UNIDAD EDUCATIVA

“SIGCHOS”

“Estudio, progreso y sabiduría”

CÓDIGO DE
CONVIVENCIA
Sigchos-Cotopaxi-Ecuador
DATOS INFORMATIVOS

Código AMIE: 05H00716

Ubicación geográfica:
Zona: 3
Distrito: 05D05-SIGCHOS
Circuito: SIGCHOS
Tipo de institución educativa: FISCAL
Niveles educativos que tiene la institución:
 Inicial 1 y 2
 Educación General Básica
 Bachillerato General Unificado
 Bachillerato Técnico
 Bachillerato Internacional.
Número de estudiantes
 Mujeres 611
 Hombres 646
Número de docentes
 Mujeres 26
 Hombres 26
Números de administrativos
 Mujeres 2
 Hombres 7
Número de apoyo
 Mujeres 1
 Hombres 2

Integrantes del Gobierno Escolar (para instituciones públicas)

Rector: Oscar V. Monge

Un representante estudiantil: Liseth Puma Usuño
Un delegado de los representantes legales: Farinango Catota
Segundo
Un delegado de los docentes: Lic. Ángela Guano Vazconez

Integrantes del consejo ejecutivo

Rector/a: Monge Tipan Oscar Vinicio

Vicerrector/a: Lic. Jiménez Marco Vinicio
Coordinadora BI: Mgs. Flores Carrasco Rita Elizabeth
Vocales principales:
 Mgs. Artos Oto Luís Juan
 Mgs. Castellano Herrera Patricia
 Lic. Cisneros Quevedo Ximena
Vocales suplentes:
 Lic. Freire Pacheco Jenny Margarita
 Mgs. Alarcón Andino María Eugenia

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  Mgs. Alarcón Andino Ana Jaqueline

 Un representante estudiantil: Liseth Puma Usuño

Un delegado de los representantes legales: Farinango Catota

Segundo
Un delegado de los docentes: Lic. Ángela Guano

Representantes de padres de familia:

Presidente/a: Segundo Farinango Catota
Secretaria/o: Melania Andino Analuisa

Presidente del Consejo Estudiantil: Liseth Puma Usuño

Dirección de la institución educativa:

Bloque 1: Calle Eloy Alfaro y Galo Atiaga
Bloque 2: Calle Tungurahua y Quilotoa
Bloque 1: Av. Galo Troya ingreso a la ciudad de Sigchos. Barrio San
Sebastián
Email: uesigchos@yahoo.com
Teléfono: 032 714006--032714243

ii
Índice

DATOS INFORMATIVOS .................................................................................................................. i

Índice ............................................................................................................................................. 3
1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN ......................................................................................... 6
1.1 ANTECEDENTES ................................................................................................................... 6
1.2 JUSTIFICACION......................................................................................................................... 7
BASE LEGAL ............................................................................................................................... 7
1.3 FUNDAMENTOS DEL CÒDIGO DE CONVIVENCIA .................................................................... 7
1.3.1 FUNDAMENTOS LEGALES ................................................................................................. 7
1.3.1.1 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO ......................................................................... 7
1.3.1.2 LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN..................................................................................... 8
1.5 FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES ....................................................................................... 11
1.5.1 VISIÓN INSTITUCIONAL .................................................................................................. 11
1.5.2 MISIÓN INSTITUCIONAL ................................................................................................. 11
2. OBJETIVO GENERAL DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA........................................................... 11
2.1 OBJETIVO GENERAL ........................................................................................................... 11
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS .................................................................................................... 11
3. ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO ....................................................................... 13
3.1 MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS AUTORIDADES ........................................... 13
3.2 MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS DOCENTES:................................................ 16
3.3 MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS ESTUDIANTES ............................................ 19
3.4 MATRIZ DE ACUERDOS Y COMPROMISOS LOS PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES
................................................................................................................................................. 23
4. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS ..................................................................................... 25
4.1 DERECHOS Y DEBERES DE LAS AUTORIDADES .................................................................. 25
4.2 Las autoridades de la Unidad Educativa “Sigchos” cumpliremos con los siguientes
deberes:................................................................................................................................... 25
4.3 DERECHOS Y DEBERES DE LOS/LAS DOCENTES (EDUCADORES/AS /AS) .......................... 26
4.4 Todos los/las docentes (Educadores/as /as) de la Unidad Educativa “Sigchos”
cumpliremos con los siguientes deberes: ............................................................................... 27
4.5 DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE APOYO............................ 29
4.6 DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES ................................................................... 29
4.7 Todos los estudiantes de la Unidad Educativa “Sigchos” cumpliremos con los siguientes
deberes:................................................................................................................................... 31

3
 4.8 DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES LEGALES ......... 33
4.9 Todos los padres, madres y/o representantes de los estudiantes de la Unidad Educativa
“Sigchos” cumpliremos con los siguientes deberes: ............................................................... 34
4.10 DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LAS COMISIONES ......................................................... 35
4.10.1 Comisión pedagógica (Junta Académica) ..................................................................... 35
4.10.2 Comisión de gestión de riesgos .................................................................................... 36
4.10.3 Comisión de finanzas.................................................................................................... 37
4.10.4 Comisión de ornato (infraestructura) .......................................................................... 37
4.10.5 Comisión de Disciplina:: inspección ............................................................................. 38
4.10.6 Comisión de asuntos sociales ....................................................................................... 39
4.10.7 Comisión de deportes .................................................................................................. 39
4.11 DE LA JUNTAS DE DOCENTES DE GRADO O DE CURSO ................................................... 39
4.11 DE LOS/LAS TUTORES/AS DE GRADO O CURSO .............................................................. 40
4.11.1 Respecto al estudiante: ................................................................................................ 40
4.11.2 Respecto al grupo:........................................................................................................ 41
4.11.3 Respecto a los Padres de Familia o Representantes Legales: ...................................... 41
4.11.4 Respecto a los docentes de curso/grado: .................................................................... 42
4.11.5 Respecto a las autoridades de la Unidad Educativa: ................................................... 42
4.12 DE LAS ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES ..................................................................... 42
4.13 DEL ABANDERADO Y DEL JURAMENTO A LA BANDERA .................................................. 43
4.14 OTRAS DISTINCIONES HONORÍFICAS............................................................................... 43
5. DE LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO .................................................................... 44
a) Respeto y consideración hacia todos los miembros de la Comunidad Educativa .............. 44
b) Valoración de la diversidad ................................................................................................. 44
c) Cumplimiento con las normas de convivencia .................................................................... 45
d) Cuidado del patrimonio institucional.................................................................................. 45
e) Respeto a la propiedad ajena.............................................................................................. 45
f) Horario, puntualidad, asistencia y atrasos .......................................................................... 46
g) Limpieza y orden ................................................................................................................. 46
6. PROCESOS REGULATORIOS ADICIONALES .......................................................................... 47
7. Procesos regulatorios propuestos por los Padres de Familia. ............................................ 65
8. COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO ............................. 76
9. PLAN DE CONVIVENCIA ARMONICA INSTITUCIONAL.......................................................... 79
9.1 MATRIZ DE CONVIVENCIA ARMONICA INSTITUCIONAL.................................................... 79
10. PLAN DE SEGUIMIENTO................................................................................................... 83
10.1 MATRIZ DE SEGUIMIENTO AL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL...... 83

4
11. PLAN DE EVALUACION..................................................................................................... 84
12. PLAN DE COMUNICACIÓN ............................................................................................... 90
13. PRESUPUESTO ................................................................................................................. 94
ANEXOS ....................................................................................................................................... 95

5
1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN

1.1 ANTECEDENTES

A medida que el mundo actual va evolucionando asimismo va dejando de lado

valores y principios, que influye en el comportamiento de las personas, la
Unidad Educativa “Sigchos”, considera que en sus procesos de enseñanza
debe jugar un papel preponderante, en la formación humanística y ética para
poderle entregar a la sociedad y a la patria hombres y mujeres íntegros en lo
académico y en lo moral. De ahí que se inspire y exija conductas acordes con
las más sanas costumbres, las cuales deberán ser acordadas y empoderadas,
como compromiso ineludible, de la búsqueda de respeto y justicia, en este
conjunto común, que se plasma en el Código de Convivencia de la Unidad
Educativa “Sigchos” fortaleciendo el desarrollo integral de todos los actores de
la Institución.
El Código de Convivencia de la Unidad Educativa “Sigchos” explora a plantear
la convivencia como proyecto manejable en el que aporten todos sus
integrantes y en el que se incluyen un conjunto de principios, que orienten lo
comportamientos personales y sociales en la búsqueda de una vida fraterna y
equitativo que posibilitará el cumplimiento de sus fines educativos específicos
en un marco de armonía y respeto entre todos los miembros de la comunidad
educativa los mismos que contribuirá:
1. Para la convivencia pacífica.
2. Para garantizar la integridad individual y colectiva.
3. Para propender a la equidad y respeto a la diferencias.
4. Para promover el ejercicio de ciudadanía.
5. Para fortalecer la capacidad expresiva y de escucha.
6. Para el establecimiento del trabajo en equipo.
Tomando como referencia los principios puntualizados anteriormente, la
institución bajo un compromiso tiene como antecedente haber trabajado en
códigos de convivencia con la participación de directivos, docentes, padres de
familia y estudiantes; mediante la apertura de espacios de análisis y reflexión
de los problemas institucionales con la finalidad de llegar a acuerdos mínimos
para lograr el clima institucional dentro de la relación humana e institucional
teniendo resultados visualizados en el cumplimiento de nuestras obligaciones,
bajo los enfoques de derechos, valores, interculturalidad e inclusión educativa.
En la institución educativa dentro de la relación humana y social de sus actores
se visualiza los problemas que genera la actitud humana lo que no ha permitido
armonizar el trabajo técnico pedagógico y administrativo en beneficio de los
niños, niñas y adolescentes situación que conlleva bajo un principio de
corresponsabilidad comprometer a un proceso de construcción colectiva y de
participación directa de los actores sociales de un código de convivencia en el
cual se visualicen normas y compromisos como pautas que debidamente
consensuadas y entendidas se llegue a la práctica para conseguir los objetivos
del buen vivir en la institución, aspecto que justifica la construcción colectiva del
código de convivencia en relación al acuerdo ministerial 0332-13 del 06 de
septiembre del 2013.

6
1.2 JUSTIFICACION

BASE LEGAL

Dando cumplimiento a la constitución del Ecuador en su Artículo 154 Nº 1, y

articulo 26; de la Ley Orgánica De Educación Intercultural en su artículo 2
Literales: i; l; m; o; p; t, v; w; y; z; gg; jj; kk. Artículo 3 literal: m. Artículo 6
literales: b, h, n, s, y, v. Artículo 8. Artículo 11. Literal e; Articulo13 literal e;
Articulo 18 Literal a; Articulo 25. Articulo33. Articulo34, Literal j. Reglamento
general a la LOEI publicada en el registro oficial Nº 754 de 26 de Julio 2012 en
el inciso final del Articulo 89. Artículo 90.Articulo 18 del estatuto Orgánico de
gestión Organizacional por procesos del ministerio de Educación.
Memorándum Nº MINEDUC-DNEDBV-2013-00441-MEM de 30 de Agosto del
2013
Institucionalizar el Código de Convivencia en todos los planteles educativos del
País, como un instrumento de construcción colectiva por parte de la comunidad
educativa que debe ser elaborado, aplicado, evaluado y mejorado
continuamente; y que, fundamente las normas del reglamento interno y se
convierta en el nuevo instrumento de coexistencia de dicha comunidad”; Es
necesario elaborar el Código de Convivencia que permitan cambiar las
relaciones de los miembros de la comunidad educativa; tomando como base
los derechos y responsabilidades reconocidos en la Constitución Ecuatoriana,
Código de la Niñez y Adolescencia, La Ley orgánica de Educación, La Ley de
Educación de la Sexualidad y el amor, Ley de la juventud , entre otros,
empleando los procesos de concertación y consensos con todos los integrantes
de la comunidad educativa, con el fin de optimizar las relaciones humanas en la
institución, propiciar cambios de cultura escolar, con el desarrollo de conductas
y actitudes inherentes al respeto de los derechos humanos de cada miembro
de la comunidad educativa.

1.3 FUNDAMENTOS DEL CÒDIGO DE CONVIVENCIA

1.3.1 FUNDAMENTOS LEGALES

1.3.1.1 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO

Artículos: 6 y 23 del Capítulo II, de los derechos civiles, (numerales 3, 49 y 66),

el Código de la Niñez y la Adolescencia (artículos 38, 39, 40 y 41) y la
Declaración Universal de los Derechos Humanos, que señalan como un
principio básico de todas las personas, el de la educación y por tanto constituye
el fundamento de nuestra tarea institucional.

7
1.3.1.2 LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN

El presente código de convivencia de la Unidad Educativa “Sigchos” tendrá

como fundamentos rectores que permitan lograr una convivencia armónica los
siguientes:

 Educación para el cambio: La educación se constituye en un

instrumento de transformación de la sociedad como base fundamental
democrático y solidario de la generación de proyectos de vida y el goce
pleno del derecho de la libertad de los actores sociales de la comunidad
educativa sus habitantes pueblos y nacionalidades; reconoce a las y los
seres humanos, en particular a las niñas, niños y adolescentes, como
centro de proceso de aprendizaje y sujetos de derecho; y se organiza
sobre la base de los principios constitucionales.
 Libertad: La educación estará orientada a formar a las personas para la
emancipación autonomía y el pleno ejercicio de sus libertades. El estado
garantizara la pluralidad en la oferta educativa.
 El interés superior del niño y adolescente: El presente código estará
orientado a garantizar el ejercicio efectivo de los niños, niñas y
adolescentes e impone a todas las instituciones y autoridades, publicas
y privadas, el deber de ajustar sus decisiones y acciones para su
atención. Nadie podrá invocarlo contra norma expresa y sin escuchar
previamente la opinión del niño, niña o adolecente involucrado, que esté
en condiciones de expresarlo.
 Atención Prioritaria: Atención e integración prioritaria y especializada
de las niños, niñas y adolescentes con discapacidad o que padezcan
enfermedades catastróficas de alta complejidad.
 El enfoque de derechos: La acción, práctica y contenidos educativos
deben centrar su acción en las personas y sus derechos. La educación
deberá incluir el conocimiento de los derechos, sus mecanismos de
protección y exigibilidad, ejercicio responsable, reconocimiento y respeto
a la diversidad, en un marco de libertad, dignidad, equidad social,
cultural e igualdad de género.
 Educación en Valores: La educación debe basarse en la transmisión y
practica de valores que promuevan la libertad personal, la democracia el
respeto a los derechos, la responsabilidad, la solidaridad, la tolerancia,
el respeto a la diversidad de género, generacional, étnica, social, por
identidad de género, condición de migración y creencia religiosa, la
equidad y la justicia y la eliminación de toda forma de discriminación.
 Educación para la democracia: el presente código determinara de
forma precisa que el centro educativo es un espacio democrático del
ejercicio de los derechos humanos y la promoción de la cultura de paz y
la resolución pacífica de los conflictos.
 Igualdad de Genero: La educación debe garantizar la igualdad de
condiciones, oportunidades y trato entre hombres y mujeres. Se
garantiza medidas de acción afirmativa para efectivizar el ejercicio del
derecho a la educación sin discriminación de ningún tipo.
 Comunidad de aprendizaje: El código puntualiza a un proceso de inter
aprendizaje que reconoce a la sociedad como un ente que aprende y
enseña bajo la interacción de sus actores sociales en donde primen los
8
 principios del dialogo, intercambio de saberes dentro del marco socio
cultural.
 La participación ciudadana: Se concibe a las instancias de
organización estudiantil e institucional como parte fundamental en la
planificación, gestión, rendición de cuentas y toma de decisiones.
 Cultura de paz y solución de conflictos: se resalta a la educación
como el derecho fundamental del ser humano orientado a construir una
sociedad justa equitativa, digna y soberana bajo la finalidad de prevenir,
tratar y resolver pacíficamente los conflictos institucionales.
 Equidad e Inclusión: se orienta a asegurar el acceso permanencia y
culminación del proceso educativo a todas las personas sin distinción de
ninguna clase.
 Escuelas saludables y seguras: el código se orienta bajo los objetivos
de la política para lograr que la institución se constituya en un espacio
saludable para el inter aprendizaje.
 El principio de convivencia armónica: dentro del código se visualiza la
educación bajo el principio rector de formulación de acuerdos y
compromisos para lograr la convivencia armónica entre todos los actores
sociales de la comunidad educativa.
 Motivación: Se promueve el esfuerzo individual y la motivación a las
personas para el aprendizaje, así como el reconocimiento y valoración
del profesorado, la garantía del cumplimiento de sus derechos y el
apoyo a su tarea, como factor esencial de calidad de la educación.

 Flexibilidad: La educación tendrá una flexibilidad que le permita

adecuarse a las diversidades y realidades locales y globales,
preservando la identidad nacional y la diversidad cultural, para asumirlas
e integrarlas en el concierto educativo nacional, tanto en sus conceptos
como en sus contenidos, base científica - tecnológica y modelos de
gestión

 Calidad y calidez: Garantiza el derecho de las personas a una

educación de calidad y calidez, pertinente, adecuada, contextualizada,
actualizada y articulada en todo el proceso educativo, en sus sistemas,
niveles, subniveles o modalidades; y que incluya evaluaciones
permanentes. Así mismo, garantiza la concepción del educando como el
centro del proceso educativo, con una flexibilidad y propiedad de
contenidos, procesos y metodologías que se adapte a sus necesidades
y realidades fundamentales. Promueve condiciones adecuadas de
respeto, tolerancia y afecto, que generen un clima escolar propicio en el
proceso de aprendizajes.

 Laicismo. Se garantiza la educación pública laica, se respeta y

mantiene la independencia frente a las religiones, cultos y doctrinas,
evitando la imposición de cualquiera de ellos, para garantizar la libertad
de conciencia de los miembros de la comunidad educativa.

9
 1.3.1.3 CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA

Art. 38 Literal b.- Expresa practicar la paz, respeto a los derechos

humanos, la no discriminación, la tolerancia, la valoración de la
diversidad, participación, diálogo y autonomía

1.3.1.4 CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO

Los actores de la comunidad educativa deben conocer y aplicar sus derechos y

deberes para mejorar la convivencia.

Art. 28 y 29 de la Convención de los Derechos del niño. En la actualidad

la sociedad está expuesta a violencia y maltrato, siendo la familia y la
institución educativa entre otras, reproductora de estos esquemas de
comportamiento. Uno de los problemas más graves que se viven dentro
del sistema educativo son los conflictos surgidos por las medidas
punitivas (disciplinarias).

1.4 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DISPONE:

Iniciar.- En todos los planteles educativos un proceso de análisis y

reflexiones sobre los reglamentos, el clima escolar, las prácticas
pedagógicas y disciplinarias y los conflictos internos y su incidencia en
los niveles de maltrato y deserción estudiantil.

Elaborar.- En Cada institución educativa sus códigos de convivencia,

cuya aplicación se convierta en el nuevo parámetro de la vida escolar,
por una educación de calidad y calidez.

ACUERDA:

Institucionalizar.- El Código de Convivencia que debe ser elaborado,

aplicado, evaluado, y mejorado continuamente en todos los planteles
educativos del país.
Señalar.- Como propósito de la aplicación del código de convivencia, el
fortalecimiento de la comunidad educativa

10
1.5 FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES

1.5.1 VISIÓN INSTITUCIONAL

La Unidad Educativa “Sigchos”, será líder en el proceso de enseñanza-

aprendizaje, resaltando un nivel académico internacional del estudiante,
mediante la formación profesional de su personal y actitud innovadora,
proactiva, dentro de un ambiente acogedor, hospitalario y progresista

1.5.2 MISIÓN INSTITUCIONAL

Somos la Unidad Educativa “Sigchos”, laica, sin fines de lucro, basada

en principios morales y éticos de una sociedad culta y centrada en la
formación integral de niños, niñas y adolescentes; solidarios, informados,
íntegros, ávidos de conocimiento y dotados de habilidades para
contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico

2. OBJETIVO GENERAL DEL CÓDIGO DE

CONVIVENCIA

2.1 OBJETIVO GENERAL

 Fortalecer el adelanto sistémico de la comunidad educativa, así como

su intervención en el logro de los objetivos institucionales, mediante la
elaboración y aplicación del Código de Convivencia, que permita crear
un ambiente armónico entre autoridades, docentes, dicentes, personal
administrativo, de servicios, padres y madres de familia, a través del
respeto a sus derechos y ejercicio de sus responsabilidades.

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Regular los procedimientos de administración de la institución con la

participación de toda la comunidad educativa, en las instancias
administrativas, docentes y padres de familia de la Unidad Educativa
“Sigchos“.
 Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia del Código
de Convivencia para lograr un diagnóstico real sobre la problemática
institucional, a través de talleres de trabajo, que regirá el buen vivir de
todos los que conformamos la Unidad Educativa “Sigchos“.
 Motivar a la comunidad educativa mediante talleres para unificar criterios
de solución a los problemas presentados y llegar a compromisos y
acuerdos comunes, respetando los derechos humanos de los

11
 ciudadanos, para lograr un cambio de actitudes y prevenir situaciones
conflictivas.
 Inmiscuir a los padres de familia en la coparticipación responsable de la
educación de sus hijos/as, comprometiéndoles al cumplimiento de sus
derechos y deberes a cabalidad.
 Estimular la coeducación (educación mixta) a través de un trato
respetuoso, solidario, mutuo para eliminar los prejuicios de género y la
construcción de una sociedad justa y equitativa.
 Generar espacios de diálogo entre los docentes, padres de familia,
alumnos y autoridades para mejorar la disciplina y el aprendizaje
cotidiano de valores éticos, morales y sociales.
 Socializar el Código de Convivencia a todos los miembros de la Unidad
educativa, mediante reuniones parciales, de tal manera que todos estén
conscientes de los acuerdos y compromisos adquiridos.

12
3. ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO
3.1 MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS AUTORIDADES:
ACUERDOS
DIMENSIONES
Las autoridades acordamos a:
Respeto y responsabilidad  Concienciar a los padres de familia sobre la
del cuidado y promoción salud de sus hijos.
de la salud.  Poner en práctica el plan elaborado por el
Ministerio de salud Pública.
 Realizar el seguimiento para verificar sobre el
cumplimiento de los hábitos de higiene.
 Coordinar exámenes de vista, oído, diagnóstico
de parásitos.
 Establecer acuerdos firmados con el responsable
del bar.
 Orientar a toda la comunidad educativa sobre
una adecuada nutrición.
 Coordinar, ejecutar, evaluar y seguimiento a
charlas de prevención dirigidas a padres de
familia.
 Planificar campañas de prevención.
Respeto y cuidado del  Gestionar con las autoridades del GAD
medio ambiente. Municipal, GAD Provincial de Cotopaxi,
MAGAP, el manejo de desechos sólidos
 Concientizar a los estudiantes sobre el ahorro
COMPROMISOS
Las autoridades nos comprometemos a:
 Gestionar a las diferentes entidades
públicas y privadas para coordinar
trabajo para el buen estado físico y
psicológico del estudiante.
 Dar seguimiento a las actividades
propuestas por el MSP.
 Realizar evaluaciones periódicas con
estudiantes y padres de familia, sobre
los acuerdos y la práctica de talleres
impartidos.
 Verificación en el cumplimiento del
acuerdo del bar de forma imprevista.
 Que se dé cumplimento a la ley por
parte del Jefe Político y la Policía
especializada, MSP, MINEDUC,
DEPORTES, IESS.
 Trabajar en conjunto con el GAD
Municipal, GAD Provincial, MAGAP,
docentes y estudiantes
 Evitar el uso de artefactos que
13
 de energía. consuman mayor cantidad de energía.
 Seguimiento y cuidado de la ornamentación,  Con los estudiantes de Participación
forestación y reforestación. Estudiantil gestionar, reforestar y
 Reforestar las vías, y cuencas hídricas de cuidar.
Sigchos.
Respeto y cuidado  Concientizar a los padres de familia en la  Mantener inventarios codificados y
responsable de los corresponsabilidad en el cuidado de los actualizados.
recursos materiales y bienes y materiales institucionales.  Dar mantenimiento periódicamente
bienes de la Institución  Rotular con material movible espacios con para evitar el deterioro de bienes y
educativa mensajes educativos y formativos sobre el muebles de la institución.
cuidado de los bienes.  Llegar a las horas establecidas a
 Concientizar sobre el cuidado de los cubrir los turnos.
implementos de los laboratorios, talleres,  Mantener fotografías de los bienes
pupitres, bibliotecas. muebles de la institución.
 Dar un seguimiento a los docentes que  Difusión y ejecución con los miembros
realizan los turnos, comisión de ornato, de la Comunidad Educativa, sobre la
comisión de finanzas, profesores de grado y importancia y coso de mantener
tutores. cuidado con los bienes muebles.
 Charlas sobre el cuidado y uso de
instalaciones físicas de la institución.
Respeto entre todos los  Charlas a los padres de familia referentes al  Cumplir y hacer cumplir las Leyes
actores de la comunidad comportamiento con los otros actores. otorgadas por el Ministerio de
educativa.  Buscar estrategias que terminar con la Falta Educación.
de compromiso y pertenencia institucional por  Participar activamente en todos los
parte de algunos docentes. eventos y compromisos de la
 Buscar acuerdos de trabajo que conlleven al institución educativa.
respeto y dinamismo durante la jornada  Coordinar y ejecutar talleres para
pedagógica. padres de familia, estudiantes y
 Conocer y aplicar del código de convivencia. docentes para ejecutar el trabajo en
 Elaborar y ejecutar el Manual de equipo.

