FICHA PARA EL

ESTUDIANTE

DÍA 01

PERSONAL SOCIAL

Educación Primaria – 3º Grado

 Producto: Explica sobre los derechos de los niños que se ponen en riesgo cuando otros niños se mudan a
un lugar y no conocen sus costumbres. Finalmente, describen las costumbres de su comunidad con los
niños y las niñas que vienen de otros lugares para mantener una convivencia armoniosa

Lee el siguiente caso:

Mariana ha estado pensando que, al volver a las clases en la escuela, le gustaría compartir las
costumbres y formas de actuar de las personas de su comunidad con las niñas y los niños que han
venido de otros lugares, para que puedan conocerlas y sentirse bienvenidos.
Por ello, ha decidido investigar con su familia para hacer una recopilación de sus costumbres,
agrupándolas según los aspectos que podrían ser interesantes para las niñas y los niños. Si tuvieras que
ayudar a Mariana, ¿cómo organizarías las costumbres que compartirías con las niñas y los niños que
llegan a la escuela?
Piensa en que estos deben ser grupos de costumbres que les podrían interesar a las niñas y los
niños.

• Escribe en los siguientes recuadros:

Costumbres referidas a los alimentos:

Costumbres referidas a:

• ¿Por qué piensas que estos grupos de costumbres son importantes para las niñas y los niños?
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• ¿Qué puede pasar si un niño llega a un lugar nuevo y no conoce sus costumbres?
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• Lee la Lámina 14 de Ciudadanía Activa. Lee los derechos que se presentan allí. ¿Cuáles de
esos derechos crees que se podrían poner en riesgo cuando una niña o un niño se muda a un
lugar y no conoce sus costumbres? ¿Por qué?
¿Cuáles crees que son los derechos que podrían no respetarse cuando un niño se muda a un
lugar y no conoce sus costumbres? ¿Por qué?
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ACTIVIDAD: Observa las imágenes y encierra en un círculo si se cumple o no se
cumple alguno de los derechos de estos niños.

Mariana está muy entusiasmada con la variedad de costumbres de nuestro país que
puede compartir.
Busca el Recurso "Perú, país diverso", y realiza las actividades junto a Mariana.

Perú, país diverso

• Leamos lo que dice Mariana:
 Como quiero compartir mis costumbres con las niñas y los niños que
han llegado de otros lugares a mi comunidad, busqué información y
encontré este texto. ¡Te invito a leerlo!

- Lee el detenidamente el texto en forma silenciosa o en voz alta.

- Si no entiendes alguna parte del texto, vuelve a leer el párrafo. Así lo comprenderás mejor.
PRIMER PÁRRAFO
Perú, país diverso El Perú es un país culturalmente diverso, lo que se refleja en
sus habitantes, costumbres y tradiciones. Por su geografía presenta regiones
naturales y eso hace que, aunque todas y todos somos parte un mismo país,
tenemos formas de vestir, comidas, danzas, artesanías y celebraciones diferentes.
SEGUNDO
Nuestro país tiene coloridas y variadas danzas. En la costa hay danzas como la
marinera norteña y limeña, el landó y el festejo acompañado del cajón. En la
sierra, bailan el huaino, el huaylash, la danza de los negritos, entre muchas otras.
Finalmente, en la selva, disfrutan con la clásica pandilla.

TERCER PÁRRAFO
La artesanía de cada región las identifica y las diferencia. Algunas muestras de
ello son la cerámica de Chulucanas en Piura; los objetos y las miniaturas
trabajadas en piedra de Huamanga en Ayacucho, que representan las actividades
diarias de los pobladores; y las vasijas preparadas con arcilla por las mujeres de
Lamas en San Martín, las cuales son decoradas con figuras geométricas.

CUARTO PÁRRAFO
El Perú posee una variada y exquisita comida. El cebiche, el arroz con
pollo, el ají de gallina, el arroz con pato y la mazamorra morada
representan a algunos lugares de la costa. Por otro lado, el cuy chactado, la
pachamanca, la mazamorra de calabaza y la chicha de jora son platos
propios de diversas comunidades de la sierra. La selva no se queda atrás
con el rico juane, la cecina con tacacho y el inchicapi (sopa de maní con
gallina).

Ahora responde:
- ¿Qué relación hay entre las imágenes y el título del texto?
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..
- ¿Cuál es el propósito del texto, es decir, para que fue escrito?
……………………………………………………………………………………………………………
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- Para descubrir de qué trata el texto, primero identifica en cada párrafo la idea
más importante. Para ello, debes que volver a leer el texto.

Observa el ejemplo:
PRIMER PÁRRAFO

¿De qué se habla en el ¿Qué se dice del Perú? ¿Cuál es la idea más
párrafo? importante del primer
párrafo?
Se habla del Perú. - El Perú es culturalmente El Perú es un país
diverso. culturalmente diverso.
- Por su geografía, presenta
tres regiones.
- Sus habitantes tienen
diversas formas de vestir

SEGUNDO PÁRRAFO

¿De qué se habla en el ¿Qué se dice de las danzas? Si pudieras resumir todo en
párrafo? una sola idea, ¿cuál sería la
idea más importante del
párrafo?

TERCER PÁRRAFO

¿De qué se habla en el ¿Qué se dice de la Si pudieras resumir todo en

párrafo? _____________? una sola idea, ¿cuál sería la
idea más importante del
tercer párrafo?

CUARTO PÁRRAFO

¿De qué se habla en el ¿Qué se dice de la ¿Cuál es la idea más

párrafo? _________? importante del cuarto
párrafo?