Presentado por:

Sofía Marín Ortiz

Presentado a:
Diana Alejandra Ríos O.
Segundo semestre
IIB

Escuela Normal Superior Del Quindío- Programa De

Formación Complementaria

Armenia Quindío
2021

LATINA
 LEGADO
GABRIELA MISTRAL

Fue poeta, diplomática y pedagoga chilena.

Gabriela se refería a una perspectiva feminista ya que al

nombrar sus luchas en contra del rechazo y las
discriminaciones que ella misma pudo vivenciar. Además, por la
forma en la que pensaba sobre la obligatoriedad de la
educación y por la emancipación femenina e indígena.

Se enfatizó sobre el trabajo rural e indígena, fue la

primera mujer en recibir el premio nobel de la

literatura, esto visibilizo el impacto que tuvo su práctica

como docente intelectual y poética.

Marco el camino de la reivindicación de la escuela pública de

los derechos indígenas y de la voz de la mujer que clama por
justicia e igualdad, una voz que se expande en Latinoamérica
y aún resuena en todo el continente
Fue maestro, escritor, pedagogo y periodista paraguayo.

Se centró en el niño y su contexto social, político y económico, considero la

expresión creativa como un pilar fundamental en el desarrollo de la
educación.
Busca que el niño explore por medio de
actividades con gran interes,explorando el
entorno natural y social.

Por ello en sus clases tenia como principal

desarrollo los recursos expresivos como lo
son la poesia y dibujo.

Tiene como objetivo principal la expresion

creadora del niño.

Partio de una critica a la escuela tradicional

y al sistema capitalista, fomento la
autonomia de los niños,su cratividad, su
expresión
 MARIATEGUI
Fue escritor, periodista y pensador político peruano.

Se exalta en contra de la explotación indígena, fue promotor del

marxismo latinoamericano.

Promueve la igualdad sexual, promueve la pedagogía feminista.

No estaba de acuerdo con la alfabetización.

Empezó a trabajar sobre la noción del indigenismo creador y

revolucionario.

Reforzó su propuesta política de socialismo el latino

americanismo y el indigenismo con un fuerte énfasis en la
igualdad de género.

Critico el modelo liberal de educación que situaba la

problemática del indígena en la educación y la falta de su
reconocimiento como sujeto de derecho.
Fue escritor político de origen cubano, político democrático
pensador, periodista, filosofó y poeta cubano.

Su pensamiento político y educativo es descrito en cuatro tópicos:

1. La descolonización del saber americano

2. La formación de buenas personas y el rol del amor en la
pedagogía
3. El lugar especial otorgado al trabajo creador
4. Recuperación de la identidad latinoamericana

Lucho por los derechos de los niños y adultos.

Creo un instituto de educación el cual consistía en alfabetizar a

obreros indocumentados.

Por medio de su libro mostro a los niños como eran los grupos
sociales de antes y de ahora.

Otro de sus libros hablaba de

descolonizar la mente de los
colonizadores.
Fue abogado, político, escritor, educador,
funcionario público y filósofo mexicano.

Enfocado en la trascendencia del pueblo

mestizo ya que el los veía como los que
lograrían los objetivos que el país visionaba.

Realizo un proyecto de crear casas del pueblo

donde atiende a personas indígenas. Impulsa a
la lectura por medio de libros distribuidos por
todo el país en ayuda de Gabriela Mistral.
Convocaron una campaña en contra del
analfabetismo y crean las llamadas brigadas
de alfabetización.
Paulo
Fue un pedagogo y filósofo brasileño, destacado
defensor de la pedagogía critica.

Su ideología educativa fue la pedagogía bancaria,

la educación como acción política capaz de liberar
a los oprimidos.

Promueve la educación dialógica que

establece igualdad entre el mundo y

el maestro.

Defensor de la pedagogía crítica

y por construir una educación

emancipadora.
Domingo Faustino
Sarmiento
Fue político, escritor, docente,

periodista militar y estadista

argentino.

