Universidad Abierta y a Distancia de México

Carrera: Administración de Empresas Turísticas

Nombre de la alumna: Miranda Sánchez Sofía Alejandra

Grupo: AET-AMAD-2002-B1-003

Matricula: ES1921015267

Materia: Matemáticas administrativas

U1. Actividad 2. Operaciones con números enteros,

decimales y fraccionarios

Nombre del Profesor: José Fernando Hernández González

Fecha de entrega: 16 julio 2021

INTRODUCCIÓN

Esta actividad se trata de conocer y saber utilizar las leyes algebraicas, para poder
resolver de forma correcta los ejercicios que más adelante se plantean dentro de
esta actividad. Así mismo el leer el contenido nuclear de la unidad 1 nos permite
conocer un poco más sobre la metodología del lenguaje aritmético.

La aritmética es el estudio de los números, siendo una rama de las matemáticas.

Su estudio involucra las operaciones básicas que son la suma, la resta, la
multiplicación y la división. Los números reales son todos aquellos números que
conforman la recta numérica y conforman el grupo de números racionales e
irracionales, positivos y negativos, esto incluyendo al número cero.
La simplificación de las fracciones consiste en transformarla en una fracción
equivalente más simple, dividiendo el numerador y el denominador por un mismo
número. Estas simplificaciones son muy útiles ya que facilita al resto de las
operaciones que desee o se necesite realizar con números fraccionarios.
Desarrollo

Propósito:
Resolver operaciones con números enteros y decimales, números fraccionarios,
utilizando las leyes de los exponentes y las leyes de los radicales.

Ejercicios:
1. El gerente de un hotel se percata de que algo está ocurriendo con las
entradas que se generan en la cocina de un hotel, al poner atención
durante todo el mes de junio se percata de los siguientes movimientos:
+7,856 pesos, - 15, 978, +2337, +10620, - 4200, - 1870 y -1600 ¿Qué está
ocurriendo con la entrada y salida de dinero? ¿Qué realizarías para tener
una investigación más profunda sobre estos números?
Argumenta tu respuesta y demuestra matemáticamente la situación.
 Se resuelve realizando las sumas y las restas que proporciona el gerente
del hotel, siguiendo el orden ya que no contiene paréntesis, corchetes o
llaves, ni potenciales ni raíces.

+7,856-15,978+2,337+10,620-4,200-1,870-1,600= -2,835
Resuelve los siguientes ejercicios con llaves, corchetes y paréntesis:

2. {-2 (〖4(3)〗^3)- (〖36-69)〗^2+〖(1/3)〗^2 }

{-2(4+27) -(-33) ^2+(1/3) ^2}

{-35+1089+1/9}

1054+1/9

1054+0.9

= 1054.9
3. Se ofreció a un grupo de visitantes un recorrido a la montaña en el estado
de Hidalgo, habiendo andado los 3/8 y los 3/7 de la distancia entre dos
pueblos, me faltan 9 Km para llegar a mi destino. ¿Cuál es la distancia
entre los dos pueblos?

3x/8+4x/7+9=x

3x/8+4x/7=x-9

21x/+32x=56x-56(9)

53x-56x=-504

X=504/3

X=168 Km

4. Se desea construir un chapoteadero al lado de la recepción del hotel, la

superficie del terreno es de 400 metros cuadrados. ¿Cuánto costará
cercarlo, si el metro de cerca vale $2500 pesos?

2500*20=50,000

50,000*4=200,000

El costo será de $200,000.00

5. Se construirá una cisterna con tecnología para filtrar el agua pluvial, si las
dimensiones actuales son 49 metros de largo, 21 metros de profundidad y
72 metros de ancho y ahora se desea que las dimensiones brinden una
forma cúbica, sin que varíe su capacidad. ¿Qué alteración sufrirán sus
dimensiones?

Volumen= 49 x 21 x 72=74088 m ³

El mismo volumen, pero ahora es un cubo de lado x

Volumen del cubo = x ³ = 74088

X= 3 √74088 = 42

Largo disminuye en 49-42=7m

 Profundidad aumenta en 42-21 = 21m

Ancho disminuye en 72-42 = 30m

6. Un contratista alquila los servicios de un obrero para construir la cisterna

por 36 días, y como no tiene trabajo para todos los días le ofrece 1.25
dólares por cada día que trabaje y 0.50 dólares por cada día que no trabaje.
Al cabo de 36 días el obrero ha recibido 30 dólares. ¿Cuántos días trabajo y
cuantos no?
Días que trabajó: x

Días que no trabajó: y

1.25x+0.50y = 30

x+y = 36

Se despeja una incógnita en una de las 2 ecuaciones.

x+y = 36

Se reemplazará "x" por "36-y" en la otra ecuación

x = 36-y Se reemplazará "x" por "36-y" en la otra ecuación.

1.25x+0.50y = 30

1.25(36-y) +0.50y = 30

45-1.25y+0.50y = 30

45-0.75y = 30

-0.75y = 30-45

y = -15/-0.75

y = 20

Ahora se calcula el valor de "x".

x+y = 36

x+20 = 36
x = 36-20

x = 16

Entonces:

Días que trabajó: x = 16

Días que no trabajó: y = 20

Conclusiones:

Esta actividad me permitió aprender a resolver operaciones con números

enteros y decimales, y los números fraccionarios a través de las leyes de
radicales y leyes de los exponentes, reforzando el aprendizaje de como
utilizar dichas leyes en cada una de los ejercicios que se nos planeo en
esta actividad, el hecho de leer el contenido nuclear y el material de apoyo
facilito el aprendizaje para poder resolver de una forma correcta y rápida los
ejercicios, respetando siempre las leyes sin alterar alguna.

Los pros de resolver estas operaciones o ejercicios fue el reforzar lo que se

leyó en el material del contenido nuclear y material de apoyo que nos
proporciono el docente, esto ayuda a saber si hemos entendido lo
necesario y el ponerlo aprueba solo nos permite el mejorar y saber en qué
debemos mejorar, también nos permite plantearnos diferentes escenarios
en los cuales las leyes matemáticas nos permiten facilitar el resolver un
problema o ejercicio.

Yo considero que este tipo de trabajos no tiene sus contras siempre y

cuando se nos facilite el material de apoyo necesario y el saber utilizar todo
lo que el docente nos comparta para tener un mejor entendimiento de la
materia.
Fuentes de Consulta

 Profe Alex (04 de septiembre 2016). Cómo solucionar una ecuación

entera de primer grado | Ejemplo 1. Matemáticas Profe Alex.
Consultado el 15de julio de 2021.
https://www.youtube.com/watch?v=4AixPIIV05E

 Curo.A, Martínez Miraval M. (Agosto 2016). Matemática básica para

administradores - Tercera edición. Consultado el 15 de julio de 2021.
https://www.researchgate.net/profile/Mihaly-Martinez-
Miraval/publication/324217784_Matematica_basica_para_administradores_
-_Tercera_edicion/links/5ac58014458515798c305468/Matematica-basica-
para-administradores-Tercera-edicion.pdf

 Rodríguez, F, Toledano, C.M.A, Rodríguez, J.E.C., Aguayo, F. M.P y

Pierdant, R.A.I (2005). Fundamentos de Matemáticas. Libro didáctico.
EditorialFCA. http://www.enelaula.unam.mx/Libreria/DGPYFE_1A
%20LIBRERIA_47/Fundamentos%20de%20matematicas.pdf