14
 procedimientos para resolver conflictos.
 Incentivar el hábito de valores, para evitar los
conflictos dentro de la institución con todos los
miembros de la comunidad educativa
Libertad con  Coordinar el aporte del gobierno estudiantil en
responsabilidad y el proceso de recuperación pedagógica.
participación democrática  Integrar y participar del Gobierno escolar.
estudiantil.  Receptar los informes necesarios y realizar su
respectiva evaluación.
 Aplicar el código de convivencia.
 Formar e integrar los proyectos escolares
 Formar de brigadas de Scouts.
Respeto a la diversidad.  Día de la integración familiar institucional.
 Coordinar la Identificación de estudiantes con
necesidades educativas especiales con y sin
discapacidad.
 Realizar actividades más frecuentes para el
cuidado de la salud.
 Dar Seguimiento en el cumplimiento de
respeto hábitos, etnias, religión, cultura,
costumbres y tradiciones.
 Charlas y talleres sobre la equidad de género.
 Tener un manual de resolución de
conflictos
 Convocar periódicamente según
estipula el Reglamento de la LOEI
 Apoyar a la conformación de los
proyectos escolares.
 Guiar la participación efectiva en las
diferentes actividades institución.
 Dar a conocer los resultados obtenidos
 Coordinar con las diferentes
comisiones de la institución para la
ejecución de programas y proyectos
en horarios requeridos, sin afectar a la
actividad de enseñanza-aprendizaje.

15
3.2 MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS DOCENTES:

ACUERDOS COMPROMISOS
DIMENSIONES
Los docentes acordamos a: Los docentes nos comprometemos a:
Respeto y responsabilidad del  Mantener un clima de dialogo y canales de  Efectuar programas de salud (video
cuidado y promoción de la comunicación abiertos con temas de salud. conferencias, foros, charlas, desarrollo
salud.  Fomentar a través de la práctica acciones de microproyectos).
que promuevan el cuidado de la salud  Estimular la práctica deportiva, a través
personal y estudiantil. del reconocimiento de los logros
 Cumplir las normas de respeto y cuidado de alcanzados.
la salud.  Mantener la higiene diaria.
 Poner y colocar los desechos en sitios
adecuados
Respeto y cuidado del medio  Diseñar proyectos para el desarrollo de  Aplicar el proyecto para crear conciencia
ambiente. acciones enfocadas a una cultura de ambiental.
convivencia armónica del ser en equidad con  Cumplir el respeto al medio ambiente
el entorno natural.  Participar activamente de proyectos y
 Practicar el hábito de la basura en su lugar. programas para el respeto al medio
 Ser partícipes de programas y proyectos de ambiente.
reforestación.
 Respetaremos y cuidaremos el medio
ambiente dentro y fuera de la institución.
Respeto y cuidado responsable  Elaborar un manual de procedimientos para  Aplicar el manual.
de los recursos materiales y el buen uso de los bienes materiales  Respetar y cuidar los recursos materiales
bienes de la Institución  Respetar y cuidar de manera responsable los y bienes de la institución
educativa bienes y recursos materiales de la institución.  Mantener siempre limpias los espacios
 Velar por la limpieza de las aulas y lugares de trabajo.
de trabajo.  Informar oportunamente de la
 Informar oportunamente a las autoridades destrucción de bienes inmuebles de la
respectivas sobre el deterioro o destrucción institución para su reposición.

16

Respeto entre todos los actores
de la comunidad educativa.
Libertad con responsabilidad y
participación democrática
estudiantil.
Respeto a la diversidad.
de los bienes muebles e inmuebles.
 Ayudar a identificar a personas que
destruyen los bienes para que sean ellos los
responsables de la reposición.
 Mejorar las relaciones interpersonales entre
todos los miembros de la comunidad
educativa
 Respetar y respetarnos independientemente
de las divergencias de raza, religión y estilo
de vida
 Respetar la libertad de expresión en todos
los ámbitos.
 Utilizar los uniformes acordados.
 Participar activamente en todo evento.
 Dar el cuidado y apoyo respectivo a toda la
comunidad educativa.
 Planificar diversos eventos con la
participación de todos los actores de la
comunidad, ceñidos a la normativa legal
vigente.
 Participar responsablemente en la toma de
decisiones.
 Aceptar la decisión de la mayoría para
diferentes actividades.
 Expresar su pensamiento en los momentos
de toma de decisiones.
 Conocer e Interiorizar la normativa
pertinente al tema y difundir a la comunidad
educativa
 Respetar y tolerar la diversidad.
 A conciencias que el lugar más limpio no
es el que más se limpia, si no el que
menos se ensucia.
 Realizar convivencias de integración
 Generar cambios conductuales en cada
uno de los actores
 Respetar la opinión de los demás y
honra.
 Escuchar y ser escuchados.
 Llevar y respetar el uniforme y el buen
nombre de la institución.
 Poner en alto el nombre de la institución.
 Participar en eventos sociales,
deportivos y culturales.
 Colaborar con las autoridades y
docentes
 Ser parte del equipo de trabajo
 No expresar su malestar después de las
decisiones, buscando ocasionar daño
alguno.
 Cumplir con las normativas legales
vigentes.
 No discriminar a los compañeros por
ninguna razón.
17
 A efectuar le diálogo como herramienta  Siempre buscar soluciones mediante
principal para solución o participación de diálogos.
cualquier circunstancia.

18
3.3 MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS ESTUDIANTES
DIMENSIONES
RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR
EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA
SALUD
RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE
ACUERDOS COMPROMISOS
Los estudiantes nos acordamos a: Los estudiantes nos comprometemos a
 Concienciar a los estudiantes  Ayudar a nuestros compañeros para
mediante charlas, dramatizaciones y que adquieran alimentos saludables.
dinámicas para obtener un mejor  Prevenir la no utilizar sustancias
entendimiento y buena salud. estupefacientes, así como también
 Prevenir que en el bar no se expenda enfocarnos realizando capacitaciones
comida chatarra. para modificar la forma de actuar y el
 Solicitar el Incremento de alimentos comportamiento de cada estudiante
nutritivos. en la comunidad educativa.
 Planificar campañas de  Ejecutar campañas y foros para el
concientización del uso indebido de cuidado de la salud.
drogas y alcohol.
 Foros sobre la salud.
 Concienciar a los estudiantes con  Cuidar, Mantener y Proteger las áreas
maneras y formas de cuidar nuestro verdes de nuestras instalaciones pues
planeta la institución es nuestro segundo
 Convivencias, charlas por técnicos a hogar al cual le debemos respeto.
estudiantes.  Participar en programas y proyectos
 Utilizar la luz artificial en los momentos para el cuidado del medio ambiente.
más necesarios  Mantener limpio los espacios de
 Cambio a focos ahorradores trabajo y esparcimiento.
 Elaborar un cronograma de
actividades en que cada grado se
19
 responsabilice del cuidado, limpieza y
mantenimiento del espacio de trabajo.
 Realizar mingas en la unidad
educativa.
 Gestionar y plantar plantas
ornamentales.
 Poner en práctica las normas y reglas
de la institución.
RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE  Elevar espíritu de colaboración
DE LOS RECURSOS MATERIALES Y  Compromiso para con los equipos e
BIENES DE LA INSTITUCIÓN implementos de la unidad educativa
EDUCATIVA se mantengan en buen estado.
 Mayor compromiso, responsabilidad y
respeto con las instalaciones de
nuestra comunidad educativa.
 Concienciarnos que es nuestro hogar
y debemos cuidarla. Además que se
deteriora la economía institucional
como de las padres de familias.
 A velar por el buen manejo y
mantenimiento de los bienes y
recursos materiales de la institución
así como también concientizar para
un excelente uso a los mismos pues
son fundamentales para un mejor
entendimiento favoreciendo a toda la
comunidad educativa.
 Responsabilizar sobre el deterioro de
cualquier mueble e inmueble
reponiendo el daño o reemplazando
con otro de igual o mejor
característica.

 Colaborar en todas las actividades  A fomentar los valores humanos entre

RESPETO ENTRE TODOS LOS planificadas por parte de las estudiantes y profesores para una
ACTORES DE LA COMUNIDAD autoridades, docentes y estudiantes. mejor convivencia y que existan
EDUCATIVA  Dar mantenimiento a las diferentes jóvenes emprendedores con visiones
áreas de recreación. creativas, mente positiva capaces de
 Buscar personal para charlas para el tomar decisiones voluntarias.
departamento de orientación  Ser Líderes de un futuro sin excusas.
vocacional.  No utilizar otra prenda que no sea el
 Capacitación a padres y alumnos uniforme, excepto en caso necesario

20
 sobre sus derechos y obligaciones. bajo autorización.
 Charlas por parte del ministerio de  Cumplir con el corte normal, recogido
salud pública. el cabello, y a utiliza cosméticos que
 Utilizar el uniforme limpio y adecuado. no distraigan el proceso de trabajo.
 Cabello con corte normal- hombres
 Mujeres cabello recogido, no pintar
exagerado.
 Formación lideres  A dar nuestro punto de vista siempre y
 Periodismo en nuestra unidad cuando sea con el debido respeto por
educativa. parte de la persona que está
 Dar a conocer sobre el contenido de la ejecutando cabe recalcar que si se
normativa educativa en Coordinación toma una responsabilidad hay que
LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y con padres de familia y autoridades trabajar con toda la madurez posible
PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA del cantón. pues el bien será para toda la
ESTUDIANTIL  Charlas para el buen vivir colectivo. comunidad educativa.
 Charlas sobre los buenos modales.  Cumplir con las reglas para ser
 Participar activamente en la candidato al gobierno escolar.
conformación del gobierno escolar.
 A que se cumpla la participación
democrática

 Respetar el lugar de origen.  Respetar a todos los integrantes

RESPETO A LA DIVERSIDAD
 Adquirir conocimientos sobre laicismo. de la comunidad educativa con
 Respetar creencias, costumbres, equidad y sin exclusión para poder
religión) tener como resultado la unión de
 No a la discriminación los miembros.
 Capacitaciones para el respeto a la  Participar de forma activa para que
diversidad. todos/as nos sintamos acogidos/as.
 Convivencias armónicas.

21
 Charlas, Talleres y dramatizaciones
sobre el respeto a la diversidad.
 Relación mutua con la sociedad y con
todos los cursos del plantel.

22
3.4 MATRIZ DE ACUERDOS Y COMPROMISOS LOS PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES

COMPROMISOS
ACUERDOS
LOS PADRES, MADRES Y/O
DIMENSIONES LOS PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES
REPRESENTANTES
ACORDAMOS A:
ACORDAMOS A:
 Exigir cumplimiento.  Nos comprometemos a dedicar
 Responsabilizarnos más en nuestros hijos en las mayor tiempo al cuidado e
prácticas permanentes de higiene. higiene de nuestros hijos.
 Hace falta un conocimiento profundo sobre la  Asistir a talleres de
RESPETO Y
alimentación diaria y la higiene. capacitación
RESPONSABILIDAD POR EL
 Que se ejecuten y se dé seguimiento a las
CUIDADO Y PROMOCIÓN DE
respectivas denuncias sobre pandillas y drogas.
LA SALUD
 Pedir que nos capaciten, para luego orientarles
con más conocimientos sobre los riesgos del ITS-
VIH.
 Ofrecer mayor confianza a nuestros hijos.
 Incentivar un proceso de reciclaje de la basura.  A dar cumplimiento a todos los
 Predicar con el ejemplo. acuerdos antes mencionados.
 Dialogar sobre la importancia del cuidado del  Buscar estrategias para el no uso
medio ambiente. de papel.
 Evitar el mal uso de la energía eléctrica.  Talleres de motivación y valoración
 Elaborar semilleros. del medio ambiente.
 Sembrar árboles nativos.
RESPETO Y CUIDADO DEL  Sembrar huertos familiares.
MEDIO AMBIENTE  Sensibilizar sobre el cuidado del medio ambiente.
RESPETO Y CUIDADO  Concientizar que los bienes materiales son de  Cumplir los compromisos
RESPONSABLE DE LOS todos; por lo que debe cuidarlo y darle un buen uso. mencionados.
RECURSOS MATERIALES Y  Utilizar los equipos con responsabilidad.

23
BIENES DE LA INSTITUCIÓN  Cuidar la infraestructura de la institución.
EDUCATIVA  Velar por la buena utilización de las baterías
sanitarias.
 Respetar el uso de espacios verdes, canchas de
acuerdo a la planificación.
 Si alguien de los representados destruye cualquier
bien mueble e inmueble, debe reponer con igual
mejor características.
 El respeto a las leyes y
reglamentos que regulan el
RESPETO ENTRE TODOS LOS
 Solicitar capacitación sobre la legislación vigente. funcionamiento de la comunidad
ACTORES DE LA COMUNIDAD
 Incentivar al dialogo y a la no violencia en toda la educativa.
EDUCATIVA
problemática de la sociedad.

 Respaldar compromisos adquiridos por los  Dar un seguimiento al

LIBERTAR CON estudiantes. cumplimiento de los reglamentos
RESPONSABILIDAD Y  Dar seguimiento y cumplimiento al Código de y el código de convivencia.
PARTICIPACIÓNDEMOCRÁTIC Convivencia.
A ESTUDIANTIL  Sensibilizar a la participación de los padres de
familia.
 Rechazar el racismo y la discriminación.  Practicar el buen ejemplo en base
 Socializar el respeto a la diversidad con nuestros a las experiencias adquiridas.
hijos.
RESPETO A LA DIVERSIDAD  Actuar con equidad y sin favoritismo.
 Respeto de las costumbres y tradiciones de cada
familia.

24
4. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS

El Código de Convivencia de la Unidad Educativa Sigchos tiene como

fundamento legal:

4.1 DERECHOS Y DEBERES DE LAS AUTORIDADES

Además de los derechos consagrados en la Ley Orgánica de Educación

Intercultural y su Reglamento, todas las autoridades de la Unidad Educativa
“Sigchos” tendremos los siguientes:

a. Ser tratados siempre con altura, respeto y dignidad.

b. Trabajar en un ambiente en el cual promover la equidad, la justicia y
todos los valores humanos que queremos inculcar en los estudiantes y
sus familias.
c. Contar con la cooperación, la consideración y el apoyo de nuestros
colegas, del estudiantado y de las familias.
d. Recibir capacitación permanente para ejercer nuestras funciones.
e. Ser sujetos de reconocimiento de nuestros méritos, como producto de
haber cumplido extraordinariamente con nuestro deber.
f. Gozar de todos los beneficios que nos pueda otorgar la Institución, a
más de los concedidos en la Ley.
g. Tener informado a la comunidad educativa de diferentes, proyectos,
programas, y demás actividades que ayuden al desarrollo educativo.

4.2 Las autoridades de la Unidad Educativa “Sigchos”

cumpliremos con los siguientes deberes:

a. Demostrar un comportamiento ético en nuestra vida personal y social.

b. Respetar en todo momento la dignidad, las diferentes formas de pensar
y la personalidad de todos quienes conformamos la comunidad
educativa.
c. Propiciar como valores en la comunidad educativa la búsqueda de la
equidad de género, la tolerancia, la inclusión, el respeto y la no-
violencia.
d. Inculcar en nuestros estudiantes el amor a la Institución, a los valores
históricos y culturales de la nación y el respeto a los símbolos patrios.
e. Propender al desarrollo integral, equilibrado y armónico de todos
quienes conformamos la comunidad educativa, especialmente de los
estudiantes, en las dimensiones: afectiva, ética, corporal, cognitiva,
estética, sociopolítica y comunicativa.
f. Conocer y difundir los documentos que rigen la vida de la Unidad
Educativa “Sigchos”.
g. Planificar el desarrollo de procesos educativos en equipo, apuntando a
la formación y capacitación para el trabajo, la convivencia democrática y
la formación ética.
25
 h. Realizar un acompañamiento consciente, ordenado y eficaz de todos los
procesos que se desarrollen.
i. Asegurar que el personal esté capacitado, auto capacitado para realizar
su trabajo.
j. Sugerir a los docentes el acceso a recursos didácticos activos y
virtuales, con los cuales el educando asuma un papel protagónico en su
proceso formativo.
k. Asistir y participar en todas las actividades programadas dentro y fuera
de la institución.
l. Revisar con nuestros estudiantes los procesos de evaluación, para
conseguir una adecuada retroalimentación.
m. Ser responsables del correcto comportamiento de nuestros estudiantes
en el plantel, en diferentes momentos y circunstancias.
n. Utilizar correctamente el uniforme en los días respectivos, cortes de
cabello, sin accesorios indebidos de cada género.
o. Garantizar la participación democrática en todos los actores de la
institución educativa mediante la participación con voto secreto.

4.3 DERECHOS Y DEBERES DE LOS/LAS DOCENTES

(EDUCADORES/AS /AS)

Además de los derechos consagrados en la Ley Orgánica de Educación

Intercultural y su Reglamento, todos los/las docentes (Educadores/as /as) de la
Unidad Educativa “Sigchos” tenemos los siguientes:
a. Ser tratados siempre con altura, respeto y dignidad.
b. Recibir el acompañamiento debido a nivel personal.
c. Trabajaremos en un ambiente en el cual se promueva la equidad, la
justicia y todos los valores humanos que se quieren inculcar en los
estudiantes y sus familias.
d. Contar con la cooperación, la consideración y el apoyo de las
autoridades, de nuestros compañeros, del estudiantado y de las familias.
e. Conocer oportunamente el calendario escolar, carga académica, manual
de funciones, horarios y responsabilidades que nos fueran asignados.
f. Buscar y prepararemos los recursos necesarios para el buen
desempeño de nuestra labor como educadores/as.
g. Recibir capacitación permanente para ejercer nuestras funciones.
h. Ser evaluados/as por las autoridades de manera justa, de acuerdo con
las exigencias de la institución y seremos informados/as oportunamente
sobre los resultados.
i. Ser sujetos de reconocimiento de nuestros méritos, cuando cumplamos
eficiente y eficazmente nuestra misión y aportemos a conseguir la visión
institucional.
j. Recibir el respaldo de las autoridades, para el cumplimiento de nuestras
obligaciones educativas.
k. Elegir y ser elegidos/as para asumir las responsabilidades que nos
fueren confiadas, de acuerdo con los reglamentos respectivos.
l. Gozar de todos los beneficios que nos pueda otorgar la Institución, a
más de los concedidos en la Ley.

26
 m. Ser capacitados por la Institución en procesos de inclusión, equidad,
trabajo en equipo, en procesos educativos y de asignaturas.

4.4 Todos los/las docentes (Educadores/as /as) de la Unidad

Educativa “Sigchos” cumpliremos con los siguientes deberes:

a. Demostrar un comportamiento ético en nuestra vida personal y social.

b. Respetar en todo momento la dignidad, las diferentes formas de pensar
y la personalidad de todos quienes conformamos la comunidad
educativa.
c. Propiciar como valores en la comunidad educativa la búsqueda de la
equidad de género, el respeto y la no-violencia.
d. Inculcar en nuestros estudiantes una verdadera educación en valores
éticos, morales y culturales.
e. Practicar e inculcaremos el respeto a la Institución, a los valores
históricos y culturales de la nación y símbolos patrios.
f. Propender al desarrollo integral, equilibrado y armónico de todos
quienes conformamos nuestra comunidad educativa, especialmente de
los estudiantes en las dimensiones: afectiva, ética, corporal, cognitiva,
estética, sociopolítica y comunicativa.
g. Conocer y difundir los documentos legales que rigen la vida de la Unidad
Educativa “Sigchos”.
h. Conocer y difundir permanentemente las formas de evaluación a los
estudiantes y registros necesarios en cada asignatura.
i. Comprometer nuestro accionar con la filosofía, objetivos y modo de
proceder de la institución.
j. Planificar el desarrollo de procesos educativos direccionando a la
formación y capacitación para el trabajo, la convivencia democrática, la
formación ética y en valores.
k. Realizar una tutoría consciente, ordenada y eficaz en todos los procesos
que se llevan adelante en la Institución.
l. Conducir nuestras clases cuidando el orden y la participación activa de
los estudiantes, de acuerdo a los objetivos del currículo y aplicando
técnicas didácticas apropiadas y la tecnología que nos sea posible.
m. Cumplir responsablemente con nuestras obligaciones académicas y
profesionales, siendo puntuales en la hora de entrada y salida, entrega
de las planificaciones y de las evaluaciones a los estudiantes en los
tiempos previstos en la ley y disposiciones internas.
n. Ofrecer a nuestros estudiantes y sus familias calidad académica y
profesional, calidez afectiva y un trato humano, que favorezcan la
organización, disciplina y seguridad en el desarrollo de las actividades
cotidianas.
o. Ser sensibles a las necesidades académicas de los estudiantes,
especialmente en las tutorías y refuerzo escolar.
p. Asistir y participar en todas las actividades curriculares y
extracurriculares de nuestra institución de manera proactiva.
q. Utilizar recursos y métodos didácticos activos, en los cuales el educando
asuma su papel protagónico.

27
r. Mantener una fluida comunicación y coordinación con los diferentes
departamentos y áreas de la institución.
s. Revisar con nuestros estudiantes los procesos de evaluación, para
conseguir una adecuada retroalimentación.
t. Ser corresponsables del comportamiento de los estudiantes del plantel,
en los diferentes momentos y circunstancias y en especial en la hora del
recreo.
u. Asumir y compartir el buen desempeño de nuestras responsabilidades,
evitando hacer grupos.
v. Mantener una comunicación oportuna y respetuosa con las familias de
nuestros estudiantes y personas que requieran nuestros servicios.
w. Comunicar oportunamente mediante documento activo la inasistencia a
la autoridad competente por razones legales de justificación,
presentando los respaldos correspondientes y dejando el reemplazo con
la respectiva planificación de ser el caso de acuerdo al acta firmada por
la mayoría. Recordar que no pueden dejar reemplazo una sola vez, y no
deberán faltar más de tres veces al mes. A excepción de emergencias
podrán entregar el documento el día de su reintegración con la
justificación respectiva.
x. Respetar las diferencias individuales y necesidades educativas de
nuestros estudiantes, brindando el apoyo y seguimiento necesario.
y. Evitar el uso inadecuado de los instrumentos tecnológicos de
comunicación que distraigan nuestras labores.
z. Utilizar los diferentes uniformes planificados para la presentación de
imagen y ejemplo para los estudiantes.
aa. Evitar el uso de accesorios inadecuados en las partes del cuerpo que
distraiga el desarrollo educativo (pearcing, cortes de cabello, entre
otros).
bb. Cualquier novedad de los estudiantes que no ayude a desarrollar el
buen desenvolvimiento académico y que suceda dentro y fuera del aula
informar obligatoriamente al personal componente de acuerdo al orden
jerárquico.
cc. Cumplir con todos los horarios, planificaciones y demás documentación
solicitada de manera oportuna, con información confidencial.
dd. Cumplir diariamente con el registro de datos requeridos por la plataforma
virtual del MINEDU, con datos confidenciales y verídicos.
ee. Cumplir con el 100% de aprendizaje de acuerdo a la planificación de
proyectos escolares con todo los participantes durante todo el año
escolar.
ff. Participar de forma activa y proactiva con programas, proyectos que la
institución implante en busca de mejorar la calidad educativa con los
estudiantes y padres de familia.
gg. Registrar las notas tanto de comportamiento como de rendimiento
académico de forma equitativa y de acuerdo al verdadero interés que
cada uno presente, sin dejar que nada, ni nadie le influya.
hh. Receptar; tareas, trabajos, lecciones, proyectos, ensayos, reuniones,
etc., en las fechas y horas acordadas, para de esta manera demostrar
coherencia. Caso de incumplir los estudiantes tienen derecho a una nota
de sobre diez.

