmerso. Por eso es
importante el conocimiento de las diferentes técnicas de observación.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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Investigación”. BL Consultores Asociados. Servicio Editorial. Caracas,
Venezuela.
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 Timbergen, N. 1976 la técnica de la observación MÓDULO Nº3 pp 33.

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https://www.seducoahuila.gob.mx/fortalecimiento/fortalecimientoacademi
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 Navas, M. (2001) Métodos, diseños y técnicas de investigación

psicológica. Madrid: UNED.
https://www.seducoahuila.gob.mx/fortalecimiento/fortalecimientoacademi
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