INSTITUCION EDUCATIVA LA LUISA

Registro Dane: 273624001890, Registro Educativo: 16242096

Resolución de Integración 1211 de 2002. NIT. 800.213.883-3
Resolución No. 3361 de 09 de mayo de 2018 Aprobación de Estudios
MUNICIPIO DE ROVIRA TOLIMA

PLAN DE TRABAJO NO PRESENCIAL INDIVIDUAL 2021

NOMBRE(S) JULIO 12 DE
DIANA TRILLEROS DUARTE FECHA:
DOCENTE(S) 2021
BASICA
NIVEL: ÁREA:
SECUNDARIA MATEMATICAS
GRADO: 6 ASIGNATURA:
FECHA DE ENTREGA DE ACTIVIDADES: JULIO 30 DE 2021
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
FECHA DE ENTREGA:
1. Meta de aprendizaje:
• Desarrollar correctamente operaciones con números enteros que involucren la potenciación y
radicación, aplicados en un contexto de la vida cotidiana.
• Reconocer y Calcular el volumen de algunos solidos geométricos
2. Introducción
1. Acompañamiento al proceso: Apreciado estudiante para cualquier inquietud, duda o asesoría
pedagógica, nos podemos comunicar vía WhatsApp, telefónicamente u otro medio no presencial,
recuerda que el horario de atención será de 7:00 am a 2:00 pm, de lunes a viernes.
2. Preparación para el trabajo en casa: Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo
• Materiales o recursos que voy a necesitar: lápiz, borrador, sacapuntas, colores, cuaderno.
• Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar: Lugar con mucha iluminación y ventilación,
tranquilo.
• Organización: establecer un horario de trabajo diario, como si estuviese en la escuela, de esta manera
los procesos serán desarrollados con calma y de manera organizada
• Recordar que: los trabajos no deben ser reenviados de manera física, deberá leer las condiciones e
instrucciones de entrega especificados en esta guía de trabajo en la parte final “Criterios de
evaluación” y hacer uso y cumplimiento de las mismas.
3. Fundamento teórico- Práctica
A PARTIR DE ACA EMPIEZA TU TRABAJO, RECUERDA LEER ATENTEMENTE LAS INDICACIONES;
CONTACTAR A LA DOCENTE EN CASO DE DUDASY ENTREGAR TUS EVIDENCIAS DE MANERA
ORGANIZADA, LEGIBLES Y A TIEMPO

Contenido temático: Potenciación y Radicación de números enteros

Exploración de saberes previos

Resuelve en tu cuaderno los siguientes algoritmos

• -2-4=
• 265 – (-84) =
• -12 x (- 8) =
• 52=
• 73=

Recordemos que

La potenciación es una operación que consiste en multiplicar por sí mismo un número llamado base tantas
veces como lo indique otro número llamado exponente.
Partes de la potenciación

Base: Factor que se repite.

Exponente: Cantidad de veces que se repite el factor.
Potencia: Resultado de la multiplicación.

Concepto para leer y pasar el cuaderno

La potenciación de un numero entero con exponente un numero natural, es igual a multiplicar dicho número
por sí mismo tantas veces como se indique el exponente, y su signo depende del signo de la base

• Si la base es positiva el resultado es positivo

• Si la base es negativa el resultado es:

Positivo, si el exponente es número par
Negativo, si el exponente es número impar

De manera general podemos decir que la potencia de exponente natural de un numero entero, es otro numero
entero cuyo valor absoluto es el valor absoluto de la potencia y cuyo signo es el que se deduce de la aplicación
de las siguientes reglas:

