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Es falso señalar que las matemáticas no se usan en la vida diaria, ya que en todo
momento hacemos uso de ellas. Tal es así, que al levantarnos necesitamos de la
hora, eso ya es matemática. Cuando vamos de compras; sumamos, restamos,
multiplicamos o dividimos, inclusive aplicamos porcentajes, en caso de ofertas.
Hoy en día, las Matemáticas se usan en todo el mundo como una herramienta
esencial en muchos campos, entre los que se encuentran las ciencias naturales, la
ingeniería, la medicina y las ciencias sociales, e incluso disciplinas que,
aparentemente, no están vinculadas con ella, como la música.
La didáctica de la matemática, no es otra cosa más que buscar la manera más práctica y
pertinente para que nuestros alumnos aprendan matemática.
Entre los diez temas del contenido de la matemática, se ha escogido los que
corresponde al primer grado de secundaria:
Existen varios tipos de juegos que podemos aplicar para la enseñanza de los temas
anteriores entre los que tenemos:
“PIENSA UN NUMERO”
“CRUCIMATES”
“RULETEANDO CON LOS NUMEROS”
“EL JUEGO DE LAS CARTAS”
“CARRERA DE NUMEROS”
Entre otros.
7 8
36 20 DESCANSA Si el lado de un
3 JUEGOS cuadrado mide
X + 13 = -4 Si a = ½, hallar: ¿Qué es un 5 metros.
Menciona
2 a – 18 + a (2a) número ¿Cuál es el
2
natural? área del
conjuntos 21 22
cuadrado?
Hola, te toca 9
19 23
descansar
-2+(4)(-8) -3 ¿Qué es ¿Qué es un
5
un número
número natural?
4 10 18 Retrocede 4
El número espacios
88 es ¿Cuál es el
divisible área de un
AVANZA 3
rectángulo? 24
entre…? ESPACIOS
3 11 17
0,5 + 2 – 13.98
½ + 3/5(-4)3
RETROCEDE 4 DESCANSA 2
JUEGOS 25
ESPACIOS
2 12 16
Menciona los
“El doble de 5 primeros
un numero es ¿Qué es un múltiplos de
30. ¿Cuál es el número √ 3=¿ ?
número? racional? 26
LLEGADA
1 13 14 15 27 28
Estas cerca,
2(4)3 + (-3)2 Resuelve: El área del
descansa 2
2 { 3 (−4 +8,3 ) }
Avanza 2 ½ + 3x = 4 cuadrado es… juegos
espacios
PARTID
A
CUADRO DE ¿Qué temas del contenido ¿Qué es, lo que en su opinión, ¿Qué afecta el nivel de
RESUMEN de la matemática para su hace difíciles estos temas o motivación al
grado le parecen demasiado contenidos? desarrollo de la
difíciles para la mayoría de comprensión
sus alumnos? matemática?
TERCER Teoría de exponentes. Una que no domina la ley de El prejuicio que se crea
GRADO: signos. Además no saben el niño para rechazar
aplicar las propiedades de las matemáticas.
Teoría de exponentes.
Las identidades
trigonométricas son temas
que no tienen mucha
aplicación en nuestro medio.
LA LUZ:
Sentir la velocidad, trayectorias que toman algunos objetos, el crepúsculo,
refracción de la luz en los espejos, el reflejo, sombra, penumbra.
Velocidad:
La velocidad o espacio/tiempo, no sólo se aplica a los autos, sino a todo
que tenga u posea una trayectoria de movimiento.
La aceleración, es uno de los fenómenos que acompaña a la velocidad, si
la aceleración aumenta la velocidad es positiva, si disminuye es negativa.
Impulso:
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Está relacionado a la velocidad por la masa o la velocidad que toma la
masa por acción del impulso de la fuerza que la hace trasladar a la masa.
Procedimiento
Para facilitar la colocación de globos sucesivos recomendamos que al
tubo de rotulador que hace de guía se le coloque un pequeño bucle de
cinta adhesiva que permita la colocación del globo ya hinchado
rápidamente. Es conveniente recordar que los globos se pican con la
cinta adhesiva.
Explicación
MATERIALES:
Un vaso de estereofón
Un lápiz o un punzón
Agua
Recipiente grande.
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PROCEDIMIENTO:
Perfore un pequeño agujero en el borde inferior del vaso.
Tape con un dedo el agujero y llene el vaso con agua.
Quite el dedo que cubre el agujero y observe lo que sucede.
Use la palangana para recoger el agua.
Cubra de nuevo el agujero.
Ahora pruebe nuevamente. Llene el vaso con agua, cubra el hueco,
súbase en una silla o grada y deje caer el vaso en el recipiente.
EXPLICACIÓN:
El vaso que cae demuestra, por un breve instante, la
microgravedad que afecta a los astronautas en sus
vuelos espaciales.
Cuando el vaso está fijo el agua sale por el agujero
por efecto de su peso, pero cuando el vaso cae, el
agua dentro de él cae a la misma velocidad, por eso
no sale por el agujero.
MATERIALES:
PROCEDIMIENTO:
Ponga un poco de agua en la lata, no más de 1/4 de la lata.
Llévela al fuego y deje que hierva por unos 30 segundos.
Con ayuda de los guantes, retire del calor la lata e inmediatamente
póngala boca abajo en el agua del plato.
MATERIALES:
Un globo
Un lata vacía de aluminio
PROCEDIMIENTO:
Infla el globo y ate el final. Luego frota el globo contra tu cabellera limpia
unas 10 veces para cargarlo eléctricamente.
Coloca la lata e el suelo y arrímale el globo, sin tocarlo. La lata se
moverá.
Si se te descarga el globo, recárgalo frotando el pelo nuevamente.
EXPLICACIÓN:
Al frotar el globo, este se carga negativamente. Esta es una carga
electrostática. Al aproximarlo a la
lata, esta distribuye sus cargas en
ambos lados. Como es un cilindro,
los lados están muy cerca y son
curvos, por ello, al repelerse las
cargas iguales entre el globo y la
lata, ésta gira.
Un tubo de cartón
Plasticina
Agua
Un punzón
PROCEDIMIENTO:
Haga 4 huecos a distancias iguales en un lado del
tubo.
Luego tápele el fondo con plasticina, para que el agua
no salga por allí.
Llénelo y observe la inclinación de los chorros de agua.
EXPLICACIÓN:
La presión en los diferentes puntos es proporcinal a su altura: entre más
alta la columna, más presión. Por ello los huecos en la base disparan el
líquido más lejos.
MATERIALES EXISTENTES:
Para la enseñanza de la geometría o trigonometría, usamos los siguientes
materiales:
Tangram: Permite la Comparación de
áreas y mediciones por recubrimiento con
patrones arbitrarios.
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Exploración e identificación de
relaciones y transformaciones espaciales.
Reglas.
Escuadras.
Transportador.
Compas.
Elaboración de sólidos
geométricos
Construcción de Sólidos de
revolución
Construccion de abacos:
Construcción y manejo del sistema
de numeración decimal que implica
la comprensión de los dos principios
fundamentales que lo estructuran: tener base diez y ser posicional.
Bloques lógicos: favorece la construcción de conceptos y el
desarrollo de competencias como las siguientes:
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Con los softwares, los estudiantes se mostrarán motivados, cada vez que
lleven el curso de ciencias, ya que va a decubrir la aplicabilidad de lo
aprendido.