Guia Pedagogica Cuarto Año Iii Momento 2021

ESCUELA TÉCNICA INDUSTRIAL ALEJANDRO HERNÁNDEZ
JUANGRIEGO, ESTADO NUEVA ESPARTA
PRIMERA ENTREGA DE 07/05/2021
SEGUNDA ENTREGA DE 17/06/2021
Dirección: Calle El Sol con Av. 5 de Julio, Sector Laguna Honda – Juangriego, Municipio Marcano, Estado Nueva Esparta
RIF. G-20002603-0
e-mail: etirzalejandrohernandez@gmail.com
CADA FAMILIA UNA ESCUELA – DISTRIBUCIÓN POR ÁREAS DE

FORMACIÓN
DÍAS UNIDAD DE APRENDIZAJE ÁREAS DE FORMACIÓN
GEOGRAFÍA, HISTORIA Y CIUDADANIA

LUNES IDENTIDAD NACIONAL
FORMACIÓN PARA SOBERANIA
MARTES CIENCIA Y SALUD FÍSICA
MIERCÓLES MATEMÁTICA PARA LA VIDA MATEMÁTICA
PARTICIPACIÓN EN GRUPOS DE
JUEVES PEDAGOGÍA PRODUCTIVA CREACIÓN RECREACIÓN Y
PRODUCCIÓN.
PROYECTOS SOCIOPRODUCTIVOS.
CASTELLANO.
VIERNES IDIOMAS
INGLÉS Y OTRAS LENGUAS
EXTRANJERAS.
EDUCACIÓN FÍSICA.
RIF. G-20002603-0
MATEMÁTICA
PROFESOR JOSÉ LUIS HERNANDEZ
MATEMATICAS DE CUARTO AÑO.
PRIMERA EVALUACION. VALOR 40%. 8 PUNTOS
APRECIADO ESTUDIANTE EN ESTA ACTIVIDAD SE EVALUARÁ:

 PORTADA DE LA ACTIVIDAD.
 MARGENES UTILIZADOS
 ORTOGRAFIA
 PROCEDIMIENTO BIEN ESTRUCTURADO, SE EVALUA POR EL
PROCEDIMIENTO MAS NO POR RESULTADO.
 ORDEN Y SECUENCIA DEL PROCEDIMIENTO.
 PULCRITUD.
 PRESENTACION.
 COLOCACION DE LA RESPUESTA (ESCRITA EN PALABRAS)
 PRESENTACION DE RESULTADOS.
 GRAFICA SI LO AMERITA EL EJERCICIO.
 IDENTIFICAR LA ASIGNACION CON SU NOMBRE COMPLETO, CEDULA
DE IDENTIDAD Y MENCION.
RESOLVER:
1. TRES MECANICOS SE REPARTEN 9300 $. EL DUEÑO DEL TALLER

RECIBE EL DOBLE QUE EL MECANICO Y ESTE EL CUADRUPLE DE LO
QUE RECIBE EL AYUDANTE DEL MECANICO. ¿CUANTO RECIBE CADA
UNO?
2. UN PADRE TIENE 85 AÑOS Y SU HIJO 25 ¿CUANTOS AÑOS HAN DE

TRANSCURRIR PARA QUE LA EDAD DEL PADRE SEA EL TRIPLE DE LA
DEL HIJO?
RIF. G-20002603-0
3. UN RECTANGULO TIENE UNA BASE DE 50 METROS MAS QUE LA
ALTURA Y EL PERIMETRO DE 180 METROS. ¿CUALES SON LAS
DIMENSIONES?
4. EL NUMERO DE MATAS DE MANGO EN UNA FINCA ES EL DOBLE DE

LAS MATAS DE DATIL MAS 6. SI EN LA FINCA HAY 36 MATAS ENTRE
MANGOS Y DATIL. ¿CUANTAS MATAS DE MANGO Y DATIL HAY?
5. ENTRE ANDRES Y CARLOS TIENE 147 COCHINOS ¿CUANTOS COCHINOS
TIENE ANDRES SI CARLOS TIENE 6 VECES MAS?
6. PEDRO REPARTE 85 CHIVOS ENTRE SUS TRES HIJOS. AL MAYOR LE DA

EL DOBLE DE CARAMELOS QUE AL MENOR Y AL MEDIANO LE DA 13
CHIVOS MAS QUE AL MENOR. ¿CUANTOS CHIVOS LE CORRESPONDEN
A CADA UNO?
7. CUANDO SE EXCAVA HACIA EL INTERIOR DE LA TIERRA LA

TEMPERATURA AUMENTA EN FUNCION DE LA SIGUIENTE FORMULA.
T= 15 + 001 H. DONDE T ES LA TEMPERATURA ALCANZADA EN
GRADOS CELSIUS Y H ES LA PROFUNDIDAD EN METROS DESDE LA
CORTEZA TERRESTRE. ¿QUE TEMPERATURA ALCANZA A LOS 100
METROS DE PROFUNDIDAD?, ¿CUANTOS METROS HAY QUE EXCAVAR
PARA ALCANZAR LOS 100°?
8. SE TIENE QUE EL AREA DE UN TRIANGULO ES IGUAL A 14 Y SU BASE

ES IGUAL A 2, CALCULAR SU ALTURA.
9. DESARROLLAR UTILIZANDO PROPIEDADES DE POTENCIA.
RIF. G-20002603-0
SEGUNDA EVALUACION. VALOR 40%. 8 PUNTOS
1. EL GERENTE DE UNA EMPRESA AVÍCOLA DESEA SABER QUE TANTO

VARÍAN LOS PESOS DE LOS (EN GRAMOS), DE UNO DE SUS
PRODUCTOS; POR LO QUE OPTA POR SELECCIONAR AL AZAR CINCO
UNIDADES DE ELLOS PARA PESARLOS. LOS PRODUCTOS TIENEN LOS
SIGUIENTES PESOS (2490,2500, 2510, 2515 Y 2520) GRAMOS
RESPECTIVAMENTE. CALCULAR LA MEDIA ARITMÉTICA, LA
DESVIACIÓN ESTÁNDAR Y LA VARIANZA. ¿ A QUE CONCLUSIONES
PODEMOS LLEGAR?
2. DIGAMOS QUE TU OBJETIVO ES TENER $2.000 DENTRO DE 5 AÑOS. TE

DAN UN 10% EN EL BANCO, ASÍ QUE ¿CUÁNTO TIENES QUE PONER AL
PRINCIPIO
3. TOMAS PRESTADAS $1.000 DURANTE 12 MESES Y TE DICEN "1% AL

MES", ¿CUÁNTO TIENES QUE DEVOLVER?
4. RESOLVER APLICANDO PROPIEDADES:
 log 2.5
 log 42
 Log 3 + Log (X-1) = Log 2 + Log (X+1)
5. SE DESEA SUJETAR UN POSTE DE 11320 MILÍMETROS DE ALTURA CON

UN CABLE QUE PARTE DE LA PARTE SUPERIOR DEL MISMO HASTA EL
SUELO DE MODO QUE FORME UN ÁNGULO DE 37º. CALCULAR EL
PRECIO DEL CABLE SI CADA METRO CUESTA 13.5$.
6. CALCULE LAS SEIS RELACIONES TRIGONOMÉTRICAS EN BASE AL

SIGUIENTE TRIANGULO.
A = 20
ÁNGULO= 37 °
RIF. G-20002603-0
7. MIGUEL DESEA CALCULAR LA ALTURA DE DOS EDIFICIOS QUE ESTÁN

SITUADOS A 100 METROS EL UNO DEL OTRO. COMO TIENE ACCESO AL
EDIFICIO MÁS ALTO, OBSERVA QUE DESDE LA AZOTEA DE DICHO
EDIFICIO SE AVISTA LA AZOTEA DEL OTRO BAJO UN ÁNGULO
DE Α=73,3∘Α=73,3∘. DESDE LA BASE DEL MISMO EDIFICIO, SE VE LA
AZOTEA DEL OTRO EDIFICIO BAJO UN ÁNGULO DE Β=19,29∘Β=19,29∘.
¿PUEDE MIGUEL CALCULAR LA ALTURA DE LOS EDIFICIOS CON LOS
TRES DATOS CON LOS QUE CUENTA? EN CASO AFIRMATIVO, ¿CUÁL ES
LA ALTURA DE CADA UNO?
TERCERA EVALUACION. VALOR 20%. 4 PUNTOS
1. CALCULAR EL VALOR DE LOS ÁNGULOS Y LADOS DEL TRIANGULO

MEDIANTE TEOREMA DE SENOS.
2. CALCULAR EL VALOR DE LOS ÁNGULOS Y LADOS DEL TRIANGULO

MEDIANTE TEOREMA DE COSENOS.
RIF. G-20002603-0
3.-GRAFICAR LAS SIGUIENTES FUNCIONES
 Y = 2x + 3
 3y + 2x = 10
 2x – 3y = 6
 Y = ½ x +3
4.-RESOLVER LAS SIGUIENTES ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO.

 Solución

RIF. G-20002603-0
FORMACION PARA LA SOBERANIA

NACIONAL
PROFESOR JONES NASRMUDAFFAR
ACTIVIDADES:
1. REALIZAR UN MAPA DE VENEZUELA UBICANDO LAS PRINCIPALES MONTAÑAS
DEL TERRITORIO. (EN UNA UNICA HOJA TAMAÑO CARTA BIEN IDENTIFICADA,
USE COLORES)
2. REALIZAR UN MAPA DE VENEZUELA UBICANDO SOLO Y UNICAMENTE EL MAR
CARIBE. (EN UNA UNICA HOJA TAMAÑO CARTA, USE CON COLOR MARRON
PARA EL MAPA Y EL AZUL PARA EL MAR… APUNTAR CON UNA FLECHA EN
DICHO MAPA.)
3. REALIZAR UNA NARRACION ESCRITA MINIMA DE 30 LINEAS MAXIMA DE 40,
NARRANDO LOS HECHOS OCURRIDOS EN EL FORTIN DE LA BATALLA DE
MATASIETE EL 31 DE JULIO DE 1817 (UNA UNICA HOJA TAMAÑO CARTA BIEN
IDENTICADA) EJEMPLO: DE ESE AÑO EMPEZO LA BATALLA ....ETC
4. REALIZAR UN DIBUJO DEL PAISAJE DE LA LUISA CACERES DE ARISMENDI A
MANO ALZADA.( EN UNA UNICA HOJA TAMAÑO CARTA, BIEN IDENTIFICADA)
USANDO TECNICA DE LAPIZ Y CARBONCILLO. NOTA: NO HACE FALTA
SENTARCE EN CUALQUIER PLAZA DE JGRIEGO, EXISTEN MUCHAS IMAGENES EN
TEXTOS Y POR VIA ELECTRONICA NO USE COLORES... HAGA EL ESFUERZO
COMO LE SALGA MEJOR, INTENTELO...
5. REALIZAR LA BIOGRAFIA DE LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA MINIMO 30 A
50 LINEAS MAXIMAS. (UNA UNICA HOJA TAMAÑO CARTA BIEN IDENTIFICADA,)
ASPECTOS MAS RELEVANTES DE ESE PROCER DONDE NACIO, QUE HIZO? HAGA
UNA SINTESIS…
NOTA: LAS ENTREGAS SERAN EN PORTAFOLIOS EN LAS FECHAS
ESTABLECIDAS POR EL CRONOGRAMA DEL 3ER LAPSO, ASI MISMO EL
PORCENTAJE YA ESTABLECIDOS POR ACTIVIDADES 5X20%..
PROF. JONES NASR
RIF. G-20002603-0
HISTORIA DE VENEZUELA
PROFESOR JOSÉ LUIS HERNANDEZ
ACTIVIDADES
1. REALIZAR UNA BIOGRAFIA DE LUIS BRION (EN UNA HOJA TAMAÑO

CARTA UNICA BIEN IDETIFICADA) EN ESA BIOGRAFIA DESTACAR LOS
ASPECTOS MAS RELEVANTES.
2. REALIZAR UN MAPA DE VENEZUELA DONDE SE REPRESENTEN SEGUN

SU CRITERIO LAS PRINCIPALES LUGARES TURISTICOS LAS QUE USTED
CONSIDERE MAS IMPORTANTES.
3. ESCRIBA UNA NARRACION DE HECHOS MÁS RELEVANTES SUCEDIDOS

EN LA BATALLA DEL LAGO DE MARACAIBO. (EN UNA HOJA UNICA
TAMAÑO CARTA MINIMO 30 A 40 LINEAS ESCRITAS)... EJEMPLO QUE
OCURRIO EN ESA BATALLA, QUIEN LA COMANDO... ETC
4. REALIZAR UNA BIOGRAFIA DE MARCOS PEREZ JIMENEZ. (EN UNA

HOJA UNICA TAMAÑAO CARTA BIEN IDENTIFICADA), EN ESA BIOGRAFIA
ESCRIBA TODO LO RELEVANTE DE ESE PROCER... HAGA UNA SINTESIS
DE TODA SU VIDA… LO MAS RELEVANTE...
5. REALICE UN RETRATO DE JUAN VICENTE GOMEZ A MANO ALZADA, Y

USANDO LA TECNICA DEL LAPIZ CARBONCILLO.... NOTA NO USE
COLORES... (EN UNA HOJA TAMAÑO UNICA DE CARTA BIEN
IDENTICADA)...
NOTA: LAS ENTREGAS SERAN EN PORTAFOLIOS YA CON LAS FECHAS

ESTABLECIDAS EN EL CROGRAMA DE 3ER LAPSO.. ASI MISMO CON EL
PORCENTAJE YA ESTABLECIDA PORCENTUAL A LAS ACTIVIDADES QUE SON
5. X20%
PROF. JONES NASR
RIF. G-20002603-0
DIBUJO TÉCNICO
PROFESORA MARIALUISA GUTIERREZ
PROFESORA: MARIALUISA GUTIÉRREZ (4TO AÑO)
Recomendaciones:
Para las actividades a realizar, los estudiantes deberán investigar todo lo referente al
tema generador de cada objetivo, es importante que cada guía realizada sea identificado
con el nombre y el apellido del alumno, sección, año y fecha, nombre del profesor guía que
no tenga lo antes mencionado se le retara punto en la evaluación. Las actividades serán
realizadas con hojas recicladas o hojas de block si tienen en casa. Cuando sean más de una
hoja, deberán ir grapadas o pegadas identificando todas las hojas con su nombre y su
sección (ya que se sueltan y se extravían).
Todas actividades, deben ser realizadas de puño y letra del alumno no del
representante. Los temas a investigar los podrán encontrar en libros o internet.
Los estudiantes que viven juntos o realizan las actividades juntos por favor no realizar las
mismas cosas, cada persona tiene una forma de trabajar diferente. Trabajo que estén
idénticos no tendrán nota.
Se debe entregar las actividades responsablemente a la fecha pautada en cada entrega,
alumnos que no entregue dentro de las fechas se le bajara nota o no será evaluado.
GUÍA PEDAGÓGICA #I (valor 20%)
Tema Generador: Preparar rótulos con las técnicas de caligrafía.
A continuación se le explicara la elaboración rotulación atendiendo a los criterios de
calidad en el trazado y pulcritud.
La rotulación normalizada: es el arte de escribir letras y números con arreglo a
unas normas establecidas.
Un dibujo puede estar perfectamente ejecutado, pero si la escritura utilizada no es la
normal, tendrá muy pobre la presentación.
Uniformidad: En cualquier estilo de letras, la uniformidad es esencial. La
uniformidad en altura, proporción, inclinación, resistencia de líneas, espaciamiento de las
letras y de las palabras.
RIF. G-20002603-0
Técnicas de rotulación: cualquier persona puede aprender a rotular, la rotulación

es dibujos a mano alzada y no escritura.
Hay dos pasos necesarios en el aprendizaje de la rotulación.
1.- conocimiento de las proporciones y formas de las letras y el orden de los trazos.
2.-Conocimiento de composición. Debe manejar bien el espaciamiento de las letras.
Líneas guías: El uso de líneas de guía es imprescindible para mantener la
horizontalidad perfecta y la uniformidad de la altura de las letras. La base y la cima de cada
letra deben tocar las líneas de guía como se indican en la siguiente figura.
Espacios entre letra: La uniformidad en el esparcimiento de las letras es un asunto de

igualar los espacios al ojo. Una buena rotulación es aquella en la que existe un buen
esparcimiento entre las letras.
El uso de las líneas guía es impredecible para mantener la horizontalidad perfecta y la
uniformidad en la altura de las letras. Un pequeño error en un plano causa grandes pérdidas
de palabras.
ACTIVIDAD EVALUATIVA:
1.- Debe realizar el formato con el que ha trabajado en todas las guías.
2.- Debe realizar líneas horizontales las cuales deben tener una distrancia de 0,5cm y 1cm.
4.- Realizar las letras mayúsculas de la A a la Z en tres líneas de ellas y en el restante de las
líneas realizar letras minúsculas.
RIF. G-20002603-0
Las dos primeras líneas debe llevar una separación de 0.5mm, la tercera debe tener
una separación de 1cm y de esa manera hasta que llene el formato, las letras deben de ir
escrita como lo muestra la imagen.
Recomendaciones:
 Manejar los instrumentos básicos utilizados en el dibujo técnico.
 Trazar formato escolares e industriales.
 Aplicar la técnica del trabajo de líneas convencionales usadas en el dibujo técnico.
 Aplicar la rotulación en el lenguaje gráfico.
GUÍA PEDAGÓGICA #II (valor 20%)

Tema Generador: Trazar formas geométricas partiendo de líneas curvas.
Circunferencia: Es una curva plana, cerrada, cuyos puntos son equidistantes de otro
interior llamado centro, situado en el mismo plano.
Radio: Es el segmento determinado por el centro de la circunferencia y cualquier punto de
ella.
Arco: Es todo conjunto de punto consecutivos de una circunferencia.
Cuerda: Es el segmento determinado por dos puntos cualesquiera de una circunferencia.
Tangente: Es la recta que toca a la circunferencia en un único punto.
Recomendaciones:
-Investigar sobre el tema antes de realizar la actividad.
-Debe realizar su formato escolar con su respectivo cajetín.
-Se debe tomar en cuenta mantener la buena presencia.
-Se recomienda tener correctamente afilado el lápiz y trabajar con el compa.
Realizar la construcción de un espiral el cual se mostrara los pasos a seguir, el cual debe
tener una separación de 1cm cada curva.
RIF. G-20002603-0
GUÍA PEDAGÓGICA #III (valor 20%)

Tema Generador: Dibujar signos convencionales gráficos de sus frecuentes de topografía
y construcción.
Recomendaciones:
- En este objetivo deben de investigar en internet o libros de dibujo técnico sobre los
símbolos según su especialidad.
- Realizar en hojas recicladas.
- Tomar en cuenta buena presencia.
RIF. G-20002603-0
Realizar 15 símbolos según su especialidad. Dibujarlo y colocar su significado.
Los símbolos deben ser muy simples y sencillos, pero suficiente diferentes entre ellos.
GUÍA PEDAGÓGICA #IV (valor 20%)
Tema Generador: Determinar la importancia del croquis, en el dibujo técnico.
El croquis: El croquis ha de ser sencillo y claro y en el deben ponerse todos aquellos
detalles que son necesarios para identificar el objeto y ayudar a interpretación.
El croquis puede hacerse de varias maneras, que dependen de las características del
objeto que se quiere dibujar, de la finalidad que tenga el dibujo y de los aspectos del objeto
que se quieran representar.
Si el objeto es de un objeto plano, basta con una sola representación gráfica que será
la de la forma bidimensional como vista en proyección paralela sobre un plano. Es decir,
que lo que se dibujara será la silueta del modelo, con sus accidentes.
Se trata de un objeto tridimensional el croquis puede hacerse como si se viera
modelo en perspectiva o presentado en tantas partes como caras tiene el objeto.
RIF. G-20002603-0
GUÍA PEDAGÓGICA #V (valor 20%)

Tema Generador: Determinar la importancia de la aplicación de las escalas en el
dibujo técnico.
Las escalas: Frecuentemente se presenta en los dibujos, la necesidad de reducir o
aumentar el tamaño de lo que se quiere reproducir, si las dimensiones del papel no se
adecuan al dibujo o si se quiere dar mayor claridad a los detalles.
Tipos de escalas: En el dibujo se pueden encontrar tres tipos de escalas:
- Escala natural: Corresponde a segmentos de longitud igual a la del objeto que se
representa.
- Escala de reducción: En este caso, el segmento lineal que se va a representar, es
mayor que el segmento que lo representa.
- Escala de ampliación: En este caso, el segmento lineal que se va a representar, es
menor que el segmento que lo representa.
Recomendaciones:
- Debe realizar su formato escolar con su respectivo cajetín.
- Se debe tomar en cuenta mantener la buena presentación.
- Se recomienda tener correctamente afilado el lápiz.
- Al momento de realizar los diferentes trazos, deben tener cuidado con el exceso de
líneas (es decir no salirse de su formato) y cuidar las distancia entre cada línea.
- Con el debido manejo de las escuadras y compas no es necesario colocar puntos
guías.
- Trabajar las dos escalas en diferentes hojas.
Realizar dibujo de diferente tamaño, previamente determinar sus medidas. En escala
1:100 y 1:50
RIF. G-20002603-0
TECNOLOGÍA DE LOS MATERIALES

INGENIERO NARBELYS GONZALEZ
Correo: narbegonzalez29@gmail.com Teléfono: 0416-9085609
CONTENIDO: Propiedades de los materiales.

Las propiedades de los materiales son conjuntos de características que hacen que el
material se comporte de una manera determinada antes estímulos externos como la luz, el
calor, las fuerzas, el ambiente, entre otros.
Las propiedades de los materiales se pueden agrupar en base a distintos criterios. Se
clasifican en:
 Propiedades físicos químicas.
 Propiedades mecánicas.
 Propiedades tecnológicas.
 Propiedades sensoriales.
 Propiedades ecológicas.
ACTIVIDAD #1 (20%)
Realizar un trabajo de investigación sobre las propiedades de los materiales. El trabajo
debe presentar:
 Portada
 Índice
 Introducción
 Desarrollo
 Conclusión
 Anexos
CONTENIDO: Corrosión y Protección.
Corrosión: se define como el deterioro de un material a consecuencia de un ataque químico
por su entorno.
Es el desgate lento o destrucción de cualquier material, se produce por la acción de la
erosión o la acción de los ácidos, y otras sustancias químicas.
RIF. G-20002603-0
La mayor parte de la corrosión de los materiales concierne al ataque químico de los
metales, el cuál ocurre principalmente por ataques electroquímicos, ya que los metales
tienen electrones libres que son capaces de establecer pilas electroquímicas dentro de los
mismos. Las reacciones electroquímicas exigen un electrolito conductor que en ocasiones
se le denomina “corrosión acuosa”.
Muchos metales sufren corrosión en mayor o menor grado por el agua y la atmosfera. Otro
tipo de degradación de los metales que sucede por reacción química con el medio, es lo
que se le conoce como “corrosión seca”, que constituye en ocasiones una degradación
importante de los metales especialmente cuando va acompañado de altas temperaturas.
Materiales como la cerámica y los polímeros, no sufren el ataque electroquímico pero
pueden ser deteriorados por ataques químicos directos. Por ejemplo los materiales
cerámicos refractarios pueden ser atacados químicamente a altas temperaturas por las sales
fundidas. Y los polímeros orgánicos pueden ser deteriorados por el ataque de disolventes
orgánicos.
Ataque directo en seco (oxidación)
Ocurre cuando existe contacto con vapores o gases, está asociada a menudo con altas
temperaturas. Por ejemplo en quemadores de gas.
Ataque directo en húmedo (electroquímica)
Se presenta en medios líquidos, por rociado o por inmersión. Por ejemplo, en el caso de un
barco.
Para que ocurra una corrosión debemos tener los tres elementos necesarios que son: El
material, El oxigeno, Un electrolito.
Formas de medir una corrosión:
La medición de la corrosión emplea una variedad de técnicas destinadas a determinar que
tan corrosivo es el ambiente del sistema y a que tasa o rapidez se experimenta la pérdida del
metal.
Existen una variedad de técnicas para la medición de la corrosión.
1.- Monitoreo De Corrosión.
 Cupones de pérdida de peso
 Resistencia eléctrica
 Polarización lineal
RIF. G-20002603-0
 Penetración de hidrogeno.
2.- Análisis Químico
 Análisis microbiológicos.
Necesidad de monitoreo de la corrosión.
1. Proveer una alarma anticipada de los daños potenciales que ocurriría en las estructuras
de protección de mantener las condiciones corrosivas existentes.
2. Estudiar la correlación de los cambios en los parámetros en el proceso y sus efectos en
la corrosividad.
3. Diagnosticar un problema de corrosión particular, identificar sus causas y los
parámetros de control de la corrosión, como la presión, temperatura, pH, caudal, etc.
Actividad #2 (20%)
El alumno debe leer el contenido y luego responder las siguientes preguntas en una hoja de
cuaderno o de examen. Entregar con portada de presentación e identificación.
1. ¿Para que ocurra una corrosión que elementos deben estar presente?
2. ¿Cuáles son los materiales no metálicos que pueden sufrir corrosión?
3. Mencione otros factores que pueden contribuir al deterioro del metal.
4. ¿Las altas temperatura contribuye un factor importante en la degradación del metal?
5. ¿La corrosión afecta a todos los materiales? sí o no, justifique su respuesta.
6. ¿Por qué es importante la necesidad del monitoreo de la corrosión en las grandes
empresas o industrias?
7. Tipos de degradación de los metales.
8. ¿La cerámicas y los polímeros sufren ataquen electroquímicos?
Contenido 3: Métodos para evitar la Corrosión

Se debe tomar en cuenta que no todos los metales se corroen a la misma velocidad, y
algunos tienen la particularidad de no corroerse naturalmente en absoluto, como en el caso
del acero inoxidable, el oro y el platino.
La corrosión es un proceso enemigo del ser humano, ya que estos daños degradan los
materiales, cambian su coloración y los debilitan, incrementando la posibilidad de ruptura e
incremento de costos por reparación y reposición de los mismos.
RIF. G-20002603-0
Los métodos para la prevención de la corrosión son variados y dependerán de los materiales
afectados. Existen algunos métodos tales como:
 Galvanizados
 Pinturas Y Coberturas
 Anodización
 Biopelículas
 Sistemas de Corriente Impresas
 Cambios de las Condiciones Ambientales
ACTIVIDAD #3 (20%)
Investigar sobre los métodos para la prevención antes mencionados y realizar un tríptico.
Nota: se estará evaluando: márgenes, originalidad, imágenes, ortografía y buena
presentación.
CONTENIDO: Fallas Mecánicas de los Materiales.
Una falla es la incapacidad de un objeto o elemento de poder desempeñar su aplicación y
puede ser producto de pérdidas de la integridad física del componente. Una falla en los
materiales e extremadamente peligrosa ya que puede traer como consecuencia desastres
industriales, civiles y en cualquier área en donde se implementen. Estos desastres se pueden
traducir en perdidas humanos, materiales y financieros.
Los motivos por los cuales las fracturas o deformaciones se generan son muy variados, ya
que pueden ser producidos por una causa específica, como un conjunto de causas. Tales
como:
 Corrosión del material.
 Termofluencia en el material.
 Fatiga del material.
 Falla por exceso de tensión.
Corrosión del material: se define como el deterioro de un material a consecuencia de un
ataque químico por su entorno.
Termofluencia: es la deformación ocurrida cuando se somete un material a altas
temperaturas, durante largos periodos de tiempo y bajo una carga constante, aun cuando
dicha tensión o esfuerzo sea menor que su resistencia a la fluencia. Después de un periodo
de tiempo, la termofluencia culmina en la fractura del material.
RIF. G-20002603-0
Fatiga del material: se refiere a un fenómeno por el cual la rotura de los materiales bajo
cargas dinámicas, el cual consiste en el desgaste y posterior ruptura de un objeto
construido por el ser humano.
Falla por el exceso de tensión: las cargas o esfuerza son las que tiran en sentido opuestos a
la pieza para separarla.
Causas usuales de fallas:
 Fabricación inadecuada de la pieza.
 Selección inadecuada del material de fabricación de la pieza o componente
mecánico.
 Mal diseño del componente. Mal cálculos de diámetros, espesores, longitudes,
esfuerzo.
 Mala utilización en servicio, instalación, exigencia (sobre esfuerzo), falta de
mantenimiento.
ACTIVIDAD #4 (20 %)
Leer cuidadosamente el contenido y realizar un mapa conceptual.
ACTIVIDAD # 5. (20%)
Realizar un resume de los 4 contenidos anteriores: El resumen debe explicar lo que
entendió sobre las propiedades de los materiales, corrosión y sus métodos de prevenir la
corrosión y las fallas mecánicas.
Nota: El resumen mínimo 2 párrafos de 15 líneas cada uno. Entregar con su portada e
identificación, buena presentación.
RIF. G-20002603-0
SOLDADURA UNIVERSAL
PROFESORA ONNELIA BOADAS.
Contacto: margarita1506@hotmail.com Tlf: (0412)3513195 (0416) 4891134.
Proyecto Educativo: Juntos sembramos el futuro.

Tema indispensable: Ciencia, tecnología e innovación.
Tema Generador: Fabricación de piezas.
Referente teórico práctico: Educar en, por para el trabajo productivo y la formación
social.
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS.
Considerando los conocimientos adquirido durante los años de formación en la Escuela
Técnica Industrial “ Alejandro Hernández” en el área de taller, como es manejo de
herramientas manuales, los equipos mecánicos, las normas de higiene y seguridad , el
cálculo de material , entre otros, debe elaborar un proyecto de fabricación de un objeto
útiles en metal aplicando el proceso de soldadura eléctrica, poniendo en práctica su
imaginación y creatividad, con ayuda de sus padres o representantes deben ejecutar el
proyecto en casa.
El proyecto a fabricar debe cumplir con las normas de simetría y estética.
A continuación les mostrare algunas figuras las cuales pueden usar como guía para la
elaboración de su proyecto.
RIF. G-20002603-0
ACTIVIDAD EVALUATIVA PORC (%)
Simetría del diseño 20

Estética 20
Unión de las piezas 20
Creatividad 20
Asistencia a las asesorías 20
Nota: Las asesoría se realizaran según las semanas de flexibilización cumpliendo con las
normas de bioseguridad.
RIF. G-20002603-0
AJUSTE MECÁNICO
PROFA. DE TALLER TSU NEIVA M. ROMERO S.
TEMA GENERADOR REFERENTES TEÓRICOS-PRÁCTICOS ACTIVIDAD EVALUATIVA %
- Elaboración del diseño y plano de

-Acotación.
piezas de abrazaderas. 20%
- Estructura de costo.
- Materiales y estructura de costo.
Ejecutar técnicas -Medición y trazado.

-Técnicas de uso del Vernier. 20%
de procesos de
- Corte de piezas.
fabricación de
abrazaderas Proceso de conformado:
multiusos
-Técnicas de uso de máquina - Figuras cilíndrica con máquina 20%
metálicas, con Cilindradora y Taladro. cilindradora.
aprovechamiento
- Taladrado para guías de ajuste.
de material
reciclado. -Técnica de lijado.
- Acabado final (lijado y fondeado). 20%
-Aplicación de anticorrosivo.
Ensamblado del producto final.
- Tipo de ajuste mecánico.
- Proceso de fabricación. - Informe final. 20%
ORIENTACIONES GENERALES
Estimados estudiantes reciban un cordial saludo, bienvenidos al inicio del III Momento
del Año Escolar 2020-2021 de esta modalidad semipresencial del Área de Taller de Ajuste
Mecánico.
Para este III Momento desarrollaremos 5 actividades de 20% c/u, las cuales se irán
ejecutando de manera presencial en el Taller de Ajuste, cumpliendo con los esquemas de
las semanas de flexibilización.
RIF. G-20002603-0
Las actividades que se plantean serán teórico-prácticas, relacionadas con el proceso de

fabricación de abrazaderas metálicas.
Cabe destacar que debemos mantener las normas de bioseguridad como el uso de
tapabocas (obligatorio), agua y jabón; así como también el equipo de protección personal
(guantes y delantal). Quien no pueda cumplir con estas normas favor comunicarlo con
tiempo a la Profa. de taller para solucionarlo y así puedan realizar sus prácticas.
DISEÑO Y FABRICACIÓN DE ABRAZADERAS MULTIUSOS

METÁLICAS, CON APROVECHAMIENTO
DE MATERIAL RECICLADO.
Estas actividades consisten en el proceso de fabricación de abrazaderas metálicas
aprovechando material reciclado, puesto que por ser un tipo de herraje que aporta múltiples
usos en el hogar y en área industrial, genera bajos costos y poca complejidad para su
fabricación.
Una abrazadera es un dispositivo que se utiliza para sujetar piezas cilíndricas a través de
una banda en forma de anillo. Algunos de los modelos incorporan un tornillo que se
encarga de cerrar la banda para ejercer la presión necesaria sobre el cilindro. Estan
constituida por una o dos piezas de metalicas, doblados en forma arqueada, las cuales
poseen perforaciones para 1 ó 4 tornillos dependiendo de la necesidad. Consulta este link
para que conozcas otros tipos de abrazaderas.
https://www.ingmecafenix.com/otros/tipos-abrazaderas/
RIF. G-20002603-0
Este proceso se irá ejecutando a través de los siguientes pasos:

1) Diseño y plano.
2) Materiales y estructura de costo.
3) Medición y trazado.
4) Corte.
5) Proceso de conformado.
6) Acabado final y ensamblado de piezas.
7) Informe final.
ACTIVIDAD # 1 DE TALLER (20 %).
Semana de flexibilización: Mecánica de Mantenimiento y Automotriz el día Miércoles
14-04-2021. Refrigeración el día Jueves 15-04-2021.
 Elaboración del diseño y plano de piezas de la abrazadera.
El estudiante elaborará con ayuda y guiado por su representante en una hoja reciclada en
buen estado un Formato A4 (210x297mm), el cual deberá llevar para la primera clase de
taller. (QUIEN NO PUEDA LLEVARLO A LA PRÁCTICA DE TALLER NO PODRÁ
REALIZAR NINGUNA ACTIVIDAD).
Medidas en mm
RIF. G-20002603-0
En este formato se construirá el plano de las piezas de la abrazadera a fabricar en el

taller, actividad que será guiada por la Profesora de Ajuste Mecánico.
 Materiales y estructura de costo.
Materiales a usar (estudiante):
- Formato A4.
- Pletina 50cm de largo (reciclado).
- Lápiz y papel
- Compás y regla.
- Lija gruesa y fina.
- Pintura anticorrosiva (opcional).
- 2 tornillos y tuercas (medida dependiendo del espesor de la pletina).
- EPP.
Materiales del taller de Ajuste:
- Metro, escuadra 90°, vernier.

- Segueta.
- Prensa manual de banco.
- Maquina cilindradora.
- Taladro.
- Broca.
- Brocha.
- Gasoil.
LAS ACTIVIDADES # 2, 3, 4, 5 SE IRÁN EXPLICANDO Y EJECUTANDO

EN LA PRÁCTICAS DE TALLER QUE SE REALIZARÁN EN
LAS SEMANAS DE FLEXIBILIZACIÓN.
ACTIVIDAD DE TALLER # 2:
 Medición y trazado.
 Corte de piezas.
RIF. G-20002603-0
ACTIVIDAD DE TALLER # 3.
 Proceso de conformado:
- Figuras cilíndrica con máquina cilindradora.
- Taladrado para guías de ajuste.
ACTIVIDAD DE TALLER # 4.
 Acabado final (lijado y fondeado).

 Ensamblado del producto final.
ACTIVIDAD DE TALLER # 5:
 Informe final: este informe se ira elaborando al final de cada una de las prácticas de
taller.
Los aspectos a evaluar serán explicados el día de la 1era práctica de taller: Asistencia,
Puntualidad, EPP y cumplimiento de normas de bioseguridad, de higiene y seguridad,
Trabajo en equipo, Habilidad y destreza manual, Resolución de problemas, Ejecución de
técnicas de uso de herramientas y máquinas, Formato e Informe Final del trabajo realizado.
Prof (a). de Taller de Ajuste:
TSU Neiva Romero.
C.I.: V-10.450.090
Móvil: 0416-1977136
e-mail: neivamarg@gmail.com
RIF. G-20002603-0
INGLÉS
PROFESOR JESUS LUGO.
TODO EL LAPSO SERÁ COMPRESIÓN LECTORA
Parte 1: Haciendo lectura del libro en inglés “The Three Musketeers” (Los Tres
Mosqueteros) escrito por Alexandre Dumas, en todo el capítulo 1 “The Three Presents
Of D’artagnan The Elder”, realice lo siguiente: (Total 20%)
1. Cite textualmente 5 oraciones donde se mencione a D‟artagnan, e identifique el

sujeto, el verbo y el predicado. También debe identificar qué tiempo verbal tiene
cada oración.
2. Al hacer referencia de un Vade Mecum de D‟artagnan, ¿con quién lo comparan? Y
cite textualmente las oraciones comparativas que refiere el texto.
Mosqueteros) escrito por Alexandre Dumas, en el capítulo 4 “The Shoulder Of Athos,
The Baldric Of Porthos And The Handkerchief Of Aramis”, realice lo siguiente:
1. En la conversación que tiene “D‟artagnan” con “Porthos”, se habla en varios

tiempos verbales. Haga una cita textual de esa conversación con una oración en:
presente simple, en pasado simple, en futuro simple, con el modal CAN, con el
modal WILL, y en pasado continuo. (en total serán 6 oraciones).
2. Del siguiente párrafo, extraiga los verbos regulares e irregulares, y diga su
traducción de cada verbo. (Total 20%)
D‟Artagnan was not so dull as not to perceive that he was one too many; but he was not
sufficiently broken into the fashions of the gay world to know how to extricate himself
gallantly from a false position, like that of a man who begins to mingle with people he is
scarcely acquainted with and in a conversation that does not concern him. He was seeking
in his mind, then, for the least awkward means of retreat, when he remarked that Aramis
had let his handkerchief fall, and by mistake, no doubt, had placed his foot upon it. This
RIF. G-20002603-0
appeared to be a favorable opportunity to repair his intrusion. He stooped, and with the
most gracious air he could assume, drew the handkerchief from under the foot of the
Musketeer in spite of the efforts the latter made to detain it, and holding it out to him, said,
„I believe, monsieur, that this is a handkerchief you would be sorry to lose?‟
Mosqueteros) escrito por Alexandre Dumas, en el capítulo 6 “The Majesty Louis
XIII”, realice lo siguiente: (Total 20%)
1. Al final de la página 88, el personaje “Treville” le hace una confesión al Rey, Cite el
párrafo donde hace referencia tal confesión, e indique en qué tiempo verbal se
habla, al igual que debe indicar la oración de dicho tiempo verbal.
Mosqueteros) escrito por Alexandre Dumas, en el capítulo 18 “Lover And Husband”,
realice lo siguiente: (Total 20%)
1. Haga una lista de todos los verbos encontrados en este capítulo, sea regular o
irregular, e indique en qué tiempo verbal se encuentra. Ejemplo: Said (verbo
irregular) (Pasado Simple).
Mosqueteros) escrito por Alexandre Dumas, en el capítulo 27 “The Wife Of Athos”,
realice lo siguiente: (Total 20%)
1. Lea cuidadosamente las conversaciones de éste capítulo, y cite textualmente: 5

oraciones donde se haga comparaciones, 5 oraciones donde se encuentre
superlativos, 5 oraciones donde se halle adjetivos calificativos, y 5 oraciones
compuestas.
RIF. G-20002603-0
FÍSICA
PROFESOR ALFREDO MARÍN.
GUÍA N°1
Realizar un ensayo donde explique cómo se transforma energía eléctrica en energía

térmica. (2 hojas)
GUÍA N°2
Defina:
Energía: lumínica, química, cinética, potencial, calórica, nuclear, eólica, eléctrica.
Que dice la ley e la conservación de la energía.
Define y escribe las fórmulas matemáticas para trabajo, potencia, energía cinética y energía
potencial.
Definir y demostrar mediante ejemplos de las siguientes unidades joule y caballo de fuerza
(hp).
GUÍA N°3
Realizar un ensayo como se aprovecha la energía para vivir mejor. (3 hojas)
GUÍA N°4
Realizar un ensayo donde explique cómo actúa las energías cinéticas y potencial en el
movimiento de los satélites.
Nota: Los trabajos deben ser individuales por favor identifique los trabajos:
Especialidad- Primer Nombre y Primer Apellido
LA INSTITUCIÓN TIENE POR NOMBRE: ESCUELA TÉCNICA INDUSTRIAL