28
 ii. Respetar y acatar las decisiones que la mayoría decida dentro de las
comisiones y/o asuntos generales de la institución.

4.5 DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL

ADMINISTRATIVO Y DE APOYO

Nosotros, como personal administrativo y de apoyo de la Unidad Educativa

“Sigchos”, en función de ayudar en la formación integral de los estudiantes,
tendremos los mismos derechos y deberes de los docentes, con quienes
conformamos el grupo de Educadores/as, en las competencias que a cada uno
nos corresponde por la naturaleza del cargo que desempeñamos.

Art. 57.- Secretaría. Las responsabilidades de Secretaría las desempeña el

docente asignado para el efecto o un profesional del ramo, quien debe hacerse
responsable de los siguientes deberes y atribuciones:

1. Llevar los libros, registros y formularios oficiales y responsabilizarse de

su conservación, integridad, inviolabilidad y reserva.
2. Organizar, centralizar y mantener actualizada la estadística y el archivo
del establecimiento con documentos confiables y verídicos.
3. Ingresar con exactitud los datos y registros académicos que requiera el
sistema de información del Ministerio de Educación.
4. Conferir, previa autorización del Rector o Director, copias,
documentación y certificaciones.
5. Suscribir, de conformidad con las disposiciones reglamentarias, y junto
con el Rectorado, los documentos de matrícula y promoción, y los
formularios o registros de datos requeridos por el Sistema de
información del Ministerio de Educación; y,
6. Las demás obligaciones determinadas en la legislación vigente y las
determinadas por la máxima autoridad del establecimiento.

4.6 DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

Además de los derechos contemplados en la Ley Orgánica de Educación

Intercultural, los estudiantes de la Unidad Educativa “Sigchos” tenemos los
siguientes:

a) Recibir una formación integral y el acompañamiento de acuerdo a

nuestra realidad y necesidades.
b) Se reconozcan y respeten nuestros derechos constitucionales y los
contenidos en las leyes pertinentes, en toda acción orientada a
establecer responsabilidades de cualquier índole.
c) Ser tratados con justicia, dignidad, sin discriminación, con respecto a la
diversidad individual, cultural, sexual y lingüística, convicciones
ideológicas, políticas y religiosas y, a todos los derechos y libertades

29
 fundamentales garantizadas en la Constitución de la República e
instrumentos nacionales e internacionales vigentes.
d) Gozar de la privacidad y respeto a nuestra intimidad, así como la
confidencialidad sobre asuntos personales tratados con algún miembro
del personal docente.
e) Expresar nuestra opinión libremente, con prudencia y respeto, evitando
todo tipo de escándalo.
f) Disfrutar de un entorno seguro y agradable para el aprendizaje,
descanso, esparcimiento, juegos, deportes y actividades culturales y
artísticas.
g) Conservar una relación autentica con las autoridades y recibiremos la
ayuda necesaria y posible ante las dificultades que surgieren.
h) Ejercer el derecho a elegir y ser elegidos para los cargos de
representación estudiantil o comisiones que integre la Institución,
siempre y cuando se cumpla con los requisitos exigidos.
i) Presentar iniciativas y sugerencias que contribuyan a la formación
integral de la comunidad educativa.
j) Ser beneficiarios de los servicios, instalaciones y actividades que brinda
la institución, cumpliendo con la correspondiente normativa interna.
k) Ser preparados para la vida y los estudios superiores, mediante el
cumplimiento de los programas académicos.
l) Conocer oportunamente los resultados de las evaluaciones, para poder
enmendar nuestros errores u omisiones.
m) Solicitar la revisión de las acreditaciones académicas, en el plazo
dispuesto por la Ley Orgánica de Educación Intercultural, su Reglamento
y las disposiciones institucionales.
n) Recibir de nuestros educadores/as las indicaciones y orientaciones,
según la programación académica y la filosofía de nuestra institución.
o) Recibir clases de refuerzo, tutorías y, orientación psicológica y espiritual,
cuando la situación lo amerite.
p) Contar con un plazo razonable para el cumplimiento de las obligaciones
académicas, de acuerdo con las disposiciones institucionales; y la
oportunidad de tener un plazo extraordinario, si por razones de fuerza
mayor comprobadas no se cumplió en el tiempo establecido
originalmente.
q) Participar del proceso de enseñanza y aprendizaje con calidad, en una
atmósfera de calidez, libre de presiones de todo orden o de abusos
físicos, psicológicos, verbales o de cualquier índole.
r) Gozar del respeto de nuestros derechos, sentimientos, individualidad y
de nuestras pertenencias por parte de compañeros y funcionarios.
s) Requerir la asistencia oportuna de nuestros docentes, en caso de
necesidad, con el fin de resolver dificultades de aprendizaje y conflictos
de comportamiento mediante el diálogo.
t) Ser escuchados con respeto en nuestras opiniones y requerimientos.
u) Ser sujetos de reconocimiento cuando tengamos los méritos para ello,
en los actos públicos, establecidos en el plantel, de acuerdo a su
Reglamento Interno.

30
4.7 Todos los estudiantes de la Unidad Educativa “Sigchos”
cumpliremos con los siguientes deberes:

a) Demostrar un comportamiento ético en nuestra vida personal y social.

b) Respetar en todo momento la dignidad, las diferentes formas de pensar
y la personalidad de todos quienes conformamos la comunidad
educativa. Por ello, nuestro trato, opiniones y puntos de vista serán
siempre expresados con respeto y cortesía.
c) Demostrar en todo acto de nuestras vidas el amor a nuestra institución,
a los valores históricos y culturales de la nación y el respeto a los
símbolos patrios.
d) Practicar los valores básicos de la convivencia: amor, justicia, paz,
honestidad, solidaridad, sobriedad, contemplación, gratuidad,
responsabilidad y excelencia.
e) Evitar cualquier actividad que coarte los derechos de nuestros
compañeros o atente contra la responsabilidad del docente de ejercer su
tarea educativa.
f) Cuidar la privacidad e intimidad de los demás miembros de la
comunidad educativa.
g) Conocer los documentos que rigen la vida institucional interna, sus
valores, fundamentos filosóficos, misión, visión y objetivos, y los
aplicaremos en todos los actos en que participemos.
h) Tener un comportamiento adecuado en todo momento y lugar, dentro o
fuera del plantel.
i) Cumplir eficiente, puntual, oportuna y honestamente las instrucciones
impartidas por las autoridades así como las disposiciones institucionales.
j) Asistir y participar en las actividades de nuestra institución de forma
activa.
k) Cumplir honestamente y de manera eficiente y responsable con las
exigencias, deshonestidad y probidad académicas, y normas APA.
l) Vigilar que se cumpla con las mallas curriculares y programas
académicos, los programas sociales y culturales, competencias
deportivas, asistencia psicológica, médica y familiar, porque todo esto
contribuye a la formación de nuestra personalidad y nos prepara para los
estudios superiores.
m) Acatar las decisiones académicas y disciplinarias que tomen las diversas
instancias en beneficio de nuestra formación, sustentadas en la Ley,
Reglamentos y Normas Internas, con la documentación respectiva.
n) Cuidar y dar buen uso a las instalaciones, bienes y servicios de la
institución y también al entorno natural (rayados, pelotazos, pies, roturas
de vidrios), fomentando ese cuidado dentro y fuera de las instalaciones
del plantel. Caso omiso deberán reponer el bien afectado y realizar
trabajo comunitario.
o) Portar los uniformes del plantel con dignidad y correctamente, de
acuerdo a lo estipulado por la institución.
p) No utilizar otras prendas de vestir que no sea parte del uniforme, a
excepción de que la situación natural lo amerite previa comunicación y
autorización al personal respectivo. Caso contrario será requisado y
entregado al padre de familia mediante un acta de compromiso.

31
q) Comprometer a que celulares y otros instrumentos tecnológicos de
comunicación, no distraigan nuestra labor educativa y sea usado bajo la
autorización y responsabilidad de cada uno.
r) Evitar el uso de accesorios inadecuados en las partes del cuerpo que
distraiga el desarrollo educativo (pearcing, cortes de cabello, armas
corto punzantes, entre otros). Caso omiso serán notificados a los
representantes legales y se firmará un acta de compromiso.
s) Cumplir con las obligaciones y responsabilidades descritas en la
planificación del programa participación estudiantil y demás proyectos
educativos.
t) Asistir puntualmente a los llamados de los docentes, autoridades para
los refuerzos académicos, elaboración de proyectos, monografías, en
fechas planificadas, caso omiso se registrará como incumplimiento.
u) Ayudar con la limpieza obligatoria de las aulas y laboratorios de manera
diaria, además de los espacios recreativos después de cualquier
evento.
v) Permanecer en las aulas realizando cualquier actividad académico
cuando exista la ausencia de un docente, pasado los diez minutos y
comunicar al personal respectivo, y/o trasladarse a la biblioteca para
efectuar tareas de investigación.
w) Evitar salir a jugar en las horas de jornada de clases con o sin el
docente, a excepción de las clases de educación física.
x) Respetar la propiedad privada dentro y fuera del aula, de sus propios
compañeros y de los demás que ocupen dichos espacios.
y) Todo objeto encontrado dentro de la institución será entregado al
personal respectivo para su correcta devolución. Caso contrario luego
de una investigación serán sancionados el o los participantes de
acuerdo a la ley.
z) Prohibido el consumo, distribución y expendio de drogas, alcohol y
sustancias indebidas dentro y fuera de la institución.
aa) Evitar el bullying en cualquiera de sus manifestaciones con los
integrantes de la comunidad educativa. Caso omiso firmaran una carta
compromiso y trabajo comunitario por el tiempo según la gravedad de la
acción.
bb) Acudir siempre 10 minutos antes a cualquier jornada de trabajo, caso
contrario se verá afectado la evaluación del comportamiento, salvo el
caso debidamente comunicado y justificado al personal respectivo.
cc) Respetar el cronograma del uso de espacios recreativos.
dd) Consumir en lo que sea posible lo que se expende en el bar institucional
respetando el orden de llegada, que se encuentra calificado y
supervisado por las autoridades competentes, más no de partes
externas de la institución para precautelar la salud e integridad de cada
uno.
ee) Proceder en caso de un día de ausencia a justificar ante el profesor de
grado o tutor, Dos días consecutivos de falta justificar ante la inspección
general, De tres hasta siete días ante la máxima autoridad de la
institución, y mayor a siete días en el Distrito Educativo. Hasta las 48
horas posterior al reintegro. Por parte del representante legal con la
firma respectiva y de ser el caso con el documento pertinente.

32
 ff) En caso de tres atrasos consecutivos serán tomado como falta
injustificada, hasta que el representante legal justifique la misma con el
tutor. En caso de reiterarse los atrasos y faltas se firmara una carta
compromiso entre autoridades, representantes y estudiantes.
gg) Hora no asistida a clases sin autorización será considerada como
abandono y es equivalente a una falta injustificada. La misma que
deberá ser justificada por el representante legal con la firma de una carta
compromiso.
hh) De comprobar algún estudiante en estado etílico o bajo efectos de
alguna sustancia psicotrópica, se recluirá en las oficinas de la institución
hasta que su representante legal lo retire con la firma de una carta
compromiso, caso contrario permanecerá hasta la finalización de la
jornada laboral, y correrá como falta injustificada.
ii) Cumplir con todas las tareas, trabajos, lecciones, ensayos, proyectos,
etc., en las fechas y horas señaladas por los docentes, caso contrario si
no cumple y no existe un justificativo con el representante legal, se
asentará con 1/10 en un plazo hasta de 48 horas posteriores. Si el
representante legal hace presente y justifica el estudiante presentará el
trabajo con la calificación de 7/10 como máximo.
jj) Cuando falte a la institución educativa tiene el derecho de presentar al
siguiente día, bajo el justificativo por el representante legal; tareas,
trabajos, lecciones, ensayos, proyectos, etc., y será calificado sobre
diez; en caso de cumplir en el siguiente día del indicado se calificará
sobre siete; de cumplir al tercer día del solicitado se asentará sobre
cinco, y en caso omiso después de estas fechas se asentará la nota de
1, a más del trabajo escrito para obtener la nota final de 10, 7, y 5 debe
rendir una evaluación y promediar.

kk) Acatar lo estipulado en la Ley Orgánica de Educación y su Reglamento,

las normas internas.

4.8 DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES, MADRES Y/O

REPRESENTANTES LEGALES

Además de los derechos contemplados en la Ley Orgánica de Educación

Intercultural, los padres, madres y/o representantes de los estudiantes de la
Unidad Educativa “Sigchos” tenemos los siguientes:
a) Gozar del respeto, consideración, apoyo y cooperación de todos quienes
conformamos la Institución Educativa y su zona de influencia.
b) Ejercer plenamente la representación del estudiante.
c) Contar con una educación de calidad y calidez en un entorno educativo
seguro y sano para nuestros representados.
d) Conocer las políticas educativas adoptadas por la institución y, las
necesidades y responsabilidades que surgen de ellas.
e) Tener acceso al diálogo con los educadores, en el horario de atención
del o la docente para tratar temas relacionados con nuestros
representados.

33
 f) Ser informados oportunamente acerca del proceso educativo de
nuestros representados.
g) Contar oportuna y periódicamente con los informes de logros de
aprendizaje de nuestros representados.
h) Elegir y ser elegir para los distintos cargos de representación de la
institución de acuerdo a su reglamentación.
i) Haremos uso de los servicios que brinda la Institución.
j) Ser convocados oportunamente a las reuniones y actividades
programadas por la Institución.
k) Presentar sugerencias para mejorar los servicios que brinda la
institución.
l) Ser informados sobre el Proyecto Educativo Institucional y
participaremos activamente a través de los órganos creados para el
efecto y en los términos adecuados, de los procesos de evaluación del
mismo.

4.9 Todos los padres, madres y/o representantes de los

estudiantes de la Unidad Educativa “Sigchos” cumpliremos
con los siguientes deberes:

a) Demostrar un comportamiento ético en nuestra vida personal y social.

b) Respetar en todo momento la dignidad, las diferentes formas de pensar,
la personalidad de todos quienes conformamos la Comunidad Educativa
y el principio de autoridad institucional, fundamentado en el diálogo.
c) Serlos primeros educadores de nuestros hijos, asumiendo que no basta
con haberlos matriculado, sino que es necesario asumir la
responsabilidad que nos compete en su proceso educativo.
d) Brindar a nuestros representados, a través de la familia, un fundamento
moral sólido, reflejando en ella el ideal de la Institución y la Educación de
nuestro país
e) Interesar por conocer los aspectos internos de desarrollo de la
Institución y procuraremos vivenciar sus principios y valores de una
manera responsable y coherente.
f) Promover una actitud positiva hacia el estudio y la investigación en
nuestros representados.
g) Apoyar las iniciativas que tiene la Institución con respecto al buen
comportamiento de nuestros hijos.
h) Interesar por el progreso académico de nuestros representados y
estaremos pendientes de las tareas enviadas a casa y las actividades
escolares a las que seamos convocados; es decir, que acompañaremos
en su proceso de aprendizaje.
i) Estar pendientes de que nuestros representados cuenten con todos los
materiales necesarios para sus tareas y asistan puntualmente a clases.
j) Comunicar a las autoridades respectivas, cualquier preocupación
médica, psicológica, académica, familiar o de comportamiento, que
puedan afectar el desempeño de nuestro representado.
k) Salvaguardar la integridad de nuestros hijos y de sus compañeros, no
enviándolos al plantel si se encuentran indispuestos de salud.

34
 l) Comunicar oportunamente la inasistencia y la justificaremos ante la
autoridad competente en el tiempo estipulado para el efecto.
m) Conocerlos documentos y disposiciones que rigen en la Institución y las
cumpliremos.
n) Mantener una relación de respeto y fraternidad con todos los miembros
de la Comunidad Educativa.
o) Asistir puntualmente y participaremos de las diferentes reuniones
programadas por la Institución.
p) Cumplir oportunamente con las obligaciones de cualquier índole
contraídas y voluntariamente aceptadas en favor de nuestros
representados.
q) Interesar por la formación afectivo-sexual de nuestros representados,
dando ejemplo de amor, fidelidad, perdón, respeto, paciencia, equidad y
tolerancia en la familia.
r) Respetar gradual y debidamente la libertad de nuestros representados
en la toma de sus decisiones personales.
s) Contribuir con el mejoramiento institucional, mediante aportes oportunos
de ideas o sugerencias y una evaluación al final del año.
t) Comprometer a cuidar que nuestros representados utilicen de manera
prolija los celulares y otros instrumentos tecnológicos de comunicación y
que no distraigan su labor educativa, caso contrario no se enviarán estos
artefactos.
u) Cumplir con los compromisos adquiridos con la institución en el proceso
de acompañamiento.
v) En caso de inasistencia a las convocatorias por el personal de la
institución, que sumadas den tres automáticamente se notificara a la
Junta Cantonal de la Niñez y adolescencia.
w) Contar una cuenta electrónica para recibir y enviar información.
x) Ingresar continuamente a la plataforma virtual del MINEDUC.

4.10 DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LAS COMISIONES

Como presidente de las comisiones precederá vicerrectorado. En cada

comisión debe existir un coordinador/a y un secretario/a.

4.10.1 Comisión pedagógica (Junta Académica)

Las actividades de esta Comisión son:

 Coordinar y ejecutar las juntas de curso se realizarán desde el nivel

inicial hasta el tercer año de bachillerato, en donde la Comisión
Pedagógica sesionará para la respectiva organización y el cumplimiento
de la misma.
 Revisar que los cuestionarios para las evaluaciones deben ser
estandarizados, elaborados por los docentes de área y por grados o
cursos, con la finalidad que todos tengan conocimiento de lo que se
hace, aporten eficazmente y trabajen con un solo modelo de prueba.

35
  Coordinar y supervisar las clases impartidas por los docentes junto con
el señor Vicerrector.
 Vigilar a que no se altere las notas de los señores estudiantes en la
plataforma del Ministerio de Educación, sin el debido justificativo.
 Sesionar para la revisión y aprobación de los documentos y formatos
presentados por el señor Vicerrector tales como: Planificaciones
curriculares, evaluaciones, calificaciones y planificaciones semanales.
 Revisar los cuestionarios para las evaluaciones, siempre proyectados
para el Programa del Diploma (BI), la mitad de las preguntas deben ser
de base estructurada y la otra mitad con el sistema del Programa del
Diploma.
 Tener la potestad de realizar cualquier actividad para comprobar el
avance programático de los estudiantes por cursos, áreas y asignaturas
y luego realizar las recomendaciones necesarias.
 Coordinar y controlar obligadamente a los docentes que faltaren a la
Institución Educativa, la realización de la recuperación pedagógica
después de 72 horas de haber faltado, fuera de la jornada pedagógica y
deben para ello presentar la planificación.
 Coordinar y vigilar a los señores docentes la nivelación a los
estudiantes que faltaren a clases por diversos motivos legalmente
justificados, esto en las horas complementarias previa convocatoria y
autorización de sus representantes
 Coordinar y revisar el portafolio del docente en forma obligada con
todos los documentos pedagógicos, y también a los señores tutores que
sus dirigidos tengan también su portafolio y conste todas las evidencias
sobre el aprendizaje en las diferentes áreas.
 Organizar, planificar e implementar la factibilidad de la realización de
proyectos innovadores en la Institución
 Regir la metodología y paradigmas de la Institución a hacer utilizado
por los docentes en las áreas y asignaturas.
 Coordinar, planificar y ejecutar capacitaciones a todo el personal en las
diferentes disciplinas.

4.10.2 Comisión de gestión de riesgos

Las actividades de esta Comisión son:

 Elaborar el plan de Gestión de Riesgos cada año dentro de la Unidad

Educativa “Sigchos”
 Realizar un cronograma de actividades de acuerdo al plan anual para
capacitaciones y simulacros.
 Organizar simulacros sobre los incendios ocurridos por el mal manejo
del gas doméstico o la energía eléctrica dentro de la comunidad
educativa con el apoyo de autoridades, docentes, estudiantes, padres de
familia e instituciones del cantón (bomberos, policía nacional, distrito
educativo, distrito de salud etc.
 Elaborar la señalética necesaria y colocar en lugares estratégicos dentro
de la institución educativa.

36
  Realizar conferencias a toda la comunidad educativa sobre los
incendios con la ayuda de instituciones especializadas.
 Coordinar que exista un botiquín de primeros auxilios desde el nivel
inicial hasta el tercero de bachillerato.
 Contribuir y participar activamente en lo planificado.
 Dictar, Participar en la capacitación juntos con la comunidad educativa y
las personas que están inmersas en la comisión.
 Realizar informes de las actividades ejecutadas y su aprobación.

4.10.3 Comisión de finanzas

Las actividades de esta Comisión son:

 Vigilar y constatar la existencia de los bienes muebles e inmuebles de la

institución educativa.
 A estos efectos, concebir estrategias y campañas destinadas al buen
uso de los bienes muebles e inmuebles por parte de los estudiantes.
 Hacer los informes de constatación de los bienes existentes en buen
estado.
 Hacer un inventario en cada aula de los bienes existentes y su estado de
uso-
 Las cosas nuevas que ingresen a la institución se debe entregar con
responsabilidad a los usuarios correspondientes e ingresar al inventario.
 Dar de baja los bienes en mal estado
 En caso de los implementos o herramientas de mecánica entregar al
profesor responsable, para evitar pérdidas o destrucción.
 Vigilar en caso de daños de los pupitres ocasionado por los señores
estudiantes, que los padres de familia deben reponer de igual o mejor
forma
 Ocuparse de todas las demás actividades y gestiones que, en el curso
del tiempo y la evolución de las circunstancias, sean propicias
para concretar los resultados deseados.
 Se debe constatar al inicio del año lectivo y al final del mismo para saber
cuántos cambios han existido en los bienes muebles e inmuebles de la
Institución.
 Hacer constar en el código de convivencia sobre el cuidado de los
bienes de la Institución Educativa.
 Que conste en el código de convivencia para el año calendario.
 Colaborar en la ejecución de actividades que sean relacionadas a esta
comisión, para la buena marcha de la Institución Educativa.

4.10.4 Comisión de ornato (infraestructura)

Las actividades de esta Comisión son:

 Organizar mingas de limpieza al término de cada Parcial.

 Observar permanentemente las aulas, espacios verdes de la Institución.

37
  Socializar acerca de normas de higiene y el buen uso de los servicios
higiénicos de la Institución Educativa.
 Coordinar para que se mantengan limpios y desinfectados los baños de
la Institución Educativa.
 Sembrar en las áreas verdes y adecuar el aula de clases con plantas
ornamentales.
 Mantener en orden y limpieza las aulas de clases, oficinas y todo el
establecimiento educativo.
 Trabajar de manera conjunta con las demás Comisiones, organizar el
Ornato de la Institución de acuerdo a los eventos a efectuarse.

4.10.5 Comisión de Disciplina:: inspección

Las actividades de esta Comisión son:

 Asistir a las sesiones previamente convocadas por la autoridad

competente.
 Establecer canales y mecanismos de comunicación con los diferentes
estamentos de la Comunidad Educativa
 Atender a los Padres de Familia cuando lo necesiten
 Procurar el cuidado de los bienes y demás materiales de la Unidad
Educativa.
 Registrar diariamente el uso de uniforme de acuerdo al horario.
 Tener cada fin de semana los informes de los cursos sobre las
novedades registrados en los leccionarios.
 Cuidar que los estudiantes permanezcan en los lugares de trabajo y/o
reemplazar haciendo alguna actividad educativa.
 Proporcionar charlas sobre el uso de palabras inadecuados con el
personal de la comunidad educativa.
 Detectar estudiantes que están presentando formas inadecuadas como
educandos, informar al DECE y firmar una carta compromiso con el
representante legal.
 Coordinar con el personal docente el control de los estudiantes en las
horas de recreo y en espacios fuera de la institución como es el caso de
invitaciones, canchas deportivas, expo-ferias, etc.
 Emitir informes a los tutores cada parcial de los estudiantes que hayan
tenido problemas de disciplina, a los tutores para el cómputo de la nota
final del comportamiento.
 Coordinar con las autoridades competentes para el control de posibles
usos de: armas, droga, sustancias psicotrópicas, dentro y fuera de la
institución.
 Conversar con los estudiantes y representantes legales sobre los
abandonos injustificados de la jornada laboral, como constancia
documento firmado entre las partes.
 Las faltas y atrasos recurrentes de los estudiantes serán notificados a
los representantes legales al DECE y autoridad del plantel de forma
inmediata.