Promulgaba la igualdad social

fundó las bases para un futuro progreso en la educación,

estimuló el crecimiento del comercio y la agricultura, así
como también empujó el crecimiento del transporte
rápido y la comunicación. Como escritor, es mayormente
recordado por su estudio biográfico-sociológico.

comenzó a aplicar sus ideas liberales - principios

democráticos, derechos civiles y su oposición contra los
regímenes dictatoriales - para construir una nueva
Argentina.
Fue un educador político

Promovió la escuela pública y la educación popular.

Su fuerte fue la defensoría de los derechos de las mujeres niños

indígenas y promulgaba la emancipación de sus derechos en
Latinoamérica

Fue promotor de escuelas nuevas, luchó por mejores condiciones para

maestros. Luchó por la igualdad de pardos y morenos que fueron los
principios de igualdad

En Francia fundó la escuela sobre el español y la educación popular.

En Venezuela lucha por la integración de mujeres e indios de las

escuelas y el contexto donde fundaba, pero enfocado a la
agricultura y oficios del campo.

Luchador por la emancipación de América Latina y por la educación

popular.
¿Ha comprendido la importancia de conocer el legado de
quienes transitaron el camino de la pedagogía y han
dejado un legado a la humanidad?

. Es hora de demostrar lo aprendido. De acuerdo a lo

compartido en la serie, para cada pedagogo, debe señalar
los planteamientos o posicionamientos frente al acto de
educar o lo que es lo mismo, describir en qué consiste su
legado pedagógico. Plantee esta información en un
esquema o cuadro comparativo y la respuesta al siguiente
interrogante en una presentación en power point.

De acuerdo a la reflexión que surge de esta actividad

y de acuerdo a sus intereses como docente en formación
que en un futuro será docente en ejercicio, ¿con cuál
pedagogo usted se identifica más? ¿Por qué?
De ante mano cabe responder que cada ser humano ha logrado dejar
un legado muy importante en la historia latinoamericana, ya que
cada uno de estos ocho maestros no solo expresa sus experiencias,
sino como lograron conseguir ese título tan importante como lo es
MAESTROS DE LATINOAMERICA y sobre todo los legados más
importantes en el campo de la pedagogía.
Cabe resaltar que es de sumo interés conocer de la historia de cada
uno de ellos ya que además deja una gran moraleja, reflexión y
además ciertos pensamientos que se hacen crítico reflexivo al
momento de digerir más a fondo lo que logran transmitir por medio
de cierta serie. Estos ilustres maestros que transitaron
honorablemente por el camino de la pedagogía y sobre muchas
personas y que no solo dejaron una gran historia sino una lucha
detrás de esto. Así como lucharon por una igualdad social, una
educación popular, una emancipación de América latina, la
promulgación de los derechos de las mujeres como de los indígenas,
mestizos, los derechos de los niños, adultos y sobre todo de su
formación. Esto me ha dejado un gran pensamiento y es que, así
como cada uno de ellos luchó hasta obtener los objetivos que tenían
propuestos, nosotros también podemos hacerlo con ya que
actualmente no hay tantos rechazos sobre muchas cosas. Sobre la
pregunta cabe decir que estos legados van muy de la mano en ciertas,
pero sobre que todos tenían un propósito u objetivo para mejorar la
educación.
Autores SIMILITUDES
 Fue poeta, diplomática y pedagoga chilena.
 Pensaba sobre la educación y emancipación femenina e indígena.
 Se enfatizó sobre el trabajo rural e indígena
 Lucho por conseguir la educación publica
 Fue discriminada por ser mestiza
 Piensa en los derechos de todo ser humano
 Fue maestro, escritor, pedagogo y periodista paraguayo.
 Se centró en los niños, en su contexto social, político, económico y creativo.

 Fue escritor, periodista y pensador político peruano.

