ACOMODADOR

Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.

Se desempeña mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentación activa (EA). Su punto más
en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse más que las personas de los
estilos de aprendizaje. Se lo llama “acomodador” porque se destaca en situaciones donde hay que ad
circunstancias inmediatas específicas. Es pragmático, en el sentido de descartar una teoría sobre lo q
hacer, si ésta no se aviene con los “hechos”. El acomodador se siente cómodo con las personas, aunq
impacienta y es “atropellador”. Este tipo suele encontrarse dedicado a la política, a la docencia, a act
o prácticas, como los negocios.

En la solución de problemas dependen de la información y análisis de otras personas, pero es la pers

que las cosas se realicen y lidera grupos en la concreción de sus metas.

Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en activ
Puede desempeñarse muy bien en los carreras orientadas a la práctica como a las ventas y a la merc

CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PR

Intuitivo, anticipa soluciones. Trabajos grupales.

Observador, atento a los detalles.
Capacidad de relacionar diversos contenidos
Imaginativo, grafica mentalmente.
Dramático, vivencia los contenidos.
Emocional, el entorno es determinante.
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica
Ejercicios de imaginación.
Trabajo de expresión artística.
Lectura de trozos cortos.
Discusión socializada.
Composiciones sobre temas puntuales.
Gráficos ilustrativos sobre los contenido
Actividades de periodismo, entrevistas.
Elaborar metáforas sobre contenidos.
Hacerle utilizar el ensayo y error.

DIVERGENTE

Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12

Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte e
imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas
estilo como “divergente” porque es una persona que funciona bien en situaciones que exigen producc
(como en la “lluvia de ideas”). 

Es la persona que genera fácilmente ideas, se desempeña bien en situaciones que para su comprensi
observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios intere
Es la persona que genera fácilmente ideas, se desempeña bien en situaciones que para su comprensi
observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios intere

CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PR

Kinestésico, aprende con el movimiento. Lluvias de ideas

Experimental, reproduce lo aprendido. Ejercicios de simulación
Flexible, se acomoda hasta lograr aprender Proponer nuevos enfoques a un pro
Creativo, tiene propuestas originales. Predecir resultados
Informal, rompe las normas tradicionales. Emplear analógias
Capacidad de síntesis Realizar experimentos
Genera ideas, soñador, espontáneo Construir mapas conceptuales
Empático,abierto, emocional, intuitivo
Flexible, valora la comprensión
Disfruta el descubrimiento
Orientado a las personas

CONVERGENTE

Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.

Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se desempeña mejor e
que requieren una sola respuesta o solución concreta para una pregunta o problema. Organiza sus co
manera que se pueda concretar en resolver problemas usando razonamiento hipotético deductivo. Es
orientan más a las cosas que a las personas.

Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso práctico a las ideas y teorías p
problemas y resolver preguntas concretas.

Prefiere trabajar con objetos y problemas técnicos que manejar situaciones sociales o interpersonales
por su estilo de aprendizaje la formación orientada a lo científico y tecnológico.

CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PR

Pragmático, racional, analítico, organizado Actividades manuales.

Transfiere lo aprendido. Proyectos prácticos.
Se involucra en experiencias nuevas. Hacer gráficos y mapas.
Entra fácilmente en materia. Clasificar información.
Va a la solución de problemas. Ejercicios de memorización.
Es eficiente en la aplicación de la teoría. Resolución de problemas prácticos.
Buen discriminador, orientado a la tarea Demostraciones prácticas.
Disfruta aspectos técnicos
Gusta de la experimentación
Poco empático, hermético, poco sensible
Poco imaginativo, deductivo, líder
ASIMILADOR

Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11

Predomina en esta persona la conceptualización abstracta (CA) y la observación reflexiva (OR). Su pu

lo tiene en la capacidad de crear modelos teóricos. Se caracteriza por un razonamiento inductivo y po
observaciones dispares en una explicación integral. Se interesa menos por las personas que por los c
abstractos, y dentro de éstos prefiere lo teórico a la aplicación práctica. Suele ser un científico o un in

Le gusta manejar una amplia variedad de información, datos y hechos y tiene habilidad para organiza
lógica y concisa, aprende desde teorías, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la aplicación

Se desempeña bien en la planeación, informática y ciencias puras, creando modelos, difiniendo probl
desarrollando y experimentando teorías. Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.

CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PR

Reflexivo, razona lo aprendido. Utilizar informes escritos.

Analítico (descompone el mensaje en
sus elementos constituyentes). Realizar investigaciones sobre el te
Organizado, metódico y sistemático. Tomar apuntes.
Estudioso, se concentra en el aprender. Participar en debates.
Lógico, riguroso en el razonamiento. Asistir a conferencias.
Racional, sólo considera verdad lo
que su razón puede explicar. Leer textos.
Secuencial, tiende al razonamiento deductivo. Ordenar datos de una investigación
Le agrada trabajar de manera individual
Pensador abstracto, planificador
Investigador, capacidad de síntesis
Genera modelos, disfruta la teoría y el diseño
Poco empático, hermético, poco sensible

Fuente:
http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432
 activa (EA). Su punto más fuerte reside
más que las personas de los otros tres
uaciones donde hay que adaptarse a
cartar una teoría sobre lo que hay que
odo con las personas, aunque a veces se
olítica, a la docencia, a actividades técnicas

s personas, pero es la persona que hace

si puede perderse en actividades triviales.

mo a las ventas y a la mercadotecnia.

S METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

de imaginación.
e expresión artística.
e trozos cortos.
socializada.
iones sobre temas puntuales.
lustrativos sobre los contenidos.
es de periodismo, entrevistas.
metáforas sobre contenidos.
tilizar el ensayo y error.