38
4.10.6 Comisión de asuntos sociales

Las actividades de esta Comisión son:

 Organizar las festividades del Colegio conjuntamente con las comisiones

del Plantel.
 Participar en casos de solidaridad del personal de la Institución en el
transcurso del año.
 Recaudar fondos para solventar los gastos de la comisión.
 Organizar integración de los miembros de la comunidad educativa.

4.10.7 Comisión de deportes

Las actividades de esta Comisión son:

 Organizar el cronograma de la comisión de deportes de conformidad al

distributivo aprobado y acatando las disposiciones de autoridad
competente.
 Revisar y reorganizar las planificaciones para seguir un mismo progreso.
 Elaborar cronograma para la utilización de espacios recreativos en los
diferentes niveles
 Seleccionar modelos para el uniforme deportivo para docentes de la
Unidad Educativa.
 Organización, socialización, planificación y ejecución de los juegos
deportivos internos en la U.E.S.
 Organización y planificación de la reglamentación de los Juegos
Internos.
 Planificar actividades de integración para toda la comunidad educativa
 Organizar y distribuir los materiales e implementos de educación física
de todos los niveles de acuerdo a sus necesidades.
 Organizar el horario de conformidad al distributivo aprobado y acatando
las disposiciones de autoridad competente.

4.11 DE LA JUNTAS DE DOCENTES DE GRADO O DE CURSO

Además de las funciones señaladas en el Art. 54 del Reglamento de la LOEI,

las Juntas de Docentes de Grado o Curso de la Unidad Educativa “Sigchos”,
son instancias de:

a) Análisis integral del contexto socio familiar de los estudiantes como

elemento de juicio para ejercer una tutoría adecuada.
b) Propuestas de mejora, frente al análisis del rendimiento académico de
los estudiantes.

39
 c) Consensuar la evaluación del comportamiento y el proceso de
estrategias formativas de las faltas leves y graves de los estudiantes,
según lo contemplado en el Art. 331 del Reglamento de la LOEI.

Para la integración de esta Junta de Docentes de Grado o Curso, en función de

nuestra organización interna, además de los mencionados en el Reglamento de
la LOEI, participarán: el Tutor/a de grado o curso, el secretario/a nombrado por
el Vicerrectorado, el Inspector General, representante de Consejería
Estudiantil.

4.11 DE LOS/LAS TUTORES/AS DE GRADO O CURSO

Además de las contempladas en el Art. 56 del Reglamento de la LOEI, los

docentes tutores/as de grado o curso tienen las siguientes funciones:

4.11.1 Respecto al estudiante:

a) Informarse de la realidad de cada uno de sus estudiantes al inicio del

año lectivo: problemas, situaciones y, en lo posible también de su
ambiente familiar. Para ello deberá llevar la ficha personal y un breve
historial académico (DECE).
b) Atender especialmente los problemas relacionados con la falta de
motivación al estudio, dificultad de relación e integración, crisis
emocionales y problemática familiar.
c) Informar periódicamente de los resultados académicos y de
comportamiento de sus estudiantes a los representantes respectivos.
d) Actuar como acompañante del estudiante, guardando el secreto
profesional, aún en relación con los padres del estudiante, con las
autoridades de la Unidad Educativa y con otros profesores, salvo los
casos en que se viere comprometida su integridad o la de otros.
e) Acompañar a sus estudiantes en cualquier presentación colectiva, tanto
dentro como fuera de la Unidad Educativa: liturgias, convivencias, actos
cívicos, retiros espirituales, etc.
f) Estar prestos a atender a sus estudiantes en todo momento,
especialmente durante los recreos.
g) Informar por escrito al Representante legal e Inspección General
cualquier acto de comportamiento sucedido en el aula de clase,
presenciado o reportado por los/las docentes, buscando primero superar
el problema consensuando con el estudiante, docente y padre de familia.
h) Justificar la inasistencia del estudiante hasta por dos días.
i) Calificar periódica y quimestralmente el comportamiento de los
estudiantes de acuerdo a la normativa vigente.
j) Informar inmediatamente al representante la inasistencia de un
estudiante a clases.

40
4.11.2 Respecto al grupo:

a) Contribuir a la creación y cohesión de un equipo de trabajo, fomentando

un ambiente de respeto y convivencia comunitaria.
b) Informar al grupo sobre la normativa de la Unidad Educativa,
potenciando su participación en la vida escolar.
c) Dirigir y colaborar en la preparación de visitas académicas y actividades
extra curriculares.
d) Presidir las juntas de curso/grado ordinarias y extraordinarias.
e) Responsabilizarse del orden y estado de materiales: leccionarios, hojas
de asistencia, equipos e insumos de las aulas de sus estudiantes y velar
por la buena utilización de los servicios comunes de la Unidad
Educativa.
f) Consensuar con los docentes, la cantidad enviada de deberes, a fin de
evitar el exceso.
g) Asistir a la Unidad Educativa antes de que comiencen las clases,
verificar la asistencia de los estudiantes en la hoja de registro diario y
salir de la institución después de que se ha cumplido la jornada laboral.
h) Cooperar con las acciones de las direcciones funcionales, ocupándose
en forma oportuna de resolver las dificultades que se presentaren.
i) Elaborar los horarios de pruebas de bloque curricular.

4.11.3 Respecto a los Padres de Familia o Representantes

Legales:

En relación con las familias, el tutor es el principal comunicador sobre el

rendimiento académico y disciplinario de los hijos, y el mejor lazo de unión e
integración de los padres de familia con la Unidad Educativa, por lo tanto
deberá:
a) Establecer comunicación permanente y oportuna, fundamentalmente en
problemas relacionados con logros de aprendizaje, asistencia y
comportamiento.
b) Comunicar tan pronto como se produzca la inasistencia o atrasos de un
estudiante.
c) Enviar comunicaciones adicionales y citar a los Representantes cuando
sea necesario para tratar asuntos académicos y de comportamiento.
d) Escuchar respetuosamente las inquietudes, sugerencias que hicieren los
estudiantes y Padres de Familia.
e) Mostrar interés por el bienestar de las familias, realizar llamadas y visitas
cuando tenga conocimiento de situaciones dolorosas o críticas.
f) Elaborar los registros de asistencia de padres de familia citados para
tratar asuntos académicos o de comportamiento de sus hijos.

41
4.11.4 Respecto a los docentes de curso/grado:

a) Solicitar y, si es necesario, urgir a los docentes que entreguen las

calificaciones a tiempo. Además, podrá pedir las calificaciones de los
estudiantes que crea conveniente.
b) Dirigir la Junta de Docentes de Grado/Curso.
c) Fomentar las relaciones humanas entre los docentes.
d) Fomentar las buenas relaciones estudiante-estudiante y docente-
estudiante.
e) Coordinar labores y actividades que favorezcan a sus estudiantes en
relación a otras asignaturas y/o docentes.

4.11.5 Respecto a las autoridades de la Unidad Educativa:

a) Velar por la calidad del proceso educativo, en el ámbito de sus paralelos,

manteniéndose informado constantemente y reportando a las instancias
correspondientes.
b) Mantener informada a la Dirección Académica, Inspección General,
Coordinación del Nivel, de las novedades de la asistencia y puntualidad
de los docentes.
c) Informar a Inspección General/Coordinación del Nivel cuando un
estudiante se ausente por más de dos días consecutivos y sobre sus
faltas injustificadas.
d) Sustentar, manteniendo el debido proceso, ante la autoridad pertinente
cualquier actitud u omisión de los estudiantes que pueda ser
considerada falta grave o muy grave.
e) Mantener comunicación constante y oportuna con las autoridades, a
través de las reuniones de tutores.
f) Coordinar con sus estudiantes y con la Coordinación de Deportes todos
los eventos deportivos que se programaren.
g) Participar en todas las actividades curriculares y extracurriculares que
organicen cualquiera de las instancias de la Unidad Educativa.
h) Llevar un registro de la asistencia del alumnado con faltas justificadas e
injustificadas.

4.12 DE LAS ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES

De acuerdo a lo estipulado en el Art. 63 del Reglamento de la LOEI, los

candidatos a presidente de grado o curso o cualquier dignidad del Consejo
Estudiantil de nuestras instituciones deben acreditar los siguientes requisitos:

a) Estar matriculado legalmente en la institución. Para el cargo de

Presidente deberá estarlo en segundo o tercer año de bachillerato.
b) Acreditar un promedio de calificaciones de, mínimo, ocho sobre diez.
c) Registrar una calificación de A o B en su evaluación de comportamiento.
d) No haber incurrido al menos en los dos últimos años de estudio, en
ningún tipo de faltas en lo referente a la Deshonestidad Académica.
42
 e) No registrar en su trayectoria estudiantil, ninguna falta considerada como
muy grave, de acuerdo al Reglamento de la LOEI.

La conformación de los miembros del Consejo Estudiantil se realizará acorde al

Art. 64 de la sección VI del Reglamento a la LOEI.
El proceso de conformación y funcionamiento de las organizaciones
estudiantiles se regirá de acuerdo al reglamento que emita el Tribunal Electoral,
como instruye el Art. 72 numeral 3, que para el efecto sea emitido por la
Institución.

4.13 DEL ABANDERADO Y DEL JURAMENTO A LA BANDERA

En caso de empate en los promedios globales finales, tal como lo menciona el

Art. 177 del Reglamento de la LOEI, se considerarán los méritos adicionales
para el desempate de acuerdo a la participación en actividades académicas,
científicas, culturales, deportivas y sociales.

4.14 OTRAS DISTINCIONES HONORÍFICAS

De acuerdo a lo contemplado en el Art. 178 del Reglamento de la LOEI, la

Unidad Educativa “Sigchos” establecen los siguientes estímulos estudiantiles,
a criterio de sus autoridades:

a) Diploma al “Mérito Académico”. Al estudiante que ha logrado las más

altas calificaciones de su curso al finalizar el quimestre o por haber
representado satisfactoriamente a la institución.

b) Diploma al “Mérito Deportivo”. Distinción concedida a los estudiantes

que manteniendo las características del perfil ideal del estudiante,
sobresalen en el deporte a nivel de campeonatos internos,
intercolegiales y representaciones provinciales, nacionales o
internacionales.

c) Diploma al “Mérito Cultural”. Distinción concedida a los estudiantes

que manteniendo las características del perfil ideal del estudiante,
sobresalen en el campo cultural como oratoria, declamación, arte,
proyectos de emprendimiento trabajos prácticos a nivel interno,
intercolegial, provincial, nacional o internacionales.

d) Diploma al “Mérito Científico”. Distinción concedida a los estudiantes

por cada curso que manteniendo características del perfil ideal del
estudiante, sobresalen en áreas de la investigación proponiendo
proyectos científicos o tecnológicos a nivel interno, intercolegial,
provincial, nacional o internacional.
e) Diploma al “Mérito Académico”. Distinción concedida al/los
bachiller/es que hubiere/n sido seleccionados por parte de
Vicerrectorado como los mejores proyectos o monografías de grado

43
5. DE LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO

La evaluación del comportamiento de los estudiantes en la Unidad Educativa

“Sigchos”, cumple un objetivo formativo motivacional y está a cargo del docente
de aula y/o del docente tutor. Se debe realizar en forma cualitativa, literal y
descriptiva, a partir de indicadores referidos a valores éticos y de convivencia
social, tales como los siguientes:

a) Respeto y consideración hacia todos los miembros de la

Comunidad Educativa

Esto significa que el estudiante:

1. Saluda cordialmente a sus compañeros y a los educadores: autoridades,

personal docente, administrativo, de logística y padres de familia.
2. Utiliza un lenguaje respetuoso para dirigirse a los demás.
3. Actúa de acuerdo a las circunstancias y lugares en los que se encuentra.
4. Cumple con las disposiciones de las autoridades y las reglamentaciones
respectivas.
5. Porta adecuadamente el uniforme, ya que su uso facilita la integración y
socialización con sus compañeros, y se constituye en su distintivo; por lo
cual, debe llevarse dignamente, dentro y fuera del plantel.
6. Evita todo tipo de agresión a cualquier miembro de la sociedad en
general.
7. Guarda silencio durante los momentos en los que se le solicita durante
el trabajo.

b) Valoración de la diversidad

Esto significa que el estudiante:

1. Es tolerante con los diferentes puntos de vista de otras personas,

respetando su dignidad, su personalidad y sus distintas maneras de
pensar.
2. Se preocupa por el desarrollo del otro en su dimensión humana,
comprendiendo que las diferencias individuales, sociales, religiosas, de
género, culturales y de capacidades, enriquecen la convivencia, sin
incurrir en prácticas discriminatorias.
3. Aporta al grupo con sus propias ideas y mantiene una buena actitud en
el diálogo con sus compañeros, docentes u otros.

44
c) Cumplimiento con las normas de convivencia

Esto significa que el estudiante:

1. Demuestra el amor a la institución, a los valores históricos y culturales

de la nación y respeto a los símbolos patrios.
2. Conoce el presente Código de Convivencia, los documentos que rigen la
vida institucional, sus valores, fundamentos filosóficos, misión, visión y
objetivos.
3. Evita cualquier actividad que coarte los derechos de sus compañeros o
atente contra la responsabilidad del docente de ejercer su tarea
educativa.
4. Cuida la privacidad o intimidad de los demás miembros de la Comunidad
Educativa.
5. Evita el uso de artículos no autorizados: celulares, juegos electrónicos u
otros aparatos que no hayan sido solicitados o autorizados por la
institución, durante los tiempos no permitidos. Por tal razón nuestra
institución no se responsabilizan por su pérdida o daños.
6. No porta, no consume, no comercializa ni incentiva el consumo de
cigarrillos, licor u otras sustancias psicotrópicas, según lo establece la
Ley Orgánica de Educación Intercultural y su Reglamento.
7. No porta, no distribuye, no accede, ni incentiva a utilizar material
pornográfico en la Institución.

d) Cuidado del patrimonio institucional

Esto significa que el estudiante:

1. Cuida y respeta las instalaciones del plantel, bienes y servicios, y el

entorno natural.
2. Reporta cualquier acto que incurriere en daños a las instalaciones de la
Unidad Educativa.
3. Se hace responsable por la reposición o costo de aquellos bienes que
fueren deteriorados por su propia causa.

e) Respeto a la propiedad ajena

Esto significa que el estudiante:

1. Marca con su nombre sus objetos personales: útiles escolares y prendas

del uniforme.
2. No toma objetos que no sean de su propiedad. En caso de encontrarlos,
los entregará inmediatamente al tutor o autoridad más cercana.
3. Denuncia todo acto que atente contra el respeto a la propiedad ajena.

45
f) Horario, puntualidad, asistencia y atrasos

Esto significa que el estudiante:

1. Conoce su horario de clases y las efemérides de la Institución.

2. Maneja correctamente su agenda escolar.
3. Asiste puntualmente a todas las actividades académicas, culturales,
religiosas, sociales, deportivas y cualquier otra que sea organizada y
convocadas por la Institución.
4. Comunica a sus padres o representantes legales de toda convocatoria:
impresa o digital, entregada por los tutores o autoridades de la
Institución, y devuelve oportunamente las evidencias de su recepción.
5. Ingresa periódicamente a la página web institucional.
6. Justifica, a través de sus padres o representantes legales con la debida
documentación de respaldo, sus atrasos e inasistencias en un plazo no
mayor a las 48 horas luego de su reintegración a las labores normales.
7. Valora el tiempo del docente y de sus compañeros, evitando todo tipo de
distracciones e interrupciones en las actividades académicas.
8. En caso de extrema necesidad, abandona las instalaciones solamente
con el permiso de su representante y su presencia ante personal
docente, y autoridades de la institución.
9. Entrega oportunamente a la autoridad competente, las debidas
autorizaciones de sus padres para las salidas programadas por la
Institución.
10. Entrega la justificación escrita para reintegrarse a clases cuando fuere
solicitado por algún departamento o autoridad de la Institución.

g) Limpieza y orden

Esto significa que el estudiante:

1. Colabora con el aseo y las políticas de responsabilidad ambiental.

2. Mantiene un ambiente de higiene, orden y limpieza en sus aulas y toda
la institución.
3. Cuida sus pertenencias, las mantiene en orden y evita traer objetos
costosos o especialmente llamativos.
4. Mantiene un adecuado aseo personal: se presenta a clases con el
cabello de color natural y debidamente cortado, sin adornos ni otros
accesorios.

46
6. PROCESOS REGULATORIOS ADICIONALES

Para dar cumplimiento estricto a lo que dicta la Ley Orgánica de Educación

Intercultural en su Reglamento se establece los siguientes procesos que
regularán de mejor manera la convivencia de nuestra Institución:

PROBLEMAS SOLUCIONES RESPONSABLES

COMISIONES DESIGNADAS PARA CADA AÑO

Comisiones mal Además del Vicerrector debe estar Consejo

estructuradas una persona responsable de cada Ejecutivo
comisión
Falta Junta Académica Junta Académica debe ser
formada por el Consejo Ejecutivo
Poca organización Designar un Coordinador para Consejo
integral para cumplir cada comisión. Ejecutivo
con las acciones Designar a los integrantes de las
planteadas por las Comisiones de acuerdo al perfil del
diferentes Comisiones. Docente.
Cumplir con la elaboración y Comisiones
ejecución del P.O.A de cada
Comisión.
Realizar informes quimestrales de
las actividades ejecutadas por las
Comisiones y socializar los
mismos
Establecer cronogramas para
reuniones periódicas.
En caso de convocar a reuniones Coordinador,
extraordinarias, hacerlo de manera Secretari@
oportuna.
Mínimo seguimiento y Realizar seguimientos periódicos Vicerrector,
monitoreo a las de las planificaciones de cada coordinadores
diferentes comisiones comisión para que se dé fiel de las
cumplimiento a los mismas comisiones
No se realizan las Realizar reuniones mensualmente Vicerrector,
reuniones para dar a conocer el avance de la coordinadores
periódicamente planificación de las
comisiones
Falta de compromiso Colaboración, e integración de 1.-Vicerrector
por parte de los todos los docentes a las 2.-Inspector
integrantes de las actividades planificadas por cada 3.-Coordinador
comisiones. una de las comisiones de la comisión
4.-Estudiantes
Consensuar las opiniones de la 5.-Padres de
comunidad educativa familia
6.-Docentes

47
ACCIONES DISCIPLINARIAS: ESTUDIANTES, DOCENTES, AUTORIDADES

Estudiantes: no conocen Crear manuales de resolución de

las sanciones conflictos y de procedimientos
Docentes: No hay sancionatorios, llevar un control de
manual de resolución de faltas profesionales de los
conflictos docentes y estudiantes
Autoridades: No hay Planificar de forma oportuna las
Manual de acciones a realizarse en la
procedimientos y registro Institución
de faltas profesionales
de los docentes
No hay planificación de
Realizar planificaciones de forma
las autoridades consensuada con todos los
integrantes
ESTUDIANTES, DOCENTES Y AUTORIDADES:
Uso incorrecto del Amonestación verbal-privada por Docente de la
uniforme de la parte de los Docentes de las Asignatura -
Institución(corte de asignaturas. autoridades
cabello, uso de aretes, Amonestación escrita que será Docente de la
pearcings) registrada en el leccionario como Asignatura-
evidencia. autoridades
Rebaja prudencial en la Inspector
calificación de Disciplina.
Para los momentos cívicos a Inspectores,
desarrollarse los días lunes, se Guías de Curso,
utilizará el uniforme de parada a Docentes.
menos que tenga programada la
asignatura de cultura física en ese
día, de incumplir con esta
normativa se procederá a la baja
prudencial en la escala de
comportamiento.
Los varones deberán evitar el uso Inspectores,
de pearcings y/o aretes en caso de Guías de Curso,
infringir con esta norma se Docentes y
procederá a llamar la atención y autoridades.
posteriormente se emitirá un
informe a Inspección.
Para los varones el corte de Inspectores,
cabello será normal, de Guías de Curso,
presentarse con otro corte distinto Docentes y
se emitirá una notificación al padre autoridades.
de familia o representante.
Destrucción de los Sanciones disciplinarias y Inspector,
bienes de la Institución reposición de bienes destruidos tutores de curso
y docentes

48
Incumplimiento de las Socialización y aplicación del DECE
normas y reglas reglamento y código de
disciplinarias por parte convivencia.
de los estudiantes dentro En caso de que el estudiante Inspector
y fuera de la institución cometa esta falta se emitirá un
informe a la Comisión de Disciplina
para que aplique la sanción según
corresponda
Falta de respeto de los Proceder de acuerdo al Art.331. Comisión de
estudiantes hacia los Disciplina
demás integrantes de la
Comunidad Educativa Talleres de motivación de forma Autoridades,
periódica Docentes, UDAI
Autoridades Crear una comisión de veeduría Consejo
condescendientes con para dar seguimiento a los casos ejecutivo y la
los estudiantes y de condescendencia suscitados comisión
docentes
Algunos Sres. Padres de Autoridades,
Familia irrespetan a los Socializar la ley, normas y Docentes
docentes queriendo reglamentos inherentes a la
imponer su autoridad que educación a los integrantes de la
no les corresponde comunidad educativa.
dentro de la institución.
Acciones de las juntas de docentes, de grado o curso

No hay informes de Realizar informes detallados de las

juntas de curso o grado novedades en cada grado o curso
que ayuden a los
estudiantes y docentes a
rectificar y salir adelante
Poca organización para Comunicar anticipadamente los Vicerrector,
el desarrollo de las lineamientos en los que se regirán Inspector, DECE
Juntas de curso. las Juntas.
Cada junta de curso tiene la Docentes,
facultad de analizar y otorgar una Tutores,
calificación disciplinaria Inspector
consensuando el criterio del
Inspector y los Docentes de cada
Asignatura
Después de haber efectuado las DECE, Inspector,
juntas de curso, realizar una Docentes
sesión general de Docentes de la
Unidad para socializar las
resoluciones tomadas con miras a
mejorar el rendimiento académico.

49
 Dar un seguimiento y evaluación a Vicerrector y
las resoluciones tomadas en la tutores
junta

Aplicación de un plan para Tutores y

recuperación pedagógica docentes de las
diferentes
asignaturas
Inasistencia de algunos No existirá justificativo alguno a las Jefe de talento
docentes a la juntas de faltas a la juntas de curso a menos humano
curso que la inasistencia sea por
motivos de fuerza mayor, y si este
fuera el caso el docente deberá
dejar los informes pertinentes.
Docentes,
No existe el debido Informar por parte del docente a tutores y DECE
seguimiento del tiempo los problemas de los
Departamento del DECE estudiantes de bajo rendimiento.
Falta de preocupación Evaluación por parte del psicólogo
por los avances a los niños con problemas.
educativos de los Dar seguimiento constante a los
estudiantes. estudiantes con problemas.
1.- Elaborar un cronograma con el Docentes
No se presenta tiempo establecido para cada junta Tutores
oportunamente los de curso Autoridades
informes del 2.- Contar cada docente con las DECE
rendimientos de los evidencias de los casos de bajo
estudiantes rendimiento
3.- Presentar informes detallados
con las novedades de cada grado
o curso
4.- Informar por escrito a las
autoridades competentes del
aprovechamiento, disciplina y
dificultades pedagógicas de sus
estudiantes.
5.- Orientar y dar seguimiento a la
atención diferenciada a los casos
disciplinarios especiales por parte
del D.C.E. e informar
inmediatamente cualquier novedad
a las autoridades competentes.
1.- Presentar el informe del
rendimiento de los estudiantes de
manera oportuna
2.- Entregar el cuadro de
calificaciones de acuerdo al
cronograma establecido

50
 1.-vicerrector
puntualidad y responsabilidad 2.-inspector
para poder realizar 3.-coordinador
adecuadamente las juntas 4.-docentes
Funciones de rector, vicerrector, inspector, tutores, coordinadores, consejo
estudiantil, padres de familia, junta general de docentes de grado o curso

No hay un cumplimiento Concretar acciones para cumplir Autoridades

de las funciones de las funciones.
autoridades. Realizar el Orgánico Funcional de
No hay el Orgánico manera prioritaria
Funcional Organizar el trabajo de los
No trabajan inspectores de curso
organizadamente los Realizar planes de acción de todos
Inspectores de Curso los integrantes de la comunidad
No hay informes educativa
periódicos de los Informar diaria o semanalmente
coordinadores las novedades de los dos niveles y
Faltan planes de acción cumplir la función de
No se respeta el orden coordinadores entre
jerárquico Vicerrectorado y los niveles
No hay acompañamiento Implementar acciones para
debido por parte de respetar el orden jerárquico de las
Vicerrectorado a los acciones de los miembros de la
niveles que debe dirigir Comunidad
Estructurar un horario flexible para
el control y acompañamiento de
Vicerrectorado a todos los niveles
La Permanencia de las Establecer horarios de Autoridades
autoridades de la Unidad permanencia en los diferentes
en un solo bloque no ha niveles con el propósito de mejorar
permitido establecer la coordinación de las actividades.
acciones equitativas.

