SERVICIO LOCAL DE EDUCACION

PUERTO CORDILLERA
ESCUELA BASICA DAVID LEÓN T.
DEC. TRAS. N°10067 15-12-81
ÁREA TÉCNICA
GUÍA DE REVINCULACIÓN 2021

NOMBRE ESTUDIANTE:

CURSO: 6° básico MES: mayo

PROFESOR: Carla Flores Ardiles ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación

INSTRUCCIONES GENERALES:

Lea atentamente el siguiente texto. Marque con una X la alternativa correcta y responda con letra clara y legible las
preguntas de opinión.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
OA3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: cuentos.
OA4: Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión:
• interpretando el lenguaje figurado presente en el texto
• expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto
• determinando las consecuencias de hechos o acciones
• describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto
• explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia
• comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.

Aprendo

El poema

Los poemas son obras escritas en verso, que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para el autor, en
donde es común el uso de la rima y otras herramientas del lenguaje.

Características del poema

Está compuesto por:

Marinerito
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RECURSOS EXPRESIVOS DEL POEMA

Figuras literarias
La poesía se caracteriza por expresar emociones y sentimientos empleando un lenguaje poético, con la intención
De apoyar el contenido del poema. Para ello, emplea diferentes recursos expresivos, como las figuras literarias.

Estas son algunas:

Aplico
Actividad
I. Reconoce las figuras literarias de los siguientes versos y luego escribe sobre la línea punteada la figura a la
cual pertenece.

1. “… la calle abierta como un ancho sueño…

Eres como el viento tibio de los arenales. …………………………………………………
…simple como una lámpara…”

2. Los invisibles átomos del aire en derredor palpitan y se inflaman. …………………………………………………..

3. “Si no regresas pronto a mi lado, moriré desangrado” …………………………………………………….

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4. “Los algodones blancos / tapizan el azul” ………………………………………………..

5. “Las estrellas nos miraban

Mientras la ciudad sonreía” …………………………………………………

6. "tenía el cuello largo como un avestruz" …………………………………………………….

7. Tanto dolor se agrupa en mi costado que,

por doler me duele hasta el aliento. …………………………………………………...

II. Lee el siguiente texto

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Responda en su cuaderno las siguientes preguntas:

1. ¿A qué se refieren los versos «Pero no nos deja verla / hasta que está bien madura»?

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2. Piensa en la expresión popular «en boca cerrada no entran moscas». ¿Cuál es su significado?, ¿en qué
situaciones se utiliza?

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3. ¿Qué tiene en común este poema con los textos de Humor gráfico?

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4. ¿Qué figura literaria se encuentra en los siguientes versos: « La entibia entre su saliva - porque una idea está viva-»?

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III.Lee el siguiente texto

Responda en su cuaderno las siguientes preguntas:

1. ¿A quién se dirige el poema?

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2. ¿Por qué el hablante podría calificar a las moscas de «familiares», «vulgares», «sonoras» y «golosas»? Responde a
partir de lo que expresan los versos y de tus conocimientos.

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3. ¿Qué experiencias con las moscas menciona el hablante?, ¿has tenido experiencias similares?

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4. Escribe alguna anécdota que hayas vivido con moscas u otro insecto. (utiliza todo el espacio disponible para escribir)

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EVALUACIÓN CLASES REMOTAS

ESTUDIANTE: NOTA:

CURSO: 6°básico MES: mayo

PUNTAJE TOTAL: 48 puntos PUNTAJE OBTENIDO: PORCENTAJE DE EXIGENCIA: 60%

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES: OA3 - OA4 TRIMESTRE: I

INDICADORES DE EVALUACION:
• Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o
independientemente.
• Mencionan textos y autores que han leído y los temas que abordan.
• Explican qué efecto tiene determinada acción en los eventos que siguen.
• Explican, oralmente o por escrito, por qué los personajes toman ciertas decisiones a partir de información presente en el
relato.
• Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído que tengan sentido figurado.
• Explican qué es lo que probablemente siente el personaje en un determinado momento de la historia y qué sentirían ellos
si estuvieran en su lugar.
 Aluden a información implícita o explícita del texto leído al comentar o escribir.
 Explican información que se puede inferir del texto, pero que no se explicita en él.
 Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído que tengan sentido figurado.
 Expresan opiniones sobre la información encontrada en los textos, explicando su punto de vista a partir de
conocimientos previos o información de la lectura.

INSTRUCCIONES GENERALES:

Lea atentamente el siguiente texto. Marque con una X la alternativa correcta y responda con letra clara y
legible las preguntas de opinión.

I. Lee el siguiente texto.

Tres árboles
Gabriela Mistral

Tres árboles caídos

quedaron a la orilla del sendero.
El leñador los olvidó, y conversan,
apretados de amor, como tres ciegos.

El sol de ocaso pone

su sangre viva en los hendidos leños
¡y se llevan los vientos la fragancia
de su costado abierto!

Uno, torcido, tiende

su brazo inmenso y de follaje trémulo
hacia otro, y sus heridas
como dos ojos son, llenos de ruego.