“ALEJANDRO HERNANDEZ”
RIF. G-20002603-0
RIF. G-20002603-0
RIF. G-20002603-0

Guia Pedagogica Cuarto Año Iii Momento 2021

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guia Pedagogica Cuarto Año Iii Momento 2021

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ESCUELA TÉCNICA INDUSTRIAL ALEJANDRO HERNÁNDEZ

JUANGRIEGO, ESTADO NUEVA ESPARTA

PRIMERA ENTREGA DE 07/05/2021

SEGUNDA ENTREGA DE 17/06/2021

CADA FAMILIA UNA ESCUELA – DISTRIBUCIÓN POR ÁREAS DE

DÍAS UNIDAD DE APRENDIZAJE ÁREAS DE FORMACIÓN

GEOGRAFÍA, HISTORIA Y CIUDADANIA

MARTES CIENCIA Y SALUD FÍSICA

MIERCÓLES MATEMÁTICA PARA LA VIDA MATEMÁTICA

PRIMERA EVALUACION. VALOR 40%. 8 PUNTOS

APRECIADO ESTUDIANTE EN ESTA ACTIVIDAD SE EVALUARÁ:

1. TRES MECANICOS SE REPARTEN 9300 $. EL DUEÑO DEL TALLER

2. UN PADRE TIENE 85 AÑOS Y SU HIJO 25 ¿CUANTOS AÑOS HAN DE

4. EL NUMERO DE MATAS DE MANGO EN UNA FINCA ES EL DOBLE DE

6. PEDRO REPARTE 85 CHIVOS ENTRE SUS TRES HIJOS. AL MAYOR LE DA

7. CUANDO SE EXCAVA HACIA EL INTERIOR DE LA TIERRA LA

8. SE TIENE QUE EL AREA DE UN TRIANGULO ES IGUAL A 14 Y SU BASE

9. DESARROLLAR UTILIZANDO PROPIEDADES DE POTENCIA.

SEGUNDA EVALUACION. VALOR 40%. 8 PUNTOS

1. EL GERENTE DE UNA EMPRESA AVÍCOLA DESEA SABER QUE TANTO

2. DIGAMOS QUE TU OBJETIVO ES TENER $2.000 DENTRO DE 5 AÑOS. TE

3. TOMAS PRESTADAS $1.000 DURANTE 12 MESES Y TE DICEN "1% AL

4. RESOLVER APLICANDO PROPIEDADES:

5. SE DESEA SUJETAR UN POSTE DE 11320 MILÍMETROS DE ALTURA CON

6. CALCULE LAS SEIS RELACIONES TRIGONOMÉTRICAS EN BASE AL

7. MIGUEL DESEA CALCULAR LA ALTURA DE DOS EDIFICIOS QUE ESTÁN

TERCERA EVALUACION. VALOR 20%. 4 PUNTOS

1. CALCULAR EL VALOR DE LOS ÁNGULOS Y LADOS DEL TRIANGULO

2. CALCULAR EL VALOR DE LOS ÁNGULOS Y LADOS DEL TRIANGULO

3.-GRAFICAR LAS SIGUIENTES FUNCIONES

4.-RESOLVER LAS SIGUIENTES ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO.

FORMACION PARA LA SOBERANIA

1. REALIZAR UNA BIOGRAFIA DE LUIS BRION (EN UNA HOJA TAMAÑO

2. REALIZAR UN MAPA DE VENEZUELA DONDE SE REPRESENTEN SEGUN

3. ESCRIBA UNA NARRACION DE HECHOS MÁS RELEVANTES SUCEDIDOS

4. REALIZAR UNA BIOGRAFIA DE MARCOS PEREZ JIMENEZ. (EN UNA

5. REALICE UN RETRATO DE JUAN VICENTE GOMEZ A MANO ALZADA, Y

NOTA: LAS ENTREGAS SERAN EN PORTAFOLIOS YA CON LAS FECHAS

PROF. JONES NASR

PROFESORA: MARIALUISA GUTIÉRREZ (4TO AÑO)

Técnicas de rotulación: cualquier persona puede aprender a rotular, la rotulación

Espacios entre letra: La uniformidad en el esparcimiento de las letras es un asunto de

GUÍA PEDAGÓGICA #II (valor 20%)

GUÍA PEDAGÓGICA #III (valor 20%)

GUÍA PEDAGÓGICA #V (valor 20%)

TECNOLOGÍA DE LOS MATERIALES

CONTENIDO: Propiedades de los materiales.

Contenido 3: Métodos para evitar la Corrosión

Proyecto Educativo: Juntos sembramos el futuro.

ACTIVIDAD EVALUATIVA PORC (%)

Simetría del diseño 20

TEMA GENERADOR REFERENTES TEÓRICOS-PRÁCTICOS ACTIVIDAD EVALUATIVA %

- Elaboración del diseño y plano de

Ejecutar técnicas -Medición y trazado.

- Proceso de fabricación. - Informe final. 20%

Las actividades que se plantean serán teórico-prácticas, relacionadas con el proceso de

DISEÑO Y FABRICACIÓN DE ABRAZADERAS MULTIUSOS

Este proceso se irá ejecutando a través de los siguientes pasos:

En este formato se construirá el plano de las piezas de la abrazadera a fabricar en el

Materiales del taller de Ajuste:

- Metro, escuadra 90°, vernier.

LAS ACTIVIDADES # 2, 3, 4, 5 SE IRÁN EXPLICANDO Y EJECUTANDO

 Acabado final (lijado y fondeado).