RECTOR, VICERRECTOR E INSPECTOR

Poca coordinación en Planificar periódicamente las RECTOR,

las actividades actividades a desarrollarse en los VICERRECTOR E
Institucionales. diferentes niveles. INSPECTOR
Coordinar con anterioridad la RECTOR,
información a emitir a los VICERRECTOR E
Miembros de la Comunidad INSPECTOR
Educativa.
Confraternizar e integrar a los RECTOR,
distintos niveles de la Unidad VICERRECTOR E

51
 INSPECTOR

Incumplimiento de Cumplir las funciones establecidas Inspección

funciones por parte de en el Art.46 de la LOEI
Inspección de la
Institución
Dar solución oportuna a los Inspección
informes emitidos por los
Subinspectores, Inspectores de
Cursos, Docentes Tutores.
Debe emitir sanciones a quienes Inspección
incumplan con sus
responsabilidades.
Para asentar la nota de disciplina
de los estudiantes, el Inspector
deberá reunirse con los Tutores de
grado o curso y Subinspectores y
consensuar la calificación.
TUTORES
Poco seguimiento y Seguimiento al trabajo de los Vicerrector,
asesoramiento a sus Tutores por parte de las Inspector, DECE
dirigidos. Autoridades.
Vigilar y estar atentos al Tutor
comportamiento de los dirigidos en
lo que concierne al rendimiento
académico y disciplinario.
CONSEJO ESTUDIANTIL
Poca coordinación con Apoyo y acompañamiento Consejo
las autoridades de la ordenado y eficaz por parte de Estudiantil,
Institución para el todos los Docentes a los Autoridades,
desarrollo de eventos estudiantes, durante la ejecución Docentes
programados, de las actividades planificadas por
Consejo Estudiantil.
Control estricto de la asistencia y Tutores
participación de los estudiantes en
los eventos programados por el
Consejo estudiantil por parte del
Docente Tutor
Emitir un informe de asistencia al Tutor, Inspector
Inspector General para que los
estudiantes ausentes justifiquen su
inasistencia en el tiempo
estipulado para el efecto.
PADRES DE FAMILIA
Incumplimiento a las En caso de que un Padre de Autoridades,
convocatorias emitidas familia no pudiese acudir al Tutor
por las Autoridades y llamado, deberá acercarse a
Docentes de la justificar su inasistencia.
Institución

52
Poco interés por parte Hacer cumplir con los acuerdos y Tutor
de los padres de familia compromisos firmados por los
en acudir a la Padres de Familia al inicio del Año
Institución Educativa a Lectivo.
preguntar sobre el Establecer un horario específico Docentes
rendimiento académico de atención a los Padres de
de sus representados. familia.

Funciones y alcances de la junta académica

No existe Junta Revisar Currículo y Estándares Autoridades

académica docentes
Rev. Avances programáticos
Entregar informes semanales
Aprobar utilización de materiales
Evaluar a los docentes
Evaluar planes de acción
Resolver problemas académicos
Programar capacitaciones
Informar directamente las
novedades en orden jerárquico a
las autoridades
Plantear proyectos de innovación
Asesorías pedagógicas
No existe una junta Creación de una junta académica Autoridades
académica en la institucional de acuerdo a la Ley.
institución
Acciones para implementar la educación en valores

No hay educación en Implementar en todas las clases Tutores,

valores en las unos minutos para hablar de Docentes, DECE
planificaciones de los valores con los estudiantes
docentes
Escasa practica de Realizar charlas a los Señores Tutores,
valores en la estudiantes y Padres de Familia Docentes, DECE
Institución. acerca de los valores en nuestra
vida cotidiana
Fomentar y practicar los valores Docentes
humanos en todo el proceso de
enseñanza aprendizaje.
En el Homenaje a la Patria se Tutores,
incentive y diserte los valores que Inspectores
han sido irrespetados.

53
 Corregir a los estudiantes en el Docentes,
momento oportuno cuando se Autoridades
dirijan con términos soeces a
algún ciudadano.
El departamento del DECE debe DECE
organizar un cronograma para
realizar charlas con los estudiantes
en forma periódica incentivando
esta práctica de valores.
Rotular la institución con frases Autoridades
referentes a los valores humanos.
Conflictos personales en Fomentar la práctica de valores a Autoridades
la institución través de charlas y convivencias DECE.
entre los integrantes de la Comisión de
comunidad educativa disciplina
Acudir al Consejo Ejecutivo para Consejo
buscar soluciones a los problemas. Ejecutivo

Manual de utilización de instalaciones

No existe un manual de Estructurar un manual de uso de

uso de instalaciones a instalaciones
nivel general
Regulaciones del Art. 90

Poca practica de los Promocionar alternativas de Autoridades,

valores éticos respeto, solidaridad e integración Docentes
para el mejor desarrollo social
Cumplir las normas dispuestas en Autoridades,
el código de convivencia. Docentes,
Padres de
familia,
Estudiantes
Fortalecer la cultura de paz y no Comunidad
agresión. Educativa
Comunidad
ü Velar por los bienes y educativa.
patrimonios de la institución.
Valorar los idiomas ancestrales Comunidad
Educativa
Manual de inducción

No existe un manual de Organizar en un manual de Autoridades y

inducción tanto para inducción las acciones a tomarse docentes
docentes como para para dar la bienvenida a un
estudiantes docente o estudiante a la
Institución

54
No existe un manual de ü Crear un manual de inducción y Autoridades y
inducción difundir para que los docentes que docentes
se incorporen a la institución
puedan adaptarse con mayor
facilidad.
ü Que los profesores que se
ausentan de la institución dejen los
documentos y la información
necesaria para que los nuevos
decentes continúen con las
labores pertinentes
Elección de abanderados; calificación de méritos

No hay calificación por Estructurar acciones para Autoridades

méritos para determinar determinar los méritos para
desempates de los desempatar las dignidades en el
posibles abanderados cuadro de honor
Desacuerdo de los Designación de abanderados y Autoridades
Padres de Familia por escoltas de acuerdo al Art. 179 del
desconocimiento de la Reglamento a la LOEI y acuerdos
ley. ministeriales vigentes.
Convocar a los padres de familia Autoridades
de los estudiantes de los Terceros
años de Bachillerato para que
actúen como veedores de la
transparencia del proceso de
designación.

Distinciones honoríficas a todos los estudiantes

No hay incentivos para Crear estímulos como las Autoridades

premiar el esfuerzo de distinciones honoríficas a ser
estudiantes y docentes entregadas públicamente a
estudiantes y docentes
desatacados cada año y ser parte
de calificación de méritos.
Falta de Gestionar y extender distintivos de Autoridades
reconocimiento a los reconocimientos a los estudiantes
logros alcanzados por de cada grado o curso que se
los estudiantes destaquen en las diferentes
actividades académicas,
deportivas, culturales y sociales.
 Diplomas.
 Exponer los nombres de los
mejores estudiantes en el
periódico mural.

55
Veeduría de personas a la comisión de abanderados

No existe veeduría para Deben estar por lo menos tres

la comisión de elección representantes de los estudiantes
de abanderados optados a alguna dignidad del
cuadro de honor elegidos
democráticamente, para
transparentar el proceso

Aspectos a evaluar el comportamiento institucional

No hay un registro No hay un registro anecdótico del Tutores,

anecdótico del comportamiento de los estudiantes Docentes, DECE
comportamiento de los para poder sancionar Autoridades
estudiantes para poder No hay respeto de algunos
sancionar. docentes hacia los estudiantes y
compañeros Presentar informes
No hay respeto de diarios o semanales del
algunos docentes hacia comportamiento de los estudiantes
los estudiantes y y docentes por medio de los
compañeros inspectores de grado o curso y de
los coordinadores
Cambio intempestivo Emitir un informe favorable por Autoridades
de docentes parte de las Autoridades de la
Institución al Distrito de Educación
para su posterior análisis y
ratificación del Docente en su lugar
de trabajo.

Escasa planta Docente Solicitar al Distrito Educativo que Autoridades

para cubrir la malla se cubra de forma inmediata las
curricular de acuerdo a vacantes existentes.
su especialidad.
La elaboración del Distributivo de Vicerrector,
Trabajo que se realice dentro de la Comisión de
Institución de acuerdo al perfil Horarios y
profesional de cada Docente. En Distributivos
caso de existir varios Docentes
con el mismo título, se someterá a
un sorteo para los diferentes
niveles.
Bajas calificaciones Realizar una evaluación Vicerrector,
obtenidas por los estandarizada de conocimientos a Docentes
estudiantes en las los estudiantes en las diferentes
evaluaciones áreas.
Falta de trabajo en Conocer, practicar y difundir las Tutores,
equipo entre la Políticas Institucionales de la Docentes, DECE,
comunidad educativa Unidad Educativa. autoridades

56
Mínima participación Participar en los cursos de Docentes
en cursos de formación Formación Docente Continua
continua por parte de otorgados por el Mineduc.
los Docentes
Falta de supervisión de Observar una hora clase con el Vicerrector
las actividades de los propósito de fortalecer el proceso
docentes en la hora de enseñanza aprendizaje.
clase.
No existe un registro Crear la Comisión de Evaluación Comunidad
del comportamiento del Comportamiento Institucional Educativa
institucional
Elaborar y presentar informes del Comisión de
historial de comportamiento de Evaluación
Docentes, Autoridades y Personal
de Apoyo en forma periódica.
La falta de educación en la casa.
Llamar a los padres del estudiante
para hablar con ellos.
Un colegio sin conflictos.
Conversar. A veces la falta de
comunicación ocasiona peleas.
Acciones del ambiente de aprendizaje (aulas, proyectos escolares, Ed.
Movimiento, scout)
El ambiente escolar en Se deben fijar los parámetros Tutores,
las aulas da mucho que obligatorios que deben tener cada Docentes, DECE
desear en algunas aula
Poca adecuación de los Los docentes deben ser creativos Docentes
espacios del aula para e innovadores para desarrollar el
mejorar el aprendizaje proceso de enseñanza aprendizaje
y crear un ambiente de confianza y
eficaz para el desarrollo del
mismo.
Construir espacios pedagógicos en Docentes
lugares estratégicos para facilitar
la visualización de los estudiantes.
Propiciar un ambiente de Docentes
comunicación que permite la
expresión libre de las ideas.
Falta de materiales Gestión por parte de las Autoridades
para el área de autoridades para implementar
Proyectos Escolares, estas áreas con instrumentos
Scout y Educación en adecuados que faciliten el
Movimiento desenvolvimiento de las
actividades de los estudiantes.
Dar capacitaciones a los docentes Autoridades
que desempeñan estas
asignaturas para mejorar el
aprendizaje en los estudiantes.

57
 Concienciar a la Comunidad Comunidad
Presencia de basura y Educativa sobre hábitos de aseo educativa
falta de aseo en las dentro y fuera de las aulas de
diferentes áreas de la clase.
institución Dotación y ubicación de basureros
en la institución.
Que la persona encargada del
aseo cumpla con su función
Dificultades en la Distribución adecuada de Directivos
organización de clubes Docentes Tutores, estudiantes y Docentes
horario de trabajo. Estudiantes
Que nos enseñen nuevas cosas.
Clases con juegos.
Dinámicas.
Uso de artefactos, presentación de docentes, estudiantes y autoridades

Mal uso de los Los estudiantes deben hacer uso Estudiantes,

artefactos tecnológicos exclusivo de artefactos Docentes
por parte de las tecnológicos para fines educativos
autoridades, docentes o en caso de emergencia, de
y estudiantes incumplir con esta disposición se
decomisara el mismo hasta el fin
del año lectivo.
Los docentes deben dar un uso Docentes
correcto a los equipos tecnológicos
con fines didácticos.
Los estudiantes pueden hacer uso Estudiantes,
de sus computadoras personales Docentes
únicamente para exposiciones en
las horas clases.
Las autoridades deben realizar la Autoridades
gestión pertinente para la
adquisición de nuevos equipos
tecnológicos e internet.

Los profesores no usan Los docentes deben usar los Autoridades y

el uniforme tanto de uniformes de la Institución los días profesores
parada y deportivo correspondientes y en eventos
correspondiente especiales.
El personal que usa Demostrar con ejemplo la Autoridades y
artefactos que no están formación educativa que se profesores
adecuados para la imparte al estudiantado.
parte formativa del
estudiantado, como
también cortes
inadecuados del
cabello.

58
Acciones para la deshonestidad académica

No existe conocimiento Implementar la política de probidad

de la probidad académica en toda la Unidad
académica que se debe Educativa
implementar en la
institución
Incumplimiento de los En caso de incurrir con esta falta, Docentes de la
Art.223,224,225,226 y sancionar de acuerdo al Art. 331 Asignatura
330 de la LOEI de la LOEI.

Socializar a los estudiantes sobre

la aplicación del documento de
Probidad académica.
A la primera llamarles la atención y
a la segunda tomar medidas
necesarias.
Hablar con los padres del
estudiante deshonesto y
explicarles lo que eso podría traer
en una vida futura.
Faltas de estudiantes, docentes: atrasos de estudiantes y docentes

Existen muchas faltas y Realizar un instructivo para

atrasos por parte de justificar las faltas y atrasos.
docentes y estudiantes
Faltas de estudiantes Proceder de acuerdo la LOEI, Autoridades,
Art.170, 330, 331 Tutores de grado
o curso

Atrasos reiterados de El ingreso de los estudiantes será Autoridades

los estudiantes de acuerdo al horario planificado
por la Institución, en caso de
atraso el estudiante deberá dar su
respectiva justificación a las
Autoridades. En caso de
que el estudiante incurra en 3
atrasos semanales, corresponderá
a una falta injustificada.
Abandono Injustificado Proceder de acuerdo al Art. 173 Autoridades
del Reglamento de la LOEI.

59
Faltas de Docentes Por situación geográfica; los Autoridades
Docentes y Autoridades, que no
va a poder asistir a sus labores por
cita médica comprobada,
comunicará anticipadamente a
Talento Humano para que se
pueda coordinar la asignación de
un Docente, Autoridad o Personal
del DECE que cubra las horas
clases del grado o curso. Tomando
en cuenta que de acuerdo al
compromiso firmado sola una vez
al mes no dejarán reemplazo, y el
resto de días que falten dejarán
reemplazo y podrán faltar máximo
3 veces al mes, tomando en
cuenta el interés de los niños/as y
adolescentes. En caso de no
cumplir con este acuerdo, Talento
Humano emitirá un informe con
copia al Rectorado, Distrito y Zonal
de Educación para los fines
pertinentes.
Los Docentes y Autoridades que Autoridades
no puedan asistir a sus labores por
emergencia, deben comunicar a la
autoridad competente para que se
pueda coordinar la asignación de
un Docente, Autoridad o Personal
del DECE y de educación física
que cubra las horas clases del
grado o curso. Si las faltas son
reiteradas, se deberá efectuar un
seguimiento por parte de Talento
Humano.
Los Docentes deben dejar Autoridades
remplazo que falten por problemas
personales que no pueden ser
delegados, deberá ser por un
máximo de 3 veces en el mes. Una
sola vez no podrán dejar
reemplazo, y toda ausencia debe
tener primero la autorización, salvo
el caso de emergencia.
En caso de exceder las faltas de lo Autoridades
indicado se notificará al distrito
educativo Sigchos.

60
 En los casos de inasistencia para Autoridades
su respectiva justificación se debe
presentar los documentos de
respaldo.
Atrasos reiterados de El ingreso de los Docentes será de Autoridades
los Docentes acuerdo al horario planificado por
la Institución, en caso de atraso
deberá presentar su respectiva
justificación a las Autoridades.
Talento Humano elaborara un Autoridades
informe mensual en el que se
detalle el tiempo contabilizado de
atrasos del Docente y enviara al
Departamento de Talento Humano
y Financiero del Distrito de
Educación para su descuento
respectivo y/o cumplir con horas
solicitadas por autoridad
competente.
Instalación de reloj biométrico en Autoridades
cada Nivel
Designar rotativamente Autoridades
administradores de asistencia en
los Niveles necesarios.
El estudiante deberá traer el
justificativo de su falta y sino pues
llamar a sus padres.
Y sobre los profesores igual traer
el justificativo y sino pues
suspenderlos por su
irresponsabilidad.

Mecanismos de difusión a corto y largo tiempo

Falta información a toda Intervenir en las sesiones de grado

la comunidad Educativa o curso para informar las
novedades de la institución
Falta de difusión y Publicar el Código de Convivencia Autoridades
conocimiento por parte en la página WEB de la Institución.
de la Comunidad Socializar el Código de Autoridades
Educativa sobre las Convivencia, LOEI, LOSEP y
normas establecidas en demás documentos inherentes a la
el Código de Educación a todos los actores de
Convivencia la Comunidad Educativa.
Institucional, LOEI, Realizar lecturas compartidas del Docentes
LOSEP y demás Código de Convivencia en las
documentos inherentes aulas.
a la Educación. Disponer actividades de Docentes
decodificación y significación del
Código de Convivencia por cada

61
 ámbito (uno por mes).

Difundir a través del grupo de Coordinador de

periodistas en participación Participación
estudiantil en los medios de Estudiantil,
comunicación más sintonizados. Estudiantes

Comunicación a Las comunicaciones deben ser Autoridades

destiempo dadas con 48 horas de
anticipación, a excepción de casos
emergentes.
Pláticas interactivas. Autoridades
Comunicación entre estudiantes y Tutores
docentes. docentes
Llegar a un acuerdo de respeto DECE
entre ellos.
Acciones de resolución de conflictos

No existe un Manual de Estructurar un manual de Autoridades

resolución de conflictos resolución de conflictos
La resolución deSeguir el órgano regular para la Comisión de
conflictos no ha sido resolución de los conflictos. disciplina
oportuna en la
Verificar las causas que dieron Consejo
institución. origen al problema ejecutivo
Evaluar las medidas correctivas Autoridades
aplicadas a los actores del
problema.
Comentarios mal Realizar un seguimiento por parte Autoridades,
fundados entre los de la Comisión de Resolución de Comisión de
actores de la Conflictos a este tipo de actitudes Resolución de
Comunidad Educativa para dar solución de forma Conflictos
equitativa.
Estructurar una política de convivencia

No existe una política de Estructurar una política de Autoridades

convivencia convivencia institucional
Poca integración de Efectuar actividades de recreación Autoridades,
docentes que fomente la armonía entre los Comisión de
integrantes de la comunidad Asuntos
educativa. Sociales
Dar cumplimiento con el Autoridades,
compromiso y participación en las Comisión de
actividades de recreación docente Deportes
los días viernes en la tarde.
Integración entre los estudiantes

Siempre se pelean por Hacer equipos entre los 2 grupos. Profesores de

las canchas. Un día juegue un curso, otro día cultura física.
otro curso.

62
 Respetar cronograma

Integración de estudiantes con los docentes

Clases aburridas. Dinámicas, juegos. Encargados

Apoyo con material visual. todos los
profesores
Realizando una socialización
sobre el tema la integración con
los estudiantes y docentes de la
institución en ese tiempo se
realizara las siguientes actividades
como: juegos, teatros, dinámicas.
Que haya mejor comunicación de
entre profesores y estudiantes.
Una mañana deportiva entre
docentes y estudiantes.
Valores, éticos, integrales y de respeto

Estudiantes que Llamar la atención y si no está de Psicólogos

molestan acuerdo deberá irse al DECE.

Acciones de dignidad humana

Falta de humanidad de Reunirnos para ser solidarios con Toda la Unidad y

algunos estudiantes y las personas de bajos recursos. Padres de
profesores. Ser comprensivos y ayudar a las Familia.
personas discapacitadas.

Acciones de cultura de paz

Estudiantes Aprender a llevarse bien entre DECE,

problemáticos compañeros mediante charlas o estudiantes y
ejemplos dramatizados mediante profesores
actuaciones de los estudiantes.

Acciones de cultura de paz

Estudiantes Aprender a llevarse bien entre Psicólogos,

problemáticos compañeros mediante charlas o estudiantes y
ejemplos dramatizados mediante profesores.
actuaciones de los estudiantes.

Acciones de convivencia estudiantes, docentes y padres de familia

Estudiantes Mediante charlas, juegos, Autoridades del

problemáticos dinámicas, videos expresar lo plantel.
importante que es la convivencia

63
 entre todos.

Acciones para resolver conflictos entre estudiantes, docentes y padres

Estudiantes Charlas demostrativas. Autoridades del

problemáticos Tener la presencia de guardias de plantel.
seguridad en el colegio ayudaría
mucho, se evitaría muchas peleas
entre estudiantes.

64
7. Procesos regulatorios propuestos por los Padres de
Familia.
PROBLEMAS SOLUCIONES RESPONSABLES

INTEGRACION ENTRE PADRES DE FAMILIA

a) Falta de coordinación de  Comunicación y

Autoridades y Docentes. Socialización a
tiempo de las
actividades y
procesos a
b) Discriminación, Racismo y Falta ejecutarse Estudiantes
de respeto a la Equidad de
Género. Docentes
 Talleres de
concientización a Padres de familia
c) Falta de integración de padres todos los
de familia en los grados y años integrantes de la Autoridades
básicos de la Unidad Educativa. comunidad U.E.S
Educativa.
Gobierno
 Actividades de Escolar
d) Falta de comunicación de los Integración
Docentes sobre el rendimiento (sociales,
de los estudiantes. deportivas y
culturales)

 Realizar reuniones
obligatorias en
cada uno de los
años de la Unidad
Educativa, 15 días
antes de cada
parcial

FUNCIONES DE ESTUDIANTES, DOCENTES,PADRES DE FAMILIA Y

AUTORIDAES

a) ESTUDIANTES:

 No cumplen a cabalidad  Charlas a

sus obligaciones estudiantes dando Estudiantes
académicas y a conocer
disciplinarías. deberes, derechos
y sanciones a las Padres de
cuales serán Familia

65
 merecedores.
 No se promueven buenas  Notificaciones a Autoridades
prácticas ambientales. los representantes U.E.S
de los estudiantes Distrito de
por su educación
incumplimiento. Sigchos.

 Socializar las
b) DOCENTES: buenas prácticas Gobierno o
para la Escolar
 Incumplimiento de la conservación del
planificación de sus medio ambiente
horas de clase. (Manejo de
desechos sólidos).

 Coordinar
capacitaciones
metodológicas de
 Falta de docentes planificación de
especializados en las clases.
asignaturas  Supervisar el
correspondientes. cumplimiento de
los procesos de
planificación en Estudiantes
 Falta de control a cada área.
docentes y estudiantes.  Supervisión de
hora clase por la Padres de
comisión Familia
pedagógica.
Autoridades
U.E.S
 Exigir docentes Distrito de
c) PADRES DE FAMILIA: con el perfil educación
adecuado. Sigchos
 Falta de colaboración, Zonal 3 de
ausentismo a las educación
reuniones convocadas.  Establecer y
aplicar medidas de Gobierno o
control Escolar
individuales a los
actores de la
educación en la
institución,
Políticas de
 Falta de responsabilidad seguimiento a
al respeto del medio casos especiales.
ambiente.

 Promover talleres

66
 concientización
sobre la
responsabilidad y
obligaciones con
 Estudiantes nuestros hijos.
abandonados.  Realizar
reuniones, mingas
y otras actividades Estudiantes
que se deberá
convocar 48 horas
de anticipación.

