PROCESO DE DUELO EN NIÑOS ASOCIADO A LA PÉRDIDA DE UNA MASCOTA

(CARTILLLA PARA PADRES Y PROFESIONALES)

Presentado por: Eliana López Ramírez

ID: 357623

Universidad Cooperativa de Colombia

Facultad de Ciencias Sociales y Humanas

Programa de Psicología

Bogotá D.C

2017

PROCESO DE DUELO EN NIÑOS ASOCIADO A LA PÉRDIDA DE UNA MASCOTA

 (CARTILLLA PARA PADRES Y PROFESIONALES)

Dirigido por:

Alba Mendoza Rincón

Soraida Salcedo Santos

Presentado por: Eliana López Ramírez

Universidad Cooperativa de Colombia

Facultad de Ciencias Sociales y Humanas

Programa de Psicología

Bogotá D.C

2017

PROCESO DE DUELO EN NIÑOS ASOCIADO A LA PÉRDIDA DE UNA MASCOTA

(CARTILLA PARA PADRES Y PROFESIONALES)

Objetivo general

Diseñar un manual sobre el proceso de duelo en niños de manera que contribuya a la información y aceptación
de la pérdida de una mascota.

Objetivos específicos

1) Indagar sobre el proceso de duelo que experimentan los niños

2) Explicar la importancia que tienen las mascotas en la vida de los niños y el impacto que genera en ellos
su muerte.
3) Informar sobre los estilos de afrontamiento que experimentan los niños durante un proceso de duelo
4) Promover estrategias y herramientas que permitan un abordaje adecuado durante el proceso de duelo
en niños frente a la pérdida de una mascota.

JUSTIFICACIÓN

A lo largo del tiempo, las familias han optado por incluir a las mascotas en el hogar y darles un lugar
importante en el mismo, sin embargo, en la actualidad se ha podido establecer que los animales han tenido una
gran acogida y que cada vez son más las personas que deciden incorporar a un animal a la familia.

Ahora bien, en el caso específico de los niños las mascotas son mucho más deseadas y suelen establecer lazos
estrechos con ellas, así mismo el vínculo se hace más fuerte con el pasar de los años. Es por esto, que el
propósito de la cartilla es obtener una visión más amplia sobre la manera en la que un niño experimenta y
afronta la pérdida de su mascota, así como realizar una descripción sobre el proceso de duelo y las variables
que influyen en este.

Teniendo en cuenta que la muerte es una fase inevitable del ciclo vital ante la cual la mayoría de personas no se
encuentra preparado ni cuenta con las herramientas suficientes para afrontarlo de manera adecuada, han
existido una serie de mitos y tabúes frente a la forma en que dicha fase debe ser entendida por un niño, así
mismo se ha asumido que los niños no tienen conciencia sobre el proceso de duelo y es por esto que en la
mayoría de los casos no se le da un manejo pertinente y no se habla con sinceridad.

Así mismo, la elaboración de esta cartilla aportara de manera significativa a la psicología, ya que no se tiene
mucha información sobre cómo los niños experimentan la muerte de una mascota, de igual forma este
documento proporcionara con el fin de que se le dé un abordaje oportuno y se utilicen una serie de estrategias
más prácticas y eficaces para superar la muerte de estos seres de una manera óptima, evitando así que el duelo
se vuelva patológico y traiga consigo consecuencias negativas para los niños.

DESCIRPCIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La idea de diseñar esta cartilla surge de dos preguntas

¿CÓMO EXPERIMENTAN Y ELABORAN LOS NIÑOS EL DUELO CUANDO ESTE ES ASOCIADO A

LA PÉRDIDA DE UNA MASCOTA?

QUÉ ESTRATEGIAS Y/O HERRAMIENTAS SE PUEDEN IMPLEMENTAR PARA CONTRIBUIR AL

MANEJO OPTIMO DE ESTE TIPO DE DUELO?

Ante la falta de información y pautas pertinentes sobre el proceso de duelo relacionado con la pérdida de una
mascota, se indagó con respecto a la temática con el fin de que padres y profesionales tengan un conocimiento
más amplio sobre la muerte de un animal y el impacto que puede generar en los niños. Esto contribuirá a la
necesidad de intervención en casos de duelo que se asocien directamente con la pérdida de la mascota.

