Acta Taller Diagnostico Situacional Familias

PROCESO F9.P1.
MI 20/02/2019
MEJORA E INNOVACIÓN
FORMATO ACTA DE REUNIÓN O

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COMITÉ Versión 6
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ACTA DE REUNIÓN O COMITÉ N° 4

Hora: 9:00 am- 12 M Fecha: 15/03/2021
Lugar: CDI DIVINO NIÑO
Dependencia que Convoca: COMPONENTE FAMILIA COMUNIDAD Y REDES
Proceso: TALLER COMPRENSIONES SOBRE INFANCIA, FAMILIA Y OTROS CONCEPTOS
Objetivo:
Desarrollar el Taller de Diagnóstico Situacional para el Plan Operativo
para la Atención Integral - POAI
Agenda:
Bienvenida a los participantes

Oración
Desarrollo de los contenidos del taller diagnostico situacional.
Preguntas
Consideraciones finales.
Desarrollo:
Se inicia con un saludo agradable a las personas asistentes al encuentro continuó con la
presentación del tema.
Se continuó con el desarrollo del tema partiendo de la entrega a cada participante de una hoja donde
se inicia con la actividad 1 nombrada Vivencia de Infancia de lo cual se partió de recordar un poco
sobre su infancia y cuál era su juguete preferido, le permitió a los participantes introyectar el
momento para así continuar escuchando el siguiente texto:
"Los niños pequeños conocen el mundo tocándolo, oliéndolo, probándolo, moviéndose

constantemente; sintiendo, mirando, escuchando, cantando, bailando y hablando. Si en los primeros
años, un niño “piensa” con las manos, con los pies, con todo su cuerpo, con todos sus sentidos y
con todos los lenguajes, lo que debemos hacer es dejarlo pensar libre y plenamente, mediante el
juego, el arte, el movimiento, la literatura y la exploración de su entorno".
Después de la lectura del texto los participantes debieron continuar con la solución a los
diferentes momentos abajo mencionados.
✔ Momentos de diversión, juego, alegría, risa

✔ Momento en los que se sintieron valorados, apoyados
✔ Momentos en los que se sintieron parte de su familia.
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Cualquier copia impresa de este documento se considera como COPIA NO CONTROLADA.
LOS DATOS PROPORCIONADOS SERÁN TRATADOS DE ACUERDO A LA POLÍTICA DE TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES DEL ICBF Y A LA LEY 1581 DE 2012.
PROCESO F9.P1.MI 20/02/2019

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Esta parte fue socializada por los participantes para así continuar con la actividad 2 que referencio
Vivencia de familia en lo cual se debía dividir en 4 partes la hoja para desarrollar lo siguiente:
✔ Cuadrante superior izquierdo, el árbol genealógico (Explicar qué es un árbol genealógico

para quienes no lo saben. Se llevarán imágenes de algunos árboles genealógicos para
ejemplificar el concepto).
✔ Cuadrante superior derecho, el emblema de la familia (si no lo tienen, crear uno que la
represente).
✔ Cuadrantes inferiores izquierdo, slogan de la familia, o dos palabras que caractericen a su

familia (o a su comunidad si por razón de grupos étnicos que tienen vivencia más de
comunidad que de familia).
✔ Cuadrante inferior derecho, las respuestas a las siguientes preguntas:
• ¿Para qué y cómo formé mi familia?

