ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

TÍTULO DE LA SESIÓN “Cuidamos los elementos de la naturaleza”

I.DATOS INFORMATIVOS:
I.
1.1. I. E. : FECHA: 13 DE ABRIL
Docente: DEL 2020
Grado y sección: 5 años
Área: Ciencia y tecnología

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Cuidamos a nuestra madres tierra

desde casa”
 I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO
Hoy conocerán los elementos de la naturaleza y se compromete a cuidarlos.
COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS
Indaga mediante métodos científicos para • Hace preguntas que expresan Realiza un compromiso
construir sus conocimientos. su curiosidad sobre los objetos, con un elemento de la
seres vivos, hechos o fenómenos naturaleza.
• Problematiza situaciones para hacer
que acontecen en su ambiente;
indagación. da a conocer lo que sabe y las
• Diseña estrategias para hacer indagación. ideas que tiene acerca de ellos.
• Genera y registra datos o información. Plantea posibles explicaciones
• Analiza datos e información. • Evalúa y y/o alternativas de solución
comunica el proceso y resultado de su frente a una pregunta o situación
problemática.
indagación.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

- Docentes y estudiantes implementan

las 3R (reducir, reusar y reciclar), la
ENFOQUE AMBIENTAL segregación adecuada de los residuos
sólidos, las medidas de ecoeficiencia,
las prácticas de cuidado de la salud y
para el bienestar común.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES: Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
RECURSOS
 Hojas de colores, plumones, goma, lápiz, un vaso de plástico o algo redondo, tijeras y un rollo de
papel (títere)
 Piedras o papel.
 Plumones o témperas y pinceles (Mariquita)
II. DESARROLLO:

D Estrategias
Actividad
E
S  Comunicamos.  Se comunica que hoy comentaran muchas actividades para cuidar de la madre
tierra desde casa.
A  Comentan ¿Qué hay en la naturaleza?, ¿Qué saben de ella?.
R  Se comenta que en la naturales hay árboles y plantas, animales, el mar, el sol,
las montañas y muchas cosas más.
R  Dialogamos.  Los niños responden a las adivinanzas:
O Algunos beben por la boca, pero yo de sé alguien que bebe solamente por los
L pies.
Las plantas.
L  La madre tierra nos proporciona muchos alimentos por eso es importante
O cuidarla, protegerla, para conocer más de ella observan el video.
https://www.youtube.com/watch?v=qWHumGeMdHY

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Cuidamos a nuestra madres tierra

desde casa”
  Los niños comentan acerca del video: Ana y Kin están ayudando a repartir las
semillas, para conservar el gran tesoro de la naturaleza.
 Se invita a observar un cuento.
https://www.youtube.com/watch?v=ZMGrga4qgYo

 Comentan a través de preguntas: ¿Por qué estaba triste Meshi?, ¿Cómo nos
hemos desconectado de la naturaleza?, ¿Qué hemos estado haciendo?,
¿hacemos cosas que no ayudan a la naturaleza? ¿Cuáles podrían ser?
 Reflexionan sobre las acciones que afectan a la madre tierra y dan
solución acerca de las actividades positivas, plantea tener 3 plantitas en
casa, una para ella, una para su familia y una para la madre tierra.
 Se comenta que con las semillas que tengan de los alimentos que
consuman en casa, las pueden sembrar.
 Realizan un juego: a través de la imaginación se convertirán en semillas,
se mojan con agua de la lluvia, ahora crecen, reciben los rayos del sol.
 Los niños conversan con sus padres acerca de lo que realizan para cuidar
a la madre tierra.

 Actividades:
1. Identifica un elemento de la naturaleza y compromete a cuidarlo: el
agua, una planta o un animal.
2. Dibuja como van a cuidar el elemento elegido.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Cuidamos a nuestra madres tierra

desde casa”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Cuidamos a nuestra madres tierra
desde casa”
 ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

TÍTULO DE LA SESIÓN “¿Qué necesita las plantas para vivir?