OR). Su punto más fuerte es la capacidad

desde muchas perspectivas. Se califica este
aciones que exigen producción de ideas

nes que para su comprensión reguiere

gente y con amplios intereses culturales.
S METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

s de simulación
r nuevos enfoques a un problema
resultados
analógias
experimentos
r mapas conceptuales

sona se desempeña mejor en las pruebas

problema. Organiza sus conocimientos de
nto hipotético deductivo. Estas personas se

ctico a las ideas y teorías para solucionar

s sociales o interpersonales. Se le facilita

gico.

S METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

des manuales.
s prácticos.
áficos y mapas.
r información.
s de memorización.
ón de problemas prácticos.
aciones prácticas.
ación reflexiva (OR). Su punto más fuerte
azonamiento inductivo y poder juntar
las personas que por los conceptos
ele ser un científico o un investigador.

ene habilidad para organizarlos en forma

preocupa por la aplicación de éstas.

o modelos, difiniendo problemas,

as que con la gente.

S METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

nformes escritos.

investigaciones sobre el tema.

r en debates.
conferencias.

datos de una investigación.

 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE

Número de identificación Programa de formación

Nombres completos Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá
señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera
habitual de proceder podría calificarse de:

EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA

DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación,
1 trato de distinguir
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.
PRACTICANDO.
ENSAYANDO.
INVOLUCRÁNDOME.
Actúo por olfato, ensayo
Trato de hacerlo de
las cosas que se me
Me involucro a fondo, trabajo manera satisfactoria,
ocurren, que se me vienen
con ardor, pongo mucho yendo de lo más corto,
a la mente hasta que
interés y energía. con un mínimo de tiempo
funciona
y esfuerzo.

RECEPTIVAMENTE
IMPARCIALMENTE.
RELACIONANDO. ANALITICAMENTE.
Estoy concentrado
plenamente en lo que Me esfuerzo por ser lo
Trato de ubicarme Analizo la situación, tomo en
2 sucede y disponible para más objetivo posible,
correctamente con relación consideración, uno a uno, los
recoger la mayor estudio la situación sin
a la pregunta o al problema diferentes elementos que
cantidad de elementos tomar partido ni prejuicios.
que se presenta. pueda identificar.
posible.
 SINTIENDO.
3 Pongo atención a lo que
siento espontáneamente
y a lo que soy dentro de
la situación.
ACEPTANDO
Acepto la situación tal
4 cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
deducción, comparación,
etc.)
ABSTRACTO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los
6 principios y
conocimientos adquiridos
antes que detenerme a
analizar los hechos o las
evidencias de la realidad.
ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
Tengo en cuenta antes
que nada, lo que sucede
7 energías, me preocupo
en el momento presente,
antes que concentrarme
sobre algo que ha
sucedido antes o que
sucederá después
APRENDIENDO MÁS DE
LA EXPERIENCIA
8 Me refiero principalmente
al conjunto de mis
experiencias vividas, o a
lo que otros han
encontrado.
AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 sobre el tema o problema
y reflexiono hasta llegar a
una conclusión
satisfactoria.
TOTAL 0 0
OBSERVANDO.
Observo atentamente lo
que sucede y como se
desarrolla
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen
grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a
salirme de los caminos
convencionales.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
interesante.
OBSERVANDO.
Examinando atentamente
los detalles. Prefiero
observar atentamente lo
que sucede en lugar de
tratar de buscar e imaginar
diferentes explicaciones.
REFLEXIVO.
Pienso, reflexiono, el
problema da vueltas en mi
cabeza, lo “mastico
mentalmente”.
APRENDE MÁS DE LA
OBSERVACIÓN
Mantengo mi atención
sobre la situación, analizo
y observo todo lo que
concierna de cerca o de
lejos.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre una
pregunta o un problema.
0 0
PENSANDO.
Pienso y trato de comprender
qué es lo que me presenta
una dificultad, trato de
encontrar una explicación a
lo que me intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente el
estado actual de las cosas, y
apreciar su justo valor antes
de efectuar cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en los
aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
acción, hago de todo para
resolver inmediatamente y
de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas son
ciertas o correctas. Me
mantengo alerta, con los
ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTIONANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de gastar
primero de que va a
servirme, qué aplicación
práctica podría tener en la
vida de todos los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el objetivo
de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
Apertura a otras opciones.
 0
Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X
0
Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
DIVERGENTE
2 y -12 DIVERGENTE

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
ACOMODADOR ACOMODADOR características
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
EXPERIENCIA CONCRETA OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN
REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
0 0 0 0

ACOMODADOR DIVERGENTE

EXPERIENCIA CONCRETA
1

0 .5

0
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA 0

OBSERVACIÓN REFLEXIVA

CONVERGENTE ASIMILADOR

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
Informe de compatibilidad para Formato Identificacion estilos de
aprendizaje.xls
Ejecutar el 06/02/2012 10:07

Las siguientes características de este libro no son compatibles con versiones

anteriores de Excel. Estas características podrían perderse o degradarse si abre
el libro con una versión anterior de Excel o si lo guarda con un formato de
archivo anterior.

Pérdida menor de fidelidad Nº de apariciones

Algunas celdas o estilos de este libro contienen un formato no admitido en el 22

formato de archivo seleccionado. Estos formatos se convertirán al formato más
cercano disponible.

Es posible que uno o más objetos de este libro, como formas, WordArt o 5
cuadros de texto, permitan que el texto desborde los límites del objeto. Las
versiones anteriores de Excel no reconocen esta opción y ocultarán el texto de
desbordamiento.
InstumentoEvaluación'!A2:P67
 Versión

Excel 97-2003

Excel 97-2003