UNIDAD EDUCATIVA SARAGURO

Saraguro – Loja – Ecuador

Correo: tecnologicosaraguro@yahoo.es
Teléfono: 072200118
SECCION MATUTINA
2020 – 2021
PLAN EDUCATIVO “APRENDEMOS JUNTOS EN CASA”
Nombre del proyecto:Desarrolla el prototipo de un invento transformador.
SEMANA: 4 PROYECTO 2
SUBNIVEL: BÁSICA SUPERIOR FECHA:
CURSOS:9 PARALELO: A, B, C,
D, E
DOCENTES: noveno año
Objetivo deaprendizaje:Los estudiantes comprenderán que la visión del mundo cambia constantemente en función
de los aportes de historiadores, investigadores, científicos y otros personajes que han comunicado sus
descubrimientos y teorías a la sociedad en general con el uso de lenguaje apropiado.
Criterios desatisfacción:Esta actividad es importante para tu aprendizaje. Sabrás que tuviste éxito cuando:
1. Diseñes y construyas el prototipo de un producto que cambie la vida de las personas y su comunidad.
2. Identifique un problema al que le puedes dar una solución con la creación de un invento transformador. 3.
Expongas a tu familia, con un lenguaje apropiado, tu creación y ellos tengan suficientes criterios o evidencias
para estar convencidos de que esta idea funcionará para resolver un problema real.
Mecanismos de evaluación:
Caja portafolio delestudiante:Es el archivo de la evidencia de tu trabajo. Guarda todo lo que construyes
con tu familia: cuentos, juegos, acertijos, experimentos, obras de arte, infografías, historietas, etc.,
en una caja, carpeta o cuaderno. Si tienes producciones digitales, crea una carpeta virtual, a la que
también denominaremos caja-portafolio de estudiante. Cuando sea posible, entrégala a tu docente para que
pueda darte una retroalimentación sobre tu trabajo.
COMPROMISOS:
Me comprometoa:
⮚ Me informaré sobre los problemas de familia, barrio y comunidad, procurando que las fuentes en las que
investigue sean fuentes confiables.
⮚ Reflexionaré sobre las dificultades que viven las otras personas y, si es posible, buscaré una forma de ayudarlas
consultando con una persona adulta.
⮚ Utilizaré un lenguaje apropiado para expresar mis ideas y opiniones, garantizando no herir los sentimientos
ni excluir a otras personas o colectividad.
⮚ Tomaré decisiones que beneficien mi salud física, emocional y psicológica.
⮚ Pensaré en las posibles consecuencias de mis acciones antes de actuar.

Actividades
Matemáticas
Tema:POTENCIACIÓN DE NÚMEROS REALES
En la potenciación de los números reales, se cumple las siguientes propiedades:
NOTACIÓN CIENTÍFICA
Esta herramienta matemática sirve para expresar de una manera corta cantidades bastante
grandes o bastante pequeñas, haciendo uso de un dígito y la potenciación con base 10.

ACTIVIDADES
 1. APLICA LAS PROPIEDADES Y RESUELVE

2. Encuentra el valor de x para que se cumpla la igualdad

3. Expresa en notación científica

 Lengua y literatura

Tema:USO DE LAS SECUENCIA O TRAMA CIENTÍFICA Y EL PÁRRAFO CIENTÍFICO

Los textos científicos tienen por finalidad mostrar los avances que se han realizado a través de la
investigación en el campo de las ciencias. En estos, los autores presentan pruebas y resultados sobre un
objeto de estudio con el fin de demostrar una o varias hipótesis o preguntas que se hicieron antes de
empezar la investigación. Son formales y solo tienen expresiones subjetivas si estas han sido verificadas.
 ACTIVIDADES:

● Formula un concepto de Párrafo Científico y anótalo.

● Escribe un texto científico de más de 3 párrafos, sobre el tema:

“El COVID-19 sus últimos descubrimientos y posible vacuna”

❖ Escribe observando excelente caligrafía y ortografía

❖ Debe haber claridad y coherencia
❖ Buena presentación.
❖ Realiza en casa una pequeña encuesta con preguntas sobre el tema o analiza fuentes de consulta para imponerse sobre el tema.
 Ciencias Sociales
Tema:
INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS

Las “Trece Colonias” de América del Norte tenían, para la segunda mitad del siglo XVIII, una población de cerca
de dos millones de personas (millón y medio de blancos y medio millón de esclavos africanos). Los indios no
eran parte de la sociedad; al contrario, eran considerados enemigos.
CAUSAS DE LA INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS
La llevadera relación de las colonias con Gran Bretaña se resquebrajó a causa del intento de la Corona británica
de extraer más impuestos. Esto generó descontento, pues los colonos no tenían representantes en el Parlamento
de Londres que hicieran oír su posición. Entonces, un grupo de intelectuales empezó a reclamar que “sin
representación no hay imposición”, es decir, sin trato igual no pagarían impuestos. Esta inconformidad se
agravó tras la Guerra de los Siete Años de Inglaterra contra Francia (1748-1756), en la que los habitantes de
las colonias colaboraron con tropas y vituallas para que los ingleses pudieran apoderarse de todas las tierras
francesas en América del Norte. Pero las colonias no habían merecido una mejora en el trato, al contrario,
Inglaterra respondió subiendo los impuestos al azúcar, al té y a los trámites. Desde mediados de 1760, grupos
de colonos coincidían en que o se cambiaba la relación o se separaban del dominio de Gran Bretaña.
EL MOTÍN DEL TÉ DE BOSTÓN
Una serie de manifestaciones pacíficas, sobre todo en Boston, la capital colonial, no tuvieron eco. Eso llevó
a un grupo de descontentos a formar una sociedad secreta, los Hijos de la Libertad (Sons of Liberty), que
asaltaron, disfrazados de indios, a tres naves de la East India Company que habían llegado de Gran Bretaña con
un gran cargamento de té. Era el 16 de diciembre de 1773, y tras capturar a los tripulantes, tiraron por la
borda más de 342 barriles con un total de 45 toneladas de té, que se hundieron irremisiblemente. Esto es lo
que se conoce como el Motín del té de Boston. El hecho fue sensacional. Los británicos por primera vez se
dieron cuenta de que había grupos dispuestos a pasar a la acción. La reacción del Parlamento inglés fue
negativa: aprobó las Actas Coactivas (Coercive Acts) que en Norteamérica los colonos llamaron Actas intolerables
(Intolerable Acts) y despertaron la indignación general, por lo que se convocó al Primer Congreso Continental
en Filadelfia, Pensilvania, el 5 de septiembre de 1774. En la reunión se habló claramente de que debía terminar
la servidumbre a los británicos y de que había que crear una nación independiente, para lo cual incluso se
discutieron algunas leyes.
ACTIVIDADES
1. Explique ¿en qué consiste el proceso de Independencia de Estados Unidos?
________________________________________________________________________________________________
2. Describa el ´proceso de establecimiento como república democrática
________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuál era la relación de Estados Unidos con Inglaterra?
________________________________________________________________________________________________
4. Lea y analice sobre el Motín del Té de Boston (no menos de seis líneas)
______________________________________________________________________________________________

5. Grafique o pegue el siguiente mapa e identifique y escriba las trece colonias de Gran Bretaña, con sus
respectivas capitales.

6. En el siguiente organizador gráfico escriba características esenciales de la Independencia, causas de

la independencia de EEUU tanto en el ámbito político y económico.
 Ciencias Naturales
Tema: Los Hongos
Los hongos son un grupo de organismos heterótrofos, constituidos por células eucariotas que se reproducen
mediante esporas y que constituyen un reino por sí mismos, el reino fungi.
Estructura celular
La mayoría de los hongos son pluricelulares constituidos por una estructura filamentosa o micelar. No obstante,
también existen formas unicelulares con estructura levuriforme que corresponden a las levaduras o a alguna
fase del ciclo vital de ciertos hongos parásitos.
Estructura miceliar
Formada por filamentos alargados denominados hifas que contienen numerosos núcleos y una pared exterior a la
membrana plasmática. El conjunto de hifas forma el micelio. Las hifas pueden estar tabicadas y, en ocasiones,
los tabiques de separación aparecen perforados. La zona apical es el extremo por el cual las hifas crecen y
se extienden por el sustrato.
La pared que da forma a las hifas está constituida por dos tipos de componentes: componentes fibrilares,
principalmente quitina, y componentes matriciales, polisacáridos, que rellenan huecos y dan grosor.
La membrana plasmática está íntimamente ligada a la pared. En algunos casos forma invaginaciones con aspecto
de vesícula.
El citoplasma contiene los orgánulos característicos de las células eucariotas y presenta también inclusiones
diversas como gránulos de reserva, sobre todo de glucógeno y esterol.
Los núcleos son pequeños y, a menudo, haploides.
Los micelios pueden modificarse dando lugar a:
● Cordones miceliares. Son agrupaciones de hifas que, en lugar de ramificarse, crecen en paralelo.
● Estructuras rizomorfas. Las hifas se desarrollan de manera parecida a las raíces de las plantas superiores.
En ellas se distingue claramente el extremo por donde crecen.

Estructura levuriforme
Las células tienen forma ovalada. A veces se encuentran unidas formando cadenas. Pueden ser haploides o
diploides, y presentar pared celular o no.

Fisiología de los hongos

Distinguiremos las funciones de nutrición, relación y reproducción.

La nutrición de los hongos

Todos los hongos se nutren a partir de materia orgánica.

● Los hongos parásitos utilizan la materia orgánica de organismos vivos.

● Los hongos saprófitos aprovechan restos vegetales o animales. Debido a su capacidad para degradar sustancias
tienen gran importancia en el reciclaje de materia en los ecosistemas.

La captación de alimento más característica tiene lugar por digestión externa. El hongo vierte al exterior
enzimas digestivos y posteriormente absorbe el producto de la digestión.

En ausencia de oxígeno, muchas especies de hongos producen fermentaciones que se llevan a cabo en el interior de
las células y dan lugar a sustancias como el alcohol etílico.

La relación de los hongos

Los hongos reaccionan ante las condiciones del medio que les rodea.

Cuando las condiciones se vuelven adversas desarrollan formas de resistencia como las clamidósporas o los
esclerocios. Ambas se forman a partir de una porción de micelio que se rodea de gruesas paredes. En su interior
se acumulan sustancias de reserva como el glucógeno o el manitol. Tienen una gran resistencia y pueden mantenerse
viables durante años.

Por otro lado, los hongos son capaces de producir sustancias como los antibióticos o los alcaloides, para
defenderse de otros organismos. Muchas de estas sustancias son de interés para las personas
Fuente: Texto integrado de Ciencias Naturales de Noveno año de E.G.B. Págs. 266-267

ACTIVIDAD PARA TU PORTAFOLIO

1. Realicen un gráfico de la estructura de un hongo en el que señalen la pared celular, la membrana plasmática,
el citoplasma y el núcleo.
2. Investiga acerca de los principales beneficios que nos brindan los hongos a los seres humanos.
 Educación Física
Tema:Diferente fuerza - Diferente Estructura

1.- Realiza los ejercicios y evidencia tu actividad mediante videos

ü Calentamiento general.
ü De la posición de pie con las piernas abiertas al ancho de los hombros realizamos 20 salticados (3
repeticiones)
ü De la posición de pie y con la ayuda de una cajo de unos 25 cm de alto realizamos 20 saltos con pierna
alternada (3 repeticiones)
ü De la posición de cubito dorsal y con la ayuda de la caja realizamos 20 flexiones de brazos (3
repeticiones)