Padres de
 Capacitación Familia
sobre el manejo
de desechos
sólidos, ahorro de
energía,
ornamentación, Autoridades
reforestación, U.E.S
entre otros. Distrito de
educación
 Disponer del Sigchos.
tiempo necesario
para los hijos,
mayor compresión
en el hogar. Gobierno o
 Capacitación Escolar
personalizada y
seguimiento a
casos especiales.
 Intervención del
departamento de
psicología con
charlas a los
hogares en
conflicto.

FUNCIONES DEL GOBIERNO ESCOLAR

a) Falta de convocatoria a  Convocar

reuniones periódicas para tratar Trimestralmente o
asuntos del desarrollo de la cuando el caso lo
U.E.S. amerite a
reuniones para
tratar aspectos
que involucren el
accionar de Gobierno
estudiantes, Escolar

67
 docentes, padres Representantes
de familia y
autoridades.
b) No se cumple ni se hace cumplir
con los Deberes y Derechos de  Socializar
todos los actores de la derechos y
Comunidad Educativa para el deberes que se
Buen Vivir. determinan en las
Leyes,
Reglamentos y
Códigos que
regulan las
actividades en la
U.E.S.

VEEDURIA DE PERSONAS EN LA ELECCION DE ABANDERADOS

a) No se convoca a los  Participarán como Estudiantes

representantes de los veedores del
estudiantes opcionados al proceso un Docentes
cuadro de honor delegado por los
docentes que Padres de familia
dictan cátedra en
el Tercer Año de Autoridades
Bachillerato, un U.E.S
delegado del
Gobierno Gobierno
Estudiantil y tres Escolar
representantes de Gobierno
los estudiantes a Estudiantil.
ser opcionados a
abanderados y
Escoltas.
 En caso de
empate se
aplicará el artículo
177.
INTEGRACIÓN DE ESTUDIANTES CON LOS DOCENTES

a. Poco respeto y confianza de  Realizar Talleres

estudiantes a docentes y demás de Integración Gobierno
miembros de la Comunidad para la Estudiantil.
Educativa. socialización de
normas de Estudiantes.
convivencia entre
los actores de la Docentes.
Comunidad
b. Desorden (forman grupo) Educativa para Autoridades

68
 limar asperezas. U.E.S

 Gobierno Gobierno
estudiantil y Escolar
Autoridades,
promuevan
actividades
sociales y
culturales que
conlleven al
fortalecimiento de
la integración.
VALORES, ÉTICOS, INTEGRALES Y DE RESPETO

 Que los docentes

implementen en la Estudiantes
planificación la
educación en
valores Docentes
a. La Falta de Educación en  El respeto a la
Valores diferencia cultura,
religión, de cada Autoridades
Estudiante. U.E.S
 Inculcar los
valores en el
minuto cívico Padres de familia
responsabilizar a
los profesores
tutores
 Trabajo en equipo
(actividades
sociales y
culturales)
 Inculcar desde el
hogar la buena
práctica de los
valores (el saludo
y respeto)

ACCCIONES DE DIGNIDAD HUMANA ; AUTORIDADES

EDUCATIVAS,ESTUDIANTES, DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA

a) El Abuso de Autoridad.  Respeto y

cumplimiento a lo Zonal de
que determina la Educación.
b) Existe bullying entre Ley.
estudiantes.
 Taller de
concientización Inspector

69
 estudiantes,
docentes y padres
de familia.
 Mejor control e Estudiantes
c) Existe discriminación entre identificar a los
Docentes, Estudiantes, Padres actores, aplicar las Docentes
de Familia. sanciones como
determina la ley.

 Trato igualitario, Padres de familia

d) Padres de Familia, no son de persistir que las
tolerantes hacia ciertas Autoridades
actitudes de los hijos. apliquen lo que
determinan la Ley. Autoridades
U.E.S

 Adoptar actitudes
de diálogo y
autocontrol frente Gobierno
a los problemas. Escolar
 Respeto mutuo a
los deberes y
derechos.
ACCIONES DE CULTURA DE PAZ
a) Agresividad y vocabulario  Ayudar a construir
inadecuado de estudiantes a y demostrar Estudiantes
docentes y viceversa. valores y actitudes
a través del Docentes
diálogo y talleres,
que favorezcan la Padres de familia
autoestima de los
que integran la Autoridades
comunidad U.E.S
Educativa.

ACCIONES DE CONVIVENCIA ESTUDIANTES , DOCENTES, PADRES DE

FAMILIA Y AUTORIDADES
a) Falta de convivencia  Realizar acciones
institucional de integración ( Estudiantes
eventos
deportivos, Docentes
sociales, charlas,,
giras de Padres de familia
observación )
trabajo en equipo Autoridades
de todos los que U.E.S
con formamos la
U.E.S.

70
ACCIONES PARA RESOLVER CONFLICTOS ENTRE ESTUDIANTES ,
DOCENTES, PADRES DE FAMILIA Y AUTORIDADES
a) Hermetismo y desconocimiento  Actitudes de
de la ruta y/o procesos para apertura y
resolver los conflictos. concientización Estudiantes
para la solución de
los conflictos
generados. Docentes
 Diálogo,
socialización y
aplicación de los Padres de familia
acuerdos
ministeriales
pertinentes para la
solución de Autoridades
conflictos. U.E.S
 Instaurar una
comisión
permanente de
resolución de
conflictos
integrado por
todos los actores
de la comunidad
educativa.

DISTINCIONES HONORIFICAS A DESTACADOS ESTUDIANTES

a) No existe reconocimiento  Entrega de Docentes

académico a los estudiantes diplomas u otra
destacados de cada nivel. distinción al mérito Padres de familia
(No se aplica el artículo 178 del en los siguientes
reglamento a la LOEI) campos: mérito Autoridades
académico, U.E.S
deportivo, cultural,
científico, acto a
realizarse en la
sesión solemne de
la U.E.S.

ACCIONES DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE

a) El incumplimiento del Estado a  Exigir el

lo establecido a la ley. cumplimiento de la Docentes
ley.

 Participación con Padres de familia

b) No existe un buen ambiente en el aporte directo
71
 nuestras aulas. de los padres de
familia para Autoridades
organizar, U.E.S
planificada y
técnicamente el
ambiente del aula Gobierno
educativa. Estudiantil.
c) Prohibición de la participación
de otros entes por parte del  Las autoridades
Estado. deben socializar la
problemática de
los centros
educativos a los
Organismos
Superiores.

ACCIONES DEL COMPORTAMIENTO DENTRO DE LA INSTITUCIÓN

PRESENTACIÓN DE ESTUDIANTES Y DOCENTES

a) No existe uniformidad en la  Exigir la

vestimenta de los docentes. confección y el
uso del uniforme Inspector.
de acuerdo a los
días establecidos
en toda la Dirigentes de
b) El estudiante no cumple con el comunidad Aula.
uso del uniforme y buenos educativa.
hábitos de higiene.
 Mayor
preocupación del
padre de familia
en enviar con su Estudiantes.
respectivo
uniforme del día.
 Cuidado, limpieza
y uso adecuado
del uniforme (de
acuerdo a lo
establecido en el Docentes.
reglamento,
evitando el uso de
accesorios o
prendas no
contempladas, Padres de
alteraciones en familia.
cuanto a modelos
y o tallas).
 Uso del corte de
cabello normal

72
 para varones, sin
implementación de
culturas extrañas Autoridades
o urbanas, U.E.S
Evitando el uso de
accesorios o
alteraciones a la
buena
presentación
(piercing, tintes
extraños) dentro
del espacio
escolar.

c) El uso de celulares, Tablet,  Cabello recogido

iPhone en horas indebidas. para mujeres y
que no haya
implementación de
accesorios
(piercing, uñas
largas, uñas
pintadas, pulseras,
bisutería, cortes
de cabello y tintes
extraños.
 Aseo personal
diario.
 Prohibición el uso
de maquillaje en
las horas
tutoriales.

 Decomisar el
celular, Tablet,
iPhonen si lo
usan en horas
tutoriales y se
hará la entrega al
padre de familia o
su representante.

ACCIONES DE REGLAMENTACIÓN ; LA SILLA VACÍA EN LAS SESIONES DEL

GOBIERNO ESCOLAR

a) Desconocimiento y poco interés  Socializar la Docentes

en la participación activa, de opción del uso de
parte de los padres de familia la silla vacía a Padres de familia
en el uso de la silla vacía en las todos los padres
reuniones del Gobierno Escolar. de familia para Autoridades
que puedan actuar U.E.S

73
 en las reuniones
del Gobierno
Escolar.

ACCIONES EN CONTRA DE LAS FALTAS DE LOS DOCENTE Y ESTUDIANTES

a) Desacato a la Autoridad  Aplicar el

inmediata en el cumplimiento al reglamento y Autoridades
órgano regular cuando requieren ejecutar las Distritales
permiso, para el abandono de la sanciones
institución en horas laborables. pertinentes.

b) Existe mucha flexibilidad y  Cumplimiento de

favoritismos en la aplicación de la ley y Docentes
las leyes, reglamentos y reglamentos, sin
códigos, por parte de la miramientos de
Autoridad de turno. quién se trate y
una verdadera
concientización
de la Autoridad a
las
responsabilidades Padres de familia
a él encargadas.
c) Falta de cumplimiento en el
cronograma de las  Mayor exigencia y
planificaciones de los docentes, control por parte
por inasistencia consecutiva lo de la Autoridad en
que origina acumulación de la autorización de
tareas a los estudiantes. permisos
consecutivos, y
que se coordine Autoridades
para que no se dé U.E.S
el abandono de la
hora clase, como
d) Falta de control en la asistencia determina la
y abandono de los estudiantes normativa legal
en las horas clases. vigente.


Mayor control y
aplicación de la
ley y reglamentos
por la autoridad
correspondiente.
MECANISMOS DE SOCIALIZACIÓN Y DIFUSIÓN ENTRE ESTUDIANTES,
DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA

a) No se realiza una verdadera  Talleres de Estudiantes

socialización de las acciones y acuerdo a las

74
actividades tomadas y edades de los
ejecutadas, por los actores estudiantes. Docentes
educativos.  Informar a todos
los actores de
forma individual y Padres de familia
grupal en las
reuniones y por
los tutores de Autoridades
grado y las U.E.S
directivas de los
mismos.
 Difusión mediante
los medios de
prensa escrito
(trípticos),
hablados (radio),
material didáctico
y cartelera
Institucional.

75
 8. COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO

COMISIÓN Acciones más relevantes dentro del Responsables Observaciones

proceso de construcción del Código
Diagnóstico de la  Elaboración FODA Rector: Oscar V. Monge  Motivación
convivencia armónica  Reuniones preliminares para analizar su Vicerrector: Prof. Marco  Socialización
institucional responsabilidad Jiménez  Concientización
 Multiplicación de materiales y aplicación Representante del comité de  Trabajo en equipo
de las mismas padres y madres de familia: Sr.
 Sistematización de la información Segundo Farinango Catota
 Elaboración de un informe para la Representante del Consejo
autoridad de la institución de la Estudiantil: Srta. Liseth Puma
institución. Usuño
Sistematización y  Reuniones de trabajo para recopilar de Rector: Oscar V. Monge  Recolección de
redacción del Código forma técnica la información de cada (delegados: Ing. María Chacha, información y
mesa de trabajo Lic. Paulo Salazar y Lic. Cristian sistematización
 Proceso de tabulación de la información león).
 Elaboración de la matriz con la Vicerrector: Prof. Marco
información debidamente tamizada Jiménez
 Entrega de informes a la autoridad Representante del comité de
pertinente padres y madres de familia: Sr.
Segundo Farinango Catota
Representante del Consejo
Estudiantil: Srta. Liseth Puma
Usuño

76
Promoción y veeduría  Establecer una política comunicacional. Un docente delegado de la  Socializar el
de la Convivencia  Elaboración los calendarios para la autoridad institucional: Mgs. Código de
Armónica Institucional promoción difusión y consenso del Luís Artos Convivencia
código El responsable del finalizado
 Plan de veeduría (plan de seguimiento Departamento de Consejería
de la aplicabilidad del código) Estudiantil: Psi. Jairo Cabrera
El inspector general: Lic. Darwin
Caisapanta.
Un representante de los
estudiantes delegado del
Consejo Estudiantil: Sr. Fran
Villamarín
Un representante de los
docentes de cada nivel
educativo:
Inicial y preparatoria: Lic.
Mónica Balarezo
Educación General Básica:
Elemental: Lic. Luís Vega
Educación Básica Media: Sr.
Rafael Zabala
Educación Básica Superior:
Prof. Silvia Quisaguano
Bachillerato: Ing. Fernando
Paredes.
Bachillerato Internacional; Ing.
Santiago Toapanta.
Un delegado del comité de
padres, madres y/o
representantes. Sr. Cecilio

77
 Quinaucho

Aprobación y  Sesiones de trabajo para la aprobación El Rector: Oscar V. Monge  Aprobación de

ratificación del Código del código a través de la aplicación del Un docente delegado por la Código de
de Convivencia instrumento legal Junta General de Directivos y Convivencia
Institucional Docentes: Lic. Ángela Guano.
Un delegado de la Comisión de
Promoción de la Convivencia
Armónica Institucional
Dos delegados del comité de
padres, madres y/o
representantes: Sra. Sonia
Salazar y Sr. Cecilio Quinaucho.
El presidente y vicepresidente
del Consejo Estudiantil: Srta.
Liseth Puma y Rebeca
Campaña
Un representante de la parte
administrativa y de servicios de
la institución: Prof. Marco
Jiménez

78
 9. PLAN DE CONVIVENCIA ARMONICA INSTITUCIONAL

9.1 MATRIZ DE CONVIVENCIA ARMONICA INSTITUCIONAL

ÁMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES

RESPETO Y Fortalecer Campañas 100% de Humanos La primera Comisión de la
RESPONSABILI prácticas permanentes para Estudiantes que Profesionales semana de promoción y
DAD POR EL relacionadas con fortalecer hábitos de desayunan en de la salud enero. cuidado de la
CUIDADO Y el cuidado de la higiene personal. sus hogares. Comunidad salud.
PROMOCIÓN DE salud de toda la Educativa.
LA SALUD Comunidad Ejecución de Mejores hábitos La primera
Educativa. estrategias para alimenticios en Materiales semana de
mejorar los hábitos la comunidad Marcadores marzo.
de alimentación de educativa. Carteles
todos los actores de Hojas de papel. La primera
la comunidad Reducción de Esferográficos. semana de
educativa. embarazos en mayo
adolescentes. Tecnológicos
Concienciación a la Computador
comunidad Bajo índice de Proyector
educativa en la consumo de DVD
prevención del drogas legales Videos
consumo de en la Comunidad Internet
alcohol, tabaco y Educativa. Skype

79
 otras drogas.
Mejores hábitos
Socialización de la de alimentación.
Educación para la
sexualidad Integral,
frente a la
prevención de
embarazos en los
adolescentes y de
las ITS-VIH y SIDA
RESPETO Y Implementar Campañas de Mejor imagen de Plantas Permanente
CUIDADO DEL metodologías reciclaje. la Institución. ornamentales
AMBIENTE participativas que Ornamentación de Consejo
promuevan la los espacios verdes Reducción de Árboles nativos. Estudiantil
cultura del de la Institución. desechos
manejo de Reforestación en sólidos en la Basureros. Padres de familia
desechos y áreas áridas. Institución
protección del Charlas y talleres de Educativa. Herramientas Comunidad
ambiente concienciación agrícolas. Educativa.
sobre Educación Áreas áridas
Ambiental. recuperadas.
Difusión en los
medios de
comunicación
RESPETO Y Crear Organización de Mayor vida útil Humanos Permanente Autoridades
CUIDADO lineamientos que comisiones que se de las
RESPONSABLE promuevan el encarguen del instalaciones de Comunidad Comunidad
DE LOS cuidado control de los la Institución. Educativa. Educativa
RECURSOS responsable de estudiantes, durante
MATERIALES Y los bienes y las horas de receso Buena imagen Materiales

80
BIENES DE LA materiales de la y salida. de los bienes de
INSTITUCIÓN Institución Verificación la Institución. Materiales de
EDUCATIVA. Educativa constante a los aseo
alumnos/as por Correcto
parte del tutor. funcionamiento
Mantenimiento de de los equipos
las Instalaciones por existentes.
parte del personal
de apoyo y Disponibilidad
Comunidad permanente de
Educativa. los materiales
Indicaciones necesarios.
generales por parte
del Inspector
general en cuanto al
cuidado de los
bienes de la
Institución
RESPETO Establecer Talleres educativos Uso de modales Humanos Permanente Comunidad
ENTRE TODOS estrategias que sobre valores adecuados en la Educativa.
LOS ACTORES permitan la humanos. Comunidad Tecnológicos
DE LA práctica Difusión en los Educativa.
COMUNIDAD constante de medios de Materiales
EDUCATIVA valores dentro de comunicación. Respeto a la
la comunidad Práctica de una opinión ajena.
educativa. comunicación
transversal.
Cumplimiento a
cabalidad de las
obligaciones y

81
 derechos
LIBERTAD CON Promover una Talleres sobre Mayor número Humanos Quimestral Autoridades
RESPONSABILI participación libre liderazgo. de líderes en la
DAD Y y democrática Debates en temas Institución. Tecnológicos Profesionales
PARTICIPACIÓN entre los de actualidad, que Estudiantes
DEMOCRÁTICA estudiantes, en crean controversia y involucrados en Materiales Maestros
ESTUDIANTIL las diferentes polémica Nacional. la mejora de la
actividades. Charlas sobre Institución.
equidad de género y Capacidad de
participación liderazgo en los
ciudadana. estudiantes.
Cooperación con
el resto de
Instituciones.
RESPETO A LA Incentivar el Valorar las Mayor Humanos Permanente Personal del
DIVERSIDAD respeto a la costumbres yIntegración entre MIES.
diversidad dentro tradiciones de los actores de la Tecnológicos
de la Comunidad diferentes grupos Comunidad ONGs
Educativa. étnicos de la zona. Educativa. Materiales
Presentaciones Autoridades de la
teatrales para Armonía en el Institución.
contrarrestar la trato de unos a
discriminación por otros. Estudiantes.
los diversos Maestros.
aspectos. Padres de familia.
Exposición de
Videoconferencias
sobre temas
relacionados a la
convivencia sana y

82
 armónica

10. PLAN DE SEGUIMIENTO

10.1 MATRIZ DE SEGUIMIENTO AL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

¿Qué? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Cuándo?

Diseñar proyectos para el Conferencias sobre el cuidado  Docentes y Técnicos del Una semana posterior a la
desarrollo de acciones del medio ambiente. MAGAP. culminación del cronograma
enfocadas a una cultura de Promover mingas de auto  Comisión de medio establecido.
convivencia armónica del ser gestión para el cuidado de las ambiente del plantel
en equidad con el entorno instalaciones.
natural
Elaborar un manual de Elaboración, difusión y Consejo Ejecutivo Una semana posterior a la
procedimientos para el buen aplicación del instructivo para culminación del cronograma
uso de los bienes materiales el correcto uso de los bienes establecido.
materiales
Mejorar las relaciones Construcción de acuerdos y Una semana posterior a la
interpersonales entre todos los compromisos en cuanto a culminación del cronograma
actores de la comunidad normas para una convivencia establecido.
Consejo Ejecutivo
educativa. armónica entre todos los
actores de la comunidad
educativa.
Participar en diversos eventos Conformación de Directivas de Recurso Humano, Técnico y Una semana posterior a la
de la formación integral del aula, de Consejo estudiantil. materiales culminación del cronograma

83
estudiante
Aplicar la normativa vigente
Eventos deportivos, sociales y establecido.
culturales.
Campañas de sensibilización Una semana posterior a la
sobre el respeto a las Comisión culminación del cronograma
diferencias individuales establecido.

11. PLAN DE EVALUACION

Objetivo del
Plan de Observacione
Metas Cronogram
Convivencia Ámbito Actividades Estrategias Indicadores sy
alcanzadas a
armónica dificultades
institucional
Evaluar las Respeto y Elaboración de Conferencias, El 80% del 500 padres, Ajustes del
actividades responsabilida proyectos: informativos, cumplimient madres de la cronograma
Implementas d por el Conferencias Dramatizaciones o comunidad La primera anual por parte
mediante el cuidado y sobre el , Debates sensibilizados semana del del MINEDUC
análisis de los promoción de cuidado del Formación en la mes de
resultados la salud medio ambiente Clubes. importancia de marzo.
obtenidos en y participación Descripción una
el trabajo en la Reconstruir alimentación
participativo reutilización, experiencias nutritiva. La cuarta

84
que reducción y Selección de 10 conferencias semana del
promuevan la reciclaje textos e informativos mes de
concienciació Practicar el Explorar 1260 actas de mayo
n y la práctica ahorro de habilidades y compromiso
del buen vivir. energía destrezas de firmadas por
Concienciación comunicación los padres de
a la no tala de Corregir errores familia.
arboles Análisis del 14 charlas a
textos padres de
Dialogo sobre familia.
las lecturas Hábito de
efectuadas cultura,
Simulacros recreación y
tiempo libre.
Respeto y Elaboración de Talleres 80% de 14 charlas a Cuarta
cuidado del proyectos: Participar en el cumplimient 500 padres de semana de
medio Conferencias sembratón o familia una por febrero.
ambiente sobre el institucional grado/curso, y Al terminar
cuidado del Plan de ahorro 1000 cada
medio ambiente de energía estudiantes, 1 Quimestre

85
 y participación Limpieza y charla a se realiza la
en la cuidado de la tutores. minga.
reutilización, institución 1 minga por
reducción y Quimestre,
reciclaje Convocatoria y
Practicar el Registro de
ahorro de asistencia a las
energía actividades
Concienciación programadas
a la no tala de
arboles
Seguimiento y Conferencias, El 80% del 1 instructivo por
Respeto y
registro de los informativos cumplimient cada aula Primera y
cuidado
bienes de la Cartas de o 1 por cada tercera de
responsable de
institución. compromiso oficina y octubre;
los recursos
Dar buen uso y Talleres y laboratorio enero mayo
materiales y
mantenimiento concientización Registro de uso
bienes de la
de los del cuidado y de equipos.
institución
materiales y uso de los
educativa
equipos de la bienes muebles

86
 institución e inmuebles

Elaborar Conferencias, El 80% del

acuerdos y informativos cumplimient Difusión y Marzo.
compromisos. Dramatizaciones o cumplimiento al
Elaborar el Debates 100% entre
manual de Lectura y todos los
resolución de Dialogo sobre actores de la
conflictos. las lecturas comunidad
Respeto entre
Actuar con efectuadas. educativa.
todos los
educación en la Libros de Actas
actores de la
sociedad
comunidad
Solucionar
educativa
conflictos a
través del
dialogo
Respetar los
derechos de los
demás Todo el año
escolar

87
 Conformación Conformación El 80% del
de Directivas de de Directivas cumplimient Nómina de los Septiembre
aula, de Eventos o representantes Noviembre
Consejo deportivos, de aula y Abril
estudiantil. sociales y Consejo Abril
Eventos culturales. estudiantil.
Libertad con deportivos, Convocatoria
responsabilida sociales y del tribunal
d y culturales. electoral-
participación Participar en los cronograma.
democrática talleres de 1 campeonato
estudiantil capacitación interno
equidad de multidisciplinari
género e o al año.
igualdad social Convocatorias
y Registros de
asistencia a los
talleres
Respeto a la Campañas de Campañas de El 80% del Difusión y Enero.
diversidad sensibilización, sensibilización cumplimient cumplimiento al Marzo- abril

88
dramatizaciones mesas redondas o 100% de los Todo el año
, organizar y debates. actores de la De acuerdo
mesas Difundir los comunidad a la
redondas y derechos educativa de necesidad.
debates. actividades de acuerdo a la
Respetar y ser convivencia programación.
respetado. como la Convocatoria y
Seguimiento celebración del registro de
con personal día mundial de asistencia a las
capacitado. las actividades
discapacidades programadas
y otros basados
en el Sumak
Kawsay.
Reconstruir
experiencias
Seleccionar el
textos
Corregir errores

89
12. PLAN DE COMUNICACIÓN

OBJETIVO ACTIVIDADES ESTRATEGI RESPONSABL RECURSOS CRONOGRAM OBSERVACIO

AS ES A NES
Empoderar a
Exhibición de la Apropiar el Gobierno Cartelera, Permanente Se debe ampliar
todos los actores
misión y visión sentido de Escolar pintura, el plan de
de la comunidad de la institución pertenencia Comisión gigantografía comunicación a
educativa con laen un lugar de la misión y designada , papelotes, la ciudadanía
misión y visión estratégico visión material de
de la institución
Formación de institucional aula.
creando un
brigadas para
sentimiento de
recibir a la
pertenencia comunidad y
promocionar la
imagen
corporativa
institucional
Apoyar las Difundir el Plan Círculos de DECE, Tutores, Carteleras, Permanente La construcción
acciones hacia de convivencia estudio Comisión afiches, del material
una cultura de armónica Carteleras, designada elaboración será renovada
convivencia Facilitar la afiches, hojas de hojas con los mismos
armónica iniciativa de volantes, volantes, actores
participación reuniones Código de
democrática, con Padres convivencia

90
 Gobierno de Familia y Material
estudiantil, Estudiantes reciclado
Clubes,
Comisiones,
brigadas.
Posibilitar un Recopilar Reuniones, La comunidad Espacios de Permanente
clima de dialogo criterios, entrevistas, educativa la institución
y mantener los opiniones, ideas dialogo, Buzón de
canales de que sirvan de conversatorio sugerencias
comunicación aporte para el s Redes
abiertos de buen desarrollo sociales
manera institucional
horizontal entre Establecer un
todos los actores espacio
de la comunidad determinado de
educativa. tiempo para
saber escuchar a
los demás
Visibilizar los
canales que
permitan generar
la comunicación.
Ayudar a la Informar la Verificación Autoridades Actas de Durante todo el Participación de
gestión del metodología de de resultados DECE juntas de periodo escolar los Maestros en
conocimiento, trabajo de los de Tutores curso, los cursos SI
asegurando que docentes aprendizajes Padres de Carpetas de PROFE.
todas las Aplicación de un de los Familia evaluación, Aplicación de
personas instrumento para estudiantes Estudiantes Planificacion las TICS.
disponen de la verificar si se es, Plan
información cumple o no la tutorial

91
necesaria para comunicación
lograr la Informar a todos
convivencia los actores de la
armónica dentro comunidad
de la institución educativa sobre
los avances
pedagógicos en
la gestión del
conocimiento,
además en los
aspectos:
culturales,
sociales ,
deportivos y
administrativos
que posibiliten el
proceso de
comunicación

92
Plan de comunicación
La elaboración del Código de Convivencia se enmarcó en una comunicación
asertiva en colaboración con todos los miembros de la comunidad durante el
proceso y análisis de cada uno de los cambios. Es un instrumento que nos
ayuda a generar la Identidad Institucional.
La construcción de la información se realizó a través de los diferentes equipos
de trabajo que llenaron matrices para elaborar el diagnóstico, integrados por:
 Autoridad y Consejo Ejecutivo.
 Docentes.
 Padres de familia.
 Estudiantes.