METODOLOGÍA
El informe final de diplomado sobre proceso de duelo, se realiza bajo un enfoque cualitativo,
ya que se utilizaron como base documentos, artículos y diferentes investigaciones relacionadas
con el proceso de duelo en niños, enfocado a la pérdida de una mascota. De igual forma, el
trabajo se realizó mediante un paradigma documental, ya que se utilizaron diferentes
referencias teóricas con el fin de complementar y profundizar la información sobre el proceso
de duelo niños a nivel general y asociado a la pérdida de una mascota, esto permitió que se
tuviera una visión más amplia sobre la temática y que se pudieran abordan diferentes
características.

PROCEDIMIENTO:
1. Revisión de la literatura
2. Análisis de la información encontrada
3. Jerarquización del contenido teórico
4. Diseño y estructura de la cartilla

MARCO TEÓRICO

La muerte es un hecho totalmente inevitable y que hace parte del ciclo vital de cualquier ser humano,
en algún momento todas las personas nos enfrentaremos a una pérdida sin importar que estemos o no
preparados para este suceso. Aunque esta fase es inherente a la vida, se hace mucho más complicado
comprender que un niño pueda soportar o entender la muerte de un ser querido. Sin embargo, es
importante que las personas que rodean a los niños dispongan de herramientas y recursos para hacer
del duelo un proceso menos doloroso y lograr que sea afrontado de la manera más adecuada. (Diaz,
2016) Siguiendo esta línea, es importante definir el concepto de duelo; el cual se define según el DSM-
V como “una reacción a la muerte de una persona querida, acompañada por síntomas característicos
de un episodio mayor (tristeza, insomnio, pérdida del apetito), pero el estado de ánimo depresivo es
considerado como normal.”. Sin embargo, esta definición ha sido desvirtuada de cierta manera, al
considerar el duelo como una reacción normal y/o natural, ante una pérdida significativa o la ruptura
de un vínculo afectivo. Asimismo, diferentes autores han abordado el tema desde diferentes posturas;
uno de los más importantes y representativos es Jhon Bowlby, quien desde su perspectiva explica el
duelo como “una serie de procesos psicológicos que se ponen en marcha debido a la pérdida de una
persona amada, cualquiera que sea su resultado”. Bowlby (1980).

Ahora bien, es importante tener en cuenta que los niños experimentan el duelo de maneras diferentes y
aunque presentan sentimientos similares como tristeza, rabia e incluso culpa, según la fase del ciclo
vital pueden afrontar la pérdida de formas distintas (Lozano y Chaskel). Es por esto que los autores
plantean que se debe tener en cuenta el desarrollo del duelo y las manifestaciones frente al mismo
según la edad:

 Menores de 3 años: En esta etapa aún no existe un concepto claro de muerte ya que no se tiene
plena conciencia sobre el tiempo y el espacio. Sin embargo, si se evidencian manifestaciones
frente a la separación y el abandono.
 Entre los 3 y 5 años: Se ha podido establecer que durante esta etapa, los niños entienden la
muerte como un sueño largo o un viaje, aunque el niño pueda llegar a tener una idea sobre lo
que es estar vivo o estar muerto, aun en esta etapa no se comprende la universalidad del
concepto. Frente a las manifestaciones de duelo, existe un deseo profundo por buscar a quien
falleció, e incluso se ha podido evidenciar que existe regresión en las etapas del desarrollo, así
como cambios en la rutina y en la conducta, denotando comportamientos agresivos en algunos
casos.
 Entre los 6 y 8 años: En esta edad ya se comienza a comprender el significado de muerte y se
personifica el suceso, determinando algunas causas externas según sean las creencias que hasta
el momento tenga el niño. Así mismo, se puede evidenciar que durante el proceso de duelo se
expresan temores y miedos más marcados frente a situaciones que solían ser normales y
rutinarias como bañarse o dormir solo.
  Entre los 9-11 años: En esta etapa los niños ya son capaces de comprender que la muerte es
algo inevitable y que les puede suceder a ellos o a sus seres queridos en cualquier momento.
De igual forma, la curiosidad y las preguntas sobre la muerte se hacen aún más frecuentes y se
evidencia cierta fragilidad y vulnerabilidad cuando se ven expuestos al tema.
 De los 12 años en adelante: Aquí ya inicia la etapa de la adolescencia, donde se busca más el
apoyo de algunos familiares externos al núcleo o de los pares. En esta etapa se genera un
cuestionamiento sobre el significado de la vida y se comprende de manera más detallada el
riesgo que trae consigo ciertas actividades, como fumar o beber. De igual forma, en esta edad
se cuenta con la capacidad cognitiva de contemplar las causas y consecuencias de la muerte de
un ser querido.