Nota: No te olvides de hidratarte constantemente

Educación Cultural y Artística

Tema:ESPACIOS CULTURALES

En la actualidad se busca la conservación y difusión de espacios culturales haciendo énfasis en el fortalecimiento

del campo de las artes y la cultura

CENTROS CULTURALES
Es un espacio abierto a la sociedad en general y tiene como objetivo promover y difundir intereses artísticos
como culturales dentro de la comunidad.
Es de carácter multidisciplinario, es decir ofrecen actividades culturales como: arte, danza, música, escultura,
danza, entre otros, y así mismo disponen de instalaciones como bibliotecas, salas de cine e incluso museos.
Cabe recalcar que los centros culturales pueden ser de orden público o privado.
En el Ecuador la entidad principal encargada de rescatar y precautelar la cultura es: La Casa de la Cultura
Benjamín Carrión con su matriz principal en la provincia de Pichincha la misma que como institución está orientada
a fortalecer el patrimonio histórico y cuyo principal propósito es dirigir la cultura. Del mismo modo se han
creado núcleos o extensiones culturales en las 24 provincias del país.
Casa de la Cultura Benjamín Carrión de Quito

MUSEOS.- Es una institución que se dedica a la adquisición, preservación, estudio, y exhibición relacionados
con el arte u objetos culturalmente importantes, cuya finalidad es el desarrollo de conocimientos de la
sociedad. Cabe señalar que esta Institución puede ser de índole pública o privada, pero siempre direccionada
a la difusión de patrimonio cultural.
Según el Ministerio de Cultura y Patrimonio los 10 museos más populares del Ecuador son:
1. La Capilla del Hombre (Quito)
2. El Museo de la Ciudad (Quito)
3. El Museo Intiñan (Quito)
4. El Museo de arte precolombino (Quito)
5. Casa del Alabado (Quito)
6. Museo Guayasamín (Quito)
7. Museo de las Culturas Aborígenes (Cuenca)
8. Museo Municipal de Arte Moderno (Cuenca)
9. Museo de las Conceptas (Cuenca)
10. Museo Pumapungo de Cuenca
Museo de Pumapungo en Cuenca

ACTIVIDADES PARA TU PORTAFOLIO

1.- Escriba cuales son las diferencias entre un Centro Cultural y un Museo
2.- Investigar sobre el Museo Pumapungo de la Ciudad de Cuenca, y escribir un resumen sobre el mismo.
3.- Realice un cuadro sinóptico sobre la lista de los 10 museos más populares de Ecuador.
Ingles
Tema:Daily activities in the country.
Activity 1. Read and write the following verbs in simple present, past and past participle to the following
verbs.

VERBS
Activity 2. Your friend who lives on a ranch is telling you her morning routine. Look at the sequence of pictures
and describe what the girl WAS doing before school; then put the activities in a logical order. Use the numbers
1-6.

___ Then, she fed the chickens.

____ Later, she went to school.

____ She gave her horse some water.

__1__ Louise woke up very early in the morning.

____ First, she milked the cows.

____ She got dressed and went outside.

Activity 3. Write activities you did yesterday. Remember using the past form of the verbs.

Example: I had a big breakfast.

a. ______________________________.
b. ______________________________.
c. ______________________________.
d.
Proyectos Escolares

Tema:Fase 4 Divulgación del producto.

Actividades Recursos:

● Elaboración del diseño gráfico que acompañará

el decálogo • Herramientas digitales.
• Material didáctico.
● Estrategias comunicacionales para la
presentación de tu sociedad ideal.

● Elaborar informe del trabajo realizado para

su divulgación.
 Adaptaciones Curriculares
Matemáticas
Tema:Ubicación en la cuadrícula
¿Qué es una cuadrícula?

Elementos de un desplazamiento
¿CÓMO DIBUJAR UNA CUADRÍCULA?

TAREA:

Dibuja una cuadrícula en tu cuaderno y señala los diferentes desplazamientos que realizas desde que sales de tu casa hasta
llegar a tu colegio
 Lengua y literatura

TEMA: USO DE LAS SECUENCIA O TRAMA CIENTÍFICA Y EL PÁRRAFO CIENTÍFICO

¿Qué es el coronavirus?

Los coronavirus son una extensa familia de virus que pueden causar enfermedades tanto en animales como
en humanos. En los humanos, se sabe que varios coronavirus causan infecciones respiratorias que pueden
ir desde el resfriado común hasta enfermedades más graves como el síndrome respiratorio de Oriente
Medio (MERS) y el síndrome respiratorio agudo severo (SRAS). El coronavirus que se ha descubierto más
recientemente causa la enfermedad por coronavirus COVID-19.

Los síntomas más habituales de la COVID-19 son la fiebre, la tos seca y el cansancio. Otros síntomas
menos frecuentes que afectan a algunos pacientes son los dolores y molestias, la congestión nasal, el
dolor de cabeza, la conjuntivitis, el dolor de garganta, la diarrea, la pérdida del gusto o el olfato
y las erupciones cutáneas o cambios de color en los dedos de las manos o los pies. Estos síntomas suelen
ser leves y comienzan gradualmente. Algunas de las personas infectadas sólo presentan síntomas leves.

La mayoría de las personas (alrededor del 80%) se recuperan de la enfermedad sin necesidad de tratamiento
hospitalario. Alrededor de 1 de cada 5 personas que contraen la COVID‑ 19 acaba presentando un cuadro
grave y experimenta dificultades para respirar. Las personas mayores y las que padecen afecciones
médicas previas como hipertensión arterial, problemas cardíacos o pulmonares, diabetes o cáncer tienen
más probabilidades de presentar cuadros graves.

ACTIVIDADES

❖ Ejercicio de lectura comprensiva. Después de leer, elabore un resumen utilizando un organizador gráfico.
❖ (Se recomienda poner atención en la caligrafía y ortografía)

Ciencias Sociales
Tema:

INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS

Las “Trece Colonias” de América del Norte tenían, para la segunda mitad del siglo XVIII, una población de cerca
de dos millones de personas (millón y medio de blancos y medio millón de esclavos africanos). Los indios no
eran parte de la sociedad; al contrario, eran considerados enemigos.
CAUSAS DE LA INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS
La llevadera relación de las colonias con Gran Bretaña se resquebrajó a causa del intento de la Corona británica
de extraer más impuestos. Esto generó descontento, pues los colonos no tenían representantes en el Parlamento
de Londres que hicieran oír su posición. Entonces, un grupo de intelectuales empezó a reclamar que “sin
representación no hay imposición”, es decir, sin trato igual no pagarían impuestos. Esta inconformidad se
agravó tras la Guerra de los Siete Años de Inglaterra contra Francia (1748-1756), en la que los habitantes de
las colonias colaboraron con tropas y vituallas para que los ingleses pudieran apoderarse de todas las tierras
francesas en América del Norte. Pero las colonias no habían merecido una mejora en el trato, al contrario,
Inglaterra respondió subiendo los impuestos al azúcar, al té y a los trámites. Desde mediados de 1760, grupos
de colonos coincidían en que o se cambiaba la relación o se separaban del dominio de Gran Bretaña.
 EL MOTÍN DEL TÉ DE BOSTÓN
Una serie de manifestaciones pacíficas, sobre todo en Boston, la capital colonial, no tuvieron eco. Eso llevó
a un grupo de descontentos a formar una sociedad secreta, los Hijos de la Libertad (Sons of Liberty), que
asaltaron, disfrazados de indios, a tres naves de la East India Company que habían llegado de Gran Bretaña con
un gran cargamento de té. Era el 16 de diciembre de 1773, y tras capturar a los tripulantes, tiraron por la
borda más de 342 barriles con un total de 45 toneladas de té, que se hundieron irremisiblemente. Esto es lo
que se conoce como el Motín del té de Boston. El hecho fue sensacional. Los británicos por primera vez se
dieron cuenta de que había grupos dispuestos a pasar a la acción. La reacción del Parlamento inglés fue
negativa: aprobó las Actas Coactivas (Coercive Acts) que en Norteamérica los colonos llamaron Actas intolerables
(Intolerable Acts) y despertaron la indignación general, por lo que se convocó al Primer Congreso Continental
en Filadelfia, Pensilvania, el 5 de septiembre de 1774. En la reunión se habló claramente de que debía terminar
la servidumbre a los británicos y de que había que crear una nación independiente, para lo cual incluso se
discutieron algunas leyes.
ACTIVIDADES
1. Lea y analice sobre la Independencia de Estados Unidos?
________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué sucedió a mediados de 1970?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
3. Realice un collage y represente los acontecimientos de la Independencia de Estados Unidos
________________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué es lo que aprobó el Parlamento Inglés?
________________________________________________________________________________________________

Ciencias Naturales
Tema: Los Hongos

Los hongos son un grupo de organismos heterótrofos, constituidos por células eucariotas que se reproducen mediante
esporas y que constituyen un reino por sí mismos, el reino fungi.

Estructura celular

La mayoría de los hongos son pluricelulares constituidos por una estructura filamentosa o micelar. No obstante,
también existen formas unicelulares con estructura levuriforme que corresponden a las levaduras o a alguna fase
del ciclo vital de ciertos hongos parásitos.

La nutrición de los hongos

Todos los hongos se nutren a partir de materia orgánica.

• Los hongos parásitos utilizan la materia orgánica de organismos vivos.

• Los hongos saprófitos aprovechan restos vegetales o animales.

ACTIVIDAD PARA TU PORTAFOLIO

Elabora un listado de los beneficios que nos brindan los hongos a los seres humanos

Educación Física
Tema:Diferente fuerza - Diferente Estructura

1.- Realiza los ejercicios y evidencia tu actividad mediante videos

ü Calentamiento general.
ü De la posición de pie con las piernas abiertas al ancho de los hombros realizamos 15 salticados (3
repeticiones)
ü De la posición de pie y con la ayuda de una cajo de unos 25 cm de alto realizamos 15 saltos con pierna
alternada (3 repeticiones)
ü De la posición de cubito dorsal y con la ayuda de la caja realizamos 15 flexiones de brazos (3
repeticiones)

Nota: No te olvides de hidratarte constantemente

Educación Cultural y Artística

Tema:Centros Culturales
Museos.- Es una institución que se dedica a la adquisición, preservación, estudio, y exhibición relacionados con el
arte u objetos culturalmente importantes, cuya finalidad es el desarrollo de conocimientos de la sociedad. Cabe señalar
que esta Institución puede ser de índole pública o privada, pero siempre direccionada a la difusión de patrimonio
cultural.
Según el Ministerio de Cultura y Patrimonio los 10 museos más populares del Ecuador son:
1. La Capilla del Hombre (Quito)
2. El Museo de la Ciudad (Quito)
3. El Museo Intiñan (Quito)
4. El Museo de arte precolombino (Quito)
5. Casa del Alabado (Quito)
6. Museo Guayasamín (Quito)
7. Museo de las Culturas Aborígenes (Cuenca)
8. Museo Municipal de Arte Moderno (Cuenca)
9. Museo de las Conceptas (Cuenca)
10. Museo Pumapungo de Cuenca

ACTIVIDADES PARA TU PORTAFOLIO

1.- Escribe el concepto de Museo

2.- Enumere y escriba 5 museos más populares de Ecuador.

Ingles
Tema:Related words with daily activities in the countryside.
Activity 1. Look at the picture. Find the words in the puzzle, then write under it.

1. FEED 2. _______________ 3. ________________ 4. ______________

5. ________ 6. _______________ 7. ________________ 8. ______________

Proyectos Escolares
Tema:

Tema:Fase 4 Divulgación del producto.

Actividades Recursos:

● Elaboración del diseño gráfico que acompañará

el decálogo • Herramientas digitales.
• Material didáctico.
● Estrategias comunicacionales para la
presentación de tu sociedad ideal.

● Elaborar informe del trabajo realizado para

 su divulgación.

Aprobado:
Elaborado por:
VICERRECTOR

Firma:
REPRESENTANTES DE LAS ÁREAS

Fecha: Fecha: 2920/11/28