1-El significado etimológico: “IN” (en) “VESTIGAR” (hallar - seguir vestigios)

Socrates sostenía que “la investigación es el objeto primordial y el fin básico de la existencia del ser
humano”. Por ejemplo, cuando el hombre enfrenta un problema comienza por naturaleza a cuestionarse
sobre el porqué, como y para qué. En este sentido, los seres humanos vivimos este proceso en principio
tiene un carácter espontaneo y en gran medida sin fundamentos, sin embargo, con el tiempo se
perfecciona hasta lograr un proceso de investigación científico (fundamentado, elaborado y trascendente).

2- Características de la investigación:
Racional – Metódica – Sistemático – Verificable – Busca de regularidades – Usa como instrumento –
Constante – Ordenada – Controlada.
Racional: se obtiene a través del uso de la razón.
Verificable: los postulados teóricos se contrastan con la realidad.

3- Fases de procesos de la investigación:

*Selección de un tema o área a investigar.
*Identificación del problema.
*Revisión de bibliografía.
*Se plantea los objetivos e hipótesis.
*Selección de los métodos de investigación.
*Recolección de datos.
*Análisis de datos.
*Interpretación de los resultados y elaboración de conclusiones.
*Redacción del informe.

4- Elementos de la investigación:
*Sujeto: El que desarrolla la actividad, el investigador.
*Objeto: Lo que se indaga, esto es, la materia o el tema.
*Medio: Lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de métodos y técnicas
adecuadas.
*Fin: Lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda, que radica en la solución de una
problemática detectada.

5- La función de la investigación en educación:

*Permite generar conocimientos sobre la educación, al estudiar problemas, en relación con la educación
del ser humano o con la enseñanza de cada una de las disciplinas.
*Favorece las condiciones necesarias para la formación de los maestros como investigadores.
*El impacto más importante que puede proyectar la investigación en educación es el de educar a sus
propios actores y el de contribuir, a la transformación permanente de su manera de pensar, sentir y actuar.

6- La investigación educativa, trata sobre los estudios evolutivos de la práctica pedagógica y efectiva de la
enseñanza, sobre los procesos y objetos dentro de la escuela.
Tiene como objetivo de estudio los problemas educativos.
Incide en la realidad con base en datos acerca de dicha realidad.
No se trata de precisar procedimientos metodológicos, pasos a seguir, sino, principalmente de indicar cuál
es el fin por el que se hace esta y el para que de la misma.
Confrontar la práctica de los docentes, desde una postura pedagógica, con la finalidad de comprender su
sentido e involucrar preguntas que permiten aclarar el énfasis del trabajo escolar.
Se basa y complementa con la iniciativa y creatividad del investigador.
En ella participan docentes – alumnos – comunidad.
 Al docente le toco intervenir en un medio escolar comunitario complejo en un escenario psicosocial
espiritual vivo y cambiante definido por la interacción simultánea de múltiples factores.
Se trata de actuar inteligente y creativa o de poner en acción las ideas que el considere pertinente después
de su reflexión entre los conflictos.
Depende fundamentalmente de sus propios descubrimientos, de la teoría que va elaborando en su hacer
pedagógico, reflexionando permanentemente. El maestro construye su propia teoría, la aplica y vera su
propio resultado positivo o negativo.

7- Es necesario considerar la importancia de formar al docente en investigación, para que pueda mejorar su
práctica en el aula.
La investigación es una estrategia que genera el desarrollo y habilidades de los alumnos analizando su
información para construir un nuevo conocimiento. La investigación es considerada como una valiosa
herramienta didáctica que fortalece el proceso de aprendizaje.

8- Métodos: es el “camino para llegar al fin” los métodos de investigación constituyen el camino para llegar
al conocimiento científico. Son un procedimiento o conjunto de procedimientos que sirven de instrumento
para alcanzar los fines de la investigación.
Técnicas: son medios auxiliares que concurren a la misma finalidad, las técnicas son particulares, mientras
que el método es general. Dentro de un método pueden utilizarse diversas técnicas.

9- La IA es un proceso reflexivo que vincula dinámicamente la investigación, la acción y la formación. Hay

una articulación permanente entre ellas a lo largo del proceso de IA. El elemento de formación es esencial
como motor de cambio.
I.F. FORMACIÓN ESENCIAL COMO
Expositiva: Estudiantes espectadores - Solo MOTOR DE CAMBIO
absorbe conocimientos.
Aprendizaje por descubrimiento: Maestro es solo
un guía - Plantea un problema científico y los F-A
estudiantes la investigación y trata de darle Procesos de construcción de
solución – Enseñanza por medio de la conocimientos
investigación, desarrollo de: Pensamientos Formar profesionales capacitados
críticos analítico reflexivo / Cultura Investigativa / para hacer investigación sobre su
Capacidad para investigación. práctica.

INVESTIGACIÓN ACCIÓN
I-A INTERVENCION DIRECTA
PROCESO DE CONOCIMIENTOS
Su foco de estudio es la práctica social.
CIENTIFICO EN EL AMBITO SOCIAL
Integra teoría y práctica.
Pesar repensar.
Naturaleza cualitativa.
Análisis de la información.