Lunes 23 de noviembre de 2020

“Exploramos y creamos sonidos”

Queridos papis y mamis los juegos con música siempre son divertidos con
ellos podemos buscar sonidos nuevos, encontrar sonidos nuevos y encontrar
objetos que producen sonidos, manipular o reconstruirlos. Es importante
acostumbrarnos a escuchar, a jugar con los sonidos a elegir entre sonidos a
agradables y desagradables, a escuchar el sonido de nuestro cuerpo y del
exterior, a escuchar el silencio.

Por ello te propongo:

1. Exploren en familia los sonidos que producen los objetos de la casa, así como los
que produce el cuerpo. Conversen sobre los sonidos que más le gustaron y los que
no.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN “Exploramos y creamos sonidos”

FECHA: 23 DE
1.1. I. E.: I.
NOVIEMBRE DEL
Docente:
2020
Grado y sección: 5 años.
Área: COMUNICACIÓN
 I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Propósito: Hoy crearán composiciones sonoras con objetos y su cuerpo.
Competencias / Estándar Capacidad Desempeños CRITERIOS
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES  Explora y  Explora de manera Explora materiales
ARTISTICOS. experimenta los individual y/o grupal de su entorno y
diversos materiales de
ESTANDAR: lenguajes del arte acuerdo a sus
experimenta con los
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular  Aplica procesos necesidades e intereses, sonidos que emiten
libremente diversos medios y materiales para descubrir creativos. descubre los efectos para crear
 Socializa sus que se produce al composiciones
sus propiedades expresivas. Explora los elementos combinar un material
procesos y sonoras. Comenta el
básicos de los lenguajes del arte como el sonido los con otro.
proyectos. proceso que siguió.
colores y el movimiento. Explora sus propias ideas
Instrumento de
imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las evaluación:
transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico  Lista de cotejo.
dibujo, la pintura, la construcción la música y el
movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus
experiencias y creaciones.
Enfoque  Enfoque de derechos.
Transversal
Valor Actitudes o acciones observables
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
 Conciencia tenemos las personas en el ámbito privado y público.
de derechos  Los padres o adultos responsables incentivan que los niños jueguen y ellos reconocen
que jugar es uno de sus derechos.
Recursos
 Papel kraft o periódico, Papeles de colores.
 Útiles de dibujo, tijera y goma. Botellas de plástico, Lana o pita.
MEDIO UTILIZADO Llamada telefónica WhatsApp Herramienta
EN LA Mensaje de texto Facebook s visuales
INTERACCIÓN de
DOCENTE- comunicaci
ESTUDIANTE ón
Otros especificar
II. DESARROLLO:
MOMENTOS Estrategias

INICIO  Inicia dando la bienvenida e invitando a toda la familia acompañar a los

estudiantes en esta experiencia de aprendizaje, los niños a escuchar la canción
de APRENDO EN CASA.

 Fátima canta: buenos días Chancay, hoy es un día especial, porque vamos a
prender hacer sonidos.
 comenta que hoy realizaran sonidos con su voz. Escuchan atentos un ruido,
mencionan que es un grillo, luego se escucha el sonido a lo lejos. Luego el Claus
 del carro y luego de unos pajaritos.
 Chancay pregunta: ¿Qué es el sonido?
 Observan el video que es el sonido.

 Comentan lo observado a través de preguntas: ¿Qué es el sonido?, ¿con que

sentido se puede escuchar?, ¿los sonidos se pueden ver o tocar?
DESARROLLO  Se invita a tocar su garganta para sentir como vibra su garganta utilizan algunas
palabras: pelota, ropero, carro.
 Se invita a observar un video del mostro comegalletas:
https://www.youtube.com/watch?v=9ysb5wX-aIU&t=250s

 Los niños responden: ¿Qué quería hacer el mostro comegalletas?, ¿Dónde estaba
el pajarito?, ¿Qué hizo el mostro comegalletas para hacer el sonido?, ¿pueden
hacer el sonido del pajarito?, ¿Qué sonidos pueden hacer son los objetos de casa?
 Se propone hacer un sonido con los pies, luego con un papel lo arrugan.
 Observan el video de otros niños realizando sonidos con diferentes objetos.

 Las posibilidades de realizar sonidos son infinitas si damos rienda suelta a la

imaginación.
 Responden: ¿Qué o quienes hacen sonidos?
 Observan el video para reconocer los sonidos.
  Comentan lo observado: ¿Qué les pareció el video?, ¿Qué otros tipos de sonidos
conocen?
 Observan el video para conocer sobre otros tipos de sonidos.

 Los niños responden: ¿Cómo se llamaban los sonidos que no son producidos por
la naturaleza?
 Comenta que hoy han aprendido que hay sonidos que se producen con el cuerpo
y otros con algunos objetos. Los niños responden: ¿Qué han aprendido hoy?
CIERRE Recuento: Queridos papis y mamis los juegos con música siempre son divertidos
con ellos podemos buscar sonidos nuevos, encontrar sonidos nuevos y encontrar
objetos que producen sonidos, manipular o reconstruirlos. Es importante
acostumbrarnos a escuchar, a jugar con los sonidos a elegir entre sonidos a
agradables y desagradables, a escuchar el sonido de nuestro cuerpo y del exterior,
a escuchar el silencio.
RETOS:
2. Exploren en familia los sonidos que producen los objetos de la casa, así
como los que produce el cuerpo. Conversen sobre los sonidos que más
le gustaron y los que no.
 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

“Exploramos y creamos sonidos”

1. ¿Qué tipos de sonidos escuchaste?

2. ¿Qué es un sonido?
3. ¿Te gusta crear sonidos?
4. ¿Cómo podemos crear un sonido?
5. ¿Cómo podemos crear una secuencia de sonidos con
objetos de la casa?
6. ¿Con que partes de tu cuerpo puedes hacer
sonidos?
7. ¿De dónde crees que vienen esos sonidos?
8. ¿Qué los abra producido?
9. ¿Qué nuevos sonidos puedes hacer?
10. ¿suenan igual o diferente?
11. ¿Me puedes explicar por qué?
12. ¿Cuál fue el sonido que más te gusto realizar?
 LISTA DE COTEJO

Aula :
Fecha :

ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTISTICOS.
Capacidad:
 Explora y experimenta los lenguajes del arte
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos.
Desempeño:
N° Nombre del estudiante
 Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de acuerdo a
sus necesidades e intereses, descubre los efectos que se produce al combinar
un material con otro.
CRITERIO:
Explora materiales de su entorno y experimenta con los sonidos
que emiten para crear composiciones sonoras. Comenta el
proceso que siguió.
SI NO
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