Taller Grupal

Desarrollo de Nuevos Negocios

Profesor: ___________________________________________________________________________

Taller Práctico Colaborativo Clase 5: La organización y modelos de negocios.

Título La organización y modelos de negocios.
Resultado de Aprendizaje Elegir modelos de negocios que permita propiciar el
emprendimiento.
Tiempo Total 60 minutos.

INSTRUCTIVO PARA EL DESARROLLO DEL TALLER.

Este taller tiene una parte individual y otra grupal. A continuación, se indican las instrucciones para
desarrollarlo:
1. Para iniciar, escuche atentamente la descripción del taller que realizará el docente.
2. Cada estudiante recibirá un enunciado del taller.
3. La duración del taller será de 60 minutos.
4. Lea la pauta de evaluación antes de comenzar a desarrollar el taller (ver pauta más abajo).
Parte Individual:
5. Desarrolle la lectura en forma individual por 10 minutos.
6. Si tiene dudas en el desarrollo del taller, consulte al docente, quien lo guiará en el proceso.
Parte Grupal:
7. Cumplidos los 10 minutos, formen grupos de 3 o 4 personas y asignen los roles que
desempeñará cada integrante (el docente decide el criterio a utilizar para formar los grupos).
Analice con su grupo, por 20 minutos, los resultados obtenidos en el trabajo individual y
elaboren una entrega grupal de lo solicitado, considerando los aportes de cada uno. Cada grupo
tendrá 5 minutos para exponer y luego entregar de manera escrita su resolución.
8. El docente realiza la retroalimentación con 2 minutos para cada grupo y hará el cierre del taller,
resolviendo los problemas que hayan presentado mayor dificultad para los estudiantes.

DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DEL ENTREGABLE:

-Extensión: El taller no debe tener una extensión superior a una hoja. Debe llevar el nombre de todos
los integrantes del grupo. Se debe entregar en hojas con una letra legible.
Se debe entregar explicitando en forma clara y precisa la respuesta a las preguntas realizadas.
-Bibliografía asociada: Alexander Osterwalder y Yves Pigneur. Diseñando la propuesta de valor, 2015,
Deusto Ediciones y “El arte de emprender 2.0 “Guy Kawasaki.
-Conceptos utilizados: La organización y modelos de negocios.

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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Tiempo para organización del grupo: 10 min.

Tiempo para el desarrollo del taller: 30 min.
Tiempo para la exposición: 20 min.

1. Lea el siguiente artículo y responda las preguntas que aparecen al final.

Creación de escuela de TAEKWONDO en U, San Sebastián

La denominación Taekwondo es adoptada en 1957 por los maestros de distintas escuelas de artes marciales coreanas y es
en 1965 cuando el maestro Choi Honghi (General de cuatro estrellas del ejercito coreano y a la postre Ministro de Defensa de
la República de Corea del Sur) es nombrado presidente de la recién fundada Korean Taekwondo Association.

De esta forma, el General Choi Honghi impuso el Taekwondo como disciplina de entrenamiento de las Fuerzas Armadas
coreanas. Por esa época, el Taekwondo hizo posible la síntesis en una escuela única de lo esencial de los distintos estilos de
lucha coreanos basados en el combate a distancia usando golpes de brazos y piernas y se convirtió, en suma, en el heredero
del Tae Kyum tradicional.

A diferencia del Taekwondo, el Hapkido sintetiza en un sólo método educativo toda la tradición marcial del Dayto Ryo
Aikijujutsu japonés (del que surge como escuela moderna el Aikido) y lo mejor de las artes marciales tradicionales de Corea,
especialmente del Tae Kyum. Su consolidación institucional como arte de lucha en Corea fue, sin embargo, mucho más
modesta que la del Taekwondo. El maestro Choi Yong Sul no era ciertamente un ilustre General del poderoso ejército coreano.
Era un ciudadano normal sin cargo relevante alguno y que, carente de influencias o de ambiciones políticas, se limitaba sólo
a enseñar sus conocimientos en su humilde escuela de Seúl. Tal es así que la denominación y la creación de una escuela
oficial de Hapkido se debió a la tarea emprendida por su alumno más aventajado, el maestro Ji Jan Jae. El maestro Ji fundó
el Hapkido tal y como lo conocemos hoy en día en 1959 y, dos años más tarde, en 1961 fue contratado por el gobierno
surcoreano para instruir a las Fuerzas de Seguridad Presidenciales en técnicas de lucha, cargo que ocupó hasta 1979.

Hoy en día el Hapkido y el Taekwondo comparten un estatus parecido en el estado coreano y a pesar de las diferencias
existentes entre ambas disciplinas, la práctica del Hapkido y del TKD se desarrolla de forma integrada y complementaria (no
conviene olvidar que ambas son herederas legítimas del Tae Kyum tradicional). De esta forma, los maestros y monitores se
forman simultáneamente en ambas disciplinas e imparten sus conocimientos de forma paralela.

Siendo Taekwondo y Hapkido las disciplinas marciales coreanas más difundidas por todo el mundo, la práctica del Taekwondo
se ha desarrollado, sin embargo, más rápidamente en el mundo como disciplina deportiva olímpica, mientras que la
difusión del Hapkido se ha visto frenada, en parte, por el gran éxito del Taekwondo y en parte por los condicionantes
institucionales de su origen. Tal vez la mayor diferencia entre ambas disciplinas resida en que la práctica del TKD se ha
orientado hacia una dirección predominantemente competitiva (y de ahí su desarrollo como deporte de competición) y la
práctica del Hapkido ha mantenido más intacto su bagaje marcial.

Fuente: http://dragonblanco.webpin.com/349485_Taekwondo.html

2. Desarrollo:

Desarrolle el modelo de negocios utilizando CANVAS para una escuela de TAEKWONDO y

Hapkido a crear en la Universidad San Sebastián, en sede SANTIAGO.
(Si considera necesario realice los supuestos que estime conveniente).

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PAUTA DE EVALUACIÓN.

Criterios Puntos Obtenido

Aspectos Académicos del escrito.
Utiliza el modelo de negocios CANVAS para generar preferencias
70 puntos
en los consumidores según el caso entregado.
Aspectos Formales del escrito.
Entrega el taller dentro del tiempo establecido. 10 puntos
Letra legible. 5 puntos
Aspectos académicos de la exposición.
Menciona y describe verbalmente lo solicitado, y demuestra
10 puntos
dominio del tema.
Cumple con el tiempo de exposición asignado por el docente. 5 puntos
TOTAL 100 puntos = 7.0 (Exigencia al 60%)
Calificación final
Observaciones:

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HOJA DE TRABAJO

Integrantes equipo de trabajo

Coordinador
Redactor 1
Presentador

Respuestas del Taller: