INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN II

“OCTAVIO MATTA CONTRERAS” ED. INICIAL “B” II/ED. FÍSICA II

CUTERVO DOC. LUIS ALBERTO PINEDO VEGA

DELIMITACIÓN DE OBJETIVOS.

Desempeño específico:

 Identifica problemas de investigación relacionando al proyecto integrador I,

estableciendo los objetivos y justificación del estudio propuesto.

Saberes previos:
Recordamos sobre el problema de investigación y exploramos sobre los objetivos.
Una vez planteado el problema, es necesario formular los objetivos de la investigación, lo
que es de gran relevancia en el proceso de investigación, porque:
 Orientan las demás fases del proceso.
 Determinan los límites y la amplitud.
 Permiten definir las etapas que requiere el estudio.
 Sitúan el estudio dentro de un contexto general.
Los objetivos son imprescindibles, ya que indican lo que se espera de la investigación y
definen la forma en que se alcanzará el resultado. Plantear un objetivo es determinar la
meta a la que se aspira llegar mediante la investigación. Las cualidades de un buen objetivo
son:
 Tener claridad y precisión.
 Estar dirigidos a los elementos básicos del problema.
 Ser mensurables y observables.
 Seguir un orden lógico o metodológico.
 Estar expresados en verbos en infinitivo.

1. ¿Qué son los objetivos de investigación?

Un objetivo de investigación es el fin o meta que se pretende alcanzar en un proyecto,

estudio o trabajo de investigación. También indica el propósito por el que se realiza una
investigación.

Este tipo de objetivos se centran en un área del conocimiento específica y van enfocados
a ampliar de alguna forma el conocimiento sobre una materia.

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El objetivo de una investigación determina e influye en los demás elementos de una

investigación como el marco teórico o la metodología.

2. ¿Qué recomendaciones debemos tener en cuenta para redactar los objetivos de

investigación?
 Los objetivos de investigación se suelen redactar partiendo de verbo en infinitivo y
deben ser claros, alcanzables y pertinentes.
 Hay que poner especial atención para elegir los que describan mejor la actividad que
se llevará a cabo; la precisión y la claridad dependen de ese cuidado.
 Los objetivos, además de ser claros y precisos, deben ser congruentes con el
problema y con las hipótesis de investigación de la que forman parte.
 Se entiende por congruencia la concordancia y continuidad entre los factores
implicados: todos deben apuntar a un mismo propósito.
 Están planteados a partir de un problema o una hipótesis.

3. Los objetivos en la investigación educativa.

Un objetivo de investigación educativa es el fin o meta que se pretende alcanzar en un

estudio sobre temas de carácter pedagógico.

Aunque su temática puede ser muy variada, los objetivos educativos en una investigación
siempre van encaminados a aportar nueva información, ampliando o profundizando sobre
realidades ya conocidas o abriendo nuevas vías de investigación.

4. Tipos de objetivos de investigación

Se pueden distinguir diferentes clases de objetivos en una investigación. En función del

alcance, se puede hablar de objetivos generales y específicos.

a) El objetivo general.
Es un enunciado proposicional cualitativo, integral y terminal, desentrañado de su
finalidad integradora, que no puede exceder lo entrañado en ella; y que, a su vez,
entraña objetivos específicos. A los planes, como máximo nivel de propósito, le
corresponde un objetivo general.

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En una investigación se centran en un aspecto u objeto de estudio amplio e indican

los propósitos globales.
Estos objetivos, determinan el propósito general que tiene el investigador.

De esta forma, resumen el resultado final que se pretende alcanzar con una
investigación.

Atributos del objetivo general

 Cualitativo: También en él, lo esencial es la calidad. Pero, ya no es un valor, ni

es permanente.

 Integral: Ya que, cuando menos, integra a dos objetivos específicos.

 Terminal: Al cumplirse su plazo, se acaba. No es permanente. Semánticamente,

corresponde decir que: al objetivo general se le alcanza (una sola vez).

Un ejemplo de este tipo de objetivo es:

'Establecer el grado de relación existente entre la aplicación del método socrático

y el desarrollo de la capacidad crítica de los estudiantes del 4to grado “B” de la
IE “Toribio Casanova de Cutervo en el año 2021'.

b) Los objetivos específicos.

Son enunciados proposicionales desagregados, desentrañados de un objetivo
general, sin excederlo, lo especifican.
son propósitos concretos por los cuales se puede lograr el objetivo general.
El proceso científico, formulado a partir del planteamiento del problema, se orienta a
la búsqueda de respuesta de la situación descrita, objeto de la investigación. Por
ello, es de gran ayuda responder a la pregunta: ¿Para qué se investiga y qué se
busca con la investigación propuesta? Dar respuesta a esta pregunta permite
delimitar el marco de estudio y sus alcances.
Se investiga con el propósito de identificar elementos que ayuden al proceso de toma
de decisiones de una organización, de una institución educativa, de un hospital, etc.;

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definir estrategias para el desarrollo de un país o región; evaluar la eficiencia de una

determinada política económica, empresarial, etcétera.
La definición precisa del objetivo es el eje en torno al cual se diseña la estructura del
estudio. Si no está suficientemente claro, será difícil tomar decisiones sobre el tipo
de estudio más apropiado, la población que se debe incluir o las variables que deben
medirse.
Inicialmente el objetivo se formula en términos genéricos y se establece una
pregunta amplia y ambiciosa, para después acotarla progresivamente hasta formular
una pregunta precisa que permita evaluar una hipótesis concreta. La formulación
explícita de este objetivo específico determina la planificación subsiguiente.

Atributos de los objetivos específicos.

 Cualitativos: Constituyen el último o menor nivel de propósito en lo esencial es

la calidad. Los objetivos específicos son cualitativos, el hecho de que, para
precisarlos aún más, corresponda identificarlos, no lo hace cuantitativos. Al
cuantificar los objetivos específicos o parte de ellos, los convertimos en metas;
dejando de ser objetivos específicos.
 Conductuales: Se centran en enunciar, lo que les corresponde hacer
conductualmente, a los que asumen el propósito como responsabilidad.
 Específicos: Sin exceder lo entrañado en el objetivo general de que forman
parte; precisan, detallan más finamente o completamente, partes del objetivo
general. Semánticamente, corresponde decir que: los objetivos específicos se
logran.

Un ejemplo de este tipo de objetivo es:

'Aplicar el nivel del método socrático para desarrollar la capacidad crítica de los
estudiantes del 4to grado “B” de la IE “Toribio Casanova de Cutervo en el año
2021'.

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5. Otras consideraciones para la redacción de objetivos de investigación.

En primer lugar, es necesario establecer qué pretende la investigación, es decir,

cuáles son sus objetivos. Hay investigaciones que buscan, ante todo, contribuir a
resolver un problema en especial en tal caso debe mencionarse cuál es y de qué
manera se piensa que el estudio ayudará a resolverlo-, y otras que tienen como objetivo
principal probar una teoría o aportar evidencia empírica a favor de ella.

“Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de
investigación cuantitativa y ser susceptibles de alcanzarse; son las guías del estudio y hay que
tenerlos presente durante todo su desarrollo. Evidentemente, los objetivos que se especifiquen
requieren ser congruentes entre sí”. (Hernández, 2006).

Un objetivo de investigación es el fin o meta que se pretende alcanzar en un proyecto,

estudio o trabajo de investigación. También indica el propósito por el que se realiza una
investigación.
Este tipo de objetivos se centran en un área del conocimiento específica y van
enfocados a ampliar de alguna forma el conocimiento sobre una materia.
El objetivo de una investigación determina e influye en los demás elementos de una
investigación como el marco teórico o la metodología.

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