➢ Las potencias de exponente par son siempre positivas

• + Par = +
• - Par = +

Ejemplo:
• 82 = 64
• -82 = 64

➢ Las potencias de exponente impar tienen el mismo signo de la base

• + Impar = +
• - Impar = -

Ejemplo:
• 53 = 125
• -53 = -125

Actividad para resolver en el cuaderno

1. Resuelve cada potencia en el cuaderno, luego, Por medio de una línea elige el número que le
corresponde a la letra de las potencias del lado izquierdo.
(-2)5 256
3
(-3) -125
(-2)8 -27
(-5)3 -1024
(7)4 -32
(-4)5 2401
 2. Resuelve cada lado de la expresión, luego, Coloca el signo > ó < según corresponda. Observa el
ejemplo:
(-3)2 . (-2) _____ 4 - ( -2)2
9 . (-2) ____ 4 – 4
-18 <__ 0

a) (-2)3 . (5) ___ (-3)2 + (-4)3

b) (7) + (-6)3 ___ 9 · (-2)5

3. Halla el valor del exponente o de la base según corresponda en cada uno de los ejercicios

a) (2)n = 64, para ello n = _________ porque _______________________

b) (y)3= - 27, para ello y= _________ porque _______________________

c) (z)5 · (z)3 = 256, para ello z= _________ porque _______________________

d) (-5)n = 625, para ello n= _________ porque _______________________

¡¡¡DETENTE!!! VE A TOMAR UN DESCANSO Y REGRESAMOS EN 15 MINUTOS; RECUERDA

LAVARTE LAS MANOS…

Concepto para leer y pasar el cuaderno

Propiedades de las potencias de números enteros

c
1. La potencia de 0 es igual a 1.

Ejemplos: , y

2. La potencia de 1 es igual a ese mismo número.

Ejemplos: , y

3. Producto de potencias con la misma base. Es otra potencia con la misma base y cuyo exponente es
la suma de los exponentes.

Ejemplo:

4. División de potencias con la misma base. Es otra potencia con la misma base y cuyo exponente es
la diferencia de los exponentes.

Ejemplo:

5. Potencia de una potencia. Es otra potencia con la misma base y cuyo exponente es el producto de
los exponentes.
 Ejemplo:

6. Producto de potencias con el mismo exponente. Es otra potencia con el mismo exponente y cuya
base es el producto de las bases.

Ejemplo:

7. Cociente de potencias con el mismo exponente. Es otra potencia con el mismo exponente y cuya
base es el cociente de las bases.

Ejemplo:

Actividad para resolver en el cuaderno

1. Escribe cada producto como una potencia, para ello utiliza la propiedad Producto de potencias con la
misma base

2. Expresa cada potencia como un solo exponente, para ello utiliza la propiedad Potencia de una Potencia

3. Escribe los cocientes como una sola potencia, para ello utiliza la propiedad División de potencias con la
misma base
𝟒𝟓
•
𝟒𝟑

(−𝟏𝟑)𝟏𝟐
•
(−𝟏𝟑)𝟕

78
•
75

𝒂𝟗
•
𝒂𝟓
4. Calcula el valor de la siguiente expresión para cada uno de los valores numéricos dados

a) cuando a= 8 y b= - 3
b) cuando a= 5 y b= 7

¡¡¡DETENTE!!! CONTINUAMOS MAÑANA…

Exploración de saberes previos

Resuelve en tu cuaderno los siguientes algoritmos

2
• √64 =
3
• √8 =
3
• √64 =
Recordemos que

La radicación es la operación inversa de la potenciación, en la que dadas la potencia y el exponente, se

debe hallar la base

Ejemplo:

3
√−729, implica buscar la base que elevada a la 3 dé como potencia - 729, el número sería el -9 porque
(-9)3 = -729.

3
Entonces √−729 = −9
ELEMENTOS DE LA RADICACIÓN

• Índice: Cantidad de veces que se debe repetir un

número para obtener el radicando.
• Radicando o Cantidad Subradical: Número entero
del cual se va a calcular la raíz.
• Raíz: Número que multiplicado por sí mismo las veces
que indica el índice da como resultado el radicando.
• Radical: Símbolo que representa la radicación.

NOTA: Recuerda que, si en el índice no hay indicado literalmente un número, se entiende que es “2”, por lo
cual será raíz cuadrada.

Concepto para leer y pasar el cuaderno:

Para hallar la raíz n-ésima de un número entero se deben tener en cuenta las siguientes reglas:

Regla 1. Si el índice es par y el radicando es positivo, entonces la raíz es positiva.