• ¿Para qué y cómo tuve hijos? (en caso que los tenga)
• ¿En qué entornos estuvo presente mi familia y de qué modo?
• ¿Qué prácticas de crianza que utilizaron conmigo me han afectado positiva y
negativamente?
• ¿Cuáles de esas prácticas utilizo ahora con mis hijos o hijas o de cuidado con
los niños y niñas (si no tengo hijos)?
¿Qué me acompaña hoy día de mi familia y de su historia?
Al terminar con la actividad anterior se continuó con la actividad 3 nombrada Conexión

Vivencia Infancia – Adulto donde se les solicitó a los participantes volver a retomar el viaje
a su infancia y con los ojos cerrados recordar el color de sus ojos, el cabello, la forma de
vestir y los momentos que le producían alegría. Durante su viaje se le solicita recordar de
nuevo aquel juguete preferido, en lo cual debieron imaginar cómo era el tocarlo,
acariciarlo, él hablarle en voz baja y pensar, visualizar otras imágenes de su primera
infancia, (lo bueno, lo malo, lo mejor, lo peor) y luego responder las preguntas abajo
descritas.
● ¿qué me gustaba hacer cuando era niño?
● ¿qué necesitaba en mi infancia para sentirme feliz?
● ¿cómo me acogían?
● ¿cómo me hacían sentir especial y amado?
● ¿cómo me ponían límites, me corregían, castigaban?


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Luego, se les pidió que imaginaran que tienen a las niñas y niños que son sus hijos o
aquellos con quienes relacionan de manera significativa en frente y lo que ellos les dicen
sobre: • ¿Cómo les gusta que los traten?
• ¿Qué les agrede?,
• ¿Qué sienten cuando los cuidan, les expresan su afecto, los
motivan?, • ¿Qué necesitan de sus padres y adultos para sentirse
felices?
Al Finalizar la actividad continuamos con la actividad 4 qué es la de cierre del taller de

nombre Conceptualización sobre infancia, familia y>en la cual se desarrolló un
conversatorio para aclarar los conceptos descritos abajo.
Infancia: una etapa que marca de forma directa en la capacidad del individuo, teniendo
una incidencia física y mental, durante la cual el niño absorbe conocimientos como en
ningún otro momento de su vida. Se denomina infancia al período de tiempo en los que
las personas se encuentran en fases tempranas de su desarrollo, en su camino biológico
para convertirse en un adulto.
Familia: La familia es un grupo de personas unidas por el parentesco, es la organización
más importante de las que puede pertenecer el hombre. Esta unión se puede conformar
por vínculos consanguíneos o por un vínculo constituido y reconocido legal y socialmente,
como es el matrimonio o la adopción.
Dentro de estos niveles, como para ejemplificar lo resaltado, podemos hablar de: Familia nuclear,
nos referimos al grupo conformado por el padre, la madre y los hijos. Familia extensa, se
compone por los abuelos de ambos lados, los tíos, primos y quien corresponda.
Familias compuestas, que son aquellas que están formadas por el padre y la madre, y a su vez
con algún miembro que sólo tenga vínculos sanguíneos con uno de ellos. Esta información sirvió
como herramienta a los participantes del taller para responder las siguientes interrogantes.
• ¿Qué podría escribir sobre qué es un niño y una niña de primera infancia? • ¿Qué
podría escribir el grupo sobre lo que es una familia?
• ¿Qué podría escribir sobre el papel que debería cumplir la familia con sus niños y niñas de
primera infancia?
Al finalizar la actividad se realizó la despedida y el agradecimiento por su colaboración a todos los
participantes del encuentro debido a que por su disposición se logra desarrollar de la mejor manera
y propicia la actividad programada.
OBSERVACIONES
Se resalta que se obtuvo participación cooperativa por parte de las familias, además de ello las
familias que no tuvieran acceso a internet o dispositivo se respondieron preguntas por medio de un
formulario. Sin embargo con las familias beneficiarias participantes se logró desarrollar las cuatro
actividades de manera amena, agradable y cooperativa.


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Decisiones:
Compromisos / tareas Responsables Fechas

Las familias beneficiarias se
comprometieron a replicar la Familias de niños y niñas
permanentemente
información nueva adquirida con sus usuarios.
círculos sociales cercanos.
FIRMA ASISTENTES
Nombre Cargo / Dependencia Entidad Firma
Fecha Hora Lugar

Próxima reunión


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Resultados del taller


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¿Qué me acompaña hoy día de mi familia y de su historia?

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