INFORMACIÓN A LOS REPRESENTANTES LEGALES EN RELACIÓN CON LAS MEDIDAS ORDINARIAS APLICADAS

AL ALUMNO/A 2º E.S.O.

_____________________________________ en calidad de __________________________________ y

_____________________________________ en calidad de ___________________________________

Del alumno/a ________________________________________________ manifiestan haber sido informados del contenido de

las MEDIDAS DE CARÁCTER ORDINARIO que se va a aplicar dentro del aula y por parte del Equipo Docente con su hijo/a y se
comprometen a trabajar en casa las siguientes recomendaciones que él/la Tutor/a propone para mejorar y reforzar los
aprendizajes y desarrollo del alumno/a:

Revisión diaria de la Agenda Escolar, para intercambio de información con el/la Tutor/a, así como para organización y rutina
de trabajo en casa.

 Fomentar un hábito de trabajo y estudio en casa. Cuidar las condiciones de estudio (lugar de estudio, iluminación, horario,
etc.).

 Reducir el tiempo diario de uso de las nuevas tecnologías en casa (Tablet, móvil, etc.) así como el uso indebido de los
contenidos que hay en los mismos.

 Fomentar un mayor grado de autonomía, fundamentalmente en todo lo referente al aseo, vestirse, etc.. Adecuar el grado de
autonomía a la edad del alumno.

 Fomentar hábitos de vida saludables: horas de sueño adecuadas, alimentación equilibrada, etc.

 Importancia de la priorización de las actividades académicas sobre las extraescolares de forma que estas segundas se
ofrezcan como complemento a su formación y/o recompensa del primero.

 Aplicación de un Programa de Modificación de Conducta en clase y en casa: acuerdos sobre su puesta en práctica y
mecanismos de aplicación del mismo en casa.

 OTROS:

Padre/Madre/Representante Legal/guardador/a Padre/Madre/Representante Legal/guardador/a

Fdo.: Fdo.:

Nif: Nif:

Fecha de la información: _____________________________________

NOMBRE ALUMNO/: GRUPO:
NOMBRE TUTOR/A: FECHA: ………de…………………………………………de
MEDIDAS ORDINARIAS DE APLICACIÓN EN EL AULA ASIGNATURAS

Matemáticas

Geografía e

Alternativa
2º E.S.O.

Tecnología
Educación
E. Plástica

Religión /
Francés /
Refuerzo
Química

Historia
Lengua

Física y

Música
Inglés

Física
Ubicación cercana al profesor/a
DE LOS ESPACIOS
ORGANIZACIÓN

Ubicación cercana a la pizarra

Espacios iluminados
Ausencia de elementos distractores
Ordenación del grupo clase para una adecuada interacción
alumno-profesor/a.
ORGANIZAC
IÓN DE LOS
TIEMPOS

Flexibilidad horaria para la realización de las actividades

Asegurarse que el alumno comprende las instrucciones de la

tarea: resumir las tareas escritas
METODOLOGIA

Escribir los apartados y el vocabulario más significativo del

tema en la pizarra
Permitir el uso de apoyos materiales (calculadoras, Tablet, etc)
Subrayar o destacar las partes más importantes. Facilitar
estrategias atencionales.
Proporcionar esquemas al alumno/a
Uso de métodos alternativos de las pruebas escritas:
portafolios, observación diaria, etc.
Adaptación en las pruebas escritas
Adaptación de formato: enunciados simples, uso de imágenes,
EVALUACIÓN

etc.
Supervisión de las pruebas escritas durante su realización
Lectura de las preguntas por parte del profesor/a
Sustitución de la prueba escrita por una oral
Adaptación en el tiempo de realización de la prueba
Fraccionamiento en la realización de la prueba en varios días
Otros:
NOMBRE ALUMNO/: GRUPO:
NOMBRE TUTOR/A: FECHA: ………de…………………………………………de
MEDIDAS ORDINARIAS DE APLICACIÓN EN EL ASIGNATURAS

Matemáticas
AULA

Geografía e

Alternativa

Tecnología
E. Plástica

Educación

Religión /
Francés /
Refuerzo
Química

Historia
Lengua

Música
Física y
Inglés

Física
2º E.S.O.
Utilizar frases cortas, claras, con construcciones sintácticas
Durante la explicación

Utilizar conceptos «claves» proporcionando a los alumnos un

listado antes de comenzar la explicación
en clase

Presentar la idea principal explícitamente al principio de la

explicación
Ofrecer estrategias de categorización y de formación de
imágenes mentales de los conceptos
Asegurarse que el alumno mantiene contacto visual y
entiende lo expuesto, y formular preguntas para ello
Asignar un compañero/a tutor/a con el que el alumno coteja
Agenda

las tareas recogidas en su agenda al finalizar la última sesión

de clase de cada jornada escolar
Fijar unas reglas/normas mínimas comunes a todo el
profesorado y otras (pocas) específicas para cada
Convivencia en el aula y

área/materia, si se hace necesario

Las normas están escritas y visibles en el aula
conducta

Cada cierto tiempo se repasan estos acuerdos con el conjunto

de la clase
Establecer un código «secreto» o aviso al alumno para
avisarle cuando está iniciando una conducta inadecuada
Establezco con cierta frecuencia “mini-tutorias” con el alumno
de manera individual para revisión de normas y compromisos.
Mantener una actitud claro y firme ante las peticiones al
Relación entre
profesorado y

alumno sin entrar en discusión, ni enfrentamiento verbal

Mantener la calma ante las posibles conductas inadecuadas o
alumno

expresiones desafiantes o negativas

Resalto y reforzar positivamente en el alumno sus pequeños
avances, éxitos o conductas adecuadas y no hacer hincapié en
sus errores, fallos, dificultades;