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I. E. : I.
1.2. Docente: FECHA: 14 DE ABRIL
1.3.Grado y sección: 5 años DEL 2020
1.4.Área: Ciencia y tecnología

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Cuidamos a nuestra madres tierra

desde casa”
 I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITO
Hoy reconocerán los elementos que necesitan las plantas para vivir.
COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Obtiene información sobre las características de los Dibuja una
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la planta, e
naturaleza, y establece relaciones entre ellos a identifica los
CONOCIMIENTOS.
través de la observación, experimentación y otras elementos
• Problematiza situaciones para hacer fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, que necesita
indagación. imágenes, entrevistas). Describe sus características, para vivir.
• Diseña estrategias para hacer necesidades, funciones, relaciones o cambios en su
indagación. apariencia física. Registra la información de
• Genera y registra datos o información. diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado o
de acuerdo con su nivel de escritura).
• Analiza datos e información.
• Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y
ENFOQUE AMBIENTAL reciclar), la segregación adecuada de los residuos sólidos,
las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de
la salud y para el bienestar común.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES: Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
RECURSOS
 Hojas de colores, plumones, goma, lápiz, un vaso de plástico o algo redondo, tijeras y un rollo de
papel (títere)
 Piedras o papel.
 Plumones o témperas y pinceles (Mariquita)

II. DESARROLLO:

D Estrategias
Actividad
E
S  Comunicamos.  Se comunica que continuaran aprendiendo acerca de la madre tierra, recuerdan
a Ana y Kin, escucharan un canción sobre el cuidado de la naturaleza.
A https://www.youtube.com/watch?v=eptKOQjOdts
R
R  Dialogamos.
O
L
L
O  Comentan acerca de lo observado: ¿les gusto la canción?, ¿Qué nos da la
madre tierra?, ¿de qué nos habla la canción?
 Comenta que hay diferentes tipos de plantas de acuerdo al lugar donde
vivimos, se pregunta: ¿Cómo cuidamos las plantas?, escuchan el cuento
del nabo gigante. https://www.youtube.com/watch?v=z9RUoUmU7EY

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Cuidamos a nuestra madres tierra

desde casa”
  Dialogamos a través de las siguientes preguntas: ¿Cómo nació el nabo?,
¿Por qué creció tanto el nabo?, ¿será por qué los papás del nabo eran
gigantes?
 Se comentan las respuestas.
 Observan el video de plaza sésamo https://www.youtube.com/watch?
v=T7VWViFswiA

 Comentan que las plantas son distintas y por lo tanto tienen necesidades
distintas, observan algunos alimentos y como conseguir algunas semillas
de ellos.
Abren un pimiento con ayuda de un adulto, colocan en un envase o
recipiente pequeño, colocan un poco de tierra, le hace un huequito con el
dedo meñique, agregan un poquito de gua.
La coloca un lugar donde caigan los rayos del sol.
 Reflexionan que también hay plantas cuando tienen algún dolor, ya que
hay plantas que sirven para curarnos como: el yanten, la muña, etc.
 Las plantas sirven para alimentarnos, curarnos y de adorno.
 Actividades:
1. Observan una planta, registran lo que observan en ella a través de un
dibujo.
2. Siembra una planta en casa.
3. Identifiquen alimentos en casa que tengan semillas, luego clasifícalas
por su forma, tamaño y color.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Cuidamos a nuestra madres tierra

desde casa”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Cuidamos a nuestra madres tierra
desde casa”
 ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

TÍTULO DE LA SESIÓN “¿Cómo cuido el ambiente?”