 Al igual que Gabriela Mistral promueve la igualdad sexual y la pedagogía
feminista.
 No estaba de acuerdo con la alfabetización al igual que Gabriela
 Se exalta en contra de la explotación indígena
 Fue escritor político de origen cubano, político democrático pensador,
periodista, filosofó y poeta cubano.
 Lucho por los derechos de los niños adultos
 Trabajo por la recuperación de la identidad latinoamericana y la formación
de buenas personas y el rol del amor en la pedagogía
 Fue abogado, político, escritor, educador, funcionario público y filósofo
mexicano.
 Realizo un proyecto que atiende que atiende a personas indígenas.
 Impulsa la lectura por medio de libros en apoyo de Gabriela Mistral.

 Fue un pedagogo y filósofo brasileño, destacado defensor de la pedagogía

critica.
 Su ideología educativa tenía como acción principal liberar a los oprimidos.
 Se enfoca mucho en la educación para adultos y se mantuvo por construir una
educación emancipadora.
 Fue político, escritor, docente, periodista militar y estadista
Argentino.
 Promulgaba la igualdad social

 Fue un educador político Promovió la escuela pública y la educación popular.

 Aporto enseñanzas y obras escritas para el proceso de libertad e
integración americana.
 Su fuerte fue la defensoría de los derechos de las mujeres al igual que
Gabriela Mistral, José Carlos Mariátegui.
 Lucho por mejores condiciones para los maestros
 Lucho por la integración de mujeres e indios
 Luchador por la emancipación de América latina y por la educación popular
Autores DIFERENCIAS
 Fue la primera en recibir el premio nobel de la literatura por lo que esto se
visibilizo en el impacto que tuvo su práctica como docente intelectual y
poética.
 Fue rechazada por sus poesías en muchas ocasiones
 No encajaba con los conservadores ni era liberal
 Logro llenar grandes plazas con niños recitando sus poesías
 Realizaba campamentos de centro de interés, además creo una escuela de
oficios
 Partió de una crítica a la escuela tradicional y al sistema capitalista

 No tiene estudios, el periodismo fue su escuela

 Estuvo en luchas obreras en Italia
 Crea el partido socialista peruano

 Creo un instituto de educación para alfabetizar a obreros indocumentados a

diferencia de José Carlos Mariátegui
 Sus libros hablan de la mente de los colonizadores
 Creo una escuela de artes y oficios enfocados en la agricultura

 Veía a los mestizos como los que lograrían los objetivos de la educación
 Gracias a que vivió en la frontera cambio su pensamiento.
 Fue uno de los referentes de la educación mexicana, combinó la actividad
intelectual con el funcionariado
 Su ideología era la pedagogía bancaria.
 Promueve la igualdad entre el mundo y el maestro

 Se va a chile a crear la primera escuela Normal de américa del sur

 ve al hombre y a la mujer latinoamericano/a como “ineducable”.

 fue promotor de escuelas nuevas

 Sus ideas no fueron compatibles al sistema educativo del pais
 Gabriela Mistral
Me siento identificada con Gabriela Mistral ya que a pesar de tener una
gran historia y un poco “fuerte” además, logro cumplir muchos de sus
objetivos en la vida.

Me siento identificada desde el momento en el que nombra que fue

abandonada por su padre. Considero que yo soy una persona que siempre
trata de ser muy equitativa ante las situaciones y las personas y sobre
todo una persona muy atenta al como las mujeres luchan diariamente ya
que en carne propia he pasado por momentos en los que menosprecian el
que hacer de una mujer, por ello desde muy pequeña tengo claro que si en
algún momento logro tener el “poder” de cambiar las cosas sin duda
alguna lo hare como Gabriela lo plantea, ninguna persona debería tener
que ser discriminada ni mucho menos menospreciada por pertenecer a una
raza y mucho menos por su forma de hacer las cosas, pensar no solo en el
bien personal sino el bien ajeno es algo de admirar porque no todos
piensan de esa forma después de haber vivido cosas tan fuertes, Gabriela
es una mujer, una maestra de admirar y por ello me siento identificada
con ella, espero nunca rendirme para también obtener mis frutos de los
esfuerzos que haga y ojala esa igualdad de la que Gabriela tanto luchó
se cumpla completamente en el mundo.