El leñador los olvidó. La noche

vendrá. Estaré con ellos.
Recibiré en mi corazón sus mansas
resinas. Me serán como de fuego.
¡Y mudos y ceñidos,
nos halle el día en un montón de duelo!
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Marca con una X la alternativa correcta: (3 puntos c/u; 12 en total)

1. ¿Qué significa la expresión “sangre viva” en la segunda estrofa:

a) Hojas nuevas
b) Amor
c) Rayos de sol
d) Esperanza

2. Los tres árboles:

a) El leñador los cuido

b) El leñador los olvidó
c) El leñador los regaló
d) El leñador los cortó

3. El poema despierta sentimientos de:

a) Felicidad y satisfacción
b) Alegría y miedo
c) Desesperación y rabia
d) Compasión y soledad

4. Según tú opinión ¿Cuál crees que fue la intención de Gabriela Mistral al escribir que los árboles conversan e
interactúan? Justifica utilizando letra clara y legible.

Si No
¿Por qué?
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II. Lee el siguiente texto.

Tierra chilena
Danzamos en tierra chilena,
más bella que Lía y Raquel;
la tierra que amasa a los hombres
de labios y pecho sin hiel...

La tierra más verde de huertos,

La tierra más rubia de mies,
la tierra más roja de viñas,
¡qué dulce que roza los pies!

Su polvo hizo nuestras mejillas,

su río hizo nuestro reír,
y besa los pies de la ronda
que la hace cual madre gemir.

Es bella, y por bella queremos

sus pastos de rondas albear;
es libre y por libre deseamos
su rostro de cantos bañar...
Mañana abriremos sus rocas,
la haremos viñedo y pomar;
mañana alzaremos sus pueblos;
¡hoy solo queremos danza!.
Vocabulario
Lía y Raquel: personajes bíblicos
que se caracterizaban por su
hermosura.
hiel: amargura, sentimiento de
desagrado.
mies: cereal maduro como el trigo.
albear: blanquear, maquillar. pomar:
huerto de árboles frutales,
especialmente manzanos.

Marca con una X la alternativa correcta: (3 puntos c/u; 9 en total)

1. ¿Cuál es el propósito del hablante en este poema?

a) Invitar a descubrir la tierra chilena.

b) Describir cómo es para él la tierra chilena.
c) Explicar cómo es el baile en la tierra chilena.
d) Reflexionar sobre los tipos de rondas que existen en Chile

2. ¿Qué quiere decir el hablante en el verso: “Y besa los pies de la ronda / que la hace cual madre gemir”?

a) Que la tierra chilena es un buen lugar para hacer rondas.

b) Que a la tierra chilena le gustaría que los niños hicieran rondas.
c) Que la tierra chilena se siente feliz cuando sus habitantes bailan sobre ella.
d) Que a la tierra chilena la hacen reír las rondas que se hacen con pies descalzos.

3. ¿Para qué son usados los nombres de Lía y Raquel?

a) Para indicar que en Chile hay muchas mujeres.

b) Para comparar la belleza de Chile con la de ambas mujeres.
c) Para explicar que las chilenas son más bellas que esas mujeres.
d) Para darle personalidad a la tierra chilena, dándole nombres de mujer.
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III. Identifica que figura literaria se describe a continuación y marca la alternativa correcta.
(3 puntos c/u; 12 en total)

1. Expresa la relación de semejanza entre dos ideas utilizando las palabras comparativas: como, tanto como,
menos que, más que, igual a.

a) Metáfora
b) Hipérbole
c) Comparación
d) Personificación

2. Consiste en exagerar las cosas, aumentando o disminuyendo la verdad de lo que se dice.

a) Metáfora
b) Hipérbole
c) Comparación
d) Personificación

3. Consiste en atribuir cualidades humanas a objetos sin vida o seres animados.

a) Metáfora
b) Hipérbole
c) Comparación
d) Personificación

4. Consiste en expresar una palabra o frase con un significado distinto al habitual entre los cuales existe una
relación de semejanza.

a) Metáfora

b) Hipérbole
c) Comparación
d) Personificación

IV. Marca la alternativa que corresponda a la figura literaria expresada en los versos:
(3 puntos c/u; 15 en total)

1. En el verso “Las estrellas nos miraban mientras la ciudad sonreía”, la figura literaria presente es:

a) Metáfora
b) Hipérbole
c) Comparación
d) Personificación

2. En el verso ”tus labios, pétalos perfumados”, la figura literaria presente es:

a) Metáfora

b) Hipérbole

c) Comparación

d) Personificación
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3. En la expresión “tenía el cuello largo como una avestruz”, la figura literaria presente es:

a) Metáfora

b) Hipérbole

c) Comparación

d) Personificación

4. En el verso “los ríos que corrieron después de la lluvia de su rostro”, la figura literaria presente es:

a) Metáfora

b) Hipérbole

c) Comparación

d) Personificación

5. En la expresión “sus brazos eran tan largos que salían por la ventana”, la figura literaria presente es:
a) Metáfora

b) Hipérbole

c) Comparación

d) Personificación