Los objetivos del Plan de Comunicación Institucional son:

 Empoderar a todos los actores de la Comunidad Educativa con la Misión

y Visión de la Institución creando un sentimiento de pertenencia.
 Apoyar las acciones hacia una cultura de convivencia armónica.
 Posibilitar un clima de diálogo y mantener los canales de comunicación
abiertos de manera horizontal entre todos los actores de la Comunidad
Educativa.
 Ayudar a la gestión del conocimiento asegurando que todas las
personas disponen de la información necesaria para lograr la
convivencia armónica dentro de la Institución.
 En la UES, se establecieron las siguientes acciones encaminadas para
instaurar una comunicación eficaz mediante la definición de canales que
posibiliten la retroalimentación del proceso de comunicación respecto al
Código de Convivencia Armónica Institucional, como por ejemplo:
 Las reuniones de trabajo, asambleas, círculos de estudio son espacios
adecuados para informar y registrar aspectos de la Convivencia
Armónica Institucional.
 La cartelera se utilizará para publicar la promoción del Código y el
cronograma de reuniones para su elaboración, además de las
actividades del Plan de Convivencia Armónica.
 Las Cartas a Padres utilizado para informar de las actividades que se
realizan dentro del UES.
 El email – Plataforma Virtual institucional que tiene la ventaja de ser un
medio de comunicación rápido y ofrece la posibilidad de
retroalimentación inmediata y veraz.
 La Carpeta de Comunicaciones, ubicada en las carteleras respectivas,
donde se podrá consultar información importante como actas,
cronograma de trabajo, actividades programadas, etc.

93
 13. PRESUPUESTO

RUBROS COSTO PRESUPUESTO OBSERVACIONES

Profesionales $ 1000 Autogestión
Videos
Refrigerios. Presupuesto del
Carpetas estado
Afiches
Trípticos
Hojas Volantes
Cuñas radiales
Gigantografías
Memorias flash.
Transporte

Computadoras Posee la
Micrófonos. Institución
Altavoces Educativa.
Amplificadores
Proyectores
Carteles
Marcadores
Papel bond
Sillas
Mesas
Escritorios
SUMA TOTAL $ 1000

94
ANEXOS
FODA DE DOCENTES

FORTALEZAS: OPORTUNIDADES
1. Actitudes de los docentes :
 Los docentes de la unidad cumplen con las normativas oficiales 1. Capacitación sobre aspectos legales
2. Relación docentes- padres de familia: 2. Padres de familia propositivos y colaboradores.
 Existe una buena relación de docentes y padres de familia en 3. Institucionalización de escuela para padres.
el quehacer educativo. 4. Creación de nuevas especialidades
 Padres de familia participativos. 5. Capacitación de los docentes.
3. Problemática social – interna y comunitaria : 6. Adecuación de mallas curriculares a nivel
 Capacitación sobre temas de la problemática social de algunos nacional, educación básica y BGU.
docentes y padres de familia. 7. Evaluación justa
4. Factores asociados con la deserción escolar: 8. Difusión permanente en todos los medios de
 Aplicación de recuperación pedagógica y tareas académicas. comunicación sobre los derechos de los niños
 La creación del bachillerato Internacional y adolescentes.
5. Factores asociados con la reprobación escolar: 9. Elaboración participativa del código de
 Aplicación de los procesos curriculares. convivencia
6. Criterios empleados en la evaluación y rendimiento escolar: 10. Reconocimiento público por los logros
 Aplicación de los criterios de evaluación emitidos por el Ministerio alcanzados
de Educación. 11. Autogestión de padres y madres de familia para
7. Actitudes de padres, madres de familia ante la disciplina escolar: participar en la gestión escolar
 Código de la niñez y adolescencia. 12. Interés del Ministerio de Educación en propiciar
8. Problemas disciplinarios: ambientes armónicos a través de la
 Código de convivencia construcción participativa del código de
9. Identificar estudiantes, docentes que se destacan por actitud, buen convivencia
ejemplo y gestión educativa:
 Maestros y estudiantes líderes e innovadores
10. Padres de familia predispuestos a colaborar en la gestión escolar
11. Identificar fortalezas institucionales y grupales que contribuyan al
fortalecimiento de acciones de convivencia armónica:
  La conformación de la Unidad Educativa Sigchos
DEBILIDADES :
1. Poco conocimiento de la normativa legal.
2. Muchos padres de familia no asisten al llamado de los docentes
para tratar aspectos inherentes a la educación.
 Escasa comunicación oportuna entre docentes, padres de
familia.
3. Pérdida de valores humanos en la comunidad educativa.
4. No se aplica un diagnóstico adecuado de los problemas de
aprendizaje
 Carencia del COBE
 Formación de grupos entre docentes
5. No se aplican las adaptaciones curriculares
6. Se aplica la evaluación sin tomar en cuenta las diferencias 5. Reprobación del período escolar,
individuales.
7. Sobreprotección de algunos padres y madres de familia
8. Asistencia puntual a la hora clase
 Desunión entre docentes
9. No todos los docentes y estudiantes poseen la cualidad para liderar
10. Algunos padres de familia no cooperan con el adelanto de la 8. Desorganización familiar
institución
11. Falta de infraestructura moderna para su funcionamiento de la
Unidad Educativa
AMENAZAS :
1. La no aplicación de la tecnología para estar
informados y actualizados.
2. La falta de comunicación oportuna
 Desconocimiento de la ley por parte del
padre de familia.
3. Venta libre de licores, cigarrillos sustancias
psicotrópicas, estupefacientes.
 Despreocupación de los padres de familia
en el control del uso de la tecnología.
4. Cambios de domicilio, discriminación racial,
desorganización familiar y migración.
 Despreocupación en el cumplimiento de
obligaciones escolares.
6. Bajo rendimiento académico.
7. interpretación del código de la niñez de acuerdo a
sus intereses.
 Violencia intra-familia
 Difusión de programas con contenidos
violentos
9. Estancamiento en la gestión educativo
10. Limitación legal por parte de las autoridades para
que los padres de familia aporten para el desarrollo
de la institución
 Prohibición para realizar gestiones ante
entidades públicas y privadas
11. La existencia de la UE Juan Montalvo Fiallos
1.- Conocimiento básico de las leyes 1.- Dirigir la institución de 1.- La aplicación de la Ley 1.-Sanción por parte de las
de la Constitución, LOEI, Reglamento acuerdo a la normativa a su debido momento en las autoridades
de la LOEI, CODIGO DE LA NIÑEZ Y legal. diferentes circunstancias inmediatamente
ADOLECENCIA, LOSEP. que sucede en la vida superiores.
cotidiana de la institución.

2.- Buena relación entre autoridades, 2.- Resolución de 2.- Desinformación de 2.- La distancia de
padres y madres de familia. problemas mediante el algunos padres de familia o residencia de los padres
diálogo. representantes en las de familia o
actividades que desarrolla la representantes.
3.- Participación de la Comunidad institución.
Educativa en el accionar diario. 3.- Respaldo de la
Comunidad Educativa en 3.- Desinterés de algunos 3.- Desintegración de la
la resolución de la integrantes de la comunidad Comunidad educativa.
4.- La creación de la Unidad Educativa problemática educativa. para aportar en la
Sigchos. resolución de problemas.
4.- Inserción de mayor
número de niños/as y 4.- Carencia del Bachillerato 4.- La migración por
5.- Vigencia de Instrumentos adolescentes. General en Ciencias. cambio de domicilio o
Curriculares. traslado laboral.
5.- Todos los estudiantes 5.- No aplicación de los
tienen la oportunidad de Instrumentos Curriculares 5.- Pérdida del año.
6.- Existencia de los criterios de continuar con sus por parte de algunos
evaluación emitidos por el Ministerio estudios. docentes.
de Educación. 6.- Evaluación no
6.- Evaluación justa de 6.- No aplicación de los adecuada, con proceso de
7.- Conocimiento del Código de la acuerdo a la inclusión y instrumentos de evaluación. aislamiento individual.
Niñez y Adolescencia y de la LOEI. necesidades educativas
especiales.
8.- Código de Convivencia y
Reglamento de la LOEI.
7.- Irrespeto del orden 7.- Sanciones.
7.- Aplicación de la Ley regular para las quejas por
vigente. parte de los padres de
familia o representantes.
9.- Grupos Líderes que se destacan 8.- No cumplimiento de la 8.- Interpretación
en las actividades educativas. 8.- Control disciplinario ley. inadecuada de la Ley.
tanto de estudiantes,
docentes y personal
10.- Padres y madres de familia que administrativo, amparados
ocupan cargos públicos y privados. en la ley. 8.- Desinterés a destacar
9.- No existencia de una por falta de motivación.
9.- Reconocimiento a su comisión para que realice el
11.- Unidad de la Comunidad labor. seguimientos a los docentes
Educativa. y estudiantes destacados.
10.- Obstaculización del
10.- Padres y madres de avance del desarrollo
10.- Identificación de los familia que obstaculizan la institucional.
padres de familia que gestión escolar.
participan en el desarrollo
de la gestión escolar. 11.- Existencia de otras
11.- Infraestructura Instituciones.
11.- Participación de inadecuadita.
todos los que conforman la .
Unidad Educativa Sigchos.
MATRIZ DE PRIORIDADES AUTORIDADES
MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES
ÀMBITO DIMENSIONES ¿QUÈ SE HA ¿QUÈ FALTA POR ¿QUIÈNES LO OBSERVACIONES
HECHO? HACER? HICIERON?
Respeto y Prácticas Conformación de la Concientizar a los Los docentes, Control de los
responsabilidad permanentes para comisión de salud. padres de familia estudiantes, centro padres de familia
del cuidado y fortalecer hábitos Charlas sobre sobre la salud de sus de salud. sobre el aseo
promoción de la de higiene personal higiene y buena hijos. personal.
salud. por parte de los salud. Poner en práctica el Intervención del
miembros de la Campañas de aseo plan elaborado por la distrito de salud.
comunidad a nivel institucional. comisión de salud.
educativa. Control Seguimiento para
odontológico a los verificar sobre el
estudiantes. cumplimiento de los
hábitos de higiene.
Exámenes de vista,
oído, diagnóstico de
parásitos.
Desarrollar Establecer un bar Concientizar a los Autoridades de la Supervisión
estrategias para saludable. padres de familia institución, gobierno mensual de parte
mejorar los hábitos Control de la sobre la salud de sus escolar, consejo del ministerio de
de alimentación de lonchera escolar. hijos/as. ejecutivo, comisión salud sobre el
todos los actores Seguimiento del Establecer acuerdos del bar, gobierno manejo del bar.
de la comunidad bar a través del firmados con el estudiantil.
educativa. equipo técnico. responsable del bar.
Charlas de salud y Orientar a toda la
nutrición por parte comunidad educativa
del departamento sobre una adecuada
médico y DECE, nutrición.
dirigido a los
padres de familia,
estudiantes y
personal del bar.
Actividades Charlas de Charlas de prevención Autoridades de la Involucrar a todos
implementadas y prevención sobre el dirigidas a padres de institución. los miembros de la
ejecutadas por la uso de alcohol, familia. DINAPEN. comunidad
institución para tabaco y droga, Seguimiento a las POLICIA educativa.
prevenir el uso y el dirigidas a charlas que se COMUNITARIA del A los comerciantes.
consumo de estudiantes. imparte. Cantón Sigchos. Control del
alcohol, tabaco y Se debería tratar como cumplimiento de la
otras drogas. eje transversal. ley en la venta de
bebidas alcohólicas
y tabaco a menores
de edad
especialmente los
días domingos.
Institucionalización Implementación Charlas continua a los Autoridades, Reposición de
de la Educación como eje padres de familia. docentes y partida de un
 para la sexualidad trasversal. Campañas de estudiantes. Psicólogo o
integral frente a la Trabajo desde prevención. Facilitadores de Psicólogo
prevención del consejería MSP Educativo
embarazo en estudiantil.
adolescentes y de Cursos emitidos
las ITS, VIH y SIDA por MSP

Respeto y cuidado Acciones Campañas de Gestionar con las Autoridades, Involucrar a los
del medio implementadas por reciclaje. autoridades del GAD docentes y padres de familia e
ambiente. la institución para Campaña del Municipal en el manejo estudiantes. instituciones
el manejo de cuidado del medio de desechos sólidos. Personal de apoyo. públicas en las
desechos sólidos. Ambiente. actividades de
reciclaje, de los
desechos sólidos.
Acciones Utilizar focos Concientizar a los Autoridades. Concienciación de
implementadas por ahorradores. estudiantes sobre el Gobierno Nacional. los padres de
la institución para el ahorro de energía. Empresa Eléctrica. familia para el
ahorro de energía. ahorro de energía.
Charlas por parte
de la Empresa
eléctrica dirigido,
para la comunidad
educativa.
Acciones Campaña de Seguimiento al Docentes Intervención de los
implementadas por cuidado de una proyecto. responsables del funcionarios del
la institución para planta por grados. Seguimiento y cuidado proyecto y medio ambiente y
ornamentación y Cuidado y de la ornamentación, estudiantes. GAD Municipal.
reforestación. protección del área forestación y
verde. reforestación.
Ornamentación y
 cuidado de plantas
dentro de los
grados.
Organización del
campo de acción
de Forestación.
Respeto y cuidado Prácticas Registro de control Concientizar a los Estudiantes y Difundir el código
responsable de permanentes sobre del material padres de familia en la docentes. de convivencia a
los recursos el cuidado y uso de utilizado. corresponsabilidad en toda la comunidad
materiales y los recursos Asignación de el cuidado de los educativa Sigchos.
bienes de la materiales propios responsabilidades bienes y materiales
Institución y de la Institución (pupitres). institucionales.
educativa Distribución del Rotular espacios con
personal en mensajes educativos y
determinados formativos sobre el
espacios físicos. cuidado de los bienes.
Formas de Responsabilizar al Concientizar sobre el Docentes
utilización de los docente según los cuidado de los responsables de las
equipos e equipos e implementos de los asignaturas
implementos de la implementos. laboratorios, talleres, específicas, tutores,
Institución. Respaldar pupitres, bibliotecas. estudiantes,
mediante personal de apoyo
documentación la y autoridades.
entrega de equipos
e implementos a
los docentes
responsables.
Acciones que Alarmas de Seguimiento a los Autoridades, Involucramiento a
apoyan al cuidado y seguridad. docentes que realizan docentes y padres los padres de
uso de las Control de los los turnos. de familia. familia.
 instalaciones físicas padres de familia a Código de
de la Institución través de convivencia.
identificaciones a Charlas sobre el
los diferentes cuidado y uso de
departamentos. instalaciones físicas
de la institución.
Respeto entre Normas de Presencia de los Charlas a los padres Autoridades, Participación de los
todos los actores comportamiento maestros en los de familia referentes al docentes y padres de familia.
de la comunidad entre los miembros diferentes comportamiento con estudiantes.
educativa. de la comunidad espacios. los otros actores.
educativa en los Falta de compromiso y
diferentes espacios pertenencia
como aulas, patios, institucional por parte
áreas de de algunos docentes.
recreación, Acuerdos de trabajo
deportivas y baños, que conlleven al
bares y comedores respeto y dinamismo
escolares, entre durante la jornada
otros. pedagógica.
Conocimiento y
aplicación del código
de convivencia.
Procedimientos Consejería Manual de Autoridades, Intervención del
utilizados por la estudiantil, procedimientos para docentes, Concejo MIES.
institución para seguimiento de resolver conflictos. Cantonal de los
resolver los casos. Incentivar el hábito de niños y
conflictos entre los Actas de valores, para evitar los adolescencia.
actores de la compromiso entre conflictos dentro de la
comunidad los actores del institución con todos
educativa conflicto. los miembros de la
 En este ámbito se Personal docente comunidad educativa.
pondrá énfasis en capacitado en la
todas las formas de resolución de
violencia (física conflictos.
psicológica y
sexual) que
pudieran existir
dentro y fuera de la
Institución
educativa.
Formas de Participación en la Aporte del gobierno Estudiantes
participación de elección del estudiantil en el profesores guías de
todos los concejo estudiantil. proceso de curso.
estudiantes dentro Elección del comité recuperación
de los espacios e de aula. pedagógica.
instancias Participación en los Integración y
institucionales. momentos participación del
Libertad con culturales y cívicos Gobierno escolar.
responsabilidad y del establecimiento.
participación
Mecanismos Reconocimientos al Receptar los informes Estudiantes.
democrática
internos para mérito estudiantil. y realizar su respectiva
estudiantil.
garantizar la Acompañamiento y evaluación.
participación de los apoyo a los Aplicar el código de
estudiantes en los estudiantes en los convivencia.
ámbitos eventos
contemplados en la extracurriculares.
normativa
educativa y
constitucional.
Acciones Participación de los Formación e Estudiantes y Colaboración
 establecidas por la estudiantes, integración de clubes. profesores guías. distrital e
institución para eventos deportivos, Formación de brigadas identidades
fortalecer la culturales y ferias de Scouts. pertinentes.
construcción de de ciencias.
ciudadanía en
actividades
deportivas,
culturales,
científicas y
sociales de los
estudiantes.
Respeto a la Acciones que la Participación en la Día de la integración Miembros de la Intervención del
diversidad. institución escuela para familiar. comunidad MIES.
educativa considera padres. Identificación de educativa. Secretaría Técnica
para garantizar la Inclusión de estudiantes con de Discapacidades.
inclusión de los estudiantes con necesidades
actores de la capacidades educativas especiales,
comunidad educativas con y sin
educativa. especiales. discapacidades
físicas.
Normas que la Participación activa Actividades más Docentes.
institución de los/las frecuentes.
contempla para el estudiantes en las Seguimiento en el
respeto a toda actividades cumplimiento de
forma de institucionales. hábitos, etnias,
diversidad. Charlas por parte religión, cultura,
del DECE. costumbres y
Hábitos de valores. tradiciones.
Eje trasversal
educación en
 valores.
Acciones que Delegación de Charlas y talleres Docentes y Que se involucre a
fomenten la comisiones en las sobre la equidad de estudiantes. padres de familia,
equidad educativa festividades género. MIES, Distrito de
a fin de superar el institucionales. educación y
racismo, la Fortalecimiento y SETEDIS.
discriminación y la respeto de las
exclusión, y culturas dentro de
favorecer la las aulas.
comunicación entre Inclusión de los
los miembros de las estudiantes con
diferentes culturas. necesidades
educativas
especiales con o
sin discapacidad.
Trabajo en equipos.
MATRIZ DE PRIORIDADES DOCENTES
MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES
ÁMBITO DIMENSIONES ¿QUÉ SE HA ¿QUÉ FALTA POR ¿QUIÉNES LO OBSERVACIONES
HECHO? HACER? HICIERON?
Respeto y Prácticas Control del aseo Conformar la Docentes Malas costumbres
responsabilidad permanentes para personal comisión de salud. Padres de Familia que los estudiantes
del cuidado y fortalecer hábitos Fumigación de las Concientizar a los Estudiantes traen desde los
promoción de la de higiene personal instalaciones padres de familia Ministerio de Salud hogares.
salud. por parte de los escolares sobre la salud de Malos hábitos de
miembros de la Mingas de limpieza sus hijos. aseo.
comunidad y adecentamiento Charlas sobre Instalaciones
educativa. higiene y buena (agua) en mal
salud. estado.
Campañas de aseo
a nivel institucional.
Control médico a
los estudiantes.
Campañas de salud
e higiene personal.
Desarrollar Implementar el bar Concientizar a los Autoridades Incumplimiento del
estrategias para comedor saludable padres de familia Comisión de salud reglamento de
mejorar los hábitos Control de la sobre la salud de y medio ambiente. bares escolares.
de alimentación de calidad de los sus hijos/as. Consejo Ejecutivo Mala alimentación y
todos los actores productos que Establecer nutrición en los
de la comunidad expenden en el bar, acuerdos firmados hogares
educativa. precios, calidad, con el responsable
cantidad e higiene. del bar.
Charlas de salud y
nutrición por parte
del Ministerio de
Salud.
Actividades Conferencias de Seguimiento de DINAPEN -Incumplimiento de
implementadas y prevención sobre el casos con fines Autoridades de la la normativa en la
ejecutadas por la uso de alcohol, evaluativos. Institución venta del alcohol.
institución para tabaco y Realizar talleres Policía Comunitaria -Locales de juegos
prevenir el uso y el estupefacientes, integrados sobre el del Cantón Sigchos de azahar y bares
consumo de dirigidas a uso indebido de sin controles de los
alcohol, tabaco y estudiantes. sustancias estamentos
otras drogas. Charlas de estupefacientes y pertinentes y
prevención dirigidas psicotrópicas en permisos lícitos.
a padres de familia. forma permanente -Desinterés de los
Requisas a los y planificada integrantes de la
estudiantes. comunidad
Reflexiones en el inmersos en los
aula con ejes casos en mención.
transversales.

Institucionalización Talleres, vídeos Implementar y Distrito Sigchos Desconocimiento

 de la Educación con los estudiantes ejecutar el campo Autoridades sobre las
para la sexualidad sobre prevención de acción sobre la Docentes consecuencias de
integral frente a la del embarazo. Educación para la Tutores. la mala práctica de
prevención del Proyectos de sexualidad ITS, Ministerio de salud. la sexualidad.
embarazo en sexualidad para los VIH, SIDA
adolescentes y de estudiantes. Charlas continuas
las ITS, VIH y SIDA Campaña de la y planificadas con
sexualidad los padres de
“semana de la familia.
sexualidad”.
Acudir a campañas
interinstitucionales
(“Habla serio”).
Relación de temas
de sexualidad como
ejes transversales.