Ligado a esto, según García (1998) los niños suelen atravesar por fases o etapas similares durante el proceso de
duelo:

1) La protesta: En esta el niño presenta llanto continuo y se añora el regreso del ser fallecido.
2) La desesperanza: Aquí, el niño va perdiendo la esperanza de que su ser querido regrese por lo cual se
evidencia un sentimiento profundo de abandono y persiste el llanto.
3) La ruptura del vínculo: Durante esta fase, disminuye el vínculo emocional que se tenía frente a la
pérdida y se evidencia más interés por otras cosas.

Haciendo énfasis en el tema principal, la pérdida de una mascota puede ser el primer encuentro del niño
con la muerte así que este a menudo, es el primer proceso de duelo al cual se verá enfrentado. Es por esto
que se debe comprender de manera particular, cómo los niños conciben a sus mascotas y qué impacto tiene
la muerte de estas en su vida con el fin de que los padres faciliten el proceso de duelo.

Según Joshua Russell, quien se ha encargado de estudiar los efectos que tiene para un niño, el hecho de
perder a su mascota, ha asegurado que este suceso puede marcar completamente la vida de los pequeños e
incluso según trabajos e investigaciones realizadas con una muestra especifica de niños, la mayoría
describe esta pérdida como el peor día de su vida, ligado a esto Russell afirma “Muchos niños describen
a sus mascotas como hermanos o mejores amigos con quienes tienen fuertes conexiones”, es por
esto que si los padres no comprenden la importancia real de una mascota en la vida de sus hijos,
va a ser muy complicado que puedan hacer un aporte significativo en el manejo del duelo y no
brindaran las herramientas adecuadas para superarlo.

Así mismo, diferentes investigaciones han establecido que el duelo por pérdida de una mascota
puede llegar a ser muy similar al duelo por muerte de una persona y en el caso de los niños es aún
más grande el impacto si no se habían enfrentado a una perdida anteriormente, a pesar de esto,
existen tres características que lo diferencian de este, las cuales son: las actitudes sociales, la
ausencia de ritos y la culpa.

Adams (2000) menciona en una de sus investigaciones que una persona que atraviesa el duelo por
perdida de una mascota se enfrenta a ciertas actitudes sociales que dan lugar a proceso de duelo
no reconocidos o no elaborados, dicho en otras palabras, ya mayoría de personas que enfrenta el
duelo por pérdida de una mascota se ve expuesta a que los demás no le den valor a esta muerte o
no lo consideren como un duelo real. “No se da valor a esta pérdida ya que generalmente se
considera que una mascota es reemplazable, no legitimando la relación existente entre la persona
y su animal (Wrobel y Dye, 2003)” Es por esto, que si se produce un duelo no reconocido en el
niño será mucho más difícil para él expresar lo que realmente está sintiendo y la elaboración no se
llevara a cabo, ya que el niño se verá obligado a actuar de manera normal y esto más adelante
podría convertirse en un duelo complicado o patológico.

Otro factor que diferencia el duelo por mascota del duelo por pérdida humana, es la culpa. Se
puede establecer que la culpa intensa tras la pérdida de un animal, surge de dos aspectos; el
primero es el tipo de vínculo que la persona genera con su mascota y el otro se relaciona con la
muerte del animal producida por eutanasia. Por lo general, el vínculo o la relación que se
establece entre el dueño (en este caso el niño) y la mascota determina el grado de dependencia y
responsabilidad que tenga sobre ésta, es decir si el niño es el miembro de la casa más cercano al
animal el sentimiento de culpabilidad tras la muerte será mucho más alto, ya que se va a pensar
que no se propició el bienestar del animal y que se pudo hacer algo más para salvarlo.