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I. E. : I.
1.2. Docente: FECHA: 15 DE ABRIL
1.3. Grado y sección: 5 años DEL 2020
1.4. Área: ciencia y tecnología

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Cuidamos a nuestra madres tierra

desde casa”
 I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO
Hoy identificarán actividades para el cuidado y preservación del ambiente.
COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Propone acciones, y el uso de materiales e Elaboran sus
tachos
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS instrumentos para buscar información del objeto, ecológicos de
ser vivo o hecho de interés que genera acuerdo al color
CONOCIMIENTOS.
interrogantes, o para resolver un problema y clasifican
• Problematiza situaciones para hacer planteado. desechos.
indagación.
• Diseña estrategias para hacer
indagación.
• Genera y registra datos o información.
• Analiza datos e información.
• Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y
ENFOQUE AMBIENTAL reciclar), la segregación adecuada de los residuos sólidos,
las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de
la salud y para el bienestar común.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES: Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
RECURSOS
 Hojas de colores, plumones, goma, lápiz, un vaso de plástico o algo redondo, tijeras y un rollo de
papel (títere)
 Piedras o papel.
 Plumones o témperas y pinceles (Mariquita)

II. DESARROLLO:

D Estrategias
Actividad
E
S  Comunicamos.  Se comunica el que hemos aprendido más sobre la tierra, también cómo
podemos cuidarla, se comunica que se aprenderá a alimentar a la tierra.
A  Se invita a observar el video de Ana y Kim https://www.youtube.com/watch?
R v=rfG-qvoRNJw&t=6s
R  Dialogamos.
O
L
L
O

 Comentan el video que han juntado los restos de comida, y verduras para
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Cuidamos a nuestra madres tierra
desde casa”
 realizar sus desechos biodegradables, se comenta que están compuesto por
restos de frutas y verduras, se pregunta ¿Cómo podemos ayudar a las plantas?
 Se invita a realizar un juego: colocando los objetos que tenemos en casa y que
vamos a tirar a la basura, clasificado de acuerdo al color tachos de acuerdo al
color.

 Menciona el nombre del alimento y van a ordenar en cada tacho: plátano,

botella de plástico, periódicos, los niños responden ¿en qué color colocaran la
cascara, el periódico, la botella de plástico?
 Mencionan que la madre tierra necesita alimento así como nosotros, por ello
observan un video de agradecimiento a la madre tierra.
https://www.youtube.com/watch?v=VA4o4ArJYSM

 Comentan que se entrega una ofrenda a la madre tierra y es uno de los rituales
más comunes de la tierra.
 Recuerdan que los restos de comida pueden alimentarla, pero antes deben pasar
un proceso de clasificación, es importante enseñarle a los niños a cuidar la
tierra.
 Estas actividades ayuda a fomentar la indagación y genera muchas
interrogantes en los niños y debemos estar atentos y buscar juntos la
información.
 Actividades:
1. Separar los desechos de acuerdo a la clasificación, de acuerdo a
los tachos mostrados.
2. Comenten alguna experiencia de la pachamanca y los niños
dibujan lo que más les llamo la atención.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Cuidamos a nuestra madres tierra

desde casa”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Cuidamos a nuestra madres tierra
desde casa”
 ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

TÍTULO DE LA SESIÓN “Conocemos sobre las 3rs”

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I. E. : II.
1.2. Docente: FECHA: 16 DE ABRIL
1.3. Grado y sección: 5 años DEL 2020
1.4.Área: comunicación

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Cuidamos a nuestra madres tierra

desde casa”
 II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO
Hoy reconocerán los materiales de reúso para crear un objeto con materiales que tengan en casa.
COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS
CREA PROYECTOS DESDE Representa ideas acerca de sus vivencias personales Crea un juguete con materiales
LENGUAJES ARTÍSTICOS. de reúso.
y del contexto en el que se desenvuelve usando
• Explora y experimenta los diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura,
lenguajes del arte. la danza o el movimiento, el teatro, la música, los
• Aplica procesos creativos. títeres, etc.).
• Socializa sus procesos y
proyectos.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar),
ENFOQUE AMBIENTAL la segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de
ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar
común.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES: Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
RECURSOS
 Hojas de colores, plumones, goma, lápiz, un vaso de plástico o algo redondo, tijeras y un rollo de
papel (títere)
 Piedras o papel.
 Plumones o témperas y pinceles (Mariquita)