Ejemplo: 4√81= + 3

Regla 2. Si el índice es impar, la raíz es única y del mismo signo que el radicando.
Ejemplo: 3√−125= −5

Regla 3. Si el índice es par y el radicando es negativo, entonces la raíz no tiene solución en el conjunto
de los números enteros.

Ejemplo: 4√−625 no tiene solución en Z ya que no existe ningún número entero que elevado a la 4 dé como
resultado - 625, puesto que tanto (5)4 como (−5)4 dan + 625.

Concepto para leer y pasar el cuaderno

PROPIEDADES DE LA RADICACIÓN DE LOS NÚMEROS ENTEROS

Ejemplos: Simplifique cada expresión usando las propiedades de la radicación:

AHORA, ES TU TURNO…

Actividad para resolver en el cuaderno

1. Resuelve las siguientes operaciones usando las propiedades de la radicación:

2
a) √64 𝑥 9𝑥16 =
3
b) √8 𝑥 (−64)𝑥(−125) =
4
c) √√6561 =
3 −216
d) √ =
8

2. Resuelve los siguientes problemas de aplicación considerando la información abordada en el tema 1

y 2 de la presente guía. Evidencia en tu cuaderno todo el proceso empleado para la solución

a) Una caja tiene forma cúbica y un volumen de 216 m3. ¿Cuánto miden las aristas de la caja? (raíz
cubica)
b) El área de una baldosa cuadrada es de 169 cm2. ¿Cuánto miden las aristas de la baldosa? (raíz
cuadrada)
c) Un estudiante de grado sexto compró 10 cajas de lapiceros por $3.000 cada una; Cada caja trae
10 lapiceros y a cada lapicero le gana 10 pesos cuando los vende.

• La expresión que representa la cantidad de lapiceros que tiene el estudiante para la venta
es:
a. 10 + 10 +10
b. 10 x 10 x 10
c. 10 x 2
d. 102
 • La ganancia total al vender los lapiceros es:
a. $1000
b. $100
c. $10
d. $10000

d) Une los elementos de la columna de la izquierda con los que corresponda de la derecha

¡¡¡DETENTE!!! CONTINUAMOS MAÑANA…

Contenido temático: Volumen de un cuerpo geométrico

Concepto para leer y pasar el cuaderno

El volumen
El volumen es la medida del espacio que ocupa un cuerpo.
Fíjate en estas dos figuras:
La figura B ocupa mayor espacio que la figura A. Entonces decimos que la figura B tiene mayor volumen que
la figura A.
Además, como la figura B contiene dos veces la figura A, el volumen de la figura B es el doble del volumen
de la figura B

Unidades de volumen
La unidad principal de volumen es el metro cúbico. Un metro cúbico es el volumen de un cubo de un metro
de lado.

Este cubo mide 1 m de lado. Se llama metro cúbico y es la unidad principal para medir los volúmenes.

Además del metro cúbico, existen otras unidades de volumen.

Múltiplos del metro cúbico: son unidades de volumen mayores que el metro cuadrado. Si tomamos un cubo
que tenga como arista cualquiera de los múltiplos del metro, tenemos los múltiplos de metro cúbico

Submúltiplos del metro cúbico: son unidades de volumen menores que le metro cuadrado. Si tomamos un
cubo que tenga como arista cualquiera de los submúltiplos del metro, tenemos los submúltiplos del metro
cúbico:

NOMBRE DE LA UNIDAD SIMBOLO EQUIVALENCIA

kilómetro cúbico km3 1 000 000 000 m3
MÚLTIPLOS hectómetro cúbico hm3 1 000 000 m3
3
decámetro cúbico dam 1 000 m3
UNIDAD metro cúbico m3 1 m3
decímetro cúbico dm3 0,001 m3
SUBMULTIPLOS centímetro cúbico cm 3 0,000 001 m3
milímetro cúbico mm3 0,000 000 001 m3
Cada unidad de volumen es 1.000 veces mayor que la inmediata anterior y 1.000 veces menor que la
inmediata superior.