Por otro lado, cuando el animal fallece tras ser sometido a eutanasia, también se producen
sentimientos de culpa y en ocasiones suelen ser más frecuentes, ya que aunque la perdida era
esperada y puede existir una preparación previa al proceso de duelo, este tipo de muerte puede
hacer sentir al niño bastante culpable, incluso como un “asesino”, es por esto que se debe explicar
a los menores la importancia de este proceso para liberar de cualquier dolor a la mascota y hacerle
entender que fue la mejor decisión que se pudo tomar.

Por último, aparecen los ritos funerarios, estos son una parte importante en la elaboración del
duelo y es muy poco frecuente observar que se realicen posteriores a la perdida de una mascota, es
por esto que, aunque en la actualidad existen servicios funerarios para animales, los humanos no
suelen tener este tipo de ceremonias. Los rituales siempre han sido una fase fundamentan en la
elaboración del duelo, por lo que se le debe permitir al niño que elabore un ritual por lo menos de
manera simbólica, o en la forma que el elija logrando así que se cierre el proceso de manera sana
y que se exterioricen ciertas emociones. (Moreno 2015)

Teniendo en cuenta todo lo mencionado anteriormente, se puede afirmar que la pérdida de una
mascota tiene un alto impacto en la vida de los niños y aunque los padres o figuras consideren que
lo mejor es ocultarle al niño la situación o no hablar con completa sinceridad frente al tema por
sentir que los protegen de un dolor innecesario, la realidad es que esto genera a un más daño e
incluso se pueden presentar consecuencias negativas a futuro. (Díaz, 2016)

En conclusión, una mascota suele cambiar la vida de muchas personas, se establecen vínculos
bastante estrechos con ella y es muy difícil asimilar su muerte. En el caso particular de los niños,
una mascota puede ser su primer amigo y se convierten en un miembro importante de la familia.
Es por esto que antes de abordar el duelo en niños tras la pérdida de una mascota se debe
determinar el tipo de vínculo que tenían, así mismo se le debe dar el valor a la muerte del animal
con el fin de que el duelo tenga significado y sea elaborado de la mejor manera. (Podrazik,
Shackford, Becker & Heckert, 2000)

CONCLUSIONES

1. La cartilla tiene información útil y pertinente, necesaria para comprender la manera en que los
niños experimentan y afrontan un proceso de duelo, específicamente asociado a la pérdida de
una mascota.
2. El documento es una herramienta práctica y de fácil acceso, que contribuirá notablemente al
acompañamiento e intervención en esta tipo de duelos, de igual forma aportará estrategias que
permitan un manejo adecuado del proceso.

FUTUTRAS DIRECCIONES

El diseño de la cartilla tiene como propósito que se siga investigando sobre el tema y que se
propongan nuevas estrategias para abordar el duelo asociado a este tipo de pérdidas. De igual
forma se pretende que el documento sea una herramienta de fácil acceso, ya sea por medio físico o
digital y que este a la mano de padres y profesionales, con el fin de que tengan más información
sobre este proceso y sepan cómo realizar el acompañamiento óptimo. Es por esto que se espera,
que la universidad junto con alguna editorial, autoricen la publicación de la cartilla y esta sea
utilizada de manera adecuada, ofreciendo información útil.
REFERENCIAS

Adams, C.L., Bonnett, B.N. y Meek, A.H. (1999). Owner response to companion animal death:
development of a theory and practical implications. The Canadian Veterinary Journal, 40, 33- 39.

Diaz, P (2016) HABLEMOS DE DUELO: Manual práctico para abordar la muerte con ninos y
adolescentes. Madrid

Garcia, J. (1998). El duelo y las experiencias de pérdida. En: Vazquez, J. Psiquiatría en atención
primaria. Ed. Grupo Aula Médica, S.A Madrid.

Lozano C, Lyda y Chaskel R. El diagnóstico y manejo del duelo en niños y adolescentes en la

práctica pediátrica reconocimiento y manejo

Moreno, A. (2015) El Proceso de Duelo tras la Pérdida de una Mascota: Descripción y Variables
Relacionadas. Facultad de ciencias humanas y sociales, Madrid.

Podrazik,Shackford, Becker & Heckert, (2000). The Death of a Pet: Implications for Loss and
Bereavement across the Lifespan.