II. DESARROLLO:

D Estrategias
Actividad
E
S  Comunicamos.  Se comunica que escucharan una rima de las 3Rs
En las casas y en todo lugar, menos plástico debemos usar
A Una buena acción vamos a demostrar, papeles, plásticos, vidrios y telos hay
R que reusar.
R  Dialogamos.  Los niños responden ¿de qué trata la rima? ¿Qué es reusar?
O  Observan el video el lobo feliz
L
L
O

 Se comenta que con botellas de plástico podemos realizar unas maracas,

anotan los materiales:
2 botellas de yogurt pequeñas, semillas o piedras, 3 temperas de
diferentes colores, retazos de papel para decorar.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Cuidamos a nuestra madres tierra

desde casa”
 1. Colocan las semillas dentro de las botellas de yogurt.
2. Las pintamos y las decoramos con los materiales que tenemos en
casa.
 Comentan sobre el nuevo uso que le dieron a las botellas de plástico.
 Observan el video del espacio.

 Recuerdan ¿Qué fue lo que

encontraron en el espacio?, ¿Por qué se detuvo su nave?
 En nuestro planeta hay muchas formas de contaminación, generamos al
diario muchos desechos, es posible generar menos desechos y buscar
maneras de darle otro uso. Todo depende de la imaginación.
 Ayudar a que los niños comprendan la solución al problema, usando la
creatividad usando material de reusó.
 Actividades:
1. Usan su creatividad para hacer un objeto, colocan materiales diversos
y limpios.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Cuidamos a nuestra madres tierra

desde casa”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Cuidamos a nuestra madres tierra
desde casa”
 ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

TÍTULO DE LA SESIÓN “Los superhéroes de la naturaleza”

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I. E. : III.
1.2. Docente: FECHA: 17 DE ABRIL
Grado y sección: 5 años DEL 2020
Área: Comunicación

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Cuidamos a nuestra madres tierra

desde casa”
 III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO
Hoy reflexionarán sobre las actividades a realizar para el cuidado del ambiente.
COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS
CREA PROYECTOS DESDE Representa ideas acerca de sus vivencias personales Realiza un dibujo de
LENGUAJES ARTÍSTICOS
y del contexto en el que se desenvuelve usando las actividades para
• Explora y experimenta los diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, promover el cuidado
lenguajes del arte. la danza o el movimiento, el teatro, la música, los del ambiente.
• Aplica procesos creativos. títeres, etc.).
• Socializa sus procesos y
proyectos.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar),
ENFOQUE AMBIENTAL la segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de
ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar
común.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES: Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
RECURSOS
 Hojas de colores, plumones, goma, lápiz, un vaso de plástico o algo redondo, tijeras y un rollo de
papel (títere)
 Piedras o papel.
 Plumones o témperas y pinceles (Mariquita)

II. DESARROLLO:

D Estrategias
Actividad
E
S  Comunicamos.  Se da la bienvenida e invita a observan el video de otros niños como cuidan el
ambiente.
A
R
R  Dialogamos.
O
L
L
O  Comentan que hay varias ideas para cuidar el ambiente, se pregunta:
¿Qué cosas podemos hacer?, ¿Qué hacemos en casa para cuidar el
ambiente?
 Conocen sobre las formas
para cuidar el ambiente a
través de videos.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Cuidamos a nuestra madres tierra

desde casa”
  Comentan que cuando nos volvemos cuidadores de la naturaleza
cuidamos de la tierra, animales y de nosotros mismos, observan el
cuento.

 Comentan como plantar una semilla, ¿Cómo cuidarla?, ¿Cómo alimentar

la tierra?, ¿Cómo reutilizar los objetos de la tierra.
 Se felicita por el trabajo realizado en la semana.
 Realizan aplausos de lluvias con 5 dedos, con 4 dedos, con 3 dedos, con
2 dedos, con 1.

 Actividades:
1. Identificar las actividades que pueden hacer en casa cada integrante
de la familia para cuidar la naturaleza.
2. Acompañar a dibujar su traje de cuidadores de la naturaleza.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Cuidamos a nuestra madres tierra

desde casa”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Cuidamos a nuestra madres tierra
desde casa”