IDEAS PRÁCTICAS RECURSOS PARA INFORMACIONES

EL AULA

Supermúsicas al Rescate
Supermúsicas al Rescate es un musical de títeres elaborado por alumnas de 6 años. Con principios
creativos y grupales, diferentes recursos han logrado una visión global del arte con fines musicales
desde el aprendizaje orientado a los intereses del alumnado.

Tipo de material: Animación.

Destinatarios: Alumnado de 6 a 8 años de grupos reducidos o trabajo
en grupos. Aplicable a educación primaria e iniciación a la música.
Duración de su aplicación: De 4 a 8 sesiones, dependiendo de la can-
tidad de alumnos y del nivel.
Material mínimo necesario: Ordenador, conexión a Internet, impreso-
ra en color, máquina de plastificar, palos de polo, material de papelería
básico, caja de cartón, trozo de tela.
Breve descripción: Puesta en escena de un musical con títeres desde la
invención de un cuento llevado al cómic y la elaboración de los recursos
plásticos necesarios para ello con finalidades creativas y musicales.

Contenidos de aprendizaje
• Vocabulario y terminología musical, especialmente sobre instrumentos, en castellano y en inglés.
• Trabajo en grupo.
• Creatividad literaria, plástica y musical.
• Iniciación al uso de herramientas sencillas en la red para elaborar el cómic.
• Composición de canciones sencillas.
• Puesta en escena de un musical con títeres.

Propuesta de actividad
Invención de un musical para representarlo con títeres.

¿Cómo aplicarlo en el aula?

El trabajo deberá realizarse siempre en grupos reducidos, puesto que es un trabajo creativo que requiere la
participación de todos los alumnos, la unificación de criterios y la búsqueda de puntos de encuentro. Es acon-
sejable, también, que se distribuya la clase en diferentes aspectos relacionados con la actividad, puesto que la
elaboración de las propuestas debe partir del alumnado, lo que puede resultar en ocasiones un tanto aburrido
si no se da con lo que se pretende. Por ello, en todas las clases habrá que intentar combinar dos o tres de las
siguientes actividades.

Elaboración del cuento

Se comenzará esbozando un poco la historia que se pretende llevar a escena, sin que sean precisos todos los
detalles de la misma, aunque sí deberán tenerse claros los personajes, las escenas y el argumento general. En

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sucesivas sesiones se irán perfilando todos los detalles de este cuento. La complejidad dependerá del nivel del
grupo. Antes de las últimas sesiones, la historia deberá estar completamente finalizada y narrada adecuadamente.

Diseño del cómic

Una vez se tiene esbozada la historia, y claros los personajes y los ambientes, podrá comenzarse a realizar un
borrador del cómic: número de viñetas, partes del cuento más importantes que tratar en ellas, escenas, perso-
najes, bocadillos y sus diálogos... Posteriormente, podrá iniciarse su diseño en la red gracias a la herramienta
Bitstrips (www.bitstrips.com), totalmente gratuita. Al tiempo que se perfila la historia, podrán ir introduciéndose
nuevos y enriquecedores elementos en nuestro cómic.

Creación del material plástico

El teatrillo podrá realizarse con una sencilla caja de cartón adornada con papeles de diferentes teselas y un simple
trozo de tela a modo de telón. Los personajes pueden llevarse a cabo de diversas formas: desde complicadas
fofuchas a simples plastificados de los personajes del cómic; podrán añadirse escenas y elementos decorativos
con murales de cartulina, juguetes u objetos de casa, creaciones en plastilina…

Composición de canciones, letras rimadas y efectos sonoros

Será importante que los niños vengan a clase habiendo pensado ya posibles palabras relacionadas con la temática
de las canciones que quieren crear. Si se dispone de un teclado o cualquier instrumento con todas las notas de
una escala, los alumnos podrán ir combinando diferentes alturas, buscando aquellas que les gusten más y aso-
ciándolas a palabras, versos y estrofas. El profesor deberá ir indicando pautas para que el resultado sea positivo
(repetir determinados elementos, buscar un ritmo o efecto que pueda servir de leitmotiv y asociarlo a algunas
palabras, personajes o grupos semánticos, uso de la escala pentatónica, etc.).

Elaboración del texto del musical

Tomando como base el cómic, será sencillo identificar las escenas principales del musical y crear el guion de los
personajes, al tiempo que se van plasmando sus movimientos, cambios de escenario, de objetos decorativos, etc.

Ensayos generales y puesta en escena

La finalidad última será la puesta en escena en un evento público de toda la creación. Puesto que es un elemento
muy motivador, se podrá ir ensayando las diferentes secciones creadas al tiempo que se van elaborando las nue-
vas. Puede ser interesante mostrarlas al resto de compañeros para que aporten propuestas de mejora.
Es importante que se deje un día final para la representación del musical a otros compañeros del colegio o del
centro, a padres… Ese mismo día puede servir para explicar el proceso creativo llevado a cabo.

Ejemplo de aplicación
http://musikkisimoss.blogspot.com.es

Irene Martínez Cantero

irenemc2000@yahoo.com

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