FIDIAS G.

ARIAS

“Es imposible evitar todos los errores, o

incluso aquellos que son en sí, evitables.
Todos los científicos cometen continua-
mente errores”.
Karl Popper

Capítulo 3
ERRORES EN LA ELABORACIÓN
DE TESIS Y PROYECTOS
DE INVESTIGACIÓN

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 FIDIAS G. ARIAS

3.1. ERRORES DE FONDO

3.1.1. Falta de correspondencia entre la formu-

lación del problema y el objetivo general

Para explicar este aspecto, partiremos del siguiente

ejemplo, en el cual es evidente el error:

Problema

¿Cuáles son las principales causas del bajo ren-

dimiento de los alumnos de 4º grado de Educación
Básica en la asignatura X?

Objetivo General

Diseñar un programa dirigido a incrementar

el rendimiento de los alumnos del 4º grado de la
asignatura X.

Como se podrá observar, aunque existe una relación

aparente, no existe correspondencia alguna desde el punto
de vista metodológico.

En primer lugar, el problema tomado como ejemplo,

expresa una interrogante sobre algo no conocido, es
decir, constituye un problema de investigación. Mientras
que el objetivo general expresa una acción que no está

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 MITOS Y ERRORES EN LA ELABORACIÓN DE TESIS Y PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

dirigida a responder la interrogante, sino más bien se

orienta hacia la solución de un problema práctico.

En segundo lugar, el ejemplo no se ajusta al siguien-

te esquema propuesto por Sabino (2006):

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Lo que no se conoce acerca de la realidad

OBJETIVOS
Lo que se espera llegar a conocer

Además, el mencionado autor señala que los objetivos

“...tendrán que tener, necesariamente, una estrecha
correlación con el problema planteado...” ; “...y entonces
traducirán, en forma afirmativa lo expresado en las
preguntas iniciales” (p. 79).

Por último, el ejemplo con la correcta corresponden-

cia sería el siguiente:

Problema:

¿Cuáles son las principales causas del bajo rendi-

miento de los alumnos de 4º grado de Educación Básica
en la asignatura X?

Objetivo General:

Determinar las principales causas del bajo rendimiento

de los alumnos de 4º grado de Educación Básica en
la asignatura X.

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