COLEGIO SAN JOSÉ
MELIPILLA
Planificación Priorización Curricular Covid 19
Objetivo de Aprendizaje
Asignatura Artes
Transversal
Curso 4° año básico Profesora
Nivel 1
Objetivos de Aprendizaje Indicadores de Evaluación
OA 1 1. Participan en discusiones
Crear trabajos de arte con acerca de imágenes, videos
un propósito expresivo y obras de arte sobre el
personal y basados en la entorno natural del paisaje
observación del: americano.
› entorno natural: 2. Desarrollan ideas para sus
naturaleza y paisaje trabajos por medio de la
americano observación de imágenes y
obras de arte acerca de
fenómenos de la naturaleza.
3. Seleccionan obras de
artistas con temas del
entorno natural, el paisaje
americano y Land Art como
referentes para la creación
personal.
4. Seleccionan
adecuadamente materiales
para la creación personal en
relación con el propósito
expresivo.
5. Crean pinturas y
esculturas basadas en la
expresión de emociones,
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros
Luisa Idelia Mena Olivares
Habilidades Situación de Aprendizaje Evaluación
Crear trabajos 1. En grupos pequeños, crean esculturas de árboles con Evaluación
de arte y material de reciclaje. Para esto: formativa de
proyectos › recolectan material de reciclaje o lo traen de sus casas trabajo de
basados en la (por ejemplo: envases, textiles, tubos de cartón) conceptos
observación › construyen la estructura de su árbol, usando cola fría u
del entorno otro pegamento, corchetera, cinta de embalaje o de papel
natural y obras › pintan su escultura y la completan con textiles y objetos de
de arte. reciclaje
Una vez finalizada la actividad, reúnen sus esculturas y
forman un bosque que pueden exponer en algún lugar del
establecimiento.
2. A partir de la conversación acerca de las ciudades
arqueológicas en el paisaje americano, construyen la
maqueta de un edificio o ciudad de una civilización
inventada o de otro planeta, usando materiales de reciclaje.
Para esto:
› en grupos pequeños, comentan cómo sería su ciudad
inventada
› realizan bocetos de su ciudad y el paisaje a su alrededor
› seleccionan los materiales que van a utilizar para la
maqueta (por ejemplo: envases, tubos de cartón y
materiales reciclados de plástico)
› arman la maqueta de la ciudad, pegando los envases y
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Nivel 2
Objetivos de Aprendizaje
OA 3
Crear trabajos de arte a
partir de experiencias,
intereses y temas del
entorno natural y artístico,
demostrando manejo de:
› materiales de modelado,
de reciclaje, naturales,
papeles, cartones,
pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e
imágenes digitales
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar, unir, modelar
y tecnológicas (pincel,
tijera, mirete, computador,
cámara fotográfica, entre
otras)
› procedimientos de dibujo,
pintura, escultura.
experiencias e ideas acerca
del entorno natural, el paisaje
americano y Land Art.
Indicadores de Evaluación
1. Experimentan e
incorporan posibilidades de
expresión con nuevos
materiales y recursos de
expresión visual.
2. Seleccionan y usan
adecuadamente materiales,
herramientas y
procedimientos técnicos,
explicando sus preferencias
(por ejemplo: pasteles
grasos, plumones, lápices
acuarelables, témpera,
acuarela, tintas, materiales
naturales y de reciclaje,
entre otros).
3. Crean esculturas y
pinturas con temas
relacionados con la
naturaleza, el paisaje
chileno, fenómenos de la
naturaleza y temas
personales.
otros materiales con cola fría u otro pegamento, corchetes,
huincha de embalaje o de papel
› pintan con témpera o acrílico y realizan terminaciones con
objetos de plástico, materiales naturales y otros adecuados
para su trabajo
Exponen sus trabajos en la sala o en algún lugar del
establecimiento y comentan los resultados.
Habilidades Situación de Aprendizaje Evaluación
Demostrar 1. En pequeños grupos, los alumnos realizan un mosaico Evaluación
manejo de con materiales naturales (por ejemplo: piedras, tierra, formativa de
materiales, arena, hojas, corteza de árbol, ramas y palitos). Para esto: trabajo de
herramientas y › sin dibujo previo, organizan una composición con los conceptos
procedimientos materiales naturales
de las artes › observan y comentan sus composiciones
visuales en sus › pegan los diferentes elementos
pinturas y
esculturas. 2. Observan imágenes de elementos naturales (insectos,
hojas, flores, mariposas y otros) y comentan sus
características visuales, como colores, formas, líneas y
texturas. El profesor los orienta con indicaciones como:
› observen diseños de nervaduras en hojas de árboles
› observen los diseños y colores en la piel de las cuncunas
y en las alas de las mariposas
› observen las formas lineales que cubren las alas de las
libélulas
Comentan sus impresiones frente a lo observado en las
imágenes.
3. Basados en la observación de la actividad anterior, crean
dibujos y pinturas de insectos, hojas o mariposas, usando
lápices pastel o plumones y expresando sus emociones.
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4. Demuestran manejo de
procedimientos de pintura y
escultura (pintura con
lápices o pinturas al agua,
mosaico, escultura con
materiales naturales, entre
otros).
OA 4 1. Describen imágenes,
Describir sus videos y obras de arte sobre
observaciones de obras de la naturaleza y el paisaje
arte y objetos, usando americano, usando
elementos del lenguaje elementos del lenguaje
visual y expresando lo que visual (línea, forma y color).
sienten y piensan. 2. Reconocen y describen
procedimientos de pintura,
escultura y artesanía en
obras de arte y objetos de
artesanía.
3. Interpretan significados
de obras de arte y objetos
de artesanía.
4. Manifiestan y justifican
opiniones personales acerca
de obras de arte y artesanía.
5. Expresan y describen sus
emociones e ideas frente a
obras de arte por variados
medios.
Luego explican oralmente las ideas y emociones que
trataron de comunicar con su trabajo de arte y las
dificultades que encontraron en el proceso de creación.
Describir sus 1. Los estudiantes observan y comentan imágenes de Evaluación
observaciones obras de arte del movimiento Land Art realizadas por formativa de
del entorno Robert Smithson, Nils Udo y Andy Goldsworthy, entre trabajo de
natural y de las otros, y las comentan guiados por el profesor con conceptos
obras de arte, preguntas como:
usando › ¿con qué materiales están realizadas estas obras de
elementos de arte? ¿qué nos habrán tratado de comunicar estos artistas
lenguaje visual. con sus obras? (por ejemplo: preocupación por el
medioambiente, respeto a la naturaleza y cómo el hombre
puede modificar la naturaleza) ¿cómo podríamos nosotros
transmitir alguna de las ideas aquí planteadas con material
de reciclaje?
2. Los estudiantes comentan acerca del paisaje de su
barrio, de su ciudad o de su región, guiados por el docente
con preguntas como:
› ¿qué es lo más característico del paisaje de nuestro
barrio? (por ejemplo: presencia de vegetación, edificios y
cordillera) ¿qué otros paisajes conocen y en qué se
diferencian del paisaje donde vivimos? ¿qué tipos de
paisajes me gustaría conocer? (por ejemplo: la playa, la
ciudad, los bosques, el desierto y los lagos)
Basados en la conversación, realizan un dibujo sobre el
paisaje de su barrio, usando lápices pastel, plumones o
lápices de cera sobre cartulina de color.