IGLESIA EVANGÉLICA INTERAMERICANA DE COLOMBIA

EDUCACIÓN PARA JÓVENES Y ADULTOS

NIT: 890.905.568-5
RESOLUCIÓN No. 542
29 DE NOVIEMBRE 2019

I.E SANTA MARÍA LA ANTIGUA

DOCENTE: Gloria Garcia , Yessica Pino CLEI V
ÁREA Español PERIODO 2
CONOCIMIENTOS A ANALISIS DE TEXTO FECHA 29Y 30 DE MAYO DEL 2021
DESARROLLAR ENTREGA
FECHA 19 y 20 DE JUNIO DE 2021
DEVOLUCIÒN
INDICADORES DE  Asume con actitud crítica la lectura de textos
DESEMPEÑO  Tiene claridad en los conceptos del análisis de texto e interpreta
contenidos.

Análisis de texto / inferencia

Con miras a la preparación para las pruebas ICFES, se hace énfasis en la lectura crítica el cual es una de las
cinco competencias genéricas a evaluar.
¿Qué es una lectura crítica?

Cuando hablamos de una lectura crítica, nos referimos a un análisis profundo de un texto, que no se contenta
con descifrar lo que dice, sino que se da a la tarea de entender sus puntos de apoyo, descubrir posibles
contraargumentos y mensajes implícitos, o interpretar su contenido desde distintos puntos de vista.

De esa manera, una lectura crítica de un texto cualquiera pone a prueba su entramado de ideas y argumentos,
poniéndolo en relación con un contexto, una tradición o un género en el cual se inscriben, y aportando además
elementos para una comprensión más cabal y compleja del texto. Se trata de la forma más común de puesta en
práctica del pensamiento crítico.

A través de este procedimiento de lectura, además, se pueden construir textos y discursos independientes, tal y
como hace la crítica literaria con las obras de literatura: construye ensayos que, sustentándose en las lecturas
hechas y apoyándose en citas textuales, ofrecen un punto de vista interpretativo respecto a un libro o a la obra de
un autor.

No existe un método único ni una forma universal de llevar a cabo una lectura crítica. Por el contrario, toda
lectura crítica propone un método (o sigue uno ya propuesto) para establecer conclusiones puntuales
sobre lo leído.

Un ejemplo imaginario de lectura crítica podría hacerse sobre un relato en el cual los personajes,
jugadores de fútbol, se enfrentan a un equipo rival legendario, por el que son derrotados estrepitosamente.

La lectura crítica del relato sometería el texto a preguntas y consideraciones respecto a las reglas del
universo ficcional allí representado, para dar con pistas respecto al mensaje que subyace a la anécdota.

Por ejemplo:
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¿En qué contexto ocurre la historia? ¿Dónde y en qué época? ¿Qué estaba ocurriendo en el mundo mientras el
relato ocurría?

¿A qué tradición narrativa pertenece el autor y a qué posibles autores literarios hace referencia en su relato, o a
qué eventos históricos hace alusión?

¿De qué manera describe a los protagonistas y a los antagonistas, y qué valores políticos, sociales o ideológicos
revelan dichas descripciones?

¿Qué otros relatos semejantes pueden usarse para comparar la construcción de éste relato?

Una vez extraídos ciertos argumentos, será posible citar fragmentos del cuento para sustentar lo dicho y así
posteriormente deducir una serie de conclusiones posibles sobre el autor, el cuento o la tradición en que se
inscribe.
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR – EVALUACION
Lee el siguiente texto y luego da respuesta a las preguntas planteadas

EL MAR COMO ESPACIO VITAL

En el mar, al igual que en tierra firme, viven plantas y animales. Sin embargo, a pesar de que el espacio vital del
mar es cien veces mayor que el de tierra firme, alberga escasamente una octava parte de las especies de
animales y plantas que conocemos, alrededor de 250.000.
Asimismo, los animales del mar tienen una estructura mucho más sencilla que los de tierra firme, y hay poca
diferencia entre unos y otros. Algo similar ocurre con las plantas marinas. Las condiciones de vida en el mar son
más uniformes y estables que las de la tierra, donde reinan los contrastes en las condiciones del medio ambiente
externo. Pensemos simplemente en los calores del trópico y los fríos del Ártico, en los quemantes desiertos, los
infinitos pantanos y las selvas impenetrables. A esto sumémosle las variaciones de la temperatura, durante el día
y cada estación del año. Los habitantes del mar no tienen que adaptarse a tales condiciones
de su medio ambiente.
Aun así, en el mar existen seres vivientes muy diferentes. Los más diminutos, las bacterias, son más pequeños
que la milésima parte de un milímetro. Los más grandes, la ballena azul, pueden pesar hasta 150 toneladas. Por
su parte, las plantas marinas más grandes, el alga gigante o alga Kelp, puede medir hasta 50 metros de largo. El
promedio de individuos pertenecientes a las especies de peces que viven en los mares también es enorme, cerca
de 10.000 millones de animales.
Los científicos subdividen a los habitantes marinos en tres grandes grupos. El primero vive encima o
directamente encima de la superficie del mar; se le denomina bentos y a él pertenecen plantas fijas en el suelo
marino (algas y pasto marino), almejas, caracoles, cangrejos y lombrices. El segundo grupo, el necton, está
compuesto por los animales del mar con mayor desarrollo. Entre ellos se cuentan los peces, moluscos (pulpos) y
mamíferos marinos: ballenas y focas. Ellos mismos buscan su ubicación en el mar y son capaces de nadar contra
las corrientes. El tercer grupo, el plancton (que en griego significa “errante”) vive en mar abierto. A este grupo
pertenecen animales diminutos y plantas que, por ser tan ligeros, viven suspendidos en el agua.
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1. El texto puede considerarse

A. adecuado para informar sobre las especies que habitan en el mar.
B. inadecuado para clasificar las especies que viven en el mar.
C. adecuado para proteger a las especies que habitan en el mar.
D. inadecuado para mostrar las diferencias entre los seres que viven en el mar.

2. Retomando conceptos aprendidos: con respecto a los tipos de textos responde lo siguiente.
Tú estás lejos de casa y tu mamá te ha pedido que por medio de un escrito le cuentes detalladamente las
características del pueblo al que fuiste de paseo con tus amigos del colegio.
Para hacerlo necesitas redactar un texto
a. Expositivo
b. Argumentativo
c. Instructivo
d. Descriptivo

3. Consulta a que se refiere la inferencia y da 5 ejemplos.

4. de acuerdo a l concepto de la inferencia y entendido el tema responde:

a. Nicolás y Esteban son muy buenos amigos, pero Nicolás no quiso compartir con Esteban los alimentos
que llevaba en su lonchera. Por esta razón los dos amigos se enojaron y entonces Esteban regresó solo al salón.

• ¿Dónde estaban Nicolás y Esteban cuando se enojaron?

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b. La veía caminar muy lentamente, el cabello blanco recogido en una moña alta y apoyándose en un
bastón. Sandra sabía cuánto la amaba y pensó lo bella que pudo ser en su juventud.

• ¿A quién veía Sandra caminar muy lento?

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c. Pico se afila la boquita y pica a todos los niños del campamento. En un brazo, por aquí, en la mejilla, por
allá, la punta de la nariz, una pantorrilla…
-¡Qué delicia!, - dice Pico listo para acostarse con la pancita llena.

• ¿Quién es Pico?
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RECOMENDACIONES – SUGERENCIAS A TENER ENCUENTA

Entrega puntual y con las instrucciones de presentación dadas inicialmente.