Respeto y cuidado Acciones Campañas de Coordinar acciones - Autoridades, Desinterés en el

del medio implementadas por reciclaje. para el manejo de docentes, Consejo manejo adecuado
ambiente. la institución para Campaña del desechos, cuidado Estudiantil, de desechos
el manejo de cuidado del medio del medio ambiente Consejos de Aula, sólidos.
desechos sólidos. Ambiente. y reciclaje entre Gobierno Escolar. Malos hábitos de
instituciones higiene.
involucrando a toda
la comunidad
educativa.
Gestionar con las
autoridades del
GAD Municipal.
Acciones Charlas a los Concientizar a los Autoridades, Desinterés de los
 implementadas por estudiantes sobre estudiantes sobre docentes y miembros de la
la institución para el el ahorro de el ahorro de estudiantes Comunidad
ahorro de energía. energía. energía Educativa.
Control de dichos
recursos en la
Institución.
Acciones Campaña de Sensibilización a Docentes y Pocos espacios
implementadas por cuidado de plantas la comunidad estudiantes para la
la institución para ornamentales por educativa sobre la implementación de
ornamentación y grados. importancia del Los estudiantes de áreas verdes.
reforestación. Cuidado y cuidado y los segundos años Desconocimiento
protección del área protección al medio de bachillerato de plantas nativas
verde. ambiente. (campos de acción) del sector.
Proyecto de Implementar un Autoridades,
valoración de las proyecto de docentes y
plantas nativas de jardinería y estudiantes de la
la zona. espacios verdes institución.
-Reforestación de con el compromiso
bosques de los estudiantes y
docentes.
Seguimiento y
mejoramiento al
proyecto.
Ubicación de focos
ahorradores.
Respeto y cuidado Prácticas Registro de bienes Planes de Autoridades, Obsolencia de
responsable de permanentes sobre Control de mantenimiento, docentes, bienes y materiales.
los recursos el cuidado y uso de existencias de cuidado y guardalmacén
materiales y los recursos bienes protección de los
bienes de la materiales propios bienes de la
Institución y de la Institución institución.
educativa Concientizar a los
estudiantes del uso
adecuado de los
bienes y materiales
institucionales.
Implementar la
señalética en
espacios con
mensajes
educativos y
formativos sobre el
cuidado de los
bienes.
Formas de Asignar Aprovechar en Autoridades, No se optimiza los
utilización de los responsabilidades a forma oportuna y docentes y recursos existentes.
equipos e docentes y adecuada los estudiantes Poca flexibilidad en
implementos de la estudiantes en el recursos la asignación
Institución uso de los bienes materiales presupuestaria para
(pupitres, existentes. adquisición de
laboratorios Respaldar recursos reales y
implementos mediante necesarios de la
deportivos, equipos documentación la institución.
y cuidado de las entrega de equipos
aulas). e implementos a los
estudiantes y
docentes
responsables.
Informar a la
comunidad
 educativa, sobre la
disponibilidad de
bienes y recursos
materiales de la
institución y
facilitar el acceso.
Acciones que Aplicación del Instalación de Autoridades, Presupuesto para
apoyan al cuidado y Código de cámaras de padres de familia y la adquisición de
uso de las convivencia seguridad. docentes. Policía los implementos de
instalaciones físicas institucional. Control de los Nacional. seguridad
de la Institución Elaboración de un padres de familia a
calendario para el través de Desinterés por
uso de espacios identificaciones a parte de la mayoría
físicos y deportivos. los diferentes de los integrantes
Mejoramiento del departamentos. de la Comunidad,
cerramiento. Instalación de una para brindar ayuda
alarma de oportuna.
seguridad
Realizar un
convenio con el
Sistema ECU 911
para la
implementación de
seguridad integral.
Respeto entre Normas de Elaboración de una Aplicación del Docentes Poco control y
todos los actores comportamiento carta de código de autoridades seguimiento de los
de la comunidad entre los miembros compromiso entre convivencia. proyectos.
educativa. de la comunidad la comunidad Charlas a los Desinterés por
educativa en los educativa que padres de familia parte de las líneas
diferentes espacios conlleven al referentes al de transporte y la
como aulas, patios, cumplimiento, comportamiento Comisión de
áreas de respeto y con los otros Tránsito.
recreación, dinamismo durante actores.
deportivas y baños, el período escolar. Asumir el
transporte, bares y compromiso y
comedores Presencia de los pertenencia
escolares, entre maestros en los institucional por
otros. diferentes espacios. parte de algunos
docentes.
Aplicación de ejes Realizar una
transversales con socialización de
temas de valores y derechos y
normas de obligaciones de la
comportamiento. comunidad
educativa.
Gestión para Fortalecer el
mejorar el servicio acompañamiento
de transporte para en todos los
que los estudiantes espacios físicos de
lleguen puntuales la institución.
a la institución. Implementar la
señalética en
espacios con
mensajes
 educativos y
formativos sobre el
cuidado de los
baños, comedores
y espacios de
recreación.
Conformar un
comité de gestión
para solucionar el
problema de
transporte
estudiantil.

Procedimientos Diálogo entre los Realizar talleres, Autoridades y Falta de

utilizados por la actores del charlas, proyectar docentes compromiso de los
institución para conflicto. videos sobre padres de familia
resolver los Firmar resolución de por el
conflictos entre los compromisos para conflictos y desconocimiento
actores de la mejorar las violencia. de temas
comunidad relaciones entre Implementación del inherentes a las
educativa los integrantes de Departamento de diferentes formas
En este ámbito se la comunidad Consejería de violencia.
pondrá énfasis en educativa y de la estudiantil, para el Fácil acceso y
todas las formas de sociedad en seguimiento de falta de control en
violencia (física general. casos. la utilización de la
psicológica y Dar a conocer a las Realizar tecnología.
sexual) que instancias actividades de
pudieran existir pertinentes integración y
dentro y fuera de la compañerismo a fin
Institución de prevenir
 educativa. conflictos
Mantener un
ambiente
respetuoso,
armónico utilizando
términos
adecuados en el
proceso de
resolución de
conflictos.
Capacitar al
Personal docente
para la resolución
de conflictos.

Formas de Participación socio- Inclusión Docentes, Desconocimiento

participación de cultural y deportiva participativa de autoridades, de la ley por parte
Libertad con
todos los internas y externas. las/los estudiantes tutores. de los integrantes
responsabilidad y
estudiantes dentro Participación en la dentro de la de la comunidad
participación
de los espacios e elección del institución educativa
democrática
instancias gobierno respetando la Poca motivación e
estudiantil.
institucionales. estudiantil. diversidad. interés de los
Elección del comité estudiantes
de aula. Conformar grupos La situación
Participación en los de estudio en el geográfica del
momentos proceso de centro de estudio
culturales y cívicos recuperación con relación al
del establecimiento. pedagógica con el domicilio de los
Participación activa apoyo del gobierno estudiantes.
en la construcción escolar.
 del código de
convivencia.

Mecanismos Reconocimientos al Valorar las Autoridades y Poca comunicación

internos para mérito estudiantil. cualidades, docentes, tutores y entre autoridades y
garantizar la Acompañamiento y aptitudes, actitudes padres de familia. docentes.
participación de los apoyo a los y las diferencias Incumplimiento de
estudiantes en los estudiantes en los individuales para los compromisos
ámbitos eventos lograr la éticos y
contemplados en la extracurriculares. participación profesionales de
normativa democrática. los docentes
educativa y -Receptar los Escaso interés de
constitucional. informes y realizar los padres de
su respectiva familia en la
evaluación. participación de los
estudiantes.
Factor económico
de los padres de
familia
Acciones Participación de Buscar espacios de Autoridades, En el círculo
establecidas por la los estudiantes en participación en los docentes y padres familiar no existe
institución para eventos cívicos, medios de de familia una imagen positiva
fortalecer la culturales, comunicación. sobre la
construcción de deportivos, ferias Organización de construcción de la
ciudadanía en de ciencias. CLUB de ciudadanía
actividades Organización de periodismo Influencia del factor
deportivas, concursos ( Creación de económico en la
culturales, oratoria, libro leído, espacios de construcción de la
científicas y entre otros) debates, mesas ciudadanía
sociales de los Elaboración del redondas, entre
 estudiantes. periódico mural otras en el aula.
Minuto cívico de los Redacción critica
días lunes en la presentación
Conferencias del periódico mural
alusivas a las Predicar con el
fechas cívicas ejemplo
Recomendaciones Socio dramas
al cuidado del inherentes a la
medio ambiente, ciudadanía y
normas de cívicos los días
convivencia y lunes o en fechas
comportamiento cívicas.
Planificar la
semana de civismo
y ciudadanía.
Respeto a la Acciones que la Participación de los Participación de Docentes, tutores , Poco hábito en la
diversidad. institución padres de familia todos los actores estudiantes lectura
educativa considera en los eventos educativos en la Pérdida de valores
para garantizar la programados por la etapa de Familias
inclusión de los institución. planificación de disfuncionales
actores de la Participación de los eventos. Nivel cultural de los
comunidad estudiantes en padres
educativa. eventos
curriculares y
extracurriculares en
eventos
institucionales e
institucionales
Alianzas
estratégicas con
 instituciones del
cantón

Normas que la Código de Concientizar a la Comunidad Poco compromiso

institución convivencia comunidad Educativa en aceptar la
contempla para el Elaboración del educativa sobre el Comisión de convivencia con las
respeto a toda reglamento respeto a la deportes diferencias
forma de deportivo para la diversidad individuales
diversidad. aplicación en los Charlas, talleres,
juegos internos conferencias
inherentes a las
diferencias
individuales
Acciones que Dar a conocer Actividades de Autoridades Influencia negativa
fomenten la normas inclusivas sensibilización y Docentes en el aspecto socio
equidad educativa Brindar un trato concientización cultural y afectivo
a fin de superar el igualitario en el aula sobre el respeto a en el hogar
racismo, la Conformación de la diversidad
discriminación y la equipos de trabajo Realizar Desinformación
exclusión, y aplicando actividades
favorecer la estrategias curriculares y extra
comunicación entre inclusivas curriculares
los miembros de las tomando en cuenta
diferentes culturas. la igualdad de
derechos
MATRIZ DE PRIORIDADES ESTUDIENTES
MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES
QUE SE HA QUIENES LO
AMBITO DIMENSIONES QUE FALTA POR HACER OBSERVACIONES
HECHO HICIERON
Prácticas
Controlar que el uniforme
permanentes para
de los estudiantes esté Capacitación
fortalecer hábitos
RESPETO Y Hemos cuidado limpio y en buen estado. Docentes, padres práctica y
de higiene personal
RESPONSABILIDAD nuestra higiene Gestionar con el ministerio de familia y cada permanente.
por parte de los
DEL CUIDADO Y personal. de salud pública para que estudiante. Crear hábitos de
miembros de la
PROTECCIÓN DE nos ayuden dando charlas higiene
comunidad
LA SALUD sobre la higiene personal.
educativa;
Desarrollo de Prevenir que en el bar no
estrategias para se expenda comida
Autoridades, Que se dé
mejorar los hábitos chatarra.
No se ha hecho docentes cumplimiento a las
de alimentación de Incremento de alimentos
nada. ,conjuntamente peticiones
todos los actores nutritivos.
con los alumnos propuestas.
de la comunidad Creación de un bar para
educativa; los niños.
Actividades Ministerio de
implementadas y salud publica
Campañas de
ejecutadas por la Ministerio de Falta de apoyo de
Charlas concientización del uso
institución para la educación docentes, padres
Talleres indebido de drogas.
prevención el uso y MIES de familia ,
Dramatizaciones Dramatizaciones
consumo de Docentes y estudiantes
Foros
alcohol ,tabaco y estudiantes
otras drogas
Institucionalización Charlas Dramatizaciones/dinámicas Habla serio Tomar en cuenta
de la educación Cine foros Charlas sexualidad sin todo lo estipulado.
para la sexualidad Platicas por parte Cine foro misterio Comprometer y
integral frente a la de docentes MSP. capacitar a
prevención del Docentes, padres docentes sobre la
embarazo en y estudiantes prevención del
adolescentes y de embarazo y E.T.S.
las ITS-VIH y SIDA y una educación
sexual acorde a la
edad.
 Que no utilicemos la
corriente eléctrica
Utilizar la luz
No tener encendida para cargar las
Acciones artificial en los
la luz durante el día baterías de los
implementadas por momentos más
pues poseemos de Estudiantes. celulares pues
la Institución para necesarios
luz natural. Docentes. estamos gastando
ahorro de energía; Cambio de focos
energía en cosas no
ahorradores.
propias de la
institución.
Elaborar un
cronograma de
actividades en que Participación
cada grado se estudiantil Gobierno
Acciones No existe la
Remodelación de responsabilice del estudiantil.
implementadas para cooperación para el
áreas verdes. cuidado, limpieza y Actores de
ornamentación, cuidado del
Huertos escolares. mantenimiento. comunidad.
reforestación; ambiente.
Realizar mingas en Ministerio del
la unidad educativa. ambiente.
Gestionar plantas
ornamentales.
 Prácticas Tener un poco más
Poner en práctica
permanentes sobre respeto con los
Asignación de las normas y reglas
el cuidado y uso de Comunidad materiales de la
responsabilidades. de la institución.
los recursos Educativa unidad educativa
Falta elevar espíritu
materiales, propios que son nuestros
de colaboración
RESPETO Y y de la Institución; también
CUIDADO Escuchar a los
Si no tenemos muy
RESPONSABLE Formas de docentes sobre el
Compromiso para claro el manejo de
DE LOS utilización de los manual de
con los equipos e Comunidad dichos implementos
RECURSOS equipos e utilización de los
implementos de la Educativa y equipos preguntar
MATERIALES Y implementos de la equipos.
unidad educativa. o informarnos antes
BIENES DE LA Institución; Poner en práctica lo
de utilizarlos.
INSTITUCIÓN. enseñado.
Mayor compromiso
,
Responsabilidad y
No aplicamos las
respeto con las
reglas y normas
instalaciones de
estipuladas en la
nuestra comunidad
unidad educativa.
Acciones que Tratar de entender educativa.
Por el irrespeto de
apoyan al cuidado y y adaptar las Concientizarnos
Comunidad los estudiantes las
uso de las normas de la unidad que es nuestro
Educativa instalaciones están
instalaciones físicas educativa. hogar y debemos
manchadas,
de la Institución; cuidarla. Además
rayadas, marcadas
que se deteriora la
entre otros.
economía
institucional como
de las padres de
familias.
 Normas de
comportamiento
Colaboración por
entre los miembros Organización al
parte de las
de la comunidad momento de
autoridades,
educativa en los adquirir los Correcta formación
docentes y Docentes
diferentes espacios, alimentos en el bar. al momento de
estudiantes. Personal de apoyo
aulas, áreas de Organización en acudir al bar.
Dar mantenimiento Alumnos
recreación eventos sociales, Indisciplina.
a las diferentes
deportivas y baños, culturales y
áreas de
RESPETO ENTRE bar y comedor deportivos.
recreación.
LOS ACTORES DE escolar,
LA COMUNIDAD laboratorios;
EDUCATIVA Buscar personal
para charlas para el
Procedimientos
Sanciones a los departamento de
utilizados por la
autores de mal orientación Docentes
Institución para No existe personal
comportamiento. vocacional. Gobierno
resolver los en el departamento
Convocar al Capacitación a estudiantil
conflictos entre los de orientación
representante para padres y alumnos. Ministerio de salud
actores de la vocacional.
llegar a una Charlas por parte pública.
comunidad
conclusión del ministerio de
educativa;
salud pública.

Formas de Juegos internos Cadenas de

LIBERTAD CON participación de Periódico mural Gobiernos
Gobierno estudiantil
RESPONSABILIDAD todos los Fiestas estudiantiles. No se pierda
Docentes
Y PARTICIPACIÓN estudiantes dentro institucionales Formación lideres costumbres y
Estudiantes
DEMOCRÁTICA de los espacios e Programas sociales Periodismo en tradiciones.
ESTUDIANTIL instancias Conferencias nuestra unidad
institucionales. Participación educativa
 estudiantil Campos
de acción
Casas abiertas

Mecanismos
internos para
garantizar la Formación de
participación de los Buscar estrategias lideres Gobierno estudiantil
estudiantes en los de participación Dar a conocer Autoridades Dar cumplimiento lo
ámbitos Organización sobre el contenido pertinentes establecido
contemplados en la colectiva de la normativa
normativa educativa
educativa y
constitucional.
Coordinación con
padres de familia
y autoridades del
Acciones Coordinación entre
cantón.
establecidas por la los estudiantes y Autoridades
Charlas para el Dara cumplimiento
institución para docentes. Docentes
buen vivir a lo establecido.
fortalecer la Planificación en Estudiantes
colectivo.
construcción; diversos ámbitos.
Charlas sobre los
buenos modales
 Acciones que la
Respetar el lugar de
institución educativa Igualdad de Que peticiones
origen.
considera para derechos Autoridades propuestas sean
Adquirir
garantizar la Respeto a las Misiones solidarias dadas a conocer a
conocimientos sobre
inclusión de los de personas con Maestros cada uno de la
laicismo.
los actores en la capacidades Alumnos comunidad
Respetar creencias,
comunidad especiales educativa
costumbres.)
educativa
Normas que la No a la
institución Respetar discriminación Llevar a la práctica
Personal docente
contempla para el costumbres Capacitaciones normas internas
Autoridades
RESPETO A LA respeto a toda Educación laica y Convivencias establecidas en la
DIVERSIDAD forma de diversidad. gratuita Charlas unidad educativa
Talleres
Acciones que
fomenten la equidad
educativa, a fin de Se ha realizado
Relación mutua con
superar el racismo, convivencias y Autoridades Fomentar métodos
la sociedad y con
la discriminación y eventos Docentes de la para el
todos los cursos del
la exclusión, y relacionados a las Unidad Educativa cumplimiento de
plantel.
favorecer la normativas Sigchos normas y valores
Respetar creencias.
comunicación entre establecidas
los miembros de las
diferentes culturas.
MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES PADRES Y/O MADRES DE FAMILIA
QUE FALTA POR QUIENES LO
AMBITO DIMENSIONES QUE SE HA HECHO OBSERVACIONES
HACER HICIERON
Prácticas
permanentes para Aseo personal. Exigir cumplimiento.
fortalecer hábitos Buen cuidado del Responsabilizarnos
de higiene personal uniforme. más en nuestros hijos Falta de
Padres de familia.
por parte de los Buena imagen en las prácticas orientación.
miembros de la personal. permanentes de
comunidad higiene.
educativa;
Desarrollo de
estrategias para Enseñar a consumir Hace falta un
mejorar los hábitos alimentos nutritivos. conocimiento
RESPETO Y Padres de familia
de alimentación de profundo sobre la
RESPONSABILIDAD y estudiantes.
todos los actores alimentación diaria y
DEL CUIDADO Y
de la comunidad la higiene.
PROTECCION DE
educativa;
LA SALUD
Pedir a las
autoridades que nos
Actividades
ayuden Falta de control del
implementadas y
frecuentemente a ingreso a centros
ejecutadas por la
concienciar a la de diversión.
institución para Predicar con el Padres de familia
comunidad educativa. Exigir a las
prevenir el uso y ejemplo y docentes.
Control a los docentes autoridades
consumo del
el ingreso en estado competentes mayor
alcohol, tabaco y
etílico. control.
otras drogas.
Que se ejecuten y se
dé seguimiento a las
 respectivas denuncias
sobre pandillas y
drogas.
Institucionalización
Pedir que nos
de la educación
capaciten, para luego
para la sexualidad Se ha dialogado pero
orientarles con más Deje de ser un tabú
integral frente a la no en una forma Estudiantes y
conocimientos sobre y hablar sin
prevención del amplia y clara. docentes.
los riesgos del ITS- reservas.
embarazo en
VIH y SIDA.
adolescentes y de
Falta de confianza
las ITS-VIH y SIDA
RESPETO Y Falta de un buen
CIUDADO DEL manejo de la basura.
Acciones
MEDIO AMBIENTE Clasificación de la Predicar con el Padres de familia No existe
implementadas por
basura. ejemplo. y estudiantes. seguimiento de las
la institución para el
Poner la basura en Dialogar sobre la Medio Ambiente a autoridades
manejo de desechos
su lugar. importancia del través de charlas. (Medio Ambiente).
sólidos;
cuidado del medio
ambiente.
Desconectar todo tipo
de artefacto eléctrico.
Incentivar a nuestros
Coordinación con la hijos a cuidar el
Acciones Padres de familia
empresa eléctrica consumo de energía.
implementadas por Empresa
para el cambio de Limitada
la Institución para eléctrica.
focos. concientización por
ahorro de energía; Estudiantes.
parte de los padres
de familia sobre
ahorro de energía.
 Elaborar semilleros.
Sembrar árboles
nativos.
Acciones Sembrar huertos
Padres de familia
implementadas para familiares.
Nada. Técnicos del
ornamentación, Limitada
MAGAV
reforestación; sensibilización en
equidad con el
entorno natural.

Prácticas
permanentes sobre Concientizar que los
Enseñar respeto y
el cuidado y uso de bienes materiales son
cuidado a los bienes Padres de familia
RESPETO Y los recursos de él y debe cuidarlo y
de la institución.
CUIDADO materiales, propios darle un buen uso.
RESPONSABLE DE y de la Institución;
LOS RECURSOS Formas de
Utilizar los equipos
MATERIALES Y utilización de los
Motivar a nuestros con responsabilidad. Padres de
BIENES DE LA equipos e
hijos. Concientizar a los familia.
INSTITUCION. implementos de la
padres.
Institución;
Exigir a nuestros
Concientización sobre
Acciones que hijos que no
el cuidado de la
apoyan al cuidado y destruyan los
infraestructura de la Padres de
uso de las espacios verdes, no
institución. familia.
instalaciones físicas rayen las paredes y
La mejor utilización de
de la Institución; no rompan los
las baterías sanitarias.
vidrios.
RESPETO ENTRE Normas de Respeto y buenas Socializar las normas Padres de
LOS ACTORES DE comportamiento costumbres para que tengan familia.
LA COMUNIDAD entre los miembros inculcados en conocimientos todos.
EDUCATIVA de la comunidad nuestros hijos.
educativa en los
diferentes espacios,
aulas, áreas de
recreación
deportivas y baños,
bar y comedor
escolar,
laboratorios;
Procedimientos
utilizados por la
Institución para Resolver a través del Incentivar al dialogo y
resolver los dialogo y encontrar a la no violencia en Padres de
conflictos entre los soluciones a los toda la problemática familia.
actores de la problemas. de la sociedad.
comunidad
educativa;
Permitimos a los
Formas de estudiantes que
participación de participen libremente
todos los y con responsabilidad
LIBERTAD CON Apoyo moral y Padres de
estudiantes dentro en marcados dentro
RESPONSABILIDAD económico. familia.
de los espacios e de los parámetros
Y PARTICIPACIÓN
instancias establecidos por la
DEMOCRATICA
institucionales. ley.
ESTUDIANTIL
Mecanismos Dar seguimiento y
Padres de familia
internos para Nada. cumplimiento al
y estudiantes.
garantizar la Código de
 participación de los Convivencia.
estudiantes en los
ámbitos
contemplados en la
normativa
educativa y
constitucional.
Sensibilizar que todos
colaboren.
Participación de los
Acciones padres de familia en
establecidas por la Económicamente, los eventos antes
Padres de Que se dé
institución para moralmente y mencionados.
familia. cumplimiento.
fortalecer la físicamente.
construcción;

Acciones que la
Que no exista el
institución
racismo y la
educativa considera
discriminación.
para garantizar la
Nada. Conversar con los
inclusión de los Padres de familia
padres de familia para
RESPETO A LA actores de la
concientizar a
DIVERSIDAD comunidad
nuestros hijos.
educativa.

Normas de la Enseñar a respetar la Incentivar las

institución cultura de cada costumbres y Padres de familia
contempla para el persona. tradiciones de cada
respeto a toda familia
norma de
diversidad.
Acciones que
fomenten la
equidad educativa,
a fin de superar el Dejar de ser racistas.
racismo, la Cambio de actitudes
Padres de
discriminación y la Nada. ante el favoritismo.
familia.
exclusión, y Equidad de género.
favorecer la
comunicación entre
los miembros de las
diferentes culturas