Por ello, para hacer conversiones entre las unidades de volumen, debemos tener en cuenta que
• Si vamos a pasar de una unidad mayor a una unidad menor multiplicamos por 1000 tantas casillas
como me separen de la unidad destino
• Si vamos a pasar de una unidad menor a una unidad mayor dividimos en 1000 por 1000 tantas
casillas como me separen de la unidad destino
Así:
Actividad para resolver en el cuaderno
Realiza las siguientes Conversiones indicadas, observa los ejemplos:

Ejemplo 1: Convierte 23 dm3 a cm3 Ejemplo 2: Convierte 300 dam3 a km3

23 x 1 000 = 23 000 300 : 1 000 000 = 0,000 3
23 dm3 = 23 000 cm3 300 dam3 = 0,000 3 km3.

Tu turno…
a. 36 dam3 en dm3 b. 38 dam3 en cm3

c.72 dam3 en m3 d. 68 m3 en dam3

e.9 m3 en hm3 f. 0,5 m3 en km3

g.676 cm3 en m3 h. 84 cm3 en m3

¡¡¡DETENTE!!! VE A TOMAR UN DESCANSO Y REGRESAMOS EN 15 MINUTOS; RECUERDA

LAVARTE LAS MANOS…

Volumen del cubo

El volumen del cubo se obtiene elevando al cubo la medida de su arista

Vcubo=a3

La arista de este cubo mide 4cm; luego, su volumen es:

V = 43
V= 4cm x 4cm x 4cm
V= 64 cm3

Volumen del prisma recto

El volumen de un prisma recto es igual al producto del área de su base por su altura

El área de la base de este prisma es 6cm2

Y la altura es 10cm
Luego el volumen de este prisma recto es:
V= 6cm2 x 10cm
V= 60cm3
Volumen de la pirámide
El volumen de la pirámide es igual a un tercio del área
de la base por la altura de la pirámide.

El área de la base de esta pirámide es 8cm2

Y la altura es 7cm

Luego el volumen de esta pirámide es:

8𝑐𝑚2 𝑥 7𝑐𝑚
𝑉=
3

56𝑐𝑚3
𝑉=
3

V= 18.66cm3

Actividad para resolver en el cuaderno

Halla el volumen de cada figura indicada

1. Calcula el volumen del siguiente prisma

Dimensiones
A= 10cm2
h= 9cm

2. Calcula el volumen de la siguiente pirámide

Dimensiones
A= 5cm2
h= 9cm

3. Calcula el volumen del siguiente cubo

Dimensiones
Arista = 5cm

4. Criterios de evaluación
PARA LA REVISION, CORRECCION Y VALORACION DE ESTA GUIA DEBERAS TOMAR FOTOS, VIDEOS U OTRO
RECURSO QUE PUEDAS COMPARTIR A TRAVES DE WHATSAPP AL NUMERO 3144762468, DICHO ENVIO
DEBERA SER ANTES O SOBRE EL DIA 30 DE JULIO DEL AÑO EN CURSO, LAS EVIDENCIAS QUE VAYAS A
ENVIAR DEBEN SER LEGIBLES Y DE FORMA COMPLETA AL MATERIAL, EN DONDE SE ESPECIFIQUE NOMBRE
Y FECHA DE ENTREGA.
Se tendrá en cuenta los siguientes aspectos para evaluar la guía:
Contenido de la guía: se refiere a que la guía este completa tenga todos los puntos completos y
desarrollados.
Desempeño: es la calidad del trabajo en sí, si los ejercicios están bien resueltos y tienen el procedimiento.
Orden: se refiere a la ortografía en los trabajos, la caligrafía, la portada, la limpieza en los mismos.
Puntualidad: se refiere al día de entrega de los trabajos - Autoevaluación: el estudiante de acuerdo con su
desempeño en las guías determinara su propia nota en este aspecto - Saber: Será evaluada por el docente
de acuerdo con las preguntas que realiza el estudiante o el docente cuando